小學(xué)體育教學(xué)反思15篇-1

第頁共頁小學(xué)體育教學(xué)反思15篇小學(xué)體育教學(xué)反思15篇小學(xué)體育教學(xué)反思1本課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)，要求落地輕巧。在音樂聲中，體育老師領(lǐng)著學(xué)生“外出郊游”，他們來到一個(gè)“池塘”邊，老師讓學(xué)生觀察一下四周樹葉的形狀，然后用繩子擺成各種形狀的“樹葉”上，最后老師讓學(xué)生站在“池塘”邊用立定跳遠(yuǎn)的方法跳到自己的“樹葉”上。這時(shí)老師設(shè)問：“樹地漂在水面上，不朋友們應(yīng)該怎樣上去？”同學(xué)們熱情高漲，齊聲答復(fù)：“要輕巧地跳上去?！崩蠋煄е鴮W(xué)生在歡樂的“池塘”中盡情玩耍，從1人練習(xí)到2~3人組合練習(xí)，從跳一張“樹葉”到連續(xù)跳幾張“樹葉”，學(xué)生們玩得快樂極了。分析^p：該案例采用了自主探究和情境化的教學(xué)法，都在理論教學(xué)中成功地運(yùn)用。改變以體育老師為中心的教學(xué)，突出學(xué)生的主體性，大大活潑了課堂教學(xué)氣氛，進(jìn)步了學(xué)生練習(xí)的積極性，在不知不覺中使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到開展。相信學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境里，一定會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)興趣。總結(jié)：案例一和案例二的教學(xué)中學(xué)生的興趣似乎一樣，大家都玩得很快樂。但是細(xì)細(xì)品味就能明白，案例一所具有的是一般的玩樂興趣，沒有技術(shù)含量，而案例二中學(xué)生的情緒高漲，運(yùn)動(dòng)興趣十足?？此评蠋煼攀纸o于學(xué)生極大的自由練習(xí)范圍，但實(shí)際上，學(xué)生的一舉一動(dòng)都掌握在老師的手里。這就是快樂教學(xué)。1、在一節(jié)體育課中，假如可以讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，同時(shí)又能激發(fā)起運(yùn)動(dòng)興趣，那么，這節(jié)課是成功的，我們稱為成功教學(xué)。2、對(duì)于不快樂但興趣性強(qiáng)的教學(xué)，我們稱之為磨煉教學(xué)，也就是為了到達(dá)自己的目的，讓學(xué)生克制困難，不斷地挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自我，直至獲得成功的體驗(yàn)，并以此為激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，這要以教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生個(gè)體情況而定，要尊重學(xué)生的差異，力求每一個(gè)學(xué)生的需求得到滿足。3、不快樂且興趣性差的教學(xué)，稱之為失敗教學(xué)，最多表如今傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，以老師為中心，以教材為中心，采用注入式教學(xué)，老師凌駕于學(xué)生之上，不管學(xué)生在學(xué)生習(xí)中的感受，學(xué)生沒有任何自主空間。4、快樂但興趣性差的教學(xué)，我們稱為放羊式教學(xué)。主要表達(dá)在體育課滿足了學(xué)生的興致所求，甚至為了迎合學(xué)生所謂的需求，將學(xué)生在體育課上是否露出笑容作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，而且刪除了一工有難度的運(yùn)動(dòng)工程，將體育課變成了純粹變成“為樂而樂”的教學(xué)。小學(xué)體育教學(xué)反思2急行跳遠(yuǎn)是一項(xiàng)綜合性比擬強(qiáng)的工程，對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)來說，掌握是比擬困難的。在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從一步踏跳過渡到助跑三步踏跳，把握重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，分步指導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)。空中動(dòng)作的學(xué)習(xí)，由于學(xué)生的身體素質(zhì)和條件不一樣，所以在學(xué)習(xí)中對(duì)不同學(xué)生的要求也不一樣。對(duì)于條件好的學(xué)生可適當(dāng)進(jìn)步空中動(dòng)作的難度。同樣是要一步一步地進(jìn)展學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不能太急，先把每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)動(dòng)作做好，然后再進(jìn)展完好動(dòng)作的練習(xí)，注意循序漸進(jìn)。學(xué)生的恐懼心理就會(huì)逐步消失，可以有效的增加學(xué)生的自信心。在教學(xué)過程中也存在著缺乏。我的評(píng)價(jià)不應(yīng)該以全概偏，評(píng)價(jià)他們表現(xiàn)都優(yōu)秀，應(yīng)該給學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、技藝求精的學(xué)習(xí)態(tài)度。在小組展示動(dòng)作時(shí)，學(xué)生由于緊張，動(dòng)作完成的不協(xié)調(diào)。完畢時(shí)這個(gè)在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，以學(xué)生為主體中心，更好地掌握課堂。在今后的教學(xué)理論中，我還應(yīng)加強(qiáng)理念與教學(xué)理論結(jié)合的更加嚴(yán)密，更具有實(shí)效性，加強(qiáng)科學(xué)有效的組織方法和教學(xué)方法，為實(shí)現(xiàn)快樂體育和終身體育打下良好的根底。小學(xué)體育教學(xué)反思3本節(jié)課通過學(xué)生進(jìn)展游戲創(chuàng)編和活動(dòng)的情況，表達(dá)出以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)的過程。