高中信息技術(shù)教案(教科版全套)

教科版信息技術(shù)必修信息技術(shù)基礎(chǔ)教案任課老師：婁海林1.1信息及其特征一、教學(xué)內(nèi)容分析和設(shè)計：“信息及其特征”是教化科學(xué)出版社的高一《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一章第一節(jié)的內(nèi)容。由于這個內(nèi)容理論性較強(qiáng)，假如只是由老師來講，學(xué)生可能會覺得枯燥，所以我打算在老師的引導(dǎo)下，舉出現(xiàn)象，讓學(xué)生進(jìn)行探討，然后歸納獲得學(xué)問。有不足之處由老師或?qū)W生來補(bǔ)充。這樣能讓學(xué)生主動參與，活躍課堂氣氛，既讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問，又培育了學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。二、教學(xué)對象分析：學(xué)問的獲得者是剛剛升入中學(xué)的學(xué)生，依據(jù)人的成長認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對學(xué)問的獲得起先由感性相識提升到理性相識。對于“信息”這一事物的相識，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)覺并歸納出他們應(yīng)當(dāng)獲得的學(xué)問。老師在此過程中起著引導(dǎo)的作用。三、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問、技能目標(biāo)：學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。2、過程、方法目標(biāo)：培育學(xué)生從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)覺或歸納出新學(xué)問的實力。3、情感看法與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生理解信息技術(shù)對日常生活和學(xué)習(xí)的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)劇烈的求知欲，養(yǎng)成主動主動地學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)、參與信息活動的看法。四、教學(xué)重點：1、信息特征的相識。五、教學(xué)難點：信息的含義。六、教學(xué)方法本節(jié)概念性強(qiáng)，實踐性弱。采納講授法，探討法。教學(xué)過程談話引入：同學(xué)們，信息技術(shù)這門課程，我們在初中階段就已經(jīng)學(xué)習(xí)。則下面請同學(xué)們說一說，什么是信息？在我們?nèi)粘Ｉ钪校阏J(rèn)為哪些屬于信息？（舉例）生1：校內(nèi)里鈴聲響，可以告知我們信息：上課或下課。生2：觀看校運(yùn)會，可以獲得很多運(yùn)動會賽場上的信息。生3：從網(wǎng)上可以獲得很多信息，如：學(xué)習(xí)資料、消遣、新聞報導(dǎo)等。生4：在報紙上可以了解國內(nèi)外的信息。……師：同學(xué)們舉的例子特別好。其實信息在我們?nèi)粘Ｉ钏闹軣o時不在，無處不有，當(dāng)然，信息不僅存在于我們的四周，同樣可以在我們身體內(nèi)部找到它的影子，如，醫(yī)生通過聽診器來感知我們的身體內(nèi)部的變更以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數(shù)字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態(tài)等方式傳播的內(nèi)容。師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過所獲得到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們四周存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學(xué)們能舉出其他的現(xiàn)象嗎？生：（探討）我們的體重依附于身體，CD音樂依附于光盤，……師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？生：（探討）找不到。師：這說明白什么？生：（齊）信息必需依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學(xué)習(xí)知道信息是必需依附某一媒體進(jìn)行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉(zhuǎn)換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人共享，而“共享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。師：（課件演示）1、載體依附性（1）信息不能獨立存在，須要依附于確定的載體；（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點。師：老師講課中傳授的信息能增長同學(xué)們的學(xué)問，廣播傳出的音樂能給大家?guī)須g樂，下課的鈴聲能給大家?guī)砼d奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？生：（齊）信息的存在有確定的價值性。師：（課件演示）2.信息的價值性。信息不能干脆供應(yīng)應(yīng)人們物質(zhì)須要，體現(xiàn)在兩方面：①能滿足人們精神生活的須要；②信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和運(yùn)用；信息可以增值；信息只有被人們利用，才有價值。生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經(jīng)過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。師：商場上某種產(chǎn)品供不應(yīng)求，而產(chǎn)家知道信息后他們會大量生產(chǎn)該產(chǎn)品，說明信息可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和運(yùn)用。師：臺風(fēng)“維達(dá)”給我們帶來的傷痕依舊存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達(dá)”的天氣預(yù)報當(dāng)時對我們特別有用，但是現(xiàn)在對我們還有用嗎？生：（探討）信息的價值會隨時間的變更而變更。就如：今日來講，神六的圓滿勝利遠(yuǎn)比神一給我們帶來的興奮多。今日的報紙總比昨日的報紙好賣，……生：（疑問）書本中的科學(xué)學(xué)問會隨時間的流失而變得貶值嗎？師：假如是理論學(xué)問幾乎不會貶值，但假如是技術(shù)學(xué)問同樣會隨時間而變更，但所花的時間會比一般的信息長很多。師：（課件演示）3.信息的時效性信息的時效性會隨著時間的推移而變更（有長或短）。(2)信息的時效性必需與價值性聯(lián)系在一起。師：（補(bǔ)充）因為信息假如不被人們利用就不會體現(xiàn)出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現(xiàn)的。師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？生：（齊）不是。師：大家想一想，我們的四周還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？生：（探討）每位同學(xué)的相貌、教學(xué)樓的形態(tài)、樹葉的顏色、汽車的形態(tài)、……看來全部的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4.信息可以共享蕭伯納名言信息資源共享。信息可以被一次、多次、同時利用。信息共享不會丟失、變更。思索：1、師：同學(xué)們對以上的信息形態(tài)分析得很透切、獨特。下面我們一起來思索：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）2、信息的眾多特征中，相對于物質(zhì)能源，哪些是信息獨有的？（共享性）實踐題：課本第5頁，作完后把答案上交到老師機(jī)：網(wǎng)上鄰居——>teacher——>所在班級文件夾。教學(xué)反思這節(jié)課設(shè)計的主要目的是讓學(xué)生參與探討活動，老師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從教學(xué)的過程來看，學(xué)生回答問題很主動、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培育學(xué)生的相互協(xié)作精神，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓他們感覺到新課程改革理念的變更，不再是以前的傳統(tǒng)教學(xué)方式。通過實踐題鞏固這節(jié)課所學(xué)過的學(xué)問點。因為這是高一第一堂課，所以是很關(guān)鍵的一節(jié)課，假如這節(jié)課上好了對下面課程的學(xué)習(xí)會使到一個促進(jìn)的作用。學(xué)問梳理及達(dá)標(biāo)練習(xí)信息的基本概念一、具體學(xué)問內(nèi)容1．信息、物質(zhì)和能量是構(gòu)成世界的三大要素，缺一不行。“感覺剝奪試驗”告知我們：信息既是人類生存的基本條件，也是人類生存的基本要求。（教材P2）2．一般我們可以從信息的含義、信息的表現(xiàn)形式（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺）、信息的載體（文字、圖像、圖形、聲音、符號、動畫、視頻）這三個方面來相識信息。3．信息的作用：為決策者供應(yīng)依據(jù)的作用；可被用于限制的作用；用告知作用。二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1．現(xiàn)代社會中，人們把（B）稱為構(gòu)成世界的三大要素。A.物質(zhì)、能量、學(xué)問B.信息、物質(zhì)、能量C.財寶、能量、學(xué)問D.精神、物質(zhì)、學(xué)問2．下面有關(guān)對信息的理解，哪句是錯誤的？（C）A．在確定程度上，人類社會的發(fā)展速度取決于人們感知信息、利用信息的廣度和深度B．信息無時無處不在，信息是我們行動決策的重要依據(jù)C．電視機(jī)、電話機(jī)、聲波、光波是信息D．人類借助信息資源對自然界中有限的物質(zhì)資源和能量資源進(jìn)行有效地獲得、安排和利用，促進(jìn)和保障人類社會的可持續(xù)發(fā)展信息的基本特性一、具體學(xué)問內(nèi)容1．載體依附性（案例：交通信息、文字信息。信息的載體依附性也同時使信息具有可存儲、可傳遞和可轉(zhuǎn)換等特點）；2．價值性（信息與物質(zhì)、能量不同，它并不能給人們干脆帶來物質(zhì)上的滿足，其價值主要體現(xiàn)在兩方面：一方面，可以滿足人們精神領(lǐng)域的需求，如學(xué)習(xí)材料、消遣信息等；另一方面，可以促進(jìn)物質(zhì)、能量的生產(chǎn)和運(yùn)用，如通過獲得有效的供銷信息提高產(chǎn)品流通效率，利用全球定位系統(tǒng)（GPS）獲得精確的方位信息實現(xiàn)導(dǎo)彈的精確制導(dǎo)等。經(jīng)過處理的信息也可以增值，即有可處理性和可增值性3．時效性（案例：交通路況信息、股市信息、天氣預(yù)報、會議通知、求職報名、市場動態(tài)等）時效性事實上是與信息的價值性聯(lián)系在一起的。4．共享性（案例：“劉翔12’88奪冠,破塵封13年世界紀(jì)錄”、“一人計短，兩人計長”）5．不完全性（案例：盲人摸象）6．真?zhèn)涡裕ò咐骸皩O臏‘減灶退敵’”、“諸葛亮‘空城計’”、“明修棧道，暗渡陳倉”、“兵不厭詐”）7．價值相對性（案例：“一千個讀者，一千個‘哈姆雷特’”、“對于同一件事，每個人可能會有不同看法”）二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1．盲人摸象體現(xiàn)了信息溝通的重要性，信息可以溝通說明白信息具有（D）A．價值性B．時效性C．載體依附性D．共享性2．下列敘述中，其中（D）是錯誤的A．信息可以被多個信息接收者接收并且多次運(yùn)用B．信息具有時效性特征C．同一個信息可以依附于不同的載體D．獲得了一個信息后，它的價值將恒久存在3．網(wǎng)絡(luò)上的信息被人下載和利用，這正說明信息具有（A）A．價值性B．時效性C．載體依附性D．可轉(zhuǎn)換性4．交通信號燈能同時被行人接收，說明信息具有(B)。A.依附性B.共享性C.價值性D.時效性5．關(guān)于信息特征，下列說法正確的是（B

