第四單元整合教學(xué)設(shè)計 部編版語文八年級下冊

乘坐演講之舟，體會表達(dá)力量第四單元演講一、課程標(biāo)準(zhǔn)通過閱讀課文學(xué)習(xí)撰寫演講稿的技法，運用所學(xué)撰寫演講稿并進(jìn)行演講，能在具體交際情景中，針對特定的對象，清楚得體地發(fā)表自己的看法，提高在生活中的溝通表達(dá)能力二、eq\a\vs4\al(教學(xué)目標(biāo))通過鑒賞和朗讀詞句，感知演講詞的風(fēng)格特點；通過完成“演講基本信息表”，建立演講詞中的對象意識通過解析演講詞中的特殊言語形式，掌握演講詞增強(qiáng)感染力和說服力的語言技巧通過學(xué)習(xí)演講詞的語言技巧，能夠借鑒遷移到自身的創(chuàng)作中，撰寫一篇具備演講開場、有效的過程性互動、有突出強(qiáng)調(diào)意味的語言技巧的演講稿通過圈點勾畫，理清作者的演講思路和結(jié)構(gòu)，畫出思維導(dǎo)讀，鍛煉學(xué)生的邏輯思維通過撰寫畢業(yè)典禮上的演講詞，引導(dǎo)學(xué)生有中心、有條理、重證據(jù)地表達(dá)，提升學(xué)生思維的深刻性，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維通過本單元學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于交流分享的意識，在交流分享中學(xué)會尊重他人，并提升自信力三、學(xué)情分析學(xué)生從小學(xué)起就對演講有所接觸，初中語文教科書的課后練習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)都有與演講相關(guān)的內(nèi)容，因此學(xué)生對演講有基本的認(rèn)識。但教科書中以往與演講相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，基本是將演講作為一種學(xué)習(xí)方式，本單元卻是將“演講”作為一種學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)四篇演講詞，學(xué)生需逐步了解演講有針對性、邏輯有條理性和語言有感染力等特點，在此基礎(chǔ)上舉辦演講比賽，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力四、教學(xué)時間7課時五、eq\a\vs4\al(教學(xué)過程)一、單元導(dǎo)入——《最后一次講演》精讀今天，我們來認(rèn)識一位民主戰(zhàn)士李公樸。抗戰(zhàn)時期，他致力于抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立，抗戰(zhàn)勝利后，投身于反內(nèi)戰(zhàn)、爭民主運動。1946年2月，他因參加政治協(xié)商會議，遭到國民黨特務(wù)毆打，5月初，他帶傷回到昆明，組織“和平宣言”萬人簽名運動。李先生一直奔走在爭取民主、自由、和平、正義的道路上。國民黨反動派很懼怕他，不擇手段地迫害他，他依然與反動派進(jìn)行著不屈不撓的斗爭！1946年7月11日，這樣一位愛國民主戰(zhàn)士慘死在國民黨反動派的毒手中，四天之后，在李公樸先生的追掉會上，特務(wù)們尋釁滋事、肆意搗亂，聞一多先生拍案而起，發(fā)表了這場講演。講演：一個人在公開場合運用語言藝術(shù)，有目的的向聽眾傳遞信息、傳播知識、引起感情共鳴的人際傳播方式。演講者能對一個問題作透徹的合乎邏輯的闡述，又能適當(dāng)運用體態(tài)語的伴隨意義，同演講的內(nèi)容有機(jī)地配合起來1、請大家朗讀這最后一篇演講，并談?wù)劺首x感受【預(yù)設(shè)】我感受到了聞一多先生對特務(wù)的憎恨李公樸的頌揚。我感受到了聞一多先生對反動派的無恥罪行和卑劣行徑的痛恨、指斥我感受到了這篇文章語言的氣勢磅礴2、本篇課文可以分為幾個部分？請概括每個部分的內(nèi)容?！久鞔_】第一部分：1-3痛斥反動派、贊揚李公樸：4-5揭露反動本質(zhì)、鼓舞人民斗志：6-12號召人民、爭取勝利3、關(guān)注課文批注，圈出這段話中的“你們”和“我們”，說說聞一多先生在此處變化人稱的原因：“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳]有力量？告訴你們……我們的光明，就是反動派的末日！”4、除了特務(wù)，李公樸先生的演講對象還有青年學(xué)生和廣大市民，請同學(xué)們在文中區(qū)分這三部分，思考這三部分演講各自應(yīng)該傳達(dá)出怎樣的情緒呢，假如你就在現(xiàn)場，你就是聞一多先生，請選取一兩個具體的段落，嘗試有感情演講，并說說你這樣讀的原因【明確】對于特務(wù)，應(yīng)該讀出詰問和譴責(zé)，表達(dá)出義憤的情感；面對青年學(xué)生和昆明石墨，應(yīng)該是呼吁和號召的口吻，表達(dá)取得革命勝利的信心和決心。演講詞就是一種特殊形式的對話，它是在真實的場景下發(fā)生的有針對性的演講，一個人講演，卻要同時關(guān)注到聽眾的存在。