《花鐘》教學(xué)設(shè)計趙國敬-1

《花鐘》教學(xué)設(shè)計趙國敬《花鐘》是一篇說明文，雖然介紹科普學(xué)問，但是課文語言美麗，生動地呈現(xiàn)了不同花的開放，下面是我給大家共享的內(nèi)容，供大家參考，閱讀。盼望大家能夠喜愛!

《花鐘》教學(xué)設(shè)計1

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1.熟悉“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等19個詞語。學(xué)會通過讀課文，了解段落的大致意思，簡要概括意思。同學(xué)自主讀書，了解“為什么不同的花開放的時間不同”。

2.能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境,用做動作,看圖,聯(lián)系生活實際等方法理解詞語的意思，并用觀賞的心情朗讀自己寵愛的部分。讀出對花的寵愛之情。

理解課文內(nèi)容，在朗讀，對比中體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點,感受語言的精妙,豐富多彩的語言表達方式.仿照課文表達方法，運用多樣的句式表達。

導(dǎo)學(xué)重難點：

1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

2.讀出同學(xué)對花的寵愛，培育同學(xué)語言表達的力量。

導(dǎo)學(xué)過程：(第一課時)

一、預(yù)學(xué)

1.經(jīng)典誦讀:(課件出示)

A.關(guān)于花朵的詞語

鮮花朵朵爭奇斗艷

芳香迷人繁花似錦

美不勝收萬紫千紅

百花齊放五顏六色

B.古詩

梅花王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不足雪，為有暗香來。

小池楊萬里

泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

山行杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

同學(xué)領(lǐng)讀

師總結(jié)：哪一位同學(xué)可以跟大家說說這些詩句主要是描寫什么的?

(鮮花)

2.師點播：鮮花是我們特別喜愛的，在我們的生活中也很常見。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。老師搜集了一些有關(guān)花兒的圖片，讓我們一起觀賞吧!

觀賞完，師：今日我們就要學(xué)習(xí)一篇和花朵有關(guān)的課文，這篇課文的名字叫——《花鐘》，看到這個課題你想到了什么?你有什么問題想提?

生回答，師總結(jié)：讓我們一起帶入這些問題走進課堂來學(xué)習(xí)吧!

二、互學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)入

師：同學(xué)們，首先老師要來檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)狀況

(出示生字詞，指名由同學(xué)領(lǐng)讀)

師：讀的很準(zhǔn)，看來同學(xué)們都仔細(xì)預(yù)習(xí)了，通過我們的預(yù)習(xí)，課文主要講了什么?(PPT出示)

生回答，師總結(jié)板書

A.不同花開時間不同

B.花開時間不同的緣由

師總結(jié)點播：那么今日就讓我們走進第一自然段，看看不同花開的時間是怎么不同的。

2.初讀課文，小組溝通

出示導(dǎo)學(xué)單

自讀課文

①找出不同種類的花，用“”做標(biāo)注;

②找出不同花開的時間，用“——”標(biāo)注出來。

標(biāo)注完成后在小組內(nèi)溝通

①課文介紹了哪幾種花?

②這些花是什么時候開放的?

③這些花是怎樣開放的?

展現(xiàn)一：請某一小組進行展現(xiàn)，由某一組同學(xué)溝通，

第一發(fā)言人、其次發(fā)言人、第三發(fā)言人。

溝通完之后對比鐘面進行點播。

3.再讀課文，朗讀品嘗

展現(xiàn)二：這些花兒是怎樣開放的?

同學(xué)齊讀第一自然段，讀完后師分組點播

假如你是牽?；āぁぁの覀兇灯鹆俗仙男±取?邊讀邊做動作)

展現(xiàn)三：對比句子

課件出示三組不同的句子引導(dǎo)同學(xué)觀看對比：

①凌晨四點，牽?；ㄩ_花了;

凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;

②下午三點，萬壽菊開花了;

下午三點，萬壽菊欣然怒放;

③曇花卻在九點左右開花了……

曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

師：同學(xué)們，讀完這些句子你有什么發(fā)覺?