）A.信息能夠獨立存在

B.信息須要依附于確定的載體C.信息不能共享

D.信息反映的是時間永久狀態(tài)6．在朝鮮斗爭即將爆發(fā)的時候，藍(lán)德公司向美國政局高價兜售一份調(diào)查報告沒被理睬，戰(zhàn)后美國政府分文未花就得到該報告，這體現(xiàn)了信息的：(D)A.價值性

B.可偽性

C.具有可傳遞性

D.具有時效性7．關(guān)于信息共享與物質(zhì)的共享的差別，以下說法正確的是：(C)A．信息一方運(yùn)用時另一方就不能運(yùn)用B．信息運(yùn)用后就會損耗C．信息可無限復(fù)制、傳播或安排給眾多的運(yùn)用者D．信息可以有限的運(yùn)用8．將幾副相互無關(guān)聯(lián)的圖像通過圖像處理軟件（如Photoshop）的加工后，形成一副富有創(chuàng)意，有實際用途的圖像，這體現(xiàn)了信息是（C

）A．可以共享的

B．需依附確定載體的

C．可以增值的

D．具有實效性9．武王伐紂作為中國歷史上的重大事務(wù)，卻沒有甲骨文資料記載其準(zhǔn)確年頭。現(xiàn)代考古工作者依據(jù)歷史傳聞中的“天象”，利用天文學(xué)問勝利地完成該時間的判定。這說明信息具有（C）特征。A．可傳遞性

B．時效性

C．載體依附的可轉(zhuǎn)換性

D．價值性10．某次語文測驗成果已經(jīng)按學(xué)號依次錄入到Excel表中，對語文成結(jié)在100分以上的學(xué)生篩選，得出相應(yīng)的名單，這體現(xiàn)了信息的(B).A．可以共享的

B．可以增值的

C．需依附確定載體

D．具有時效性11．下面有關(guān)對信息作用事例的理解，錯誤的是（D）A．很多歷史事務(wù)以文字的形式記載在書上，體現(xiàn)信息的依附性。B．交通信號燈被很多行人接收，體現(xiàn)信息的共享性。C．天氣預(yù)報、股市行情體現(xiàn)信息的有價值性D．身邊的信息體現(xiàn)了信息的不完全性1.2日新月異的信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)分析：“信息與信息技術(shù)”是教化科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》模塊第一章內(nèi)容。作為本書的第一章，在學(xué)生已有學(xué)問的基礎(chǔ)上，對信息和信息技術(shù)做進(jìn)一步的提高，目的是使學(xué)生能從宏觀上把握信息和信息技術(shù)，并形成整體相識，為后面的學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的打算。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術(shù)的五次革命；能夠了解信息技術(shù)的發(fā)展歷史；能夠體會信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，體驗信息技術(shù)發(fā)展的變更，相識到信息技術(shù)與人們的生活親密相關(guān)。教學(xué)內(nèi)容分析：本章主要包括兩大塊：1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內(nèi)容，與學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系，簡潔易懂，學(xué)生比較簡潔接受；后者是重點內(nèi)容，理論性較強(qiáng)，是教學(xué)的難點；2、信息技術(shù)的悠久歷史，主要是描述信息技術(shù)的五次革命；信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術(shù)的大眾化和人性化，將技術(shù)的發(fā)展寓于信息文化的發(fā)展之中；合理的運(yùn)用信息技術(shù)，主要是讓學(xué)生知道信息技術(shù)是一把雙刃劍，假如運(yùn)用不當(dāng)都會給人們帶來負(fù)面的影響。這一塊的內(nèi)容都是教學(xué)重點，后兩者的內(nèi)容也是本章的難點。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：中學(xué)一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步具備了確定的自學(xué)實力，對學(xué)問應(yīng)用和遷移實力已經(jīng)比較強(qiáng)。這一階段的學(xué)生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學(xué)生思維也是比較活躍，能夠和同學(xué)一起來進(jìn)行一些問題的探討、溝通。他們有著廣袤的視野、劇烈的使命感，關(guān)注信息技術(shù)在生活及其周邊的影響。教學(xué)重點：1、信息技術(shù)的悠久歷史2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢3、合理的運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)難點：1、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢2、合理的運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)方法：本節(jié)課主要采納以下方法：講授法、探討法、探究法、提問法、引導(dǎo)法，師生一起小結(jié)等等。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：提問：信息的四個特征？新課導(dǎo)入老師活動：1、同學(xué)們，今日我們將一起來學(xué)習(xí)“日新月異的信息技術(shù)”這一節(jié)。首先，請大家閱讀本節(jié)開頭的一則新聞：問題：上面的故事說明白什么？信息及其信息技術(shù)對我們?nèi)祟惖闹匾?。信息技術(shù)的發(fā)展歷史老師活動：IT（InformationTechnology）信息技術(shù)：一切與信息的獲得、加工、表達(dá)、溝通、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可以稱為信息技術(shù)?？梢哉f有了人類就有了信息技術(shù)，在人類歷史上發(fā)生過了五次的信息技術(shù)革命：老師活動：給學(xué)生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術(shù)的五次革命”。第一次：語言的運(yùn)用其次次：文字的創(chuàng)建第三次：印刷術(shù)的獨創(chuàng)第四次：電報，電話，廣播，電視的獨創(chuàng)和普及第五次：計算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)的普及應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展趨勢：（只選擇兩點來講解，其余的在下節(jié)課通過因特網(wǎng)、學(xué)生間互助、探究來學(xué)習(xí)）1、越來越友好的人機(jī)界面老師活動：越來越友好的人機(jī)界面，事實上是從操作系統(tǒng)這個成面上來講的。講解DOS和WINDOWS的區(qū)分。（簡潔介紹）DOS：DOS事實上是DiskOperationSystem（磁盤操作系統(tǒng)）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統(tǒng)。它是吩咐行形式的，靠輸入吩咐來進(jìn)行人機(jī)對話，并通過吩咐的形式把指令傳給計算機(jī)，讓計算機(jī)實現(xiàn)操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的吩咐，那樣才能用好計算機(jī)。WINDOWS：用的是GUI——鼠標(biāo)/圖形用戶界面人機(jī)交互圖形化用戶界面設(shè)計，以可視化的圖形方式來呈現(xiàn)交互。舉例子：查看文件，復(fù)制文件，刪除文件WINDOWS如何實現(xiàn)（學(xué)生演示）DOS下如何實現(xiàn)（老師演示）通過講解、分析，讓學(xué)生逐步感受到從DOS到WINDOWS是越來越好的人機(jī)界面。=1\*GB3①虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用：建筑領(lǐng)域、外科醫(yī)生、軍事領(lǐng)域=2\*GB3②語音技術(shù)語音識別技術(shù)，語音合成技術(shù)應(yīng)用：語音輸入法、無人值守電話服務(wù)、專用語音干脆翻譯機(jī)。=3\*GB3③智能代理技術(shù)OFFICE助手可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解相關(guān)概念2、越來越特性化的功能設(shè)計壁紙、特性化簽名（QQ）、特性化鈴聲仔細(xì)看書上第九頁資料3、越來越高的性價比老師活動：請同學(xué)留意視察教材第九頁的表。學(xué)生活動：仔細(xì)看書上的表老師活動：從本張表你看出了什么問題？學(xué)生1：……學(xué)生2：……學(xué)生3：……師生小結(jié)：年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。合理運(yùn)用信息技術(shù)辯論：信息技術(shù)的利與弊說明三種觀點：（1）做作業(yè)時，我從網(wǎng)上拷貝別人文章，不就是自己的了嗎？（2）上網(wǎng)就是閑聊、灌水，還能做些什么？（3）在網(wǎng)上，誰也不會知道我是誰？我說什么或做什么都無關(guān)緊要。實踐：利用因特網(wǎng)，查找有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料，下節(jié)課提問。教學(xué)反思：1、教材所涉及面廣，內(nèi)容多，假如不進(jìn)行取舍，就會出現(xiàn)這樣一種狀況：老師滔滔不絕，學(xué)生不知所云。因此，細(xì)心的備課，有目的的取舍。對老師而言，不會乏累于沒完沒了的講解，學(xué)生也不會有則大的壓力，這是兩全其美的事情，何樂而不為？例如，在涉及到“信息技術(shù)的發(fā)展趨勢”時，我只講了“越來越友好的人機(jī)界面”和“性價比”，而其它的則要求學(xué)生在下節(jié)通過因特網(wǎng)來協(xié)助完成。2、如何將信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實際須要結(jié)合起來？在講到“如何合理運(yùn)用信息技術(shù)”這一內(nèi)容，我將全班同學(xué)分成兩組，以辯論的形式，分別列舉信息技術(shù)（網(wǎng)絡(luò)，電視）的優(yōu)，缺點，學(xué)生能將大部分的優(yōu)，缺點敘述出來，但本節(jié)課的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中能明辨是非，真正合理運(yùn)用信息資源。這還須要從以后的教學(xué)中不斷對學(xué)生加以正確指導(dǎo)。學(xué)問梳理及達(dá)標(biāo)練習(xí)信息技術(shù)的概念一、具體學(xué)問內(nèi)容信息技術(shù)：一切與信息的獲得、加工、表達(dá)、溝通、管理和評價等有關(guān)的技術(shù)都可稱之為信息技術(shù)。信息技術(shù)主要包括傳感技術(shù)、通信技術(shù)和電子計算機(jī)技術(shù)等。二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1．我們常說的“IT”是（A）的簡稱A．信息技術(shù)B．因特網(wǎng)C．輸入設(shè)備D．手寫板2．總體來說，一切與信息的獲得、加工、表達(dá)、（D）、管理、應(yīng)用等有關(guān)的技術(shù)，都可以稱之為信息技術(shù).A．識別