5、這篇即席講演感情強(qiáng)烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力，顯現(xiàn)出了聞一多先生高超的語言駕馭藝術(shù)，你注意到文中有哪些特別的語言形式？【總結(jié)】演講稿的語言特點：使用短句，急促有力；使用修辭，增強(qiáng)語氣；轉(zhuǎn)換人稱，旗幟鮮明二、整體感知，模擬演講閱讀本單元四篇演講詞，圈畫關(guān)鍵信息，填寫《演講基本信息表》以“名人和凡人差別在什么地方……凡人就只能叫老王”為例，介紹朗讀標(biāo)注符號，提出模擬演講的要求，以小組為單位，從本單元課文中任選2~3個段落，用朗讀符號做好演講標(biāo)記，組員之間交換朗讀，體會怎樣才能更好地傳達(dá)出演講者的情感；組內(nèi)模擬演講完成后，推選一位成員代表本組參加班級展示，并談?wù)勛约旱难葜v心得，“讀課文”與“演講”的區(qū)別是什么，如何能使演講更有感染力三梳理思路，歸納結(jié)構(gòu)閱讀《應(yīng)有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》三篇演講詞，小組合作，通過勾畫關(guān)鍵句，圈畫關(guān)聯(lián)詞等方式，畫出課文的思路圖；每組選派一名同學(xué)，為全班同學(xué)介紹一篇課文的行文思路【小結(jié)】演講詞的一般結(jié)構(gòu)總分總、金字塔結(jié)構(gòu)【小結(jié)】演講詞的共同特點有針對性、觀點鮮明、內(nèi)容充實、思路清晰四比較閱讀，體會風(fēng)格本單元演講稿有共同的特點，也有各自的風(fēng)格，有的樸實自然，有的幽默風(fēng)趣，有的慷慨激昂，有的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，請你結(jié)合具體的句段，揣摩幾篇演講稿不同的語言風(fēng)格《應(yīng)有格物致知精神》中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手?！按蠖肌敝复蟛糠郑瑥姆秶舷拗?，指多數(shù)學(xué)生偏向于理論而輕視實驗，不是全部，體現(xiàn)了論述性語言的準(zhǔn)確與嚴(yán)謹(jǐn)。中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，往往就不知所措了。往往，表示一般規(guī)律，通常情況，指的是中國學(xué)生……但不排除特殊情況存在，體現(xiàn)論述性語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。《我一生中的重要抉擇》我怎么形容自己呢?我覺得我是“努力奮斗,曾經(jīng)取得過成績,現(xiàn)在高峰已過,跟不上新技術(shù)發(fā)展的一個過時的科學(xué)家”。(掌聲)作者用“努力奮斗”“曾經(jīng)取得過成績”“現(xiàn)在高峰已過”“跟不上新技術(shù)發(fā)展”“一個過時的科學(xué)家”一連五個短語來概括自己的一生,使聽眾迅速對自己有所了解，“過時”的自嘲拉近了與聽眾的關(guān)系。名人和凡人差別在什么地方呢?名人用過的東西,就是文物了,凡人用過的就是廢物……名人老了,稱呼變成王老,凡人就只能叫老王。(笑聲、掌聲不斷)演講者運用一系列風(fēng)趣的對比,揭示了名人和凡人在很多方面并沒有實質(zhì)性的差別,但人們卻給予他們截然不同的稱謂和態(tài)度,語言幽默,見解深刻?！稇c祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》自信與他的姊妹平和總是攜手并進(jìn)，相輔相成。攜手并進(jìn)，相輔相成，這兩個詞語簡潔凝練，表現(xiàn)了自信與平和，缺一不可，美好而融洽，結(jié)束了奧林匹克主義的實質(zhì)。然而今天我的印象反而是我這目的他再次含苞欲放。將奧林匹克主義比作花朵（比喻），奧林匹克主義歷經(jīng)好久而再次復(fù)興，就如花朵再次含苞欲放一樣，帶來美與希望【總結(jié)】《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》是在國際奧委會全體委員大會上的一次演講，場合重大,因而稱呼正式,有儀式感,這篇演講詞格局宏大,立意高遠(yuǎn),書面語言和修辭手法的使用,使演講詞讀起來莊重典雅。《應(yīng)有格物致知精神》在遣詞造句上運用了很多表限制的詞語，表現(xiàn)出準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c，具有較強(qiáng)的說服力；（該演講是是在莊重的大會上的演講）《我一生中的重要抉擇》的語言表達(dá)打破慣有的語言邏輯，運用風(fēng)趣的對比,使演講氛圍輕松活潑，拉近了演講者與聽眾的距離。五設(shè)置情境，撰寫稿件2024年6月22日，你已經(jīng)通過了人生重要的一關(guān)——中考，你受邀回到母校，為學(xué)弟學(xué)妹做一場演講，你想對他們說什么呢？撰寫演講稿的注意事項“明確內(nèi)容和主題：可以談?wù)劤踔猩畹目嗯c樂；可以結(jié)合自身經(jīng)歷給學(xué)弟學(xué)妹提一些建議；要言之有物，切忌空洞闡發(fā)議論潤色語言：口語和書面語相結(jié)合，演講稿不能過于文縐縐，給人賣弄文采的嫌疑，句式上可以多用短句