生：其次句寫的好，由于它是根據(jù)花朵的特征寫的。

師總結(jié)，點播，為什么其次句寫的好。

4.激趣引申表演品嘗

師：同學(xué)們，這些花兒開的這么漂亮，他們的心情是怎樣的呀?

生：快樂、歡樂

師：那我們可不行以把它的快樂表現(xiàn)出來呢?

師帶領(lǐng)全班進行邊讀、邊表演。

三、評學(xué)

(1)課后拓展：

書上的花兒開得這么漂亮，那我們四周的花兒呢?我們一起來說一說吧!課件出示拓展仿寫句子。(PPT出示圖片)

1.春天到了，桃花_________________。

2.夏天，荷花_____________________。

3.秋天到了，菊花_________________。

4.冬天，梅花______________________。

(2)鞏固反饋：

師：這篇課文寫的這么漂亮生動。我們試著背一背吧!

全班一起背誦，老師指名背誦進行嘉獎。

師總結(jié)：這真是一篇美麗的課文呀，信任通過今日的學(xué)習(xí)同學(xué)們對花鐘都有了肯定的了解，至于為什么不同種類的花開時間不同，我們下節(jié)課在連續(xù)探討吧!

《花鐘》教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能:

1.會認(rèn)10個生字，會寫13個字。會寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等美麗詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

3.能借助關(guān)鍵語句說出第1、2自然段的大意。

4.能體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達方法進行仿寫。

過程與方法:

1.朗讀課文，體會、感悟不同表達方法的妙處。

2.依據(jù)花開放的時間制作花鐘。

情感態(tài)度與價值觀:

1.培育同學(xué)留心觀看四周事物、仔細(xì)思索的習(xí)慣。

2.培育同學(xué)美的情趣，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

【教學(xué)重點】

理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的詞句表達鮮花開放的特點，仿照這種特點寫一段話。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【課時支配】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.會認(rèn)10個生字，會寫13個字。會寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等美麗詞語。

2.讀懂課文內(nèi)容，會用文中的重點語句概括段意。

【教學(xué)過程】

一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。

1.板書“鐘”，說說鐘是干什么的。

再板書“花”，組成課題“花鐘”。

2.(自由讀一讀)讀到“花鐘”這個題目，你最想知道什么?你有什么想問的呢?

預(yù)設(shè):“花鐘”是什么?是怎么制作的?

設(shè)計意圖:

用熟識的事物引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，調(diào)動同學(xué)朗讀課文的樂觀性。

二、初讀課文，整體感知。

1.速讀課文，用文中的話說說什么叫“花鐘”。

出示:

你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很好玩?

2.“花鐘”究竟好玩在什么地方呢?請同學(xué)們自由讀課文，選擇自己最喜愛的讀書方式，可以自己讀，也可以和同桌一起讀，同學(xué)互讀。

朗讀要求:(課件出示)

(1)讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。

(2)邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞，把它們讀精確?????。

(3)說說課文圍繞“花鐘”這個題目寫了哪些內(nèi)容。

(4)你認(rèn)為課文哪部分最好玩?畫出有關(guān)句子，多讀幾遍。

3.了解課文講的內(nèi)容。

師:課文讀通順后，你覺得自己已經(jīng)讀懂了什么呢?

依據(jù)同學(xué)的回答，板書:不同的花開放的時間不同。

緣由:與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān)。

植物學(xué)家把花圃修建成花鐘。

4.我把大家總結(jié)的內(nèi)容寫在黑板上了。原來，課文圍繞“花鐘”這個題目寫了三部分內(nèi)容，我們請一位同學(xué)來說一說。

課件出示:(課文圍繞“花鐘”寫了三部分內(nèi)容，不同的花開放的時間不同;開花時間不同的緣由與溫度、濕度、光照以及昆蟲活動的時間有關(guān);植物學(xué)家利用以上特點把花圃修建得像花鐘)

5.請同學(xué)們再看黑板，每一部分內(nèi)容恰好能概括每一個段落的段意，你能從文中找到和這些內(nèi)容有關(guān)的語句嗎?

