小學(xué)數(shù)學(xué)活動課教學(xué)的探索實踐,小學(xué)數(shù)學(xué)論文

小學(xué)數(shù)學(xué)活動課教學(xué)的探索實踐,小學(xué)數(shù)學(xué)論文內(nèi)容摘要當(dāng)代教育的倡導(dǎo)者杜威及其追隨者構(gòu)建了以活動為主的課程改革思想,為活動課程的發(fā)展奠定了基礎(chǔ).1992年,教育部公布的課程計劃將活動課程列入基礎(chǔ)教育的課程體系.本文結(jié)合教育部新公布的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱及教學(xué)實際,闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)活動課教學(xué)中,老師要聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,進行開放教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動探尋求索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.人類社會已經(jīng)跨步邁進二十一世紀(jì)的門檻,世界范圍的經(jīng)濟競爭、綜合國力的競爭,本質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競爭和民族素質(zhì)的競爭,國民創(chuàng)新素質(zhì)的高低將成為一個國家競爭力的重要標(biāo)志.江澤民在全國科技大會上指出:創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興隆的不竭動力.一個沒有創(chuàng)新能力的民族,難以屹立于世界民族之林.聯(lián)合國教科文組織在(學(xué)會生存〕報告中指出:人們愈益要請教育把所有人類意識的一切創(chuàng)造潛能解放出來.人類的創(chuàng)造潛能在客觀世界認(rèn)識研究,在社會實踐活動中釋放出來.教育部(九年義務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱(試用修訂版)〕(下面簡稱(小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱〕)中也明確指出:作為基礎(chǔ)教育的小學(xué)數(shù)學(xué)教育,要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為根本,對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的功能、構(gòu)造、特點、關(guān)系等作積極改革、探尋求索,以適應(yīng)知識經(jīng)濟時代要求.1992年,教育部公布了(九年義務(wù)教育全日制中小學(xué)、初級中學(xué)課程計劃〕,它最顯著的特征是將學(xué)科課程和活動課程共同納入課程體系,課程包括學(xué)科、活動兩部分,活動在施行全面發(fā)展教育中同學(xué)科相輔相成.這無疑是我們國家課程改革上一個有深遠意義的重大步驟.活動課教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力方面,有它獨特的功能.一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱〕指出:要面向全體學(xué)生,使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,引發(fā)好奇心和求知欲,獲得成功感,樹立自自信心,加強克制困難的勇氣和毅力.學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教學(xué)資料的興趣.數(shù)學(xué)教學(xué)資料本是枯燥無味,老師必須擅長將抽象內(nèi)容詳細化、形象化,將枯燥內(nèi)容生動化、有趣化,使學(xué)生在理解新知識的經(jīng)過中,以靜求動,創(chuàng)設(shè)一個此處無聲勝有聲的情境,以激發(fā)學(xué)生的求知興趣,加深對所學(xué)知識的理解.例如,能夠針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的疑難問題舉行專題講座;針對易混易錯知識舉辦數(shù)學(xué)醫(yī)院,組織集體會診;舉辦數(shù)學(xué)家的故事,我們國家近代、當(dāng)代數(shù)學(xué)家的奉獻演講會;舉行數(shù)學(xué)王國游園活動;以日常生活中的數(shù)學(xué)、在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防科技中有我們學(xué)過的數(shù)學(xué)等為主題組織參觀訪問、社會調(diào)查;組織自制教具、學(xué)具展覽,介紹自制教具、學(xué)具的功能;組織閱讀課外數(shù)學(xué)讀物,舉辦我的學(xué)習(xí)收獲溝通會,編寫數(shù)學(xué)墻報(小報);組織數(shù)學(xué)競賽等.讓學(xué)生動腦、動手、動口、親身介入,為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的時機和相互溝通的環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、獨立性和創(chuàng)造性.讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新的意識.二、聯(lián)絡(luò)生活實際,拓展創(chuàng)新素材(小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱〕指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)歷體驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動,使他們有更多的時機從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué).