虎口藏寶（教案）

課題年級 五年級

18、虎口藏寶學校 利通八小

課時備課人

2課時石鈞

二次備課教 查，保護了膠卷的故事，表現(xiàn)了納塔莉的聰明、機制和勇敢。學 珍寶——膠卷為線索，寫了納塔莉覺察一卷膠卷；生疏膠卷；納塔莉藏起膠卷；歹徒搶走被調了包的膠卷；威廉叔內 叔夸獎納塔莉真是個聰明的孩子等內容。o 描繪人物的心理活動和動作，來表現(xiàn)人物的性格特點，分 是本文在寫作上的一個特點。析 文的目的是：讓學生通過閱讀，了解納塔莉在格外危急的狀況能夠機敏地將陶瓷虎口里藏的珍寶——膠卷進展掉包，躲過人物的特點的。指導學生生疏“瞥、栩、眶、忡、蝶”5個生字，學會“瞥、瓷、栩、教陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、生疏、疲乏不堪”等詞語。學 2.引導學生認真閱讀課文提出不懂的問題，把握課文內容了解廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學習納塔莉聰明、靈巧目和勇敢的精神品質。是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫來表現(xiàn)人物標 特點的寫作方法。重點：:引導學生讀懂課文，了解納塔莉在格外危急的狀況下，能夠機敏地地將陶瓷虎口里藏的珍寶——膠卷進展調包，躲過了歹徒的教學搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、靈巧和勇敢。重點難點：領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點。難點教具〔師〕演示文稿教學 墨重彩的局部是納塔莉一個人與兩個壞蛋周旋，用她的才智保住膠帶的經過。設在教學前教師首先要讓學生通讀整篇課文，在讀正確、讀流暢的基計 讓他門把握故事的主要內容，了解故事的起因、經過、結果。思 在此根底上，教師應當帶著學生抓住情節(jié)直奔中心，從8—28自然段這局部的內容中體會納塔莉是如何與兩個壞蛋斗智斗勇的。對壞路 蛋的生疏可以抓住人物的對話，從“極不耐煩”“逼問”“命令”等詞句上體會他們的窮兇極惡與不擇手段。而對納塔莉的了解與認︵ 識則可以讓學生結合19和23自然段，想象納塔莉當時的心理活動，體會納塔莉的過人才智。含教︶教學內容與教師活動

學生活動 設計意圖導入同學們，看到《虎口藏寶》這個這個題目，你又想知道什么呢？1.懂的問題，想一想：課文講了一個什讀預 么故事？

學生質疑默讀思考指名讀課文，

疑是思之始。有了疑問就能夠有效地促進學文，讀后進展簡潔評議。習 3.組織溝通。(1)課文講了一個什么故事？(2)提出自己不懂的問題。

讀后評議生思考，為進展溝通學生其后的1、指名讀指名讀 解決問題提指名解釋供動力上的11．讀詞指名讀句子查預〔1〕納塔莉2、指名答復習威廉出示：疲乏不堪〔2〕疲乏不堪什么樣？〔3〕在疲乏不堪時說的話，該怎么讀？〔4〕ppt(句子):“納塔莉，你父母呢？””指什么？〔膠卷〕誰藏的？為什么藏？怎么藏的？通過讀書初步解疑。清文章層次

全文圍圍著“藏”字，分幾局部來寫的？〔從開頭到“他為什么又要讓”〕寫納塔莉從陶瓷虎口中覺察了一卷膠卷。〔從“納塔莉把膠卷塞進衣服口袋……”到“”〕這局部寫生疏人搜查膠卷、納塔莉藏起膠卷、歹徒槍走被調了包的膠卷的過程。第三局部〔從“那兩個家伙一溜煙似的離開了……”到完畢〕寫威廉叔叔知道納塔莉奇異地保住了膠卷驚呆了，快活“真是個聰明的孩子”。

章層次進展溝通置1、有感情地朗讀課文。作業(yè)2、寫本課消滅的生字詞語。其次課時說這篇文章主要寫了誰的一件什么事？入

指名答復

章主要內容章主要內容1．掃瞄全文，“納塔莉”給你留下了什入學么印象？〔聰明、靈巧……〕用筆畫2．從哪些語句中體會到的，用筆畫出出表現(xiàn)納塔悟理納塔莉的動作、心理，認真讀讀，談解談體會。的語句。3．小組分角色朗讀分角色展〔二〕朗讀體會先小組表演，活1．分角色小組內練習再全班表演動2．小組匯報，全班同學中你認為誰讀

樂趣。得好，為什么？〔評讀〕指導后練習朗讀師生對讀分角色朗讀全文

評價的學習。作業(yè)設計〔可附頁〕

一、比一比，再組詞。膠〔〕眶〔〕〔〕陌〔〕堪〔〕咬〔〕框〔〕〔〕佰〔〕甚〔〕二、補全下面的詞語，并用畫線的詞語造句。喜出〔〕