課件出示語句:不同的花開放的時間是不同的。

6.今日我們學(xué)習(xí)了一種概括段意的方法:借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。

7.同學(xué)們，想看看花鐘的場面嗎?

課件出示:日內(nèi)瓦大花鐘圖片。

說說感受:觀賞完這些花，你們有什么感受?

老師也想用幾個詞語表達一下自己的感受:鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。

板書:

鮮花朵朵爭奇斗艷芳香迷人

指導(dǎo)朗讀:你情愿讀讀這幾個詞語嗎?(用觀賞的語氣讀)

設(shè)計意圖:

用同學(xué)最感愛好的問題串聯(lián)起來整篇課文的內(nèi)容，并引導(dǎo)同學(xué)借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。指導(dǎo)朗讀，能讀出自己的感受，體會到花的美，“花鐘”創(chuàng)意的奇妙。

三、生字過關(guān)，感悟文意。

1.這些生字寶寶你熟悉嗎?

出示會認(rèn)字，(說說哪個生字識記起來有困難，大家爭論爭論)指名讀。

2.這些生字寶寶脫了帽子你熟悉嗎?(去掉拼音)小組開火車讀。

3.這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎?分組開火車讀。

(課件演示，結(jié)合課文組詞)

4.小組互動:“我說你找”。小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員快速在文中找出來。

5.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)覺這些生字中哪些生字最簡單出錯?請你做回小老師提示提示大家。

四、總結(jié)延長。

漂亮的“花鐘”上究竟有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?下節(jié)課，我們一起去細(xì)細(xì)地觀賞。

其次課時

【課時目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，感受用詞造句的精確?????性，背誦第1自然段。

2.理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的詞句表達鮮花開放的特點，仿照這種特點寫一段話。

3.激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛好。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出“花鐘”。

1.什么是“花鐘”?(指名介紹)

出示:你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很好玩?

板書:不同的花開放的時間不同。

2.“花鐘”好玩，花更好玩，接下來我們一起去觀賞吧。

二、入境入情，觀賞“花鐘”。

1.同桌合作，你讀我找:漂亮的“花鐘”上究竟有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?

2.出示并觀賞照片，說出花的名字。

3.同桌二人合作:這么多花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說。

4.指導(dǎo)朗讀。

(1)這些花不僅按時開放，而且開得特殊好玩。聽老師讀，關(guān)心老師設(shè)計花開的動作。(同學(xué)表演動作)多有意思呀，花兒就像你們表演的那樣開放了。

(2)你們自己也讀讀課文，邊讀邊想象。

(3)出示鮮花的畫面，引導(dǎo)朗讀。

畫面一：

一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。

凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

畫面二：

五點左右，明麗的薔薇開放了笑臉;

七點，睡蓮從夢中醒來。

畫面三:

下午三點，萬壽菊欣然怒放;

下午五點，紫茉莉清醒過來;

月光花在七點左右伸展開自己的花瓣;

夜來香在晚上八點開花;

曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

(4)體會課文用詞的豐富。

師:這么多花中，每種花開放的姿勢都有不同的表達方式。

課件出示:

凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?

五點左右，明麗的薔薇開放了笑臉;

七點，睡蓮從夢中醒來;

中午十二點左右，午時花開花了;

下午三點，萬壽菊欣然怒放;

下午五點，紫茉莉清醒過來;

月光花在七點左右伸展開自己的花瓣;

夜來香在晚上八點開花;

曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……

可以選擇其中兩種花轉(zhuǎn)變其表達方式，怎么改呢?