B．顯示

C．交換

D．溝通信息技術(shù)的悠久歷史一、具體學(xué)問內(nèi)容人類社會發(fā)展歷史上發(fā)生過五次信息技術(shù)革命（教材P6）：（1）語言的運(yùn)用；(是從猿進(jìn)化到人的重要標(biāo)記)（2）文字的創(chuàng)建；（3）印刷術(shù)的獨創(chuàng)；（4）電報、電話、廣播、電視的獨創(chuàng)和普及；（5）計算機(jī)技術(shù)及現(xiàn)代通信技術(shù)的普及與應(yīng)用。(將人類社會推動到了數(shù)字化的信息時代)二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1．關(guān)于信息技術(shù)的出現(xiàn)，下列說法正確的是（C）A．自從有了廣播、電視后就有了信息技術(shù)

B．自從有了計算機(jī)后就有了信息技術(shù)C．自從有了人類就有了信息技術(shù)

D．信息技術(shù)是最近獨創(chuàng)的技術(shù)2．下列有關(guān)信息技術(shù)的描述正確的是（A）A．通常認(rèn)為，在人類歷史上發(fā)生過五次信息技術(shù)革命B．隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電子出版物會完全取代紙質(zhì)出版物C．信息技術(shù)是計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡稱D．英文的運(yùn)用是信息技術(shù)的一次革命3．人類經(jīng)驗的五次信息技術(shù)革命依次為：語言的運(yùn)用、文字的運(yùn)用，（C），電報、電話、廣播、電視的運(yùn)用和計算機(jī)的普及應(yīng)用及其與通信技術(shù)的結(jié)合。A．火的運(yùn)用B．指南針的運(yùn)用C．印刷技術(shù)的應(yīng)用D．蒸汽機(jī)的獨創(chuàng)和運(yùn)用信息技術(shù)的發(fā)展趨勢一、具體學(xué)問內(nèi)容1．奇妙的計算機(jī)技術(shù)（1）虛擬現(xiàn)實：虛擬現(xiàn)實技術(shù)是伴隨多媒體技術(shù)發(fā)展起來的計算機(jī)新技術(shù)，它利用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高辨別顯示技術(shù)，生成三維逼真的虛擬環(huán)境，用戶須要運(yùn)用特殊的交互設(shè)備才能進(jìn)人虛擬環(huán)境中。例如：3D嬉戲、電子寵物、三維全景圖片、虛擬試驗等（教材P7）。虛擬現(xiàn)實技術(shù)融合了數(shù)學(xué)圖像處理、計算機(jī)圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、（傳感器技術(shù)）等多個信息技術(shù)分支。（教參P12）（2）語音技術(shù)(教材P8)語音技術(shù)在計算機(jī)領(lǐng)域中的關(guān)鍵技術(shù)有自動語音識別技術(shù)（ASR)和語音合成技術(shù)（TTS）。例：語音輸入法(開發(fā)公司:漢王、IBM、微軟)語音識別技術(shù)是指將人說話的語音信號轉(zhuǎn)換為可被計算機(jī)識別的文字信息，從而識別說話人的語音指令以及文字內(nèi)容的技術(shù)。語音合成技術(shù)是指將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù)，以語音的方式播放出來的技術(shù)。（3）智能代理技術(shù)(教材P8)智能代理技術(shù)是人工智能技術(shù)應(yīng)用的一個重要方面，它通?？梢灾鲃拥匾罁?jù)人的須要完成某些特定的任務(wù)。主要用于信息的自動檢索和實現(xiàn)網(wǎng)上購物、網(wǎng)過濾。（案例：辦公自動化、電子商務(wù)、搜尋引擎中的“機(jī)器人”或“蜘蛛”程序）計算機(jī)技術(shù)是信息處理的核心，計算機(jī)將來探討的一個主要方向是智能化。電子商務(wù)：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，實現(xiàn)網(wǎng)上購物、網(wǎng)上交易和在線電子支付的一種商業(yè)運(yùn)營模式。（4）中國的超級計算機(jī)2．發(fā)展趨勢（教材P7-10）（1）越來越友好的人機(jī)界面（2）越來越特性化的功能設(shè)計（3）越來越高的性能價格比Intel

奔騰4

2.8GHz(CPU即中心處理器)/256M（內(nèi)存）/80GB（硬盤）/50X（光驅(qū)）/15’二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1．虛擬現(xiàn)實技術(shù)融合了數(shù)字圖像處理、計算機(jī)圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、（A）等多個信息技術(shù)分支。A．傳感器技術(shù)B．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)C．通信技術(shù)D．三維動畫技術(shù)2．下面(A)屬于虛擬現(xiàn)實技術(shù)。A．電子寵物

B．ASR

C．TTS

D．Office助手3．（B）中的關(guān)鍵技術(shù)包括語音識別技術(shù)和語音合成技術(shù)。A．虛擬技術(shù)B．語音技術(shù)C．漢字識別技術(shù)D．桌面系統(tǒng)4．關(guān)于語音技術(shù)，下面不正確的說法是（C）A．語音技術(shù)中的關(guān)鍵是語音識別和語音合成

B．語音合成是將文字信息轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù)C．語音技術(shù)就是多媒體技術(shù)

D．語音識別就是使計算機(jī)能識別人說的話5．語音技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)有：（B）A．語音播放

B．語音識別

C．語音存儲

D．語音輸入6．下面（D）不是信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。A．越來越友好的人機(jī)界面B．越來越特性化的功能設(shè)計C．越來越高的性能價格比D．越來越困難的操作步驟7．GUI是指（C）。A．友好人機(jī)界面（人機(jī)界面(HumanComputerInterface,簡稱HCI)通常也稱為用戶界面）B．導(dǎo)航用戶界面