新課改給我們帶來了新的變化。在教學(xué)理論中，以新課程改革理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，堅(jiān)持為了每一位學(xué)生開展的核心理念，把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略，努力改變老師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，積極探究合適學(xué)生學(xué)習(xí)的各種課堂形式，為有效進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐，課件園努力完善教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。主要表達(dá)在以下兩個(gè)方面：一、課前的組織有效，學(xué)生的情緒高漲上課前由體育委員提早將隊(duì)伍帶到上課地點(diǎn)，有序地進(jìn)展隊(duì)伍的集合，整理隊(duì)伍后體育課的隊(duì)形進(jìn)展課前一分鐘的常規(guī)練習(xí)。做得好方面：學(xué)生能按照體育委員的指令進(jìn)展集隊(duì)，動(dòng)作比擬迅速、標(biāo)準(zhǔn)。存在問題：個(gè)別同學(xué)的注意不是很集中，動(dòng)作比擬慢，以后需要加強(qiáng)。二、課的內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)課堂教學(xué)是以構(gòu)建以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，開展為中心，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”的高效課堂。通過探究理論，認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程應(yīng)該是：學(xué)生在老師精心設(shè)計(jì)的問題探究中，緊緊被問題吸引，自覺地，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心考慮，真誠交流，時(shí)而困惑，時(shí)而快樂，在起伏的情感體驗(yàn)中，自主地完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅對(duì)知識(shí)理解非常深化，而且“創(chuàng)造”著獲取知識(shí)的方法，體驗(yàn)著獲取知識(shí)的愉悅，使知識(shí)變成自己的精神財(cái)富。如：在本課堂開場(chǎng)局部就給學(xué)生一個(gè)自己展示的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生從所學(xué)所知大膽地表現(xiàn)自我，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)步。改變了以往的老師先做，然后學(xué)生才跟著做的教學(xué)的“填鴨式”的教學(xué)方法。運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方法豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，通過運(yùn)用各種器材進(jìn)展游戲的創(chuàng)編與活動(dòng)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情緒高漲，活潑了課堂氣氛，又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，從而到達(dá)教學(xué)效果。三、真正樹立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)主體的思想。學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，說起來比擬容易，但真正落實(shí)在課堂上，并不是一件很容易的事。首先老師必須轉(zhuǎn)變角色，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探究對(duì)問題以好朋友和引導(dǎo)者。在上課的過程中，通過游戲“找朋友”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，很自然地過度到假如進(jìn)展游戲的創(chuàng)編與活動(dòng)的過程，分組教學(xué)讓小組長成為學(xué)生的“小老師”真正地為老師減輕了負(fù)擔(dān)，可以有效地組織本小組的同學(xué)進(jìn)展活動(dòng)，從中可以發(fā)如今局部的小組在小組長的組織很有序地進(jìn)展游戲的創(chuàng)編與活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的氣氛很活潑；但有個(gè)別小組長由于組織不是很合理，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性也就減少了，運(yùn)動(dòng)情緒也不那么高漲。這需要老師與小組長更多的溝通，使小組的活動(dòng)發(fā)能更好地開展，充分表達(dá)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間合作的重要性。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后的環(huán)節(jié)通過分組的游戲比賽活動(dòng)使學(xué)生感受成敗的情緒變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)結(jié)就是力量的重要性。課的完畢局部，運(yùn)用了情境教學(xué)法使陶醉的“水中世界”里輕松的游動(dòng)，到達(dá)很好放松效果。整一節(jié)課師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互相合作都很積極，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。小學(xué)體育教學(xué)反思4我在小學(xué)體育教學(xué)中有目的、有方案地進(jìn)展豐富多彩的體育活動(dòng)。讓孩子們?cè)谥袑W(xué)、游戲中促進(jìn)身心和諧開展，到達(dá)體育鍛煉目的，讓學(xué)生體驗(yàn)體育課的樂趣。這不僅可以充分發(fā)揮體育教學(xué)思想，使學(xué)生體育學(xué)習(xí)親切、自由、愉快，還可以對(duì)進(jìn)步體育教學(xué)效果起到半功倍的作用第一，創(chuàng)造場(chǎng)景，刺激感情。