(例:中午十二點左右，午時花對著太陽微笑;夜來香在晚上八點散發(fā)出縷縷芳香)

小結(jié):可以使用多種表達方式表示出花開放的姿勢。

5.背誦競賽。

把花可愛的樣子記在我們心里吧。

6.檢查背誦狀況。

同學(xué)看著畫面背誦或依據(jù)表格進行背誦。

7.出示小練筆。

課件出示:仿照第1自然段，寫一寫其他的花。

(課件上同時展現(xiàn)牡丹花、向日葵、蝴蝶蘭的圖片，也可以增加別的植物開花的圖片)

設(shè)計意圖:

指導(dǎo)同學(xué)朗讀背誦，體會課文用不同的詞句表達鮮花開放的特點。讓同學(xué)進行仿寫創(chuàng)作，一方面可以讓同學(xué)深化理解文本，另一方面可以依托文本拓寬同學(xué)的思維，讓同學(xué)在思維中充分地融進自己的感性積累、獨特感受。

三、了解緣由，引讀。

1.為什么這些植物開花的時間會不同?

默讀課文第2自然段，畫出說明植物開花時間不同的緣由的句子。

2.朗讀并溝通“有的植物開花的時間，與……有著親密的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能……”等句子。

出示:比如，曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危急。深夜氣溫過低，開花也不相宜。長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便靜靜開放淡雅的花蕾，向人們展現(xiàn)漂亮的笑臉。

板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間

3.據(jù)理推想，合抱負(fù)象。

(1)四人小組內(nèi)溝通。除課文提到的花以外，自己熟識的花什么時候開放?推想一下是什么緣由。蝶類一般在露水消逝后出來活動，所以蝶媒花大約在早上9點~10點開花。

(2)全班溝通。除了書上提到的開花緣由，你還知道其他緣由嗎?

四、總結(jié)拓展，寫話。

原來神秘在這里?；▋洪_放的時間跟“溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間”有關(guān)系。發(fā)揮想象，我們也來設(shè)計一個花鐘。(老師在黑板上貼一個鐘面，相應(yīng)的地方貼上蛇麻花、羊須草、龍葵花、蒲公英……)

師:(指著師生共同設(shè)計的花鐘)一個漂亮的花鐘消失在我們面前。有點惋惜的是，這花鐘上還有幾個時刻，沒有花來表示，(在空白處貼上問號)這就需要你們到書中、到大自然中去探究神秘了?；ǖ拈_放就可以表示時間，這才是真正的——花鐘(指課題)。

【板書設(shè)計】

13花鐘

不同的花開放的時間不同

緣由:與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān)

植物學(xué)家將花圃修建成“花鐘”

《花鐘》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)10個字，會寫13個字，正確讀寫“芳香、凌晨、清醒、干燥、灼傷、相宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展現(xiàn)”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

3.學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

4.讀懂課文內(nèi)容，初步培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，并能用關(guān)鍵句概括一段的大意。

教學(xué)難點：

培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.走入花的世界，觀賞鮮花，感受鮮花的芳香迷人。

(同學(xué)自由談感想)

2.這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀!知道么，這么美的花兒身上還隱藏著很多神秘呢!今日就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(板書課題)讀課題，提問題。

【預(yù)設(shè)問題：花鐘是什么?為什么起名字叫花鐘?花為什么能做鐘呢?花和鐘怎么聯(lián)系在一起，花怎么成為花鐘呢?同學(xué)們讀書有疑問很好，在心里登記你的問題，到課文中去查找答案吧!同學(xué)自讀課文?！?/p>

二、檢查預(yù)習(xí)，把握字詞

1.出示：芳香、凌晨、清醒、干燥、灼傷、相宜、淡雅、吻合、組成、修建、昆蟲、展現(xiàn)

指生讀，有不理解的詞語嗎?生生釋疑

師出示：吻合：1.合攏。2.比方兩相符合;全都。

2.書寫重點講解：

凌：右半部分的上邊是“土”

建：筆順先里后外

三、初讀課文，整體感知

1.提出初讀要求：選擇自己最喜愛的方式讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生

遇到難讀的地方多讀幾遍。

2.指名讀句子，留意讀準(zhǔn)生字。

(出示含有生字的句子)

(1)下午三點，萬壽菊欣然怒放;傍晚六點，煙草花在暮色中清醒。

(2)曇花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，空氣干燥，要是在白天開花，就有被灼傷的危急。

(3)還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟昆蟲活動的時間相吻合。

(4)長期以來，它適應(yīng)了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便靜靜開放淡雅的花蕾。

(5)你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。

3.溝通“什么是花鐘?”“為什么花可以做鐘?”從課文中找到相關(guān)的句子讀一讀。

“一位植物學(xué)家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘一樣，組成花的‘時鐘’，你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘?！?/p>

老師播放花鐘的課件老師指著大屏幕說：這圓圓的花圃上，鮮花朵朵，間續(xù)開放，就在告知我們時間，這就是花鐘，你覺得這是一座怎樣的時鐘?