C．圖形用戶界面

D．文字交換界面8．家中新買計算機(jī)的配置為：Intel奔騰42．8GHz／256M／80GB／50X／15’A．80GBB．256MBC．Intel奔騰42．8GHzD．50X9．下面不屬于“虛擬現(xiàn)實”技術(shù)的是（D）A．多傳感交互技術(shù)B．高辨別顯示技術(shù)C．三維圖形生成技術(shù)D．自動識別技術(shù)10．軟件技術(shù)將向多元化．多功能方向發(fā)展，其中（）是錯誤的。A．網(wǎng)絡(luò)化．多媒體化B．實現(xiàn)即時的虛擬現(xiàn)實C．人機(jī)界面越來越困難D．幫助人們突破語言文字屏障2.1信息獲得的一般過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：了解信息獲得的一般過程；駕馭對獲得的信息進(jìn)行加工、存儲的方法；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。過程與方法：通過學(xué)生分組探討、講解并描述親歷，共同體驗信息獲得的過程、經(jīng)驗、閱歷，老師在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上作確定的總結(jié)。情感看法與價值：用切合實際的親歷，引導(dǎo)學(xué)生深化理解獲得信息的相關(guān)內(nèi)容，并教化學(xué)生信息是日常生活中不行缺少的部分，要做到“君子愛財，取之有到”。內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是教化科學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的其次章第一節(jié)內(nèi)容，是整本書的基礎(chǔ)理論學(xué)問部分，為以后更好的學(xué)習(xí)本冊書奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的重點在于如何讓學(xué)生敏捷駕馭信息獲得的各個環(huán)節(jié)并嫻熟地應(yīng)用于日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中。支配授課課時為1學(xué)時。學(xué)生分析授課對象為高一年級的學(xué)生，他們大多數(shù)在上初中的時候已經(jīng)學(xué)過《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，并且很多同學(xué)家里也都有電腦，對于計算機(jī)的基本功能操作的水平還是可以的。并且本書的第一章已經(jīng)介紹過了關(guān)于信息的相關(guān)學(xué)問，為本章節(jié)的學(xué)習(xí)也打下了確定的基礎(chǔ)，加上同學(xué)們對本章節(jié)內(nèi)容又特別感愛好，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭的也很扎實，所以老師在授課過程中可以依據(jù)支配進(jìn)行。教學(xué)方法講授法、探討法教學(xué)重點：信息獲得過程的分析和確定信息獲得方案教學(xué)難點：同教學(xué)重點教學(xué)過程復(fù)習(xí)：1、五次信息技術(shù)革命2、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢（人性化、大眾化）導(dǎo)入新課一、從書中小故事引入，如何有效的獲得信息。二、從一個簡潔的例子來分析信息獲得的一般過程：P131、郊游須要獲得周日郊區(qū)的天氣信息（定位信息需求）2、比較各種獲得天氣信息的渠道（電視、報紙、電話、網(wǎng)絡(luò)等）選擇121信息臺（選擇信息來源）3、撥打121電話查詢其次天的天氣（確定信息獲得方法獲得信息）4、評價信息的過程。三、剖析信息獲得的各個環(huán)節(jié)=1\*GB3①定位信息需求（精確），表現(xiàn)在以下幾個方面：信息的時間范圍信息的地域范圍信息的內(nèi)容范圍即：獲得什么時間什么地點的什么樣的信息=2\*GB3②選擇信息來源P15表文獻(xiàn)型信息源口頭型信息源電子型信息源實物型信息源比較各種信息來源的類型，例子，優(yōu)缺點。對信息來源進(jìn)一步細(xì)分。=3\*GB3③確定信息獲得方法信息來源不同，獲得的方法也不同問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采納視察法，問卷調(diào)查法，訪談法……去圖書館借書可以利用圖書分類查找，卡片式的檢索方法查找，計算機(jī)檢索……=4\*GB3④評價信息評價的依據(jù)：信息的數(shù)量和質(zhì)量、適用性、載體形式、可信度、時效性等。不勝利：調(diào)整過程重新獲得信息。實踐：分析一個比較困難的例子P14獲得奧運(yùn)學(xué)問信息的各個環(huán)節(jié)。檢查上節(jié)課留下的問題：有關(guān)“虛擬現(xiàn)實技術(shù)”、“語音技術(shù)”、“智能代理技術(shù)”等的相關(guān)資料。綜合實踐：實踐1：以“我要自己裝電腦”作為范例，描述整個信息獲得的過程。獲得不超過5000元個人電腦的配置信息圍繞信息獲得過程，從各個環(huán)節(jié)的具體要素分析入手,呈現(xiàn)信息獲得的一般過程示意圖。實踐2：國慶長假快到了，大家可能有機(jī)會外出旅游了。請依據(jù)愛好，完成一個5~7天的“國慶外出旅行支配”的設(shè)計。請做出一個詳盡的支配，包括整條線路的時間、地點、住宿、花費(fèi)，并說明這個支配的設(shè)計理由及旅游將達(dá)到的效果。教學(xué)反思在這節(jié)課的最終，我給學(xué)生布置了綜合實踐任務(wù)，有兩個選擇，一是制定旅游支配書，二是配置電腦，大部分同學(xué)選擇前一個內(nèi)容，能依據(jù)獲得信息一般方法的四個步驟做出支配，部分同學(xué)沒有按要求做出來，緣由是沒有主動性，或是異想天開，不符合實際，希望在上機(jī)時能依據(jù)自己的支配書，找到相關(guān)內(nèi)容。學(xué)問梳理及達(dá)標(biāo)練習(xí)信息來源的主要途徑一、具體學(xué)問內(nèi)容1．干脆獲得信息。干脆獲得信息主要是通過人的感官與事物接觸，使事物的面貌和特征在人的大腦中留下印象，這是人們相識事物的重要渠道之一。例如，實踐活動，包括參與社會生產(chǎn)勞動實踐和參與各種科學(xué)試驗等；參觀活動，包括視察自然界和社會的各種現(xiàn)象。2．間接獲得信息。間接獲得信息就是用科學(xué)的分析探討方法，鑒別和挖掘出隱藏在表象背后的信息。例如，通過人與人之間的溝通，查閱書刊資料、廣播電視、影視資料、電子讀物等獲得的信息二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1．獲得信息的來源確定了信息的牢靠程度，下列信息來源中哪一種獲得的信息最牢靠？(A)A．親自進(jìn)行科學(xué)試驗B．因特網(wǎng)C．摯友、同學(xué)D．報刊雜志信息獲得的一般過程定位信息需求選擇信息來源定位信息需求選擇信息來源確定信息獲得方法，獲得信息評價信息調(diào)整1．定位信息需求（教材P16）信息需求包括所須要的信息和要求，表現(xiàn)在以下幾個方面：一是信息的時間范圍；是信息的地域范圍；三是信息的內(nèi)容范圍。簡潔地說就是要明確“獲得什么時間什么地方的什么樣的信息”。2．選擇信息來源（教材P16）（1）文獻(xiàn)型信息源：報紙、期刊、公文、報表、圖書、辭典。（2）口頭型信息源（個人信息源）：同學(xué)、摯友、親戚、父母、老師。（3）電子型信息源：廣播、電視、電話、因特網(wǎng)。（4）實物型信息源（現(xiàn)場信息源）：運(yùn)動會、動物園、銷售市場、各類公共場所及事務(wù)發(fā)生現(xiàn)場。3．確定信息獲得方法，獲得信息（教材P18）由于信息來源的技術(shù)特點不同，信息獲得的方法也多種多樣。比如，進(jìn)行有關(guān)問題的現(xiàn)場調(diào)查可以采納視察法、問卷調(diào)查法、訪談法等；又比如，去圖書館借書可以利用書架上的圖書分類進(jìn)行查找，也可以用卡片式的檢索方法查找，還可以用計算機(jī)檢索系統(tǒng)。4．評價信息（教材P18）評價的依據(jù)是從前確定的信息需求，比如信息的數(shù)量、信息的適用性、信息的載體形式、信息的可信度、信息的時效等。事實上，只要我們利用信息，都會有意識或無意識地評價信息。二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1．下列信息來源屬于文獻(xiàn)型信息源的是（B）。A．同學(xué)B．圖書C．老師D、網(wǎng)絡(luò)2．關(guān)于獲得信息的方法，下面說法正確的是(A)。A．應(yīng)依據(jù)實際狀況B．利用網(wǎng)絡(luò)獲得信息是最好的方法C．電子郵件D．信息溝通3．小明急需查一本書中的內(nèi)容，按最佳方案，他第一個應(yīng)選擇的方式是(A)。A．到因特網(wǎng)上查找能否下載此書中的內(nèi)容B．找同學(xué)詢問，到指定書店購買C．找書店營業(yè)員詢問并購買D．到書店的電腦查詢系統(tǒng)上查找并購買信息獲得的方法和工具一、具體學(xué)問內(nèi)容1．信息獲得的方法和工具（1）掃描儀可以掃描圖片，還可以掃描印刷體文字，并能借助文字識別軟件OCR自動識別文字。（2）錄音設(shè)備可采集音頻信息。（3）數(shù)碼相機(jī)可采集圖像信息，部分相機(jī)還兼有攝像功能。（4）數(shù)碼攝像機(jī)可以采集視頻和音頻信息。（5）計算機(jī)可以通過多種軟件，獲得來自光盤、網(wǎng)絡(luò)和數(shù)碼設(shè)備的多種類型的信息。2．信息的數(shù)字化表示（1）信息的數(shù)字化就是利用一些必要的儀器設(shè)備把各類非數(shù)字化資料采集為聲光電等物理信號，再經(jīng)過采樣量化和數(shù)字編碼，轉(zhuǎn)換成二進(jìn)制數(shù)字表示的數(shù)字信息，最終進(jìn)人計算機(jī)存儲保存。（2）OCR技術(shù)就是利用專用設(shè)備對印刷文字或手寫文字進(jìn)行識別并轉(zhuǎn)化為文字編碼的一種好用技術(shù)。（3）圖像的數(shù)字化就是將圖像上每個點的顏色信息按某種規(guī)律編成一系列二進(jìn)制編碼，即用O和1的組合來表示圖像信息的過程。一個二進(jìn)制數(shù)成為1bit8位二進(jìn)制數(shù)=1個字節(jié)成為1Byte，簡稱1B（4）數(shù)據(jù)與代碼間的對應(yīng)規(guī)則叫做編碼。（5）目前計算機(jī)中廣泛運(yùn)用的編碼規(guī)則是ASCII碼（美國信息交換標(biāo)準(zhǔn)代碼）。7位ASCII碼是用七位二進(jìn)制數(shù)進(jìn)行編碼的，可以表示128個字符。第48～57號為0～9十個阿拉伯?dāng)?shù)字；65～90號為26個大寫英文字母，97～122號為26個小寫英文字母二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1．下列不屬于采集信息工具的是(C)。A．照相機(jī)B．掃描儀C．電視機(jī)D．?dāng)z像機(jī)2．依據(jù)探討性學(xué)習(xí)小組活動的支配，劉暉要到街頭了解交通堵塞的狀況等資料，并制作一段宣揚(yáng)片。他應(yīng)恰當(dāng)選擇的信息采集工具是（B）A．?dāng)?shù)碼相機(jī)、掃描儀、數(shù)碼攝影機(jī)B．?dāng)?shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝影機(jī)C．一般相機(jī)、數(shù)碼攝影機(jī)、視頻采集卡D．一般相機(jī)、掃描儀3．“超級解霸”是一種（A）A．視頻播放工具B．圖象掃描工具C．動畫制作工具D．?dāng)?shù)據(jù)庫管理工具4．信息的基本容量是（D）A．字長B．二進(jìn)制的位C．字D．字節(jié)2.2因特網(wǎng)信息的查找一、教材分析1、本節(jié)的作用和地位在信息社會，面對紛繁困難的信息，高效地獲得有用的信息來支撐自己的學(xué)習(xí)和工作，是新世紀(jì)青少年學(xué)生必需具備的信息素養(yǎng)之一。而信息社會的一個重要特征便是信息的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，從網(wǎng)絡(luò)上快速高效地獲得信息越來越成為人們學(xué)習(xí)工作和消遣必備的技能之一。