人的感情總是在必要的情況下產(chǎn)生，創(chuàng)造良好的教學(xué)情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)感情產(chǎn)生有很大的作用，體育教育也不例外。有好的教育情況會(huì)引起強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是堅(jiān)持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是成功的重要條件。例如，一節(jié)前的翻車上這樣說，孩子們，今天我們來看天空?！矊W(xué)〕孩子們一聽到這有什么神奇的事，都抬起頭望著天空。這時(shí)老師又說，但今天我們看天空的方式有點(diǎn)奇怪。這種強(qiáng)烈的好奇心能吸引孩子們。____天，老師說，在胯下，看看誰能用雙手托著墊子看天，誰是這個(gè)班的英雄。〔、〕聽老師的故事，學(xué)生們個(gè)個(gè)都想做，誰也不甘落后。因此，創(chuàng)造情景，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身快樂的體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)。第二，體育游戲，增加對(duì)體育教育的關(guān)注很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑步、跳、學(xué)活力器的反復(fù)練習(xí)。事實(shí)上，根據(jù)孩子們的生理和心理特點(diǎn)，游戲是他們的樂園。假如體育課的教學(xué)機(jī)器沒有生命力，學(xué)生們就不會(huì)感興趣，會(huì)枯燥無聊。自古以來，老師被稱為“勤勞的園丁”，學(xué)生是花園里那個(gè)早期的花蕾或驕傲的花?！?，〕在體育課上略微注意一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花是“沒有脈搏”的。他們的“無力的采集”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥和機(jī)器的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們盡可能用游戲的手段提快樂趣，讓課堂生動(dòng)起來，學(xué)生聽起來很有趣，動(dòng)起來聽起來很有活力。第三，老師和學(xué)生共同參與活動(dòng)，進(jìn)步體育教學(xué)的進(jìn)取心。體育教育是一項(xiàng)雙向、多邊、復(fù)雜的活動(dòng)。體育老師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度及資料。體育課上即使有簡單愉快的音樂和豐富有趣的游戲，老師也不參加活動(dòng)，只是讓學(xué)生們動(dòng)起來，這種游戲沒有活力，學(xué)生玩一會(huì)兒就沒興趣了。我經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng)效果很夢(mèng)幻。因此，老師和學(xué)生一起參與活動(dòng)是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為老師和學(xué)生之間有命令和服從。老師的表情嚴(yán)肅，不容置疑。這樣，學(xué)生說了算，根本談不上快樂。愉快的體育運(yùn)動(dòng)是建立老師和學(xué)生之間的和和諧平等關(guān)系?！彩挷{〕。第四，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，加強(qiáng)體育教育一體化。好的體育老師不能只上好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)體育課的樂趣，每節(jié)課都要有新的感覺，喜歡上體育課。第一節(jié)課玩《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也可能感興趣。那第三次呢，第四次呢，幾年后。社會(huì)正在進(jìn)步，教育教育正在革新，仍然是以前的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了，累得令人厭煩。只有不斷進(jìn)步老師的工作程度，才能促進(jìn)教學(xué)的開展，才能真正讓快樂的體育運(yùn)動(dòng)變得快樂。小學(xué)體育教學(xué)反思5懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我捧著一顆熾熱的心于XX年8月踏上了神圣的講臺(tái)，在這一年里，我深深地體會(huì)到做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。作為一名老師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，堅(jiān)持早到校，晚離校，兢兢業(yè)業(yè)，盡忠職守。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如抗冰救災(zāi)、抗震救災(zāi)等獻(xiàn)愛心活動(dòng)。相信在以后的工作學(xué)習(xí)中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在同事們的幫助下，我將更加努力工作，勤學(xué)苦練，使自己能盡快成為一名優(yōu)秀的人民老師。本學(xué)年，我擔(dān)任年級(jí)體育教學(xué)工作，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長和學(xué)生。在教學(xué)過程中，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原那么，實(shí)行屢次重復(fù)練習(xí)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生頭腦中留下較深化的印象，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握和運(yùn)動(dòng)表象的形成。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大，滿足了不同類型學(xué)生的要求，學(xué)生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛煉，對(duì)學(xué)生本身體質(zhì)的增強(qiáng)起到了很大的作用，從而較大地進(jìn)步了學(xué)生的體育成績。