【設(shè)計意圖：同學(xué)用簡練的話表達自己的感受，熬煉同學(xué)的概括力量，為后面的概括段意鋪墊?！?/p>

四、默讀課文練習(xí)概括

1.順著同學(xué)的回答：奇妙的花鐘、奇妙的花鐘、令人心曠神怡的花鐘，老師提出要求：默讀課文，課文每段介紹了什么?可借助泡泡里面的問題來回答。

2.指生答

3.有什么發(fā)覺嗎?

有的文章開頭第一句能概括該段的大意，這叫做給“關(guān)鍵句”，也叫“中心句”。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.齊讀生詞。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)了花鐘的生字詞，讀熟了課文，老師現(xiàn)在要檢查一下你們是不是全都記住了。(出示幻燈片1)輕同學(xué)們把這些詞語齊讀一遍。

2.聽寫生詞。

3.對比改正。

【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，可以檢查同學(xué)對詞語的把握狀況，落實詞語這個基礎(chǔ)目標(biāo)?！?/p>

二、精讀感悟?qū)W習(xí)表達

1.同桌合作你讀我找，看看漂亮的“花鐘”上究竟是有哪些花呢?課文是怎么介紹這么奇妙的、奇妙的花鐘的?

2、出示并觀賞課文中消失的花的圖片，說出花的名稱。

3.這些花分別是在什么時間開放的呢?找出課文中相關(guān)的句子讀一讀。你讀我寫(老師在黑板貼鐘的演示圖，同學(xué)邊讀課文，老師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名，而且字的色調(diào)與花的特點相符。)

4.體會不同的表達方式。

(1)讀讀課文中寫不同的花在不同時間開放的句子。

(2)出示句子進行比較。

(凌晨四點，牽牛花開了;五點左右，薔薇開了;七點，睡蓮開了;中午十二點左右，午時花開了;下午三點，萬壽菊開了;傍晚六點，煙草花開了;月光花在七點左右開花;夜來香在晚上八點左右開花;曇花卻在九點左右開放)

5.品嘗寫花開放的句式。同學(xué)們，請看這兩段話，都是描寫花開放的，請同學(xué)們自己讀一讀，想想，你更喜愛哪一自然段的寫法?為什么?

不同的花有不同的表達方法，語言生動形象。

【設(shè)計意圖：對比閱讀，把觀賞花的自主權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)選擇他們喜愛的花朵進行品讀，有助于激發(fā)同學(xué)的朗讀愛好，更利于同學(xué)讀出感情，讀出花開放的漂亮。】

6.通過不同的形式讓同學(xué)品讀每一朵花的開放的特點。這么多漂亮的花朵，你想做哪一朵花?請你讀給同學(xué)們聽吧。

【設(shè)計意圖：這個問題的提出，目的是為了讓同學(xué)在品讀各種漂亮的花的開放之后，學(xué)以致用，把其它兩種花的開放描述得更美?！?/p>

7.結(jié)合課后小練筆練習(xí)表達，生生互評。

【設(shè)計意圖：學(xué)以致用，讓同學(xué)將所學(xué)所得運用在書寫中，深化了解不同表達的效果?！?/p>

三、連續(xù)追問了解緣由

1.為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同?請帶著這個問題自由讀其次自然段，一邊讀一邊想。

2.哦，原來緣由是這樣，我不信任，你能舉個例子嗎?

3.一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同，除了與溫度、濕度、光照有關(guān)之外，還與什么有關(guān)?

4.在生活中，你知道哪些花的開放是與昆蟲活動的時間相吻合的嗎?