現(xiàn)實生活為活動課程提供了最豐富的活動內(nèi)容.現(xiàn)實生活是一個不斷發(fā)展變化的經(jīng)過,怎樣選取與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活,與社會、與時代嚴(yán)密相連的活動作為課程的主旋律,是活動課程設(shè)計與施行的關(guān)鍵.活動課程的一項基本原則就是不斷追蹤社會發(fā)展與時代發(fā)展的方向.當(dāng)活動課程的選題范圍不再遭到傳統(tǒng)學(xué)科體系局限的時候,它就自然而然地將課堂和學(xué)校的教育延伸到了廣闊的時空,你就會發(fā)現(xiàn)無處不有豐富的教育環(huán)境、教育資源與教育途徑.在一節(jié)數(shù)學(xué)活動課中,一位老師設(shè)計了這樣一道題目:瀘師附小少先隊大隊部積極開展保衛(wèi)母親河的行動,全校有22個老師、5個家長和103個少先隊員利用植樹節(jié)到方山參加植樹造林活動.與公交公司聯(lián)絡(luò)后知:大客車限坐42人,每輛天天租金200元.小客車限坐24人,每輛天天租金150元.讓學(xué)生分組討論制定出最佳租車方案(附租車方案表).(附答案::大客車、小客車各2輛,開支700元.)又如活動課(統(tǒng)計圖表〕教學(xué)片斷:游戲:剪刀、石頭、布.游戲規(guī)則:兩人一組,共玩6次,每玩一次勝者記10分,負(fù)者記0分,自個把每次得分記在表中,并算出總分?jǐn)?shù).全班同學(xué)的游戲結(jié)果可以以用統(tǒng)計表表示出來.三、進行開放教學(xué),提供創(chuàng)新空間(小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱〕指出:數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活實際問題和已有知識,使學(xué)生在認(rèn)識、使用和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的經(jīng)過中,初步體驗數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)絡(luò),進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)絡(luò).現(xiàn)實生活為活動課程創(chuàng)造了最豐富的活動方式.沒有多種多樣的活動,就不會有健康和諧的個性.封閉式的學(xué)校教育在當(dāng)代社會中已表現(xiàn)出了越來越大的局限性,主要是它越來越倚重封閉式的學(xué)科課堂教學(xué).活動課程將力圖克制傳統(tǒng)課程的封閉性,充分運用現(xiàn)實生活的多樣性,為學(xué)生提供廣泛的活動方式和發(fā)展途徑.它決不受單一學(xué)科的局限,更不受單一活動方式的局限,一切以學(xué)生發(fā)展為前提來決定活動方式的選擇.在一節(jié)數(shù)學(xué)活動課上,教師給同學(xué)們出示了這樣一道開放題目:龍馬潭公園是我市八大風(fēng)景名勝區(qū)之一.清朝詩人黃云鵠于光緒辛卯年在龍馬潭留下龍馬歸何處,仙人未可尋,唯余潭下水,終古照丹心的動人詩句.星期天,四、三班36人去龍馬潭公園春游,公園門口購票須知寫道:門票每人2元,40人開場能夠享受團體八折優(yōu)惠.請同學(xué)們幫他們算算看,如何買票花錢最少?少多少元錢?(附答案::買團體票花錢最少,少8元.)又如另一節(jié)活動課(平行四邊形面積的計算〕開放題教學(xué)片斷:用多種方式方法求平行四邊形的面積.(學(xué)生分組討論完成)四、引導(dǎo)主動探尋求索,教給創(chuàng)新方式方法發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者布魯納以為:學(xué)習(xí)不是被動地接受知識,而是主動地探尋求索知識,構(gòu)成良好的知識構(gòu)造.當(dāng)代教育將兒童置于教育經(jīng)過中心,將學(xué)生的發(fā)展作為教育的目的,自主學(xué)習(xí)是當(dāng)代人應(yīng)有的、也是活動課程倡導(dǎo)的基本學(xué)習(xí)方式.(小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱〕也指出:老師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性,根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平,設(shè)計探尋求索性和開放性的問題,給學(xué)生提供自主探尋求索的時機.讓學(xué)生在觀察、操作、討論、溝通、猜想、歸納、分析和整理的經(jīng)過中,理解數(shù)學(xué)問題的提出,數(shù)學(xué)概念的構(gòu)成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得,以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用.通過這樣的教學(xué)活動,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,構(gòu)成初步的探尋求索和解決問題的能力.如活動課(阿凡提的故事〕教學(xué)片斷:阿凡提趕羊.這是一位老師在一節(jié)高年級的數(shù)學(xué)活動課中設(shè)計的練習(xí)題,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過自主的探尋求索,最終正確地解答出了這道題.格爾木老爺買回來一群羊.格爾木老爺:阿凡提,快把新買的羊趕到羊圈里去.阿凡提:好的,老爺.阿凡提:老爺,圍墻外挨著圍墻的這個長方形羊圈太小了!格爾木老爺:什么,太小了?你不把羊全部趕進去,你的工錢別拿了!要不你自個花錢買些材料,把羊圈圍大些.阿凡提把長10米、寬6米的長方形羊圈改圍成了正方形.阿凡提納悶:咦!怎么還嫌小?同樣的材料圍成的正方形,羊圈的面積不是大了嗎?阿凡提該怎么辦?你能幫他想想嗎?阿凡提:哈哈!我沒花一分錢去買材料!聰明的阿凡提,運用數(shù)學(xué)知識,終