教育科研教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路副本

教育科研——

教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路南京市教學(xué)研究室書記劉永和

有沒有聞到蘋果的味道？

真理需要智慧真理需要信念真理需要堅(jiān)持教育真理需要教育科研教育科研是“第一生產(chǎn)力”

“教育科學(xué)研究是教育改革和發(fā)展的第一生產(chǎn)力。”（李嵐清語）

教育發(fā)展、教育創(chuàng)新、教育服務(wù)（二十一世紀(jì)教育三大主題）的完成必須依賴于教育科研。

新課程改革、教育信息化、教育科學(xué)研究是教育改革與發(fā)展的三大趨勢。宏觀層面：為什么要教育科研中觀層面：怎樣做課題研究微觀層面：怎樣撰寫教育論文一、為什么要教育科研1.什么是“教育”？2.什么是“教育科研”？3.解決當(dāng)前教育的三大矛盾4.反思四大教育改革

1.什么是“教育”？

教育，是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的，促使個(gè)體社會(huì)化、社會(huì)個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。（《教育學(xué)基礎(chǔ)》）一、為什么要教育科研

2.什么是“教育科研”？

研究教育科學(xué)（把教育當(dāng)作一門科學(xué)來研究）科學(xué)研究教育（用科學(xué)的方法研究教育問題）一、為什么要教育科研

3.解決當(dāng)前教育的三大矛盾

教育的選拔與教育的發(fā)展的矛盾昨天、今天、明天教育自身矛盾教師著眼點(diǎn)與學(xué)生著眼點(diǎn)的矛盾一、為什么要教育科研

4.反思四大教育改革

（1）關(guān)于教學(xué)方法的改革“教”“學(xué)”的關(guān)系研究性學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)

一、為什么要教育科研

4.反思四大教育改革（2）關(guān)于教育手段的改革先進(jìn)與落后，好與壞手段與目的，形式與內(nèi)容教育信息技術(shù)的追問（質(zhì)量提高了嗎？課件必要嗎？人人要用嗎？）

一、為什么要教育科研

4.反思四大教育改革

（3）關(guān)于新課程的改革新課程與傳統(tǒng)課程（繼承與改革）新課程與教育（難以承受之重）新課程理論基石需要本土化研究新課程改革的地臺(tái)階和漸進(jìn)式

一、為什么要教育科研

4.反思四大教育改革

（4）關(guān)于素質(zhì)教育的改革素質(zhì)教育的初級(jí)階段素質(zhì)教育是集合概念素質(zhì)教育要求“全面發(fā)展”素質(zhì)教育是人才成長“立交橋”

一、為什么要教育科研1.課題的分類2.課題從哪里來3.課題的研究方案4.課題的研究方法二、怎樣做好課題研究二、怎樣做好課題研究1.課題的分類從課題的級(jí)別來分：國家級(jí)課題、省級(jí)課題、市級(jí)課題區(qū)級(jí)課題、校級(jí)課題（五級(jí)課題）

課題的級(jí)別與課題的質(zhì)量基層教師呼喚“個(gè)人課題”二、怎樣做好課題研究1.課題的分類（1）南京市教育科學(xué)規(guī)劃“個(gè)人課題”為什么？——為什么要做“個(gè)人課題”？是什么？——什么是“個(gè)人課題”？怎么做？——怎么做“個(gè)人課題”？二、怎樣做好課題研究1.課題的分類（2）為什么做“個(gè)人課題”：“三項(xiàng)理由”對(duì)五級(jí)課題的補(bǔ)充（第六級(jí)課題）對(duì)“集體課題”的彌補(bǔ)（教師專業(yè)化）對(duì)青年教師的優(yōu)待（零門檻）二、怎樣做好課題研究1.課題的分類（3）什么是“個(gè)人課題”：“四大優(yōu)勢”定義：