【設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，讓同學(xué)了解一天之內(nèi)不同的花開放時間不同的緣由?！?/p>

四、深化探究留心觀看

同學(xué)們，植物學(xué)家為什么能設(shè)計出花鐘來呢?

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，主要是讓同學(xué)了解花的奇異應(yīng)用，以及知道在生活中要學(xué)會細(xì)心觀看、仔細(xì)思索，才會有意想不到的收獲?！?/p>

五、小結(jié)。

同學(xué)們，大自然還有許多花正在開放呢!只要我們用一雙鋒利的眼睛去發(fā)覺，用聰慧的腦袋去思想，我信任大家肯定會有所發(fā)覺，那些花會開得更絢爛。

六、作業(yè)。

1、完成隨堂輔導(dǎo)。

2、背誦第1段。

板書設(shè)計：

13.花鐘

現(xiàn)象：不同的花開放的時間不同

緣由：溫度、濕度、光照

昆蟲活動的時間

應(yīng)用：花鐘(留心觀看專心思索)

《花鐘》教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)“怒”等8個生字，會寫“斗”“艷”等14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語的意思，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等學(xué)問。

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣。

4、在語言實踐中，學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。

【教學(xué)重點】在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)能運用多種句式進行表達。

【課前預(yù)備】1、老師、同學(xué)搜集課文中提到的花的照片，老師預(yù)備“花鐘”鐘面演示圖。

2、老師預(yù)備多媒體課件。

【課時支配】2課時本課教學(xué)支配兩課時完成：第一課時完成“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”“整體感知”完成“學(xué)寫生字”。其次課時“精讀感悟”“探究解惑”環(huán)節(jié)“溝通小練筆”“拓展延長”環(huán)節(jié)。

其次課時一、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今日我們連續(xù)來學(xué)習(xí)《花鐘》，板書課題，齊讀課題。

2、我們的植物學(xué)家呀把花卉的漂亮與時鐘的制造工藝完善地結(jié)合在一起，別出心裁地制造了花鐘。那么，什么是花鐘呢，課文有是怎樣向我們解釋的呢，讓我們讀課文第三自然段，把描寫花鐘的句子用橫線畫出來。

二、過渡，釋題什么是花鐘，你找到了嗎?(課件出示句子)你來讀一下。

你們想去參觀花鐘嗎?(課件出示花鐘)

我們一起來(讀這個句子)。

(再次播放花鐘的課件)解說：花鐘是瑞典日內(nèi)瓦景點，曾是世界最大的花鐘。瑞士號稱“花園之國”，又稱“鐘表之鄉(xiāng)”。林奈是聞名的植物學(xué)家，瑞典人，他長期觀看和討論，發(fā)覺各種植物開花都有肯定的時間，它們受約于生物鐘，植物的生物鐘可以掌握花的開放。人們把林奈的這個發(fā)覺稱為“花鐘”。

板書：學(xué)會制造三、精讀感悟，突破重難點漂亮的花圃上究竟有什么花呢，你們想知道嗎?那就請同學(xué)們放聲讀第一自然段，(課件出示)邊讀邊完成：用橫線畫出寫了那些花，用圓圈圈出開花的時間，想想課文是怎樣描寫的。