本節(jié)旨在培育和提升學(xué)生獲得網(wǎng)絡(luò)信息的實力，使其成為每位學(xué)生在信息社會必需駕馭的生存技能，并為學(xué)生學(xué)會有效組織和處理信息奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生接著學(xué)習(xí)和不斷發(fā)展的不竭動力。本節(jié)強(qiáng)調(diào)通過體驗和感悟網(wǎng)絡(luò)信息活動中的操作與應(yīng)用，培育學(xué)生駕馭利用網(wǎng)絡(luò)獲得信息的過程和方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展供應(yīng)服務(wù)。另外，本節(jié)還留意引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識、與他人合作意識，也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展多元化溝通與合作奠定基礎(chǔ)。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹本節(jié)設(shè)置了兩方面的內(nèi)容：常用網(wǎng)絡(luò)信息搜尋的方法。利用搜尋引擎獲得網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。3、重點難點分析★教學(xué)重點：駕馭搜尋引擎的書目類搜尋、全文搜尋。搜尋引擎的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得在網(wǎng)絡(luò)中高效地獲得信息成為可能，其搜尋技巧的嫻熟運(yùn)用可以極大地提高信息獲得的效率?！锝虒W(xué)難點：駕馭關(guān)鍵詞搜尋的技巧二、學(xué)情分析學(xué)生已有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的感性閱歷，老師要結(jié)合學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)加以歸納提升，使學(xué)生形成多網(wǎng)絡(luò)信息搜尋的理性相識，并在實踐中不斷總結(jié)積累自己利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的閱歷，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)信息搜尋水平。但是學(xué)生之間的差異比較大，老師要留意營造溝通學(xué)習(xí)的氛圍。三、教學(xué)策略讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。以任務(wù)驅(qū)動，小組合作溝通探究為主要活動方式，在分組過程中強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢互補(bǔ)的合作方式。由于目前初中階段的信息技術(shù)課融合在綜合實踐活動中，學(xué)生的信息技術(shù)實力水平參差不齊。為了完成本節(jié)的活動任務(wù)，在組織教學(xué)活動時應(yīng)有意識地實行強(qiáng)弱結(jié)合的分組方式，幫助每一位學(xué)生在較短時間內(nèi)提高信息技術(shù)水平，從而得到均衡的發(fā)展，這方面的操作技能不再成為今后學(xué)習(xí)和進(jìn)步的障礙。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用信息搜尋方法——運(yùn)用搜尋引擎，駕馭搜尋引擎的定義和分類，并使其在參與搶答競賽的過程中去體會和總結(jié)利用搜尋引擎獲得網(wǎng)絡(luò)信息檢索的策略與技巧。四、教學(xué)過程提問：獲得信息的一般方法？（四個階段）簡潔介紹搜尋引擎的產(chǎn)生和發(fā)展●學(xué)一學(xué)：什么是搜尋引擎？有哪些分類？1、全文搜尋引擎又成為“關(guān)鍵字查詢”原理：方法：代表性的網(wǎng)站：百度<>;Google<>;舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)書目索引類搜尋引擎原理及方法：代表性的網(wǎng)站：搜狐<>;新浪<>;網(wǎng)易<>;雅虎舉例：查找吳江市盛澤中學(xué)總結(jié)：兩種搜尋引擎類型比較及趨勢趨勢：現(xiàn)在很多搜尋引擎朝著兩者兼顧的方向發(fā)展。實踐：P201(1)(2)2(1)(2)(3)●賽一賽：競賽規(guī)則老師讀完題目后，小組成員分別利用不同的網(wǎng)絡(luò)信息搜尋方法查詢問題答案，先查到的，高聲喊出自己的組別并舉手示意，經(jīng)老師同意后匯報自己的查詢結(jié)果。答對者，給所在小組加特別，搶答答錯者（包括搶答不遵守規(guī)則者）扣特別，其他小組接著搶答。整個競賽結(jié)束時得分最高組為優(yōu)勝組。老師事先選好能充分體現(xiàn)搜尋引擎運(yùn)用策略與技巧的題目?！裣胍幌耄盒〗M成員之間溝通競賽過程中自己利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的體會，想一想如何才能運(yùn)用搜尋引擎精確快速地找到自己須要的信息，并推舉小組代表總結(jié)發(fā)言。師生共同總結(jié)出搜尋引擎的運(yùn)用技巧：1、關(guān)鍵詞的選擇最重要。(用好邏輯符號andornot)與或非andornot＋|－以GOOGLE為例：=1\*GB3①不用“＋”，只用空格=2\*GB3②用“－”表示“非”=3\*GB3③OR用大寫2、強(qiáng)制搜尋的方法——加英文雙引號查找名言警句或?qū)３雒~比較有效3、多個關(guān)鍵詞中間用空格不要局限于一個搜尋引擎。實踐：P23●練一練：內(nèi)容：請利用本節(jié)課所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)信息搜尋策略與技巧查查有關(guān)中秋節(jié)的來歷、中秋傳聞、中秋習(xí)俗、中秋節(jié)詩詞等相關(guān)內(nèi)容。方式：小組活動：給每個小組發(fā)一份卷子，小組成員分工合作，共同完成問卷信息查詢，推舉小組代表對相應(yīng)的中秋專題內(nèi)容向全班同學(xué)做總體介紹。設(shè)計意圖：出一些要利用搜尋才能找到答案的題目，發(fā)給學(xué)生做。檢查學(xué)生完成的狀況。答對了就表明駕馭了，所用時間長短只是嫻熟與否的問題。主要是考察他們對搜尋技巧的駕馭。讓每個小組匯報一下他們搜尋的東西。使全班都對中秋有一個比較全面的了解?！隹偨Y(jié)與評價：■教學(xué)反思：實行這種主題活動式教學(xué)，對老師的要求更高。要想組織好一堂課，老師必需細(xì)心設(shè)計課堂，把活動支配得更細(xì)致，并要考慮周全。最重要的是要引起學(xué)生的極大愛好，這就須要老師有特別好的引導(dǎo)，并在過程中賜予學(xué)生幫助與指導(dǎo)。要有見機(jī)行事、駕馭課堂的實力，能調(diào)動氣氛。當(dāng)要各小組探討時，要能剛好調(diào)動學(xué)生主動參與，老師巡察時發(fā)覺學(xué)生的閃光點剛好進(jìn)行確定與表揚(yáng)，進(jìn)而帶動整個課堂的氣氛。課堂設(shè)定的評價機(jī)制要明確，活動要達(dá)成的目標(biāo)要明確。附：賽一賽題目：1、據(jù)史籍的記載，“中秋”一詞最早出現(xiàn)____一書中。2、<<西游記>>中的火焰山是今日的：3.北京高校、清華高校兩校的愛心組織和環(huán)保組織向全國中小學(xué)和高校發(fā)出倡議：將4月_日定為“中國校內(nèi)環(huán)保日”。（提示：填寫2個阿拉伯?dāng)?shù)字）4、世界最重要的IT高科技產(chǎn)業(yè)基地硅谷位于美國的哪個州？5.發(fā)芽的土豆中含有一種毒素，假如攝入過多，可因呼吸麻痹而導(dǎo)致死亡。這種毒素是什么？6、世界科幻小說之父是：法國作家儒勒•凡爾納7、金庸的籍貫是：浙江海寧8、世界第一枚郵票出現(xiàn)在：英國9.IBM是當(dāng)前世界當(dāng)之無愧的電腦巨人，但I(xiàn)BM的前身______公司，卻是生產(chǎn)銷售專用于統(tǒng)計的計算制表打孔機(jī)的小公司。（提示：填寫3個大寫英文字母）10、露從今夜白，___________。附：練一練題目：1、與中國人在中秋節(jié)的時候吃月餅不同，日本人在賞月的時候吃江米團(tuán)子，稱為“__________”。2、山東_________(城市名)中秋節(jié)吃一種應(yīng)節(jié)食品叫“麥箭”。3、關(guān)于中秋節(jié)還有一個傳聞：相傳月亮上的廣寒宮前的桂樹生長繁茂，有五百多丈高，下邊有一個人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又馬上合攏了。幾千年來，就這樣隨砍隨合，這棵桂樹恒久也不能被砍光。據(jù)說這個砍樹的人名叫_________，是漢朝西河人，曾跟隨仙人修道，到了天界，但是他犯了錯誤，仙人就把他貶謫到月宮，日日做這種徒勞無功的苦差使，以示懲處。李白詩中有“____________,______________?！钡挠涊d。4、“海上生明月，天際共此時?！背鲎訽_________的《__________》5、花間一壺酒，獨酌無相親。____________,______________。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。6、水里一個月亮，天上一個月亮，天上的月亮在水里，____________。低頭看水里，抬頭看天上，看月亮，_________，一個在水里，一個在天上。學(xué)問梳理及達(dá)標(biāo)練習(xí)因特網(wǎng)的服務(wù)功能一、具體學(xué)問內(nèi)容1．因特網(wǎng)的服務(wù)功能和應(yīng)用（1）電子郵件：它是最基本、最重要的服務(wù)功能，是最為便捷的全球通信工具之一。（2）文件傳輸：通過文件傳輸協(xié)議（FTP）可以將不同計算機(jī)之間、不同操作系統(tǒng)之間的文件進(jìn)行傳遞。（3）遠(yuǎn)程登錄：通過遠(yuǎn)程登錄協(xié)議（TELNET)，可以將本地計算機(jī)作為遠(yuǎn)程計算機(jī)的終端進(jìn)行工作，充分共享網(wǎng)絡(luò)資源。（4）電子公告牌系統(tǒng)（BBS）：主要進(jìn)行信息的發(fā)布和探討。（5）信息閱讀與檢索（WWW）：通過閱讀器可以閱讀信息和檢索信息。（6）電子商務(wù)（EC）：通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行商務(wù)數(shù)據(jù)交換和開展商務(wù)活動。2．因特網(wǎng)的通信協(xié)議（1）TCP協(xié)議：數(shù)據(jù)傳輸限制協(xié)議。它規(guī)定如何對傳輸?shù)臄?shù)據(jù)進(jìn)行分組和在網(wǎng)上傳輸。（2）IP協(xié)議：網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)協(xié)議。它主要規(guī)定因特網(wǎng)中計算機(jī)地址的統(tǒng)一表示方法，IP地址由四段0一255的數(shù)字組成。TCP和IP協(xié)議是因特網(wǎng)上最基本的通信協(xié)議。（3）協(xié)議：超文本傳輸協(xié)議，以便各種文字、聲音、圖像等信息在網(wǎng)上傳輸。（4）FTP協(xié)議：文件傳輸協(xié)議。（5）郵件協(xié)議：SMTP（簡潔郵件傳輸協(xié)議）、POP3（郵局協(xié)議）。二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1．計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最基本的功能是(D)。A．電子商務(wù)B．電子郵件C．網(wǎng)頁閱讀D．資源共享2．Chinanet作為中國地Internet骨干網(wǎng)，它是（A）A．中國公用計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)