以教師個(gè)體為主體的課題（研究主體、責(zé)任主體、利益主體）——相對(duì)于“集體課題”優(yōu)勢：選題的針對(duì)性、方法的靈活性、過程的自主性、成果的專業(yè)性二、怎樣做好課題研究1.課題的分類（4）怎樣做“個(gè)人課題”：“五個(gè)階段”

找到問題分析原因制定措施進(jìn)行實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)二、怎樣做好課題研究1.課題的分類（5）“個(gè)人課題”研究案例課堂教學(xué)批評(píng)策略的研究“數(shù)學(xué)日記”的實(shí)踐研究課堂提問藝術(shù)的研究提高語文早讀效益的研究學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的個(gè)案研究課堂沉默的原因和對(duì)策研究二、怎樣嚷做好課題強(qiáng)研究2.課題從哪裹里來課題來比源于實(shí)采踐。課題來源叫于教育、億教學(xué)、管債理的實(shí)踐午。課題來源鈔于教育、蜻教學(xué)、管刊理實(shí)踐中支的真問題透。二、怎樣漏做好課題動(dòng)研究2.課題從要哪里來（1）從教育退目標(biāo)入手尋上找課題教育目奮標(biāo)的實(shí)眠現(xiàn)是我吉們教育條的歸宿存，它對(duì)紋教育教燃學(xué)具有杏重要的柱定向功示能、調(diào)斷控功能吼和評(píng)價(jià)飽功能。抓住具環(huán)有重要宴性和必沖要性的團(tuán)教育目科標(biāo)，分抖析實(shí)施摔過程中糕的困難導(dǎo)，尋找條解決的休辦法，痛預(yù)示研拔究的結(jié)蝴果，就看可以作沖成研究鄙課題。大到教準(zhǔn)育目標(biāo)社，小到語課程目兆標(biāo)，都沫應(yīng)該是萌我們教皇育科研鉆的重要成對(duì)象。二、怎樣帆做好課題莊研究2.課題從哪子里來（1）從教育目標(biāo)系入手尋欄找課題從國外并的教育具看，瑞頁士的“筍規(guī)則教垂育”、荒德國的舒“善良賤教育”鉆、日本煉的“生誓存教育碗”和最墊近的美須國的“蒸德育”亦等，都及是針對(duì)咬教育目牙標(biāo)進(jìn)行金的教育蓋。從我國的伍教育看，朵創(chuàng)新教育菜、科技教妹育、藝術(shù)寬教育、國葛防教育、喂環(huán)境教育你、安全教上育、挫折碼教育、公濤民道德建格設(shè)教育等霜等，都可崖以成為我改們的研究細(xì)對(duì)象。二、怎樣近做好課題蛙研究2.課題從哪輔里來（2）從教求育現(xiàn)象音入手尋翠找課題教育現(xiàn)象歡就是我們后平時(shí)教育薯過程中的牽發(fā)生在我昨們身邊的錯(cuò)現(xiàn)象，而配我們往往緊聽而不聞鉗，視而不腿見，熟視情無睹。其皮實(shí)，憑借榮我們的直繼覺，敏捷逢地抓住這鞠些教育現(xiàn)脅象，深入執(zhí)地分析其抵原因，尋眨找解決問轉(zhuǎn)題的對(duì)策礦，也可以霉把它作成拔研究課題汁。古希臘扮的阿基聯(lián)米德在絮浴身時(shí)劣頓悟了土浮力原活理。牛頓在懇目擊蘋周果墜地饒時(shí)領(lǐng)悟輛到萬有刻引力二、怎跡樣做好話課題研閱究2.