小學(xué)五年級語文上冊教案(15篇)

第頁共頁小學(xué)五年級語文上冊教案(15篇)小學(xué)五年級語文上冊教案(15篇)小學(xué)五年級語文上冊教案1教學(xué)要求：1、學(xué)會“否、鍛、煉、壘、德、需、勵、鞭、策”9個生字，理解生字組成的新詞，認(rèn)識“堡”，會用“即使……也……，既要……也要……”造句。2、理解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷鼓勵和鞭策自己的好習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：2課時。第一課時一、學(xué)習(xí)目的1、正確、流利地朗讀課文。2、說出第一問的內(nèi)容，能聯(lián)絡(luò)實(shí)際說說這一問的重要性。二、教學(xué)過程一、板題、交流資料、聽范讀1、板書解疑，陶校長〔交流資料〕原名文睿，后改名陶行知。安徽歙縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校、育才學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)創(chuàng)辦人，提出生活教育理論，提倡小先生制，講究“公德”和“私德”。2、聽演講〔錄音范讀〕小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。二、理解演講知識，引入課文1、談演講的特點(diǎn)真實(shí)性〔貼近生活，講真話〕；煽動性〔劇烈感情，感召力〕；禮儀性〔稱呼、交流、有祝語〕2、文中陶校長怎樣注意這三點(diǎn)的？3、學(xué)生自讀：〔1〕通讀全文，讀準(zhǔn)字音；〔2〕劃出重點(diǎn)句子。三、檢查初讀，理清思路1、出示生字詞，認(rèn)讀，正音，說說意思和寫法。2、按四局部指名讀，點(diǎn)評后四人小組分別讀，并解疑。3、交流分段，感知大意?！?〕陶校長的演講主要講了什么？〔2〕是分哪兒幾個方面來談這個問題的？〔3〕填充概括段意一〔1〕開門見山提出了〔〕。二〔2—5〕分別要求學(xué)生從〔〕、〔〕、〔〕、〔〕四方面問問自己有沒有〔〕，〔〕了多少，并講了這樣問的〔〕。三〔6〕總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成〔〕的好習(xí)慣，爭取在〔〕獲得〔〕。4、引讀全文。四、精讀課文第二自然段1、默讀圈畫：陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？2、集體交流：a、指名答復(fù)。b、出示關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤拧衲敲础?，練?xí)朗讀。c、說說為什么要先問這個問題？d、從這段你還明白了什么？朗讀體會。3、總結(jié)：安康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立安康第一的觀念。4、理清層次：這段話是怎樣來說明這個問題的？先說了什么？再說什么？最后說什么？5、齊讀本段。五、學(xué)習(xí)字詞1、討論書寫要點(diǎn)。2、歸類寫字：鍛、煉、德、勵、鞭都是左右構(gòu)造。3、比一比，再組詞陶〔〕煉〔〕彼〔〕葡〔〕練〔〕履〔〕4、完成習(xí)字冊，抄寫詞語。六、課后練習(xí)1、熟讀課文。2、將陶校長的第一問復(fù)述出來。第二課時一、學(xué)習(xí)目的1、流利地朗讀課文，能說出陶校長的后三問分別包括那些意思。2、能運(yùn)用總結(jié)的學(xué)法進(jìn)展自學(xué)課文。二、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)課文大意，相機(jī)板書：安康、學(xué)問、工作、道德二、回憶第一問，理解寫法和學(xué)法1、陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個問題？聯(lián)絡(luò)關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤辛恕庞小?，否那么……將”理解表達(dá)層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？2、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)第二問、第三問、第四問1、默讀圈畫方法同上2、交流討論，學(xué)生為主〔1〕問什么？〔2〕為什么要這樣問？〔自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步〕〔3〕怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處〔1〕公德——公共道德，觀念〔2〕私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)〔3〕真人——真誠不虛偽的人四、誦讀感悟，深化傾吐1、各組派一代表讀〔同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評要有層次〕2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？表達(dá)了他怎樣的感情？3、填空總結(jié)陶校長希望同學(xué)們從小樹立〔〕，筑起〔〕，學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)〔〕，刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)〔〕，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好〔〕，要學(xué)做〔〕。這樣就可以〔〕。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的〔〕。4、激情齊讀，讀出這種關(guān)心、保護(hù)和演講的語氣。5、傾吐練習(xí)A《陶校長的演講》B我也要每天四問C陶校長，您聽我說……五、作業(yè)：造句〔課后練習(xí)4〕小學(xué)五年級語文上冊教案2學(xué)習(xí)目的運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進(jìn)展表達(dá)練習(xí)。課前準(zhǔn)備1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。↘引入新課，明確要求①同學(xué)們在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們考慮，獲得啟示。今天我們就來交流一下吧?、谡埻瑢W(xué)們?nèi)煌瑢W(xué)閱讀一下書上的要求。③明確要求：生活中給你啟發(fā)的事情要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。