B．中國金橋信息網(wǎng)C．中國教化科研網(wǎng)

D．中國電視網(wǎng)3．以下(C)不是通用資源定位符(URL)的組成部分。A．傳輸協(xié)議B．文檔名C．用戶名D．主機(jī)名4．有些URL前部的ftp表示（C）A．傳輸限制協(xié)議B．超文本傳輸協(xié)議C．文件傳輸協(xié)議D．一種站點名5．URL地址中的是指（B）A．文件傳輸協(xié)議

B．超文本傳輸協(xié)議

C．計算機(jī)主機(jī)名

D．TCP/IP協(xié)議6．因特網(wǎng)上的每一臺主機(jī)都有唯一的地址標(biāo)識，它是(C)A．統(tǒng)一資源定位器B．用戶名C．IP地址D．計算機(jī)名7．凡是要運(yùn)用因特網(wǎng)，無論是撥號上網(wǎng)，還是通過局域網(wǎng)，都應(yīng)配置(C)協(xié)議A．UDPB．FTPC．TCP/IPD．8．閱讀網(wǎng)頁運(yùn)用的應(yīng)用協(xié)議是(B)A．TCP/TPB．C．FTPD．UDP9．IP協(xié)議規(guī)定因特網(wǎng)中計算機(jī)地址的表示方法為hhh．hhh．hhh．hhh(四段)，其中每段的取值范圍是(C)。A．0--15B．1--126C．0--255D．1—25410．上海交大的“飲水思源”是高校生寵愛的一個站點，他們可以在站點上發(fā)帖子．發(fā)郵件進(jìn)行溝通和探討?！帮嬎荚础本W(wǎng)站是因特網(wǎng)的(A)功能的體現(xiàn)A．BBSB．E-mailC．CAID．．下面關(guān)于BBS的說法，錯誤的是(B)A．BBS上的帖子對每個合法用戶都是可見的B．全部BBS的用戶都來自同一個地方C．登入BBS須要帳號和密碼D．BBS的帖子一般可以保存若干天搜尋引擎及其類型一、具體學(xué)問內(nèi)容1．搜尋引擎的分類1）書目型搜尋引擎（如SOHU，SINA）（1）原理一般采納人工方式采集和存儲網(wǎng)絡(luò)信息，依靠手工為每個網(wǎng)站確定一個標(biāo)題，并給出也許的描述，建立關(guān)鍵字索引，將其放入相應(yīng)的類目體系中。（2）特點是在查詢信息時，事先可以沒有特定的信息檢索目標(biāo)（關(guān)鍵詞），通過閱讀主題了解某一主題的相關(guān)資源。而且，書目型搜尋引擎的網(wǎng)頁由人工精選，網(wǎng)頁內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)性較強(qiáng)。但其數(shù)據(jù)庫的規(guī)模相對較小，收錄范圍不夠全面，更新周期較長，有時可能會造成鏈接失敗。2）索引型搜尋引擎(也叫全文搜尋引擎，如百度)（1）原理它是以網(wǎng)頁形式供應(yīng)查找網(wǎng)絡(luò)資源的一種網(wǎng)絡(luò)信息檢索工具。它運(yùn)用自動索引軟件來搜集和標(biāo)記網(wǎng)頁資源，并將這些資源存入數(shù)據(jù)庫。當(dāng)用戶輸入檢索的關(guān)鍵詞后，它在數(shù)據(jù)庫中找出與該詞匹配的記錄，并按相關(guān)程度排序后顯示輸出。（2）特點索引型搜尋引擎由自動索引軟件生成數(shù)據(jù)庫，所收錄的網(wǎng)絡(luò)資源范圍廣、速度快、更新剛好，但因缺乏人工干預(yù)，精確性較差。3）元搜尋引擎（如萬緯搜尋）（1）原理元搜尋引擎將用戶的檢索要求同時提交給多個獨立的搜尋引擎，分別檢索多個數(shù)據(jù)庫，并將多個獨立搜尋引擎的檢索結(jié)果進(jìn)行二次加工，例如去除檢索結(jié)果中的重復(fù)信息，依據(jù)信息的匹配程度進(jìn)行排序等，然后標(biāo)明檢索結(jié)果的來源搜尋引擎，最終將整理好的檢索結(jié)果輸出供應(yīng)應(yīng)用戶。（2）特點元搜尋引擎本身并沒有儲存任何數(shù)據(jù)，但能同時查詢多個搜尋引擎的數(shù)據(jù)庫，檢索的綜合性、精確性較好。2．搜尋引擎的工作過程搜尋引擎的整個工作過程可以分為三步：從互聯(lián)網(wǎng)上抓取網(wǎng)頁、建立索引數(shù)據(jù)庫、在索引數(shù)據(jù)庫中對搜尋結(jié)果進(jìn)行排序。二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1．用戶在Internet網(wǎng)上最常用的一類信息查詢工具叫做(B)A．離線閱讀器B．搜尋引擎C．ISPD．網(wǎng)絡(luò)加速器2．要想嫻熟地在因特網(wǎng)上查找資料，應(yīng)當(dāng)學(xué)會運(yùn)用(B)。A．FTP服務(wù)B．搜尋引擎C．網(wǎng)頁制作D．電子郵件3．下列說法正確的是(B)。A．搜尋引擎按其工作方式可劃分為蜘蛛程序和機(jī)器人B．搜尋引擎按其工作方式可劃分為全文搜尋引擎和書目C．全文搜尋方式又被稱為分類搜尋D．書目索引類搜尋引擎的運(yùn)用方法稱為“關(guān)鍵詞查詢”4．運(yùn)用全文搜尋引擎（如Google）進(jìn)行搜尋時，關(guān)鍵詞“綜合性高校not上海”表示（B）。A．上海的非綜合性高校B．不包括上海的綜合性高校C．上海的綜合性高校D．上海和綜合性高校5．某同學(xué)在的搜尋欄輸入“北京奧運(yùn)會”，然后單擊“搜尋”，請問他的這種信息資源檢索是屬于（A）A．全文搜尋B．分類搜尋C．專業(yè)垂直搜尋D．書目檢索6．某同學(xué)在的搜尋欄輸入“高二物理試題”，然后單擊“搜尋”，請問他的這種信息資源檢索是屬于（C）A．專業(yè)垂直搜尋B．多媒體信息搜尋C．全文搜尋D．分類搜尋7．下列搜尋引擎中屬于書目搜尋引擎的是（B）A．天網(wǎng)搜尋B．搜狐C．GoogleD．百度搜尋8．全文搜尋引擎顯示的搜尋結(jié)果是（B）A．被查找的在互聯(lián)網(wǎng)各網(wǎng)站上的具體內(nèi)容B．搜尋引擎索引數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)C．本機(jī)資源管理器中的信息D．我們所要查找的全部內(nèi)容9．下列各軟件中不屬于搜尋類軟件的有(D)。A．北大天網(wǎng)B．YahooC．SinaD．Windows10．一同學(xué)要搜尋歌曲“YesterdayOnceMore”，他訪問Google搜尋引擎，鍵入關(guān)鍵詞(C)，搜尋范圍更為有效。A．“Yesterday”B．“0nce”C．YesterdayOnceMoreD．“More”11．李明想到網(wǎng)上運(yùn)用搜尋引擎查找《魯迅全集》，則他輸入（C）關(guān)鍵詞查找效率更高。A．魯迅B．全集C．魯迅全集D．周樹人12．假如你想在網(wǎng)上查找關(guān)于徐志摩的詩詞《殘春》的信息，用全文搜尋方式查找，你認(rèn)為運(yùn)用關(guān)鍵詞（B）最簡潔得到結(jié)果。A．徐志摩詩B．徐志摩

殘春C．殘春D．徐志摩13．一同學(xué)要搜尋“京劇臉譜”，他訪問Google搜尋引擎，鍵入關(guān)鍵詞（D），搜尋范圍更為有效。A．京劇臉譜B．“京劇臉譜”C．"京劇臉譜"D．京劇+臉譜14．要盡可能多查詢搜尋到有關(guān)科技、科普方面的網(wǎng)址，應(yīng)在關(guān)鍵詞欄中輸人(C)。A．科技科普B．科技and科普C．科技o(jì)r科普D．科普科技15．Yahoo網(wǎng)站在萬維網(wǎng)上搜尋的方法是(C)。A．只能運(yùn)用“分類書目”搜尋B．只能運(yùn)用“關(guān)健字”搜尋C．能交替地運(yùn)用“分類書目”和“關(guān)健字”搜尋D．既不能運(yùn)用“分類書目”搜尋，也不能運(yùn)用“關(guān)健字”搜尋16．下列不屬于分類搜尋引擎的是（A）A．北大天網(wǎng)B．sohuC．sinaD．yahoo17．下列關(guān)于搜尋引擎說法正確的是（D）A．百度（）是書目索引搜尋網(wǎng)站B．全文搜尋總能搜尋到用戶所需的信息C．按“關(guān)鍵詞”搜尋是書目索引搜尋D．搜尋引擎按其工作方法可分為全文搜尋和書目索引搜尋信息的搜尋與閱讀一、具體學(xué)問內(nèi)容1．通用資源定位符的組成。（1）通用資源定位符（URL)：又稱為統(tǒng)一資源定位器。它用來表示網(wǎng)頁所在的WWW服務(wù)器的名稱以及存放路徑。（2）URL的組成：協(xié)議名或傳送方式：／／服務(wù)器域名或IP地址：端口號／路徑／文件名。其中：①協(xié)議名或傳送方式：有（超文本傳輸協(xié)議）、FTP（文件傳輸協(xié)議）、TELNET（遠(yuǎn)程登錄協(xié)議）。常用的傳輸方式有電子郵件傳送、新聞組傳送等。②服務(wù)器名或IP地址：IP地址由四組0一255數(shù)字組成，是因特網(wǎng)上安排的唯一地址標(biāo)識。計算機(jī)域名則是為了便于記憶，用字母、數(shù)字形式表示的計算機(jī)的IP地址。③端口號／路徑／文件名：是各種協(xié)議約定的邏輯端口，一般省略不寫，路徑／文件是指所訪問文件在服務(wù)器中存儲的路徑和文件名。例如：用域名表示的江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)等級考試網(wǎng)站的URL是：://。用IP地址表示的江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)等級考試網(wǎng)站的URL是：://00。當(dāng)鍵人上面任何一種形式的URL后，計算機(jī)都會鏈接到江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)等級考試網(wǎng)站。4．運(yùn)用IE搜尋和閱讀網(wǎng)頁。（1）IE閱讀器窗口的組成。（2）閱讀信息的方法：在地址欄中輸入網(wǎng)址，通過超級鏈接可以閱讀新的頁面，通過“歷史”按鈕查閱已閱讀的網(wǎng)頁，通過“保藏夾”快速閱讀常常須要訪問的網(wǎng)頁。（3）搜尋信息的方法有：分類搜尋信息和關(guān)鍵字搜尋信息。了解“or”、“and”的功能。（4）比較聞名的搜尋信息網(wǎng)站有：百度、Google、雅虎、搜狐等。（5）閱讀網(wǎng)頁：當(dāng)我們登錄一個網(wǎng)站閱讀時，網(wǎng)頁上通常含有多種元素，如文字、圖片、聲音、動畫等，移動鼠標(biāo)，假如鼠標(biāo)變成手狀，表明此處有超級鏈接，單擊鼠標(biāo)就可以顯示相應(yīng)的頁面。（6）HTML語言：超文本標(biāo)記語言。網(wǎng)頁都是依據(jù)超文本的格式書寫的，它在一般文本（用ASCII代碼）的基礎(chǔ)上，增加鏈接(LINK）功能，可以便利地從一頁跳轉(zhuǎn)到另一頁。5．IE閱讀器中的常用工具。（1）前進(jìn)、后退、停止按鈕。（2）刷新：單擊“刷新”按鈕，可獲得最新的Web頁。（3）主頁：單擊“主頁”按鈕，可以返回到每次啟動IE閱讀器時所顯示的頁面。駕馭設(shè)置主頁的方法。（4）歷史：單擊“歷史”按鈕，顯示最近訪問過的站點列表，并可以選擇站點，再次快速訪問該網(wǎng)站。歷史記錄列表顯示以前查看過的文件和文件夾。駕馭刪除歷史記錄的方法。（5）保藏：單擊“保藏”按鈕，可以從保藏夾列表中選擇一個站點，快速訪問該網(wǎng)站；或者添加一個網(wǎng)站地址。駕馭保藏按鈕的操作。（6）在“工具”菜單中選擇“Internet選項”，彈出“Internet選項”對話框，駕馭幾個常用選項卡的運(yùn)用方法。二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1．域名系統(tǒng)它是因特網(wǎng)的命名方案，下列四項中表示域名的是（D）A．202．96．68．123