課題從卻哪里來（2）從教慰育現(xiàn)象碌入手尋習(xí)找課題教育實(shí)踐尋中的現(xiàn)象扣是我們研域究的重點(diǎn)吩。正是這脫些看似平欲常的現(xiàn)象貪，卻往往慶隱藏著極秋其深刻的恨道理。比皂如：袖合搬作意識(shí)不表強(qiáng)；和我庭們民族的興文化是否膏有聯(lián)系？絞誠信意賣識(shí)不夠；刃與我們的洞學(xué)校教育茫有無關(guān)系漫？瘡獨(dú)立扎意識(shí)欠缺植；“抱大俯的一代”稅是不是我壩們培養(yǎng)的顫結(jié)果？烘青少年吸劉煙我們能箱不能進(jìn)行錫心理干預(yù)遇？后進(jìn)生行轉(zhuǎn)化的根妻本動(dòng)力在歡哪里？學(xué)挺生早戀的蜘心理因素聯(lián)究竟是什婆么？二、怎樣梢做好課題腿研究2.課題從哪宗里來（3）從教度育方法文入手尋喚找課題研究性涼學(xué)習(xí)和狂探究式絨學(xué)習(xí)；“講學(xué)稿魯”式教學(xué)惡法；“學(xué)生主旱講”式學(xué)蓄習(xí)法；陸一鵬嚇校長的由“考試米備忘錄塞”。二、怎紫樣做好論課題研吐究2.課題從哪物里來（4）從教遣育經(jīng)驗(yàn)入手聽尋找課題教育結(jié)果錘，甚至是釋教育經(jīng)驗(yàn)媽，還往往飲不是教育套成果，還暖不能復(fù)制調(diào)，不能指充導(dǎo)面上的奸教育工作墾。對(duì)教育否經(jīng)驗(yàn)進(jìn)星行分析灰研究，蛇進(jìn)行深惱加工，況是教育摔科學(xué)研標(biāo)究的一欣條捷徑許。洋思中枕學(xué)的“紫先學(xué)后濁教，當(dāng)縫堂訓(xùn)練隙”；南京的“如賞識(shí)教育曠”。二、怎拘樣做好楊課題研責(zé)究3.課題方案墾怎么制訂“良好的開題端等于成劑功的一半塘”。在課題稼研究上抬，好的叫課題方栗案形成關(guān)了，課授題真的同成功了虧一半。閑制訂課膝題方案質(zhì)的過程殲本身就撐是教育疾科研的生過程，迫而且是熊極其重末要的研壯究過程仔。二、怎樣井做好課題性研究3.課題方舌案怎么川制訂課題方案商一般具有程下列內(nèi)容靈：（1）課題逆研究背索景晨（2）課題研虧究目標(biāo)和報(bào)價(jià)值（3）課題界慘定革（4）課題假粱設(shè)和理論遇依據(jù)（5）課題壘研究內(nèi)秀容耽（6）課題疑研究的蘭方法設(shè)縮慧計(jì)（7）課題研戰(zhàn)究保障旋（8）課題沖研究階挺段（9）課題腰研究成情果二、怎樣鉛做好課題五研究4.科研方材法怎么工選擇（1）最薄寄弱的研潛究環(huán)節(jié)財(cái)是文獻(xiàn)砌研究法“文獻(xiàn)研究靠法”又叫仗“文獻(xiàn)法拋”，是一恒種通過查舟閱文獻(xiàn)資擊料了解、鑼證明所要跌研究的對(duì)籌象的方法盟，是教育里科學(xué)研究鉛前期準(zhǔn)備勵(lì)的重要的錄一環(huán)，也裕是目前教六育科研最些薄弱的一貫環(huán)。二、怎樣劍做好課題錘研究4.科研方燃法怎么襪選擇（2）最不被架重視的方藍(lán)法是個(gè)案系研究法“個(gè)案研究構(gòu)法”是對(duì)恨單一對(duì)象僻（一個(gè)人與或一個(gè)機(jī)雄構(gòu)）進(jìn)行凳深入研究戶的方法。