整個(gè)體育教學(xué)，突出了實(shí)用性和興趣性的原那么，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)步他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，堅(jiān)決他們克制困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。在努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我還充分利用教材中的好的內(nèi)容進(jìn)展思想教育，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛社會(huì)的情感，力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。自己還狠抓運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理，全面進(jìn)步運(yùn)動(dòng)程度。在運(yùn)發(fā)動(dòng)管理上，既要表達(dá)“嚴(yán)”字，又要有愛心。學(xué)年初，我就針對(duì)各隊(duì)的實(shí)際情況，制訂了一套各隊(duì)考核獎(jiǎng)勵(lì)制度對(duì)運(yùn)發(fā)動(dòng)的出勤、訓(xùn)練情況及比賽情況進(jìn)展全面考核，每周一進(jìn)展總結(jié)評(píng)比，全面進(jìn)步了訓(xùn)練效率，平時(shí)，我能協(xié)助各運(yùn)動(dòng)隊(duì)交流，談心，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，不放過任何一個(gè)可以教育的時(shí)機(jī)。針對(duì)隊(duì)員們的學(xué)習(xí)成績下降，訓(xùn)練時(shí)間不可以保證等現(xiàn)象，積極做好與班主任、任課老師的交流，竭力爭(zhēng)取他們對(duì)訓(xùn)練工作的支持。在我的不懈努力下，訓(xùn)練工作逐漸走上了正軌，并獲得了驕人的成績。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析^p和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，因材施教，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學(xué)，使我們的工作有所開拓，有所進(jìn)取。更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，開拓進(jìn)取，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。小學(xué)體育教學(xué)反思6在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活潑，否那么不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)拈g隔。這一點(diǎn)開場(chǎng)我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教學(xué).教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生，理解才能和應(yīng)用才能都比擬差，在教學(xué)過程中，我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時(shí)通過做游戲等興趣活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容無視，因此我會(huì)特別注意以下幾點(diǎn)：1、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是老師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步開展他們的自制力；同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否那么這一單調(diào)和枯燥的工程，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后一定更引起重視。2、游戲：可以使體育課生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈敏運(yùn)用走、跑、跳、投擲等根本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生英勇頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深化，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，必需要先吃透教材，理解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住本質(zhì)，進(jìn)步效率。其次是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變才能*平時(shí)積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。室外課接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模擬別人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的那么表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了，說實(shí)在的，一節(jié)課不可能過細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的方法，用軟的“哄”雖是方法，但他們有時(shí)也會(huì)無動(dòng)于衷，好似都會(huì)傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的淘氣生，這是我比擬頭疼的問題，“淘氣”種類不勝枚舉，轉(zhuǎn)變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的；有那么當(dāng)眾點(diǎn)名才改；有的前者無效，須出列“反省”?！胺词　睍r(shí)有的知錯(cuò)，紅著臉，甚至掉眼淚，這種有“救”。有的還變本加厲，嬉皮笑臉，毫無羞態(tài)，像這種同學(xué)下課后須請(qǐng)到辦公室進(jìn)展開導(dǎo)、教育，使他真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪.。