文星高級中學2022-2023學年高三下學期第一次統(tǒng)測歷史試卷答案

參考答案：1．B【詳解】材料“殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將大量的商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學者面前，使商史與傳說時代分離而進入歷史時代”體現(xiàn)的是甲骨文的發(fā)展使對商朝的研究有了確鑿的史實證據(jù)，因此B正確；ACD與材料無關(guān)，未涉及，排除。故選B。2．A【詳解】結(jié)合所學知識可知，①是清朝的“攤丁入畝”；②是唐朝的兩稅法；③明朝的一條鞭法；④漢朝的三十稅一。因此正確排序是④②③①，A項符合題意，排除BCD項。故選A項。3．D【詳解】根據(jù)所學，明朝中后期，在江南等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)單一經(jīng)營方式已被突破，多種經(jīng)營興盛，經(jīng)濟作物的種植日益廣泛，產(chǎn)品大量流入市場，很多農(nóng)民在種植經(jīng)濟作物時還往往進行一些初級加工，或兼營相關(guān)副業(yè)，獲取更多的收入，以彌補糧食生產(chǎn)之不足，所以材料中地主“親臨田間指揮生產(chǎn)，強調(diào)在經(jīng)營管理上下工夫”，意在增加土地收益，D項正確；A、C項與材料無直接聯(lián)系，排除A、C項；B項與史實不符，排除B項。故選D項。4．A【詳解】根據(jù)材料，南宋理學家“通過書院活動宣揚理學思想及精神，同時又在書院著書立說，完成理學著作”可得出理學與書院相互融合，A項正確；材料未體現(xiàn)政府對理學的態(tài)度，不能得出理學成為官方統(tǒng)治哲學，排除B項；材料反映了書院促進理學的發(fā)展，沒有體現(xiàn)受官學排擠，排除C項；材料只提到南宋時期理學的發(fā)展，而且沒有涉及理學的內(nèi)容，不能體現(xiàn)“縝密”，排除D項。故選A項。5．A【詳解】根據(jù)“北魏的登場與時代狀況”并結(jié)合所學內(nèi)容可知，這一時期的江南門閥士族發(fā)展，江南出現(xiàn)貴族制社會；根據(jù)“北朝后期的政治與社會”并結(jié)合所學內(nèi)容可知，到北朝后期北周武帝滅亡北齊，實現(xiàn)了北方的統(tǒng)一，A項正確；八王之亂是在西晉時期，西晉（265年—317年），是中國歷史上三國時期之后的統(tǒng)一王朝，南北朝(420年～589年)是南朝、北朝的統(tǒng)稱，所以西晉時期與材料所述時間不符，排除B項；北周滅掉北齊統(tǒng)一北方，而非北齊滅掉北周統(tǒng)一江南，排除C項；西晉時期與材料所述時間不符，排除D項。故選A項。6．C【詳解】結(jié)合材料“......體現(xiàn)了按照環(huán)節(jié)分工、分層決策、互相制衡的政務運行機制?！奔八鶎W知識可分析出三省之間通過環(huán)節(jié)分工、分層決策、互相制衡使得政務運行，C項正確；三省六部制之下，最終決策權(quán)還是掌握在皇帝手中，不能有效制約皇權(quán)，排除A項；材料體現(xiàn)不出士族，排除B項；材料體現(xiàn)的是中樞機構(gòu)的政務運行，體現(xiàn)不出中央集權(quán)的加強，排除D項。故選C項。7．A【詳解】根據(jù)所學可知，東周時期,列國之間的紛爭呈現(xiàn)出不同的形式。對于大諸侯國爭相借“天子”的名義,通過“會盟”等方式號召和控制中小諸侯國的行為,歷史上一般將其稱為爭霸，即諸侯間的爭霸戰(zhàn)爭，A項正確；BCD項與主旨無關(guān)，排除BCD項。故選A項。8．B【詳解】據(jù)題意可知，《工商投資暫行條例》的頒布有助于保護私人資本投資工商業(yè)，有利于工商業(yè)的發(fā)展，所以這一舉措是促進了新民主主義經(jīng)濟的發(fā)展，B項正確；土地革命的核心問題是土地分配，這一舉措和土地哥問題無關(guān)，排除A項；1932年還沒有爆發(fā)民族戰(zhàn)爭，排除C項；此時還是新民主主義革命時期，不屬于社會主義革命，排除D項。