個(gè)案研訓(xùn)究的目座標(biāo)非常幼明確和養(yǎng)集中，泉研究非迅常深入棋和細(xì)致葵，最容毀易發(fā)現(xiàn)愚最本質(zhì)豎、最核呀心的問育題，最候容易從貝典型的草研究中?？偨Y(jié)出缺典型的斥經(jīng)驗(yàn)來魔；又因框?yàn)槲覀兒蟮慕逃χv究因架材施教狀，所以屆，個(gè)案木研究的其結(jié)果就塑往往具船有極其災(zāi)重要的彈作用。二、怎欠樣做好集課題研疼究4.科研方法隊(duì)怎么選擇（3）最有效而最蹤蝶難做的是境實(shí)驗(yàn)研究討法“實(shí)驗(yàn)研緊究法”蔬的定義挖：根據(jù)色一定的逢理論假好說，運(yùn)守用必要逆而又合法乎教育漢情理的儉控制方存法，變增革（即睬改變事口物的本押質(zhì)）研銀究對(duì)象謹(jǐn)，探索程教育的平因果規(guī)脊律的一炮種科學(xué)役研究方抖法。二、怎鐘樣做好默課題研損究4.科研方法堪怎么選擇（3）最有蹈效而最難芳做的是連實(shí)驗(yàn)研屢究法“實(shí)驗(yàn)研究賴法”的假手設(shè)：根據(jù)饑科學(xué)原理筑，對(duì)教育虛問題的解管決或研究演做出理智柜的、假定琴性的回答澇或預(yù)測?！皩?shí)驗(yàn)捎研究法值”的變鉆量：自耍變量、邪應(yīng)變量器、無關(guān)憤變量?！皩?shí)驗(yàn)研萬究法”的煎結(jié)構(gòu)：操家縱自變量愁，控制無灰關(guān)變量，建觀察應(yīng)變幫量，根據(jù)鄙自變量和營應(yīng)變量之濾間的因果附關(guān)系，得掩出研究結(jié)堵果。二、怎百樣做好候課題研欠究4.科研方港法怎么槽選擇（4）最時(shí)棗興而最朱有用的視是行動(dòng)遭研究法二十世惑紀(jì)五十處年代，淚相對(duì)于敢仿效自克然科學(xué)犧的量的乓研究范堂式（即行崇尚實(shí)找驗(yàn)控制墨，追求挖量化檢屆測，尋疼求普遍月性結(jié)論濫），有世人提出反了注重世質(zhì)的研撞究的“款行動(dòng)研包究法”棗這?！靶袆?dòng)騾研究法避”是一終種定性基研究的簽方法，友它主張羅在自然據(jù)條件下辛進(jìn)行實(shí)謝踐，并尺對(duì)實(shí)踐帖進(jìn)行不奮斷反思填，通過府計(jì)劃、術(shù)實(shí)施、藍(lán)觀察、渡反思等溉四個(gè)步因驟，然雖后制訂獸對(duì)策，惕指導(dǎo)下咬階段的餅實(shí)踐。二、怎樣喊做好課題若研究4.科研方退法怎么企選擇（4）最時(shí)興吳而最有用診的是行動(dòng)冶研究法“行動(dòng)研搞究法”信有四個(gè)?；舅紟煜耄鹤约m然情境網(wǎng)而非實(shí)組驗(yàn)情境饅才是最每佳的研是究情境奔；任何問行為都親是在特節(jié)定的自夜然環(huán)境登中發(fā)生去的；研新究自然腸情境中標(biāo)的問題脂的最好菌的研究殘者是體本驗(yàn)到那根個(gè)問題盈情境的克參與者償；適合槽自然環(huán)解境下教防育問題疑研究的留方法不塌是自然數(shù)科學(xué)研夢究的量削化控制賄，而是枕質(zhì)的研狗究?！靶袆?dòng)研售究法”的濾通俗解釋偷：“每堅(jiān)個(gè)課堂都沈是一個(gè)實(shí)轟驗(yàn)室，每征個(gè)教師都佩是一個(gè)研防究者?！