必要時(shí)和班主任老師一配合，會(huì)到達(dá)良好的效果.今后我要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己在不斷的在反思中成長.在體育課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活潑，否那么不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)拈g隔。這一點(diǎn)開場(chǎng)我做得不好，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教學(xué).教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級(jí)的小學(xué)生，理解才能和應(yīng)用才能都比擬差，在教學(xué)過程中，我常常會(huì)遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時(shí)通過做游戲等興趣活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容無視，因此我會(huì)特別注意以下幾點(diǎn)：1、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志，排除一切雜念，這是老師所采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步開展他們的自制力；同時(shí)，還有意識(shí)地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐，精神飽滿與否和老師的口令和生動(dòng)的啟發(fā)性語言有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對(duì)老師的表情最易感染，為師的要起表率作用，否那么這一單調(diào)和枯燥的工程，學(xué)生就不會(huì)持久，盡管一般不超過非常鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)這項(xiàng)，我今后一定更引起重視。2、游戲：可以使體育課生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈敏運(yùn)用走、跑、跳、投擲等根本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生英勇頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。隨著教改的逐步深化，我認(rèn)識(shí)到要把游戲教學(xué)搞好，必需要先吃透教材，理解小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而抓住本質(zhì)，進(jìn)步效率。其次是發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變才能*平時(shí)積累，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富。室外課接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示，有時(shí)竟會(huì)不加選擇地模擬別人動(dòng)作。這主要是學(xué)生的活動(dòng)自覺性、持久性差的緣故，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性，有的那么表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣，這就難了，說實(shí)在的，一節(jié)課不可能過細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的方法，用軟的“哄”雖是方法，但他們有時(shí)也會(huì)無動(dòng)于衷，好似都會(huì)傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的淘氣生，這是我比擬頭疼的問題，“淘氣”種類不勝枚舉，轉(zhuǎn)變也快慢不一：有的一經(jīng)暗示即改的；有那么當(dāng)眾點(diǎn)名才改；有的前者無效，須出列“反省”?！胺词　睍r(shí)有的知錯(cuò)，紅著臉，甚至掉眼淚，這種有“救”。有的還變本加厲，嬉皮笑臉，毫無羞態(tài)，像這種同學(xué)下課后須請(qǐng)到辦公室進(jìn)展開導(dǎo)、教育，使他真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪.。必要時(shí)和班主任老師一配合，會(huì)到達(dá)良好的效果.今后我要以記促思，以思促教，每天反思一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己在不斷的在反思中成長.小學(xué)體育教學(xué)反思7本節(jié)課是二年級(jí)前滾翻教學(xué)，滾翻對(duì)于二年級(jí)學(xué)生并不生疏，之前都學(xué)習(xí)和練習(xí)過各種方式的滾動(dòng)，學(xué)生有了一個(gè)初步的概念，前滾翻這個(gè)技術(shù)動(dòng)作是小學(xué)體育的重點(diǎn)教材，每個(gè)程度階段都安排不同的教學(xué)目的及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。在課的準(zhǔn)備局部我放入了動(dòng)物模擬操，創(chuàng)設(shè)語言情景，學(xué)生的積極性非常高，在課的根本局部，我放入了前后滾動(dòng)的輔助練習(xí)，兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)同學(xué)保護(hù)幫助，一個(gè)同學(xué)做。其次我采用了一個(gè)低頭看天的小游戲，結(jié)合圖片的展示與講解，讓學(xué)生嘗試練習(xí)，在練習(xí)中，一局部學(xué)生在滾動(dòng)時(shí)整個(gè)胸露出來，造成翻滾不過的技術(shù)性錯(cuò)誤。這是由于翻滾時(shí)沒有含胸，沒有低頭而產(chǎn)生的。于是我結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)，我舉例說：假設(shè)同樣向前推一個(gè)球和一塊方塊，哪個(gè)會(huì)滾動(dòng)？學(xué)生深思后紛紛舉手答復(fù)。歸納學(xué)生的見解為：球會(huì)向前滾動(dòng)，由于球是圓形的，所以很快向前滾動(dòng)，而方塊是接觸地面較多，所以很難向前滾動(dòng)。