(1)(課件出示第一自然段)指名到臺上用橫線畫出寫了那些花。

你們想不想跟這些花見面嗎?(超鏈接播放鮮花)全班齊讀花名。

這么多的花，老師用一個詞來形容：百花爭艷，你想用什么詞來形容?咱們的課文用三個詞來形容，你找到了嗎?是什么，誰能用你的感情朗讀出來，全班一起來(讀)。

(2)這么美的花，它們分別在什么時候開放的呢?請一位同學(xué)說說，老師在白板上用圓圈圈出來。

你能說出什么時候什么花開放嗎?(課件出示思維導(dǎo)圖)呈現(xiàn)時間導(dǎo)圖，師生共同完成。

老師：凌晨四點，同學(xué)：牽?；ù灯鹆俗仙男±?全班齊讀)……你所圈畫的時間，你發(fā)覺了什么?(時間不是特別精確?????)(3)剛才介紹的這些花，做成花鐘，應(yīng)當(dāng)擺放在幾點鐘的位置呢?請大家拿出預(yù)備好的畫著時鐘的紙，在鐘面上寫上花的名字，請兩個同學(xué)到臺上合作做花鐘。(課件出示鐘面、鮮花，用拖拽功能制作花鐘)(4)課文是怎樣描繪花兒開放的呢?讓我們走進花的世界?？焖僮x第一自然段，指名師生共同完成。老師：凌晨四點，同學(xué)：牽?；ù灯鹆俗仙男±?課件蒙層出示)……你喜愛哪種與同桌溝通。

(擬人、動作、顏色描寫)使句子表達得更詳細(xì)、生動。

個人讀、全班讀，結(jié)合表情、動作讀出對花兒的寵愛。

課件播放曇花一現(xiàn)的視頻，幫同學(xué)理解。

(5)老師也想來寫一寫(課件出示)凌晨四點，牽?；ㄩ_花了;五點左右，薔薇開花了;七點，睡蓮花開了;

中午十二點左右，午時花開放了;下午三點，萬壽菊開花了;傍晚六點，煙草花開放了;月光花在七點左右開花;夜來香在八點開花;曇花在九點左右開花。

這樣寫好不好呢?(6)妙筆生花。

老師也讓你們寫一寫，仿照課文來贊美大自然中的花，用上修辭手法寫一寫。(播放茉莉花、蛇床花)，花。

指名同學(xué)溝通，讀出對花兒的寵愛。(希沃投屏同學(xué)佳作)(7)這段話圍繞那句話寫的?(一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的)全班齊讀，相機教育，學(xué)會留心觀看板書：留心觀看四、小組合作，探究解惑為什么不同的花開放的時間是不同的呢，現(xiàn)在我們就來探究其中的隱秘吧。

(1)溝通匯報，說說緣由(完成課件的填空，使用拖拽、蒙層)(2)舉例子說明：我能說出花開放與溫度、濕度、光照有關(guān)的例子……四、總結(jié)拓展1、總結(jié)課文，把板書補充完整。

2、把花鐘補充完整，下節(jié)課我們溝通。

《花鐘》教學(xué)設(shè)計5

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與技能:

1.會認(rèn)10個生字，會寫13個字。會寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等美麗詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。

3.能借助關(guān)鍵語句說出第1、2自然段的大意。

4.能體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達方法進行仿寫。

過程與方法:

1.朗讀課文，體會、感悟不同表達方法的妙處。

2.依據(jù)花開放的時間制作花鐘。

情感態(tài)度與價值觀:

1.培育同學(xué)留心觀看四周事物、仔細(xì)思索的習(xí)慣。

2.培育同學(xué)美的情趣，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想感情。

【教學(xué)重點】

理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的詞句表達鮮花開放的特點，仿照這種特點寫一段話。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【課時支配】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.會認(rèn)10個生字，會寫13個字。會寫“爭奇斗艷、芳香迷人”等美麗詞語。

2.讀懂課文內(nèi)容，會用文中的重點語句概括段意。

【教學(xué)過程】

一、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入。

1.板書“鐘”，說說鐘是干什么的。

再板書“花”，組成課題“花鐘”。

2.(自由讀一讀)讀到“花鐘”這個題目，你最想知道什么?你有什么想問的呢?

預(yù)設(shè):“花鐘”是什么?是怎么制作的?

設(shè)計意圖:

用熟識的事物引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，調(diào)動同學(xué)朗讀課文的樂觀性。

二、初讀課文，整體感知。

1.速讀課文，用文中的話說說什么叫“花鐘”。

出示:

你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很好玩?