B．hk@zj．school．com

C．zj．com

D．．com2．屬于搜尋引擎網(wǎng)址的有(D)。A．B．C．D．3．在IE閱讀器的地址欄中填入(D)確定是無效的。A．a(chǎn):\h1.htmB．C．D．:\\202.364．在因特網(wǎng)的以下操作中（D）不能閱讀已經(jīng)訪問過的頁面。A．打開地址欄的下拉列表，然后選擇一個頁面B．單擊工具欄上的“歷史”按鈕，然后選擇-個頁面C．單擊工具欄上的“后退”按鈕D．在“查看”菜單中選擇“刷新”吩咐5．關(guān)于IE閱讀器工具欄上的常用按鈕，以下操作正確的是(A)--必修四A．如想保藏寵愛的站點，可以通過“保藏”按鈕B．如想查看最近訪問過的站點，可以通過“搜尋”按鈕C．單擊“后退”按鈕，可以閱讀下一個頁面D．單擊“主頁”按鈕，可以使頁面跳到正在閱讀網(wǎng)站的首頁6．以下（D）不是通用資源定位符（URL）的組成部分A．傳輸協(xié)議B．主機(jī)名C．文檔名D．用戶名7．URL的組成是：協(xié)議名或傳送方式：//服務(wù)器域名或IP地址：端口號/路徑/文件名，以下說法正確的是（A）。A．URL用來表示網(wǎng)頁所在服務(wù)器的名稱以及存放的路徑B．在URL中只能是協(xié)議C．網(wǎng)頁所在服務(wù)器的名稱只能用域名表示D．端口號是各種協(xié)議約定的邏輯端口，必須要寫2.3文件的下載一、教學(xué)內(nèi)容分析：文件的下載這一節(jié)是教科版其次章信息獲得的一個重要組成部分。本章的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)耐緩接行У南螺d、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：其實在平常的學(xué)習(xí)過程及日常生活中，有部分的同學(xué)會常常到網(wǎng)上下載自己所須要的一些資源，所以有不少的同學(xué)對文件的下載應(yīng)當(dāng)是不生疏的，只是能真正運(yùn)用下載工具進(jìn)行高效的下載的同學(xué)可能不多，而且很多學(xué)生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構(gòu)成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學(xué)可能是懵懵懂懂。三、教學(xué)目標(biāo)分析：1、學(xué)問與技能目標(biāo)：（1）能通過需求分析，確定下載文件任務(wù)的要求，學(xué)會選用適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄓ行У南螺d、存儲和管理文件資源，（2）簡潔了解文件的不同類型及其屬性（3）理解合理合法下載文件的重要性。2、過程、方法目標(biāo)：（1）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲得途徑：不同性質(zhì)不同類的網(wǎng)站、不同的下載軟件（斷點續(xù)傳、多線程、定時下載等），領(lǐng)悟、駕馭利用網(wǎng)絡(luò)合法獲得（下載）信息的方法。（2）通過對自己和他人的信息活動過程和結(jié)果進(jìn)行評價，能初步歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找和下載文件獲得信息、評價信息的基本思想方法。3、情感看法與價值觀目標(biāo)：（1）通過新技術(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)、任務(wù)的實踐，激發(fā)和保持學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，形成主動主動學(xué)習(xí)的看法。（2）在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和運(yùn)用中，敬重學(xué)問產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、平安地、健康地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。（3）培育學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。四、教學(xué)策略由于目前在電視劇上很流行《大長今》這部電視劇，信任同學(xué)們對這部戲的主題曲也很熟識，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學(xué)們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任務(wù)一：下載這首主題曲，然后再漸漸的深化到課程中的其他內(nèi)容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構(gòu)成、文件的類型等等。課前打算：（在等待學(xué)生進(jìn)教室時播放《大長今》的主題曲，等上課后在關(guān)掉）教學(xué)過程：師：同學(xué)們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌??？生：大長今！師：對了！看來同學(xué)們都很熟識呢。則你們覺得這首歌曲好聽嗎？生：好聽。師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。師：這么好聽的歌曲是不是應(yīng)當(dāng)保藏到自己的電腦里呢？好，現(xiàn)在有一個小小的任務(wù)須要同學(xué)們?nèi)ネ瓿伞＃ㄓ没脽羝故救蝿?wù)一：請每位同學(xué)到網(wǎng)上下載《大長今》的主題曲，可以是mp3格式，也可以是別的格式，留意你所下載的網(wǎng)站和下載的方法）（3分鐘）老師提示學(xué)生可以利用上節(jié)課所學(xué)的搜尋引擎的學(xué)問來查找音樂。過3分鐘后，請兩到三個學(xué)生起來說說他們是去哪個網(wǎng)站下載的，所運(yùn)用的下載方法是什么？師：好，剛剛老師看了一下，發(fā)覺同學(xué)們都表現(xiàn)得不錯，大部分的同學(xué)都已經(jīng)把《大長今》的主題曲下載到自己的電腦上了。那現(xiàn)在哪位同學(xué)能自告奮勇的起來給大家說說他的下載閱歷呢？（要是沒有學(xué)生主動起來的話，老師可以邀請）生1：我先是到百度上搜尋到歌曲，然后用“目標(biāo)另存”的方法存到自己的電腦上。生2：我先是到百度上搜尋到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載到自己的電腦上。生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網(wǎng)際快車”下載。師：好，這三位同學(xué)說得都很不錯。我們給點掌聲嘉獎他們一下好不好？（全班同學(xué)鼓掌）師：剛剛同學(xué)們在下載的時候老師看了一下，發(fā)覺同學(xué)們表現(xiàn)得都很好。老師發(fā)覺，有些同學(xué)是到百度上搜尋到這首歌曲的，有些同學(xué)是到一些特地的音樂網(wǎng)站下載的，如華納唱片等等。其實這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務(wù)而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載途徑。（展示幻燈片）師：剛剛同學(xué)們找到所須要的歌曲后，有的同學(xué)是將歌曲以“目標(biāo)另存”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網(wǎng)際快車”來下載。則，這些方式是屬于下載的方法。則除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？生：有！師：好，則還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答。依據(jù)當(dāng)時的實際狀況來定。）生：還可以通過網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。（待學(xué)生回答完后，老師展示“常見下載方法”的幻燈片）師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可干脆點擊下載，也可利用下載工具進(jìn)行下載。而利用下載工具進(jìn)行下載可達(dá)到高效下載的目標(biāo)。目前常見的下載工具有：網(wǎng)際快車、網(wǎng)絡(luò)螞蟻、網(wǎng)絡(luò)吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。則你們知道這些下載工具有什么樣的特點嗎？（可以提問學(xué)生，也可以讓學(xué)生主動回答）生：批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。師：對，這位同學(xué)說得很不錯，而且看的出來，這位同學(xué)對這些下載工具是比較熟識的。但是批量下載、斷點下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學(xué)能起來給大家說一下？生：批量下載指的是同時可以下載多個文件；斷點下載指的就是比如我今日下載的東西還沒有下載完，但是下次我可以接著下載而不須要重新下載；多線程下載指的就是一個任務(wù)可以分成多份來完成。（當(dāng)然，關(guān)于批量下載、斷點下載、多線程下載的含義這個問題不確定只是由一位學(xué)生來回答，老師也可以做補(bǔ)充，也可以找一位同學(xué)上來演示一下下載軟件的這三個特點）師：剛剛同學(xué)們說得都很不錯。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點下載、多線程下載的特點，所以才實現(xiàn)了高效下載的目標(biāo)。所以老師希望要是有哪位同學(xué)你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會成為你下載時候的好幫手的。以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來進(jìn)行批量下載師：好！則同學(xué)們，你們知道文件名是由哪些部分來構(gòu)成的嗎？你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的。（可以提問學(xué)生，也可以由學(xué)生主動回答）生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。師：同學(xué)們說得不錯。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴(kuò)展名。文件名有點類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴(kuò)展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個小黑點隔開。如這樣的一個文件名：（展示幻燈片）大長今.mp3。小黑點前面的大長今是基本名，而小黑點后面的mp3呢就是后綴名也就是擴(kuò)展名了。師：現(xiàn)在我們下載了一個文件，則假如想要了解一下這個文件的屬性的話應(yīng)當(dāng)怎么做？師：在我們電腦上的文件，無論是哪個文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。P24表：=1\*GB3①文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。=2\*GB3②存儲位置:文件在計算機(jī)系統(tǒng)中存儲的具體位置。URL路徑：用來標(biāo)識因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。舉例：UNC路徑：用來標(biāo)識局域網(wǎng)中的共享資源。舉例：本機(jī)路徑：f:\mymusic\童話.mp3=3\*GB3③內(nèi)容文件中實際包含的數(shù)字化信息。舉例：文字書稿，工資表格，電腦嬉戲，卡通動畫等。=4\*GB3④其他屬性：修改日期，只讀，存檔，隱藏，大小等。師：剛剛同學(xué)們下載的歌曲有的是mp3格式的，還有的是wma格式的，這些都是屬于一些聲音格式。則我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現(xiàn)在請同學(xué)們依據(jù)以前的分組狀況，每個小組由小組長負(fù)責(zé)，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個小組寫得又快又多？（2——3分鐘時間）（學(xué)生完成后老師進(jìn)行簡潔的評價，并利用幻燈片展示常用的文件類型）師：好，接下來呢我們來看一下我們今日這節(jié)課的其次個任務(wù)：合理下載網(wǎng)絡(luò)中的文件（展示幻燈片）實踐：請以小組為單位按要求完成如下任務(wù)（1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。（2）下載與所選擇的音樂相關(guān)的圖片、文字說明。（3）然后訪問老師機(jī)，在里面建立小組文件夾，把所下載的內(nèi)容傳到小組的文件夾。（提示學(xué)生可以進(jìn)行分工合作，以體現(xiàn)團(tuán)隊精神）師：好，同學(xué)們表現(xiàn)得都很不錯，有不少小組的同學(xué)已經(jīng)完成了。我們都知道，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給我們帶來了不少的好處，網(wǎng)絡(luò)的共享功能讓我們在查找或是下載某個資料時帶來了極大的便利。但是，我們在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的資源的時候確定要遵守確定的網(wǎng)絡(luò)道德。網(wǎng)絡(luò)上文件的學(xué)問產(chǎn)權(quán)受法律愛護(hù)，我們在實際應(yīng)用時確定要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)：（展示幻燈片）（一、文件中有時會包含不健康的內(nèi)容,我們應(yīng)自覺抵制它們,做到不閱讀\不存儲\不轉(zhuǎn)播;在運(yùn)用文件的時候還要留意防止病毒的感染和黑客的破壞.二、將下載文件引用到自己的作品中的時候，確定要遵遵守法律律法規(guī)和道德規(guī)范，要敬重別人的勞動成果，注明相應(yīng)的出處。三、共享軟件允許用戶在確定范圍內(nèi)運(yùn)用和傳播，但未付費(fèi)注冊的用戶多受到時間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要敬重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。）本節(jié)課總結(jié)：今日這節(jié)課呢，我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構(gòu)成等等。老師剛剛也講過了，我們在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)上的文件時，確定要遵守確定的網(wǎng)絡(luò)道德。教學(xué)反思：本節(jié)課是我在平常上課的時候所打算的一節(jié)。通過幾個班的教學(xué)，我覺得教學(xué)效果還是令人比較滿足的。本節(jié)課的導(dǎo)入，通過目前電視所熱播的《大長今》的主題曲來引出任務(wù)，能夠很好的調(diào)動起課堂氣氛，學(xué)生的興致立刻提高。平常有大部分的同學(xué)在下載的時候并不知道怎么利用下載工具來進(jìn)行高效的下載，所以對所介紹的下載的途徑及方法都和有愛好，而且通過學(xué)習(xí)，基本上都能很好的駕馭。而對于老師所布置的任務(wù)，由于都比較感愛好所以也都能很好的完成任務(wù)。學(xué)問梳理及達(dá)標(biāo)練習(xí)信息的下載與保存一、具體學(xué)問內(nèi)容信息下載就是將網(wǎng)上信息保存到用戶計算機(jī)的外存儲器上。駕馭信息下載的基本學(xué)問和基本操作。（1）下載網(wǎng)頁上的一段文字：選中一段文字，再運(yùn)用“復(fù)制”、“粘貼”、“保存”等操作吩咐。（2）下載圖片：選中圖片，右擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)快捷菜單，運(yùn)用“圖片另存為（S）…”吩咐。（3）下載網(wǎng)頁：將當(dāng)前閱讀的網(wǎng)頁保存到用戶計算機(jī)的存儲器上。操作方法為：用“文件”菜單中的“另存為（A）…”選項。文件類型是網(wǎng)頁類型（htm）。（4）下載文件：選中文件并右擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)快捷菜單，選擇“目標(biāo)另存為（A）…”選項或者利用網(wǎng)頁上的“下載”按鈕之類的圖標(biāo)、文字信息的提示進(jìn)行文件下載。（5）利用因特網(wǎng)所供應(yīng)的文件傳輸功能下載文件。一般將計算機(jī)連接到FTP服務(wù)器，可以下載文件。（6）用下載工具軟件下載文件，如網(wǎng)絡(luò)螞蟻。其特點是可以斷點續(xù)傳，即當(dāng)下載文件過程中，假如遇到斷線，它會保存已下載的部分信息，再上網(wǎng)時，可以從斷點接著下載，而不必從頭起先下載，大大提高下載效率。二、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練習(xí)題1．下列說法正確的是(B)。A．流媒體下載工具將完整的影音文件變?yōu)橛耙羝蜝．FTP下載工具能自動登錄FTP服務(wù)器，快速閱讀文件書目，多服務(wù)器、多文件下載C．通用下載工具不支持文件的批量下載D．網(wǎng)站下載工具可下載隨意網(wǎng)站的全部文件2．關(guān)于網(wǎng)上信息下載，下列說法中正確的是(B)。A．只能下載文字信息B．可以用網(wǎng)絡(luò)下載工具進(jìn)行信息下載C．網(wǎng)頁只能以html的形式保存下來D．用復(fù)制、粘貼的方法可以下載圖片3．在下載一個很大的應(yīng)用軟件時，依據(jù)你的閱歷，運(yùn)用(D)更為高效。A．閱讀器自身的文件下載功能進(jìn)行下載B．webzip工具C．流媒體下載工具D．FlashGet、NetAnts等工具4．要從網(wǎng)上下載容量很大的文件，一般狀況下運(yùn)用(C)進(jìn)行下載，下載效率會更高。A．Winzip工具軟件B．閱讀器自身的“另存為”菜單選項C．F1ashGet工具軟件D．單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“目標(biāo)另存為”選項5．用斷點續(xù)傳軟件（如網(wǎng)絡(luò)螞蟻）來下載軟件，最大優(yōu)點（B