遍w應(yīng)該說，榮“行動(dòng)研裕究法”永。二、怎壯樣做好肝課題研索究4.科研方耗法怎么棍選擇除了以此上四種品科研方確法：教育調(diào)掃查法教育觀賴察法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)峰法……三、怎樣鋼撰寫教育悟論文1.研究性你學(xué)習(xí)2.發(fā)散性思申考3.積累性疏寫作三、怎樣毫撰寫教育您論文1.研究性瘋學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)，酒學(xué)習(xí)，再頌學(xué)習(xí)?！贬斄袑?、毛犧澤東、江獵澤民都強(qiáng)姿調(diào)過?？渗澥?，我們予的教師因遼為工作忙餡，時(shí)間緊誰，負(fù)擔(dān)重喊等原因，賓沒有很好蛾地學(xué)習(xí)。熟于是，寫喝文章就成砍了無源之叉水，無本侮之末了。三、怎樣莫撰寫教育缺論文1.研究性攝學(xué)習(xí)（1）處處亂皆學(xué)問愛迪生戴考助手但：實(shí)驗(yàn)子室門前爛有一棵奏什么樹戰(zhàn)？——留意周圍疫的事物，湖養(yǎng)成良好芝的觀察習(xí)祝慣。幾種很乞好的學(xué)陽習(xí)途徑放：報(bào)刊桑雜志（家剪貼、糟摘抄）件、科研討書籍（客寫筆記儲(chǔ)）、學(xué)瞎術(shù)報(bào)告擺（借專亮家的頭折腦思考候自己的則問題）汽、網(wǎng)上虛科研（藍(lán)搜索、泥下載）花。三、怎樣草撰寫教育怕論文1.研究性學(xué)搶習(xí)（2）研究性音學(xué)習(xí)教師尤其孟需要研究枕性學(xué)習(xí)。如教育方米針的發(fā)展蕉和變化增古加了“指筆導(dǎo)思想”采，教育目鐮的中增加化了“為人咬民服務(wù)”跡，教育途謝徑上增加偵了“社會(huì)挨實(shí)踐”，譽(yù)教育目標(biāo)旦中增加了好“美”育歌等。課程改革抱的總體目知標(biāo)就是具濃有時(shí)代特皇點(diǎn)的素質(zhì)始教育的目魄標(biāo)。課程訓(xùn)改革就是嘩為了推進(jìn)茫素質(zhì)教育受，沒有別擺的目的。三、怎著樣撰寫約教育論筆文1.研究性學(xué)屑習(xí)（3）學(xué)習(xí)型化組織“十六大?！碧岢鲋芤ā暗皩W(xué)習(xí)型偵社會(huì)”繼，南京民市提出霧要建“棒學(xué)習(xí)型浴城市”愉，學(xué)校嗓尤其需欄要建設(shè)娃“學(xué)習(xí)訓(xùn)型學(xué)校紹”。學(xué)習(xí)型沾文化：勵(lì)學(xué)習(xí)力繭文化、手創(chuàng)新文劍化、速每度文化紙、反思凳文化、漲快樂文蝕化（《五種文討化帶你袋進(jìn)入新欄境界》）三、怎樣單撰寫教育著論文2.發(fā)散性思框考“思考”然是什么鈴？是智慧的戰(zhàn)火花（本濃質(zhì)）；是成功的瞇階梯（作裳用）；“多想出徹智慧”（樹毛澤東語溝）；“思考及就是研潑究”（渡劉永和攤以為）科；“發(fā)散性龍思考”，防更是一種低研究。三、怎樣叫撰寫教育景論文2.發(fā)散性思插考（1）深入師性思考指透過事尼物的外部推現(xiàn)象，達(dá)忙到事物的鴉內(nèi)部或中繪心，從而皮把握事物數(shù)的本質(zhì)和穴規(guī)律的思啊維。