接著我指出，我們學(xué)習(xí)前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)跟球滾動(dòng)一樣，把身體貼緊大腿和低頭。身體成球形姿勢(shì)。接著我又進(jìn)展示范，讓學(xué)生夾紙練習(xí)，充分利用到器材。通過結(jié)合示范練習(xí)與改良，學(xué)生對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的掌握率進(jìn)步了。我發(fā)如今后腦觸墊這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)解決上不夠到位，體育學(xué)習(xí)對(duì)于低段學(xué)生來說，只有老師有效的引導(dǎo)，學(xué)生不斷嘗試，才會(huì)讓學(xué)生所發(fā)現(xiàn)。幾次練習(xí)都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的腳蹬地力度不夠，致使很多學(xué)生頭頂觸墊而不能向前翻滾，也容易造成平安問題；于是我及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)展糾正，但也是老師急急忙忙歸納出來，并不是學(xué)生經(jīng)過嘗試、比擬發(fā)現(xiàn)的，這點(diǎn)老師需要改良。由于是二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于技術(shù)掌握不能太過于抓細(xì)節(jié)，多放入些進(jìn)步學(xué)生練習(xí)興趣的手段和方法。在課上我放入了“爭(zhēng)做奧運(yùn)小冠軍”的練習(xí)游戲，讓學(xué)生體會(huì)自己在奧運(yùn)場(chǎng)上的比賽，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)認(rèn)真度，有利于學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。最后我放入了游戲“火炬接力手”，增加學(xué)生練習(xí)的強(qiáng)度。整堂課，雖然完好的上下來了，但是自己感覺細(xì)節(jié)方面需要抓。小學(xué)體育教學(xué)反思8周二上午第二節(jié)，在新老師匯報(bào)課活動(dòng)中，我開了一節(jié)以跑為主要內(nèi)容的課——《合作跑》。在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下完本錢課的教學(xué)任務(wù)。一、指導(dǎo)思想本課按體育新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為根據(jù)，結(jié)合學(xué)校及學(xué)生實(shí)際情況，安排教材和學(xué)生練習(xí)法，整個(gè)教學(xué)設(shè)想立足于學(xué)生全面的安康地開展需要，同時(shí)結(jié)合顧老師的市級(jí)課題《小學(xué)體育課堂中學(xué)生“社會(huì)適應(yīng)”才能培養(yǎng)之研究》這一課題，根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，整節(jié)采用“合作式”教學(xué)形式。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、歡快的課堂氣氛，讓學(xué)生在練習(xí)思維與肢體平衡開展，促進(jìn)學(xué)生的積極參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。以課標(biāo)理念為根底，堅(jiān)持“安康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生興趣，重視學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的體育道德。同時(shí)學(xué)會(huì)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，公平競(jìng)爭(zhēng)。二、教學(xué)目的圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)習(xí)目的，本課的學(xué)生學(xué)習(xí)目的著重表達(dá)在以下三方面：1、運(yùn)動(dòng)參與：激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)情景，重視鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)的過程產(chǎn)生更大的成效，使每一位學(xué)生都能積極的參與活動(dòng)。2、社會(huì)適應(yīng)：學(xué)生在體育活動(dòng)中與同伴建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，進(jìn)步師生間、同學(xué)間交往、溝通的才能。3、運(yùn)動(dòng)機(jī)能：在安康娛樂參與中不知不覺建立合作跑動(dòng)作技術(shù)，重在配合。4、安康心理：在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生理解獲得成功的途徑與體驗(yàn)成功的愉快。三、課后反思針對(duì)四年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛求新異以及對(duì)游戲活動(dòng)的興趣等特點(diǎn)，游戲和比賽讓學(xué)生在課堂中盡情的玩，從中學(xué)會(huì)合作跑的要領(lǐng)：配合。讓學(xué)生帶這問題做準(zhǔn)備活動(dòng)，準(zhǔn)備活動(dòng)采用合作試高抬腿，這個(gè)環(huán)節(jié)解決了學(xué)生身體搖擺的問題，腿根本上能和地面平行，在原地高抬根底上進(jìn)步難度進(jìn)展行進(jìn)間高抬腿，獲得了不錯(cuò)的效果，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣和課堂的氣氛。其次在課的根本局部中，我先讓學(xué)生做一個(gè)游戲，快起快跑在游戲中既開展學(xué)生的快速起動(dòng)快速跑的反響才能又活潑了課堂氣氛，之后就是我課的重點(diǎn)內(nèi)容：跑。直線往前跑，讓學(xué)生觀察我的手臂擺動(dòng)方式和腳蹬地的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生圍繞這兩點(diǎn)想象其他跑的方式，在教學(xué)是強(qiáng)調(diào)合作、快速。