交流給你啟發(fā)最大的名言警句要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)絡(luò)生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。↘自主選擇，分組交流①自主選擇交流的內(nèi)容──從下面的建議選擇一個角度進(jìn)展交流：生活中給你啟發(fā)的事情；給你啟發(fā)最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。②自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。③在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)展交流，聽別人講的時候要認(rèn)真傾聽，互相補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。↘全班交流，師生評議①小組推薦代表在全班交流。②師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后說到了什么啟示。③老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示評價。↘老師總結(jié)，提示積累看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多考慮。在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮。第二課時習(xí)作↘結(jié)合口語交際，引入寫作在進(jìn)展口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們考慮，獲得的啟示。今天我們就來寫一寫，好嗎？↘自主匯報(bào)，確定習(xí)作內(nèi)容學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。↘自____作，老師巡回指導(dǎo)↘互相修改，完善習(xí)作初稿假如課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。第三課時習(xí)作講評↘鼓勵優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣①老師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。②請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。↘老師點(diǎn)評，好文欣賞①老師從優(yōu)略得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。②提出學(xué)生的共同問題，在全班進(jìn)展集體評議、修改。③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)展欣賞。↘小組合作，自己修改自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自己進(jìn)展修改。小學(xué)五年級語文上冊教案3一、揭題１、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？〔板書：長生果〕２、說實(shí)話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人呢，今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的“長生果”〔完成課題板書〕３、齊讀課題。４、課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？這里采用了什么修辭手法？二、初讀課文，整體感知1、課前老師曾布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，誰查找了作家的資料。2、這么一位高產(chǎn)作家，你們想理解她少年時代的讀書生活嗎？如今讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)作家葉文玲的少年時代的讀書生活。3、請同學(xué)們快速默讀課文，考慮：作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？〔邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。〕三、自讀自悟１、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？板書：看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著2、從作者所讀的書籍中你看出了什么？〔讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識越來越多〕3、作者是怎樣讀書的呢，她對書傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，四、交流，老師點(diǎn)撥１、讀自己畫的句子，談?wù)勛约旱捏w會：２、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞意，例如：津津有味→廢寢忘食→囫圇吞棗→如醉如癡〔指名答復(fù)，表揚(yáng)預(yù)習(xí)的同學(xué)〕3、從這些詞句中你看出了什么？〔作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書〕4、像她這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個〔書迷，書蟲，書癡，書狂〕五、品讀課文第二自然段１、高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫：〔____多媒體出示課文第二自然段〕２、這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。３、指讀、評議。４、師范讀。５、全班齊讀。６、小結(jié)：作者愛讀書，他從書中得到了報(bào)償和饋贈。六、交流１、作者從中悟出了什么道理？２、多媒體出示道理。３、學(xué)生結(jié)合文中事例和自己平時寫作談?wù)劯惺?，理解詞語：嘔心瀝血。４、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。５、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽(yù)”都?xì)w功于〔讀書〕這就是讀書給他的報(bào)償和饋贈。〔板書：報(bào)償饋贈〕七、總結(jié)、升華１、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你而精彩?！保?、我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因?yàn)椤沧髡呦矚g讀書，它使人一生受益〕正如沙士比亞所說〔出示：齊讀〕所以課文一開篇就說〔出示課文第一句話，齊讀〕３、分享一首小詩：神奇的書。