2.“花鐘”究竟好玩在什么地方呢?請同學(xué)們自由讀課文，選擇自己最喜愛的讀書方式，可以自己讀，也可以和同桌一起讀，同學(xué)互讀。

朗讀要求:(課件出示)

(1)讀通課文，課文中難讀的、你認(rèn)為精彩的地方多讀幾遍。

(2)邊讀邊用“△”畫出課文中的生字新詞，把它們讀精確?????。

(3)說說課文圍繞“花鐘”這個題目寫了哪些內(nèi)容。

(4)你認(rèn)為課文哪部分最好玩?畫出有關(guān)句子，多讀幾遍。

3.了解課文講的內(nèi)容。

師:課文讀通順后，你覺得自己已經(jīng)讀懂了什么呢?

依據(jù)同學(xué)的回答，板書:

不同的花開放的時間不同。

緣由:與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間有關(guān)。

植物學(xué)家把花圃修建成花鐘。

4.我把大家總結(jié)的內(nèi)容寫在黑板上了。原來，課文圍繞“花鐘”這個題目寫了三部分內(nèi)容，我們請一位同學(xué)來說一說。

課件出示:(課文圍繞“花鐘”寫了三部分內(nèi)容，不同的花開放的時間不同;開花時間不同的緣由與溫度、濕度、光照以及昆蟲活動的時間有關(guān);植物學(xué)家利用以上特點把花圃修建得像花鐘)

5.請同學(xué)們再看黑板，每一部分內(nèi)容恰好能概括每一個段落的段意，你能從文中找到和這些內(nèi)容有關(guān)的語句嗎?

課件出示語句:不同的花開放的時間是不同的。

6.今日我們學(xué)習(xí)了一種概括段意的方法:借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。

7.同學(xué)們，想看看花鐘的場面嗎?

課件出示:日內(nèi)瓦大花鐘圖片。

說說感受:觀賞完這些花，你們有什么感受?

老師也想用幾個詞語表達一下自己的感受:鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。

板書:鮮花朵朵爭奇斗艷芳香迷人

指導(dǎo)朗讀:你情愿讀讀這幾個詞語嗎?(用觀賞的語氣讀)

設(shè)計意圖:

用同學(xué)最感愛好的問題串聯(lián)起來整篇課文的內(nèi)容，并引導(dǎo)同學(xué)借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。指導(dǎo)朗讀，能讀出自己的感受，體會到花的美，“花鐘”創(chuàng)意的奇妙。

三、生字過關(guān)，感悟文意。

1.這些生字寶寶你熟悉嗎?

出示會認(rèn)字，(說說哪個生字識記起來有困難，大家爭論爭論)指名讀。

2.這些生字寶寶脫了帽子你熟悉嗎?(去掉拼音)小組開火車讀。

3.這些生字寶寶回家了，你還能認(rèn)出它嗎?分組開火車讀。

(課件演示，結(jié)合課文組詞)

4.小組互動:“我說你找”。小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員快速在文中找出來。

5.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)覺這些生字中哪些生字最簡單出錯?請你做回小老師提示提示大家。

四、總結(jié)延長。

漂亮的“花鐘”上究竟有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?下節(jié)課，我們一起去細(xì)細(xì)地觀賞。

其次課時

【課時目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合語境理解詞語，感受用詞造句的精確?????性，背誦第1自然段。

2.理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的詞句表達鮮花開放的特點，仿照這種特點寫一段話。

3.激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛好。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出“花鐘”。

1.什么是“花鐘”?(指名介紹)

出示:你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很好玩?

板書:不同的花開放的時間不同。

2.“花鐘”好玩，花更好玩，接下來我們一起去觀賞吧。

二、入境入情，觀賞“花鐘”。

1.同桌合作，你讀我找:漂亮的“花鐘”上究竟有哪些花呢?課文是怎么介紹的呢?

2.出示并觀賞照片，說出花的名字。

3.同桌二人合作:這么多花是什么時候開放的呢?請找出相關(guān)的句子來說一說。

4.指導(dǎo)朗讀。

(1)這些花不僅按時開放，而且開得特殊好玩。聽老師讀，關(guān)心老師設(shè)計花開的動作。(同學(xué)表演動作)多有意思呀，花兒就像你們表演的那樣開放了。

(2)你們自己也讀讀課文，邊讀邊想象。

(3)出示鮮花的畫面，引導(dǎo)朗讀。

畫面一:一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。

凌