故選B項。9．D【詳解】由卡片中的“基督教，后來被定為國教，并廣泛傳播，成為世界三大宗教之一”“拉丁文也隨之向外傳播，逐漸成為被征服地區(qū)的官方語言”“保存了大量古希臘、羅馬文化，曾繁榮一時”可推斷出羅馬帝國在擴張過程中把基督教、拉丁文傳播到其他地區(qū)，并保留了古希臘和羅馬的古典文化，D項正確；材料講的是自由精神對于羅馬興盛的重要性，并沒有涉及羅馬實行奴隸主民主政治的內(nèi)容，排除A項；材料講的是自由精神對于羅馬興盛的重要性，并沒有涉及軍事擴張對文化認同的作用，排除B項；卡片只提到了羅馬帝國的分裂，并沒有提到有關(guān)羅馬帝國滅亡原因的信息，排除C項。故選D項。10．B【詳解】結(jié)合所學知識可知，法蘭克國王支持教會向信徒征收“什一稅”，教皇在羅馬為其舉行加冕禮，將其統(tǒng)治神圣化，反映出王權(quán)與教權(quán)結(jié)合是查理曼帝國統(tǒng)治的主要特點，B項正確；材料不能說明法蘭克王國與西羅馬帝國的歐洲部分基本相當，A項錯誤；基督教會控制了歐洲的精神生活、操縱歐洲發(fā)展與信徒向都會繳納“什一稅”“（教皇）為查理舉行加冕禮”等不符，C項錯誤；教會擁有莊園和土地在材料中沒有體現(xiàn)，D項錯誤。11．D【詳解】根據(jù)材料信息可知，17世紀國際法學家格勞秀斯的思想是歷史傳統(tǒng)的賡續(xù)，結(jié)合所學知識可知，這與17世紀一些國際關(guān)系問題的解決相結(jié)合，D項正確；根源于民族國家在歐洲普遍建立表述絕對，排除A項；確立了國際關(guān)系中的一些基本原則是《威斯特伐利亞和約》的意義，排除B項；旨在建立近代外交關(guān)系制度體系與材料主旨及史實均不相符，排除C項。故選D項。12．B【詳解】由材料信息“15世紀”“彼特拉克”“布魯尼”等信息可知，他們都是文藝復興時期人文主義思想家。材料反映了早期人文主義者彼得拉克等的重點在思想領(lǐng)域，而15世紀的人文主義者布魯尼等則將目光放到了政治層面，這種轉(zhuǎn)變反映了人文主義精神內(nèi)涵有所擴充，B項正確；A項從材料中無法得出；文藝復興的核心是人文主義，側(cè)重于思想文化領(lǐng)域，排除C項；D項說的是啟蒙運動時期，排除。13．D【詳解】材料比較清朝和明朝的耕地面積和人口，都大幅度的增長，顯示出清朝國力的強盛，D正確；材料沒有說明清朝人地矛盾的突出，A錯誤；清朝賦稅并沒有減輕，B錯誤；C屬于明朝時期就已經(jīng)推廣，C錯誤。14．(1)編年體通史；采用考異法引用史料，史料價值高；為現(xiàn)實政治服務；深受儒家思想影響(2)歷史背景：抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，民族危機加深；知識分子愛國救亡的強烈愿望；通過歷史教育喚醒愛國精神的需要；錢穆的史學新認識；錢穆前期的豐富積累意義：有利于激發(fā)國人抗戰(zhàn)精神；有利于彌補中國通史教育的不足；闡發(fā)了新史學觀念，沖擊了舊史學觀念；為后世留下了珍貴的史學著作。(3)較高的史料價值；強烈的現(xiàn)實情懷；文化傳承功能。【詳解】（1）特點：從體例上看，編年體通史；根據(jù)材料“一是求實，這是考異法要解決的問題”可歸納出采用考異法引用史料，史料價值高；從材料中的服務對象來看，為現(xiàn)實政治服務；根據(jù)材料“二是鑒盛衰，法善戒惡，這是政治、倫理道德的標準”可歸納出深受儒家思想影響。（2）歷史背景：根據(jù)材料“九一八事變后，政府為喚醒國民愛國精神”可歸納出抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，民族危機加深及通過歷史教育喚醒愛國精神的需要；根據(jù)材料“傅斯年等提出了‘書生何以報國？’的問題”可歸納出知識分子愛國救亡的強烈愿望；根據(jù)材料“正面闡述了錢氏‘新史學’的基本內(nèi)涵”可歸納出錢穆的史學