之后進(jìn)展了拉手跑、兩人三足。通過本課以合作主線引出本節(jié)課的高潮局部“賽龍舟”，通過老師的情景導(dǎo)入，在春天陽光明媚的日子里，使學(xué)生由好奇→娛樂身心→陶冶人的情操，收到較好的練習(xí)效果。大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出了較高的參于度和興奮度。在這局部激情高漲，每個(gè)思想中時(shí)刻想到合作，大局部小組很好的完成了任務(wù)。每一組都有明確的分工，統(tǒng)一的口號(hào)，同意的步伐，充分的表達(dá)了合作，任務(wù)完成時(shí)學(xué)生還有未盡興的感覺。本課教學(xué)中用設(shè)疑提問到理論運(yùn)用，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生考慮，并自主、合作、探究地展開理論，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，尤其在老師下達(dá)任務(wù)后，各組學(xué)生充分發(fā)揮了自己的聰明才智，集思廣益，暢所欲言，所設(shè)計(jì)的游戲方案豐富多彩，也充分表達(dá)了學(xué)生的主體性。通過意為團(tuán)結(jié)合作為主旋律的各種比賽，開展了學(xué)生的奔跑才能，也實(shí)在培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和挑戰(zhàn)自我的意志。本課教具雖簡單又實(shí)用，組織時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意平安。整堂課總的來說思路明晰，但缺乏之處也很多：1、在重點(diǎn)內(nèi)容跑的教學(xué)中，最好能設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生在原地?cái)[臂、原地利用前腳掌蹬地跑的活動(dòng)，讓學(xué)生更能體會(huì)和練習(xí)動(dòng)作要點(diǎn)。2、最大一點(diǎn)就是在時(shí)間的掌握上，比我教案里設(shè)計(jì)的時(shí)間提晚了1分鐘下課。3、在接力比賽中，缺少煽動(dòng)學(xué)生，活潑課堂氣氛的話語，缺少老師參與活動(dòng)。4、在準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生隊(duì)形沒有組織好，學(xué)生之間靠的太攏，那做動(dòng)作就放不開，我自己的示范也不夠。然而讓我覺得最可惜的是在整節(jié)課中，少了一樣?xùn)|西，那就是學(xué)生們的笑聲，我還不夠溫順〔說話語調(diào)沒有上下變化〕，語言表達(dá)還應(yīng)該更幽默些，所以笑聲自然就少了。不過我想說，在我的教學(xué)生涯中又多了一筆“財(cái)富”，我想我會(huì)在今后教學(xué)中好好鍛煉自己，加強(qiáng)各個(gè)方面才能培養(yǎng)，進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)反思9我擔(dān)任小學(xué)一至六體育教學(xué)，我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人安康心態(tài)的集中表達(dá)。游戲深受學(xué)生的喜歡，也為老師開展心理安康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至動(dòng)武；也有失利組的學(xué)生互相抱怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)消費(fèi)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)展，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教誨學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確對(duì)待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析^p造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，二個(gè)學(xué)生就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說：友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化沮喪為振奮，以積極的心態(tài)參賽。小學(xué)體育教學(xué)反思10作為向?qū)W生傳授體育的根本知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的根本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、開展體育的綜合素質(zhì)與才能、進(jìn)步身體安康程度的一種根本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)形式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受：一、重視體育的準(zhǔn)備局部準(zhǔn)備局部的作用是為了學(xué)生在從事某一體育工程時(shí)防止心理、生理上的準(zhǔn)備缺乏而對(duì)學(xué)生造成身心方面的損傷。不同的體育工程對(duì)身心方面的要求也不同。傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式重點(diǎn)放在了關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉粘滯性等方面，應(yīng)而表現(xiàn)出來的內(nèi)容不外乎慢跑、徒手操、游戲等，而這種形式大多數(shù)是在老師的指揮下、按照一定的要求進(jìn)展的。這在一定程度上束縛了學(xué)生的思維與行動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)產(chǎn)生了一定的跗面、負(fù)面影響。開放式的準(zhǔn)備活動(dòng)，把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、富于追求新意的空間。學(xué)生可以把從體育課老師那里學(xué)來的知識(shí)加以運(yùn)用、可以把電視VCD影像上的優(yōu)秀內(nèi)容搬到課堂、也可以是自己根據(jù)已有經(jīng)歷思維、加工、合成創(chuàng)造出新的內(nèi)容。