操作沙方式就是篩接連地多早問幾個(gè)“掠為什么”砌。或者叫兆“打破沙橫鍋璺（問術(shù)）到底。買”有兩個(gè)萌要點(diǎn)：錫一是追命問原因荷，二是絡(luò)追問到咬底。教育現(xiàn)象——（為什巡壽么？）——找到第一思層原因——（為什便么？）——找到第唱二層原寸因——（為什么譯？）找到抱第三層原折因……比如：光德育低新效；比如：學(xué)儲(chǔ)生不愿意跡參加公益遼性勞動(dòng)。三、怎樣昌撰寫教育脹論文2.發(fā)散性饅思考（2）縝密螺性思考縝密性思宴考的特征鬧是周密性奶和細(xì)致性匪，強(qiáng)調(diào)思戰(zhàn)考的完整飼和周密。薦對(duì)于思考衡的對(duì)象，鞭無論是一莖個(gè)事物的怠若干方面丸，還是一畝種現(xiàn)象的朵諸多原因國，還是一低種結(jié)果的厭許多可能槍，要求一班個(gè)不漏地稼找出來。操作方式殘是多問幾駐個(gè)“還有累什么”。碌要點(diǎn)是窮堆盡一切可奸能。教育現(xiàn)止象——什么原川因？——找到原脈因之一——還有什么效？——找到原夜因之二——還有什姜么？——找到原因瓣之三……比如：德潔育低效。三、怎終樣撰寫丹教育論鑄文2.發(fā)散性浴思考（3）懷疑驚性思考沒有懷疑膊就沒有創(chuàng)暮新，一個(gè)樸盲從的教遙師教不出套具有創(chuàng)新侮精神的學(xué)票生。操作方式符是：問“歇真的是這測樣嗎？”關(guān)于“坊潦清的欄河水”關(guān)于“西減負(fù)”三、怎示樣撰寫前教育論大文2.發(fā)散性絕思考（4）遷移某性思考是指思維瓶信息從甲判事物遷移求至乙事物塑，也就是巾從甲事物冊想到乙事甘物。遷移性請(qǐng)思考操箭作方式貌：從“呼不也可頭以這樣詞嗎”引倆入。教群育現(xiàn)象柴（甲）——不也可以禾這樣嗎？——教育現(xiàn)碼象（乙匠）。古為今用洋為中巾用人為我細(xì)用三、怎樣詠?zhàn)珜懡逃暾撐?.積累性絹寫作“文章是寫疾出來的”約，這是一貴句簡單明口了又深刻光復(fù)雜的話外。寫，是叨一種深入塌的思考、粉周密的計(jì)拍劃、經(jīng)驗(yàn)征的提升；壘寫，是一觀種復(fù)雜的歌研究過程合。蘇州市副碼市長、博境士生導(dǎo)師很朱永新教寸授說：教共育科研“嘩應(yīng)該從記荒錄教育現(xiàn)匪象、記錄寺自己感受測、記錄自遭己思路開者始，把這舅一顆顆的匠珍珠用教工育理論的青線串起來行，那就是佩一條美麗橫的項(xiàng)鏈。念”三、怎樣頃撰寫教育頑論文3.積累性哲寫作一要“新熟”論文要南寫在別醬人的前歸頭，寫謎在別人然后面的字文章是昏無效的爆，這是濟(jì)時(shí)間的舅“新”姻。素質(zhì)月教育寫畜的人很柄多，寫見出來的澡書也很訂多，沒揭有新的軟觀點(diǎn)，繁就不用愉寫了。賀課程改洋革正在深實(shí)驗(yàn)階昆段，正鐵是研究嫌的焦點(diǎn)乒，應(yīng)該垮深入研番究，積投極寫作他。論文要址寫得和繩別人不僵一樣，舞寫得和須別人的甲一樣是亡無用的振，這是聞內(nèi)容的拘“新”衫?！秳趧?dòng)節(jié)憂索勞動(dòng)課》作者想的滾就和別人隨不一樣，松而且還趕佛上了“勞熄動(dòng)節(jié)”。三、怎清樣撰寫進(jìn)教育論朋文3.積累性敞寫作二要“小”教師寫論獻(xiàn)文和教授煮寫論文不勻