）A．同時下載多項內(nèi)容B．解決斷線下載被中斷的問題C．下載文件類型不受限制D．沒有特殊的優(yōu)點6．在WWW上閱讀和下載信息時，下列說法正確的是(B)A．必需用特地的網(wǎng)絡(luò)下載軟件才能下載網(wǎng)上的共享軟件B．指向網(wǎng)頁上的圖片，單擊鼠標(biāo)右鍵可以將圖片另存到本地硬盤C．網(wǎng)頁上的信息只能以網(wǎng)頁形式(.htm)另存到本地硬盤D．不能脫機(jī)閱讀網(wǎng)上下載的信息7．假如想保存網(wǎng)頁上的某一幅圖片，應(yīng)當(dāng)(D)。A．在“文件”菜單中單擊“另存為”吩咐項，然后在彈出的對話框中選擇“保存圖片”B．在“編輯”菜單中單擊“另存為”吩咐項，然后在彈出的對話框中選擇“保存圖片”C．在該圖片上雙擊鼠標(biāo)，然后在彈出的對話框中選擇“圖片另存為”D．在該圖片上右擊鼠標(biāo)，然后在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”8．在閱讀網(wǎng)頁時，對于寵愛的頁面，應(yīng)當(dāng)怎樣保存到本地硬盤(A)A．在“窗口”菜單中選擇“文件“另存為”選項，選擇保存的書目，并選擇Web格式保存B．按[Ctrl]+[A]全選頁面，然后單擊右鍵，選“目標(biāo)另存為”選項C．拖動鼠標(biāo)全選頁面，然后單擊右鍵，選“目標(biāo)另存為”選項D．按[Ctrl]十[A]全選頁面，單擊右鍵，選“復(fù)制”項，然后粘貼到指定書目9．從網(wǎng)上下載文件時，下列說法正確的是(A)。A．從網(wǎng)頁干脆下載速度較慢，只適合小文件的下載B．只能用特地下載工具下載文件C．只能從網(wǎng)頁上干脆下載D．不能從網(wǎng)頁上干脆下載10．關(guān)于下載網(wǎng)頁信息的說法不正確的是（D）A運(yùn)用“選定”/“復(fù)制”/“粘貼”，可將其保存在一個新文件中B在網(wǎng)頁中的圖片，點擊鼠標(biāo)右鍵，彈出菜單，選擇“圖片另存為”可將圖片保存到本地的計算機(jī)當(dāng)中C運(yùn)用文件菜單中的“另存為”吩咐，可保存到當(dāng)前的網(wǎng)頁D在超級鏈接上右擊，不行以下載其鏈接的頁面內(nèi)容11．常用的下載工具軟件有（A）A．CuteFTPB．PhotoshopC．FrontPageD．DreamWeaver12．當(dāng)利用閱讀器對網(wǎng)頁以文件形式保存后(C)A．必需在連接internet的狀況下,才能對該文件內(nèi)容進(jìn)行閱讀B．必需在”脫機(jī)工作”狀況下,才能對該文件內(nèi)容進(jìn)行閱讀C．在”脫機(jī)工作”或連接internet的狀況下,都能對該文件內(nèi)容進(jìn)行閱讀D．在”脫機(jī)工作”或連接internet的狀況下,都不能對該文件內(nèi)容進(jìn)行閱讀E-mail的發(fā)送和接收一、具體學(xué)問內(nèi)容1．設(shè)置收發(fā)電子郵件服務(wù)器。（1）電子信箱地址格式：用戶名＠網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的主機(jī)名。例如，zhangsan@s