這樣既給了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)、又鍛煉了學(xué)生的組織才能同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、體育課根本局部可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性采用開放式的'體育課形式就是成認(rèn)學(xué)生存在的差異、區(qū)別對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最合適自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最好的開展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)老師的要求及時(shí)把學(xué)練過程的問題加以總結(jié)，反響教學(xué)信息，老師及時(shí)修正教學(xué)目的，形成良性循環(huán)：老師制定教學(xué)目的→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)練效果→信息反響→老師修訂新的教學(xué)目的。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì)成功，能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)學(xué)生予以肯定，對(duì)學(xué)生而言既是壓力又是動(dòng)力，有了老師對(duì)學(xué)生的肯定，他們就會(huì)在學(xué)練過程中努力克制困難，認(rèn)真完成每一個(gè)練習(xí)。在寬松的環(huán)境中，學(xué)生自覺地進(jìn)展學(xué)練，變成老師要學(xué)生學(xué)為學(xué)生自己要學(xué)。自己的愛好、自己的喜歡工程，學(xué)生總會(huì)有一種向上心理。在遇到困難挫折以后，他們會(huì)自己想方法來解決問題，這就促使他們進(jìn)展考慮，采用各種方法去解決問題，進(jìn)步他們學(xué)習(xí)的積極性。三、不能“輕視”的體育課的完畢局部體育課的完畢局部不拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用，游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調(diào)整呼吸、意念放松、聽一段優(yōu)雅的音樂，想象把自己置身于優(yōu)美的自然環(huán)境，享受大自然賦予人們的恩賜，課后的理療、藥物、營養(yǎng)補(bǔ)充、桑拿浴等形式都可以讓學(xué)生采用。讓學(xué)生尋找出最合適于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用，有利于他們?cè)谧叱鲩T后運(yùn)用，為終身體育效勞。小學(xué)體育教學(xué)反思11課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。課堂上要合理組織資料，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，注意全體學(xué)生，注意信息反響，營造良好的課堂氣氛，但同時(shí)也要注意讓學(xué)生自由自在。不要讓學(xué)生太活潑。否那么不利于控制課堂紀(jì)律，影響學(xué)習(xí)效果。要和學(xué)生保持適當(dāng)?shù)拈g隔。從這個(gè)時(shí)候開場(chǎng)，我做得不好，離學(xué)生太近，不利于老師心中的威嚴(yán)形象，不利于教學(xué)?！矊W(xué)〕教學(xué)方法要注意“教”和“玩”的結(jié)合。低年級(jí)小學(xué)生，理解潛力和應(yīng)用潛力都比擬差。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常遇到自己講課的頭兒，學(xué)生似乎反而知道不理解的情況。所以教學(xué)中一定要把“教”和“玩”結(jié)合起來1，大型，隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確身體姿勢(shì)、加強(qiáng)紀(jì)律的手段，是小學(xué)教育的重要組成局部。如何全心全意地關(guān)注它，排除所有雜念，是老師采取的手段。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮、不守紀(jì)律的現(xiàn)象是因?yàn)楹玫膭?dòng)向而及時(shí)發(fā)生的。為了“好動(dòng)作”的本性，我加強(qiáng)了教室的正規(guī)教育和訓(xùn)練，并逐漸注意開展他們的自制力。同時(shí)，加強(qiáng)有意識(shí)地集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)將他們的注意力引導(dǎo)到正確的道路上。這樣才能到達(dá)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，訓(xùn)練隊(duì)形、學(xué)生的步伐、精神是否飽滿，與老師的密碼和生動(dòng)的啟發(fā)性語言有關(guān)。學(xué)生最敏感，最容易感染老師的表情，老師要扮演表率角色，單調(diào)枯燥的工程，所以學(xué)生不會(huì)持續(xù)很長時(shí)間。通常不超過10分鐘，但由于“疲勞”的出現(xiàn)會(huì)自然地持續(xù)下去，對(duì)此以后要更加重視。2、游戲：體育課生動(dòng)、簡單、有吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，靈敏運(yùn)用、跑、跑、跑、投、投等根本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，還能培養(yǎng)學(xué)生英勇、頑強(qiáng)的態(tài)度、團(tuán)結(jié)、互助的優(yōu)秀品質(zhì)、思想和技能的良風(fēng)作。隨著教育改革的深化，我意識(shí)到要做好游戲教育，必須徹底吃教材，理解孩子們的心理特點(diǎn)，抓住本質(zhì)，進(jìn)步效率。第二，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù)，處理好教育和練習(xí)的關(guān)系。只上了一年課，但他們的脾氣也沒有掌握好?！皠儇?fù)欲強(qiáng)”是因?yàn)樽罱K會(huì)不顧身體，只埋頭于聲譽(yù)。為此，要總結(jié)從愛學(xué)生開場(chǎng)，重視平安教育，加強(qiáng)保護(hù)工作，嚴(yán)防傷害事故發(fā)生的教