４、總結(jié)：讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！八、拓展交流：談?wù)勀阍谏钪惺窃鯓幼x書的？說一說你讀書中的故事，你在讀書的收獲。把自己在讀書中所得的收獲寫成一個小片段。板書設(shè)計(jì)我的“長生果”看：“香煙人”畫片——連環(huán)畫——文藝書籍——中外名著津津有味→廢寢忘食→囫圇吞棗→如醉如癡寫：《秋天來了》————————《一件不愉快的往事》小學(xué)五年級語文上冊教案4教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨(dú)釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨(dú)寂寞的心情。3、寫好鋼筆字。4、練習(xí)口語交際，學(xué)會請教。5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達(dá)的情感。教學(xué)時間：3課時第一課時一、教學(xué)第一題〔語文與生活〕1、教學(xué)第一局部?！?〕要求學(xué)生自讀第一局部，理解詩歌所寫的內(nèi)容?！?〕引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩局部尋找共同點(diǎn)。都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道。”提出疑問，以“風(fēng)兒已從那里走過”收尾?！?〕引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進(jìn)一步理解詩歌?！?〕你能模擬這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。學(xué)生自由續(xù)寫。同桌互相交流，小組交流?！?〕指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。2、教學(xué)第二局部?！?〕學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首?！?〕在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？分組交流，共同回憶。〔3〕將全班分成兩組，比比哪一組背得多?！?〕選擇其中的一兩首齊讀背。二、小結(jié)在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。第二課時一、教學(xué)第二題〔誦讀與欣賞〕1、請學(xué)生借助字典，認(rèn)讀古詩?！怖蠋熣簟?、指名讀古詩，齊讀古詩。3、簡單介紹古詩的作者。4、仔細(xì)觀察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。分小組交流理解。5、指名全班交流，師相機(jī)點(diǎn)拔。從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？6、練習(xí)背誦。7、指名背誦，集體背誦。二、教學(xué)第三題〔寫好鋼筆字〕1、指導(dǎo)?！?〕認(rèn)讀要寫的一段話?！?〕引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點(diǎn)觀察這段話的版面〔行、列〕安排。老師在學(xué)生觀察比擬的根底上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫?！?〕提示個別不太容易寫好的字應(yīng)認(rèn)真描紅。2、練習(xí)?！?〕學(xué)生練習(xí)描紅，老師巡視指導(dǎo)?！?〕老師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。3、反應(yīng)。展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。三、小結(jié)作業(yè)：抄寫古詩；寫習(xí)字冊。小學(xué)五年級語文上冊教案5教學(xué)目的：1、理解書的神奇以及書帶給人類無窮的魅力、2、能仿照詩歌的前兩段續(xù)寫一段、3、有感情地朗讀課文、背誦課文、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀全詩并背誦、2、理解書的神奇魅力，談?wù)剷鴰Ыo自己的好處、3、能仿照前兩段再寫一節(jié)，抒發(fā)自己對書的感情教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，提示課文題目1、詩句接龍：(與書有關(guān))書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟;讀書破萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路。問渠哪得清如許，為有頭活水來。風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心。2、書帶給我們無窮的知識，是我們的好朋友、美國作家狄金森就寫了一首贊美書的詩歌。介紹作者，更讓老師感動的狄金森老師的那幾句話：“將生命的熱情注入寫作風(fēng)格……讓多年的熱情溶入一個詞匯中，把半輩子的生活積蓄寫在一個句子里?！彼岳斫獯嗽娢蚁Ｍ蠹矣米约旱臒崆椋米约荷畹姆e蓄來理解這首神奇的詩。二、出示本節(jié)教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)目的：(1)聯(lián)絡(luò)上下文，體會詩的意境，理解書的神奇。(2)有感情的朗讀，并熟讀成誦。(3)仿照前兩小節(jié)再寫一節(jié)，抒發(fā)你對書的感情。2、生齊讀學(xué)習(xí)目的三、檢查自學(xué)1、正確讀出以下詞語浩瀚、坐騎、領(lǐng)略、真諦、一貧如洗、遨游、步履、質(zhì)樸無華2、朗讀課文，要正確，讀流利。四、精讀課文、深化感悟。1、自學(xué)提示：⑴認(rèn)真默讀課文，用“——”畫出表達(dá)書“神奇”的詞句。⑵聯(lián)絡(luò)自己平時的讀書體驗(yàn)批注感受。⑶自己讀一讀，讀出你的感受。2、合作學(xué)習(xí)出示合作學(xué)習(xí)：每組選其中一個方面合作交流：為什么說書是神奇的?理解時可以抓住重點(diǎn)字詞理解，可以聯(lián)絡(luò)自己的讀書體驗(yàn)來理解。3、生匯報(bào)A第一小節(jié)突出開闊眼界。提示：你讀過什么書?知道了什么?師：回想我們?nèi)昙墝W(xué)過一首詩：《小小的書櫥》(出示詩)，讀詩。師：讀童話書讓我們認(rèn)識了(白雪公主、賣火柴的小女孩、海的女兒)，而科幻探險(xiǎn)的書又把我們帶到了神秘莫測的山野從林，讀歷史故事讓我熟悉了(廉頗、藺相如、關(guān)羽、張飛)，而人物傳記又我們進(jìn)入了冰心、海倫凱勒的內(nèi)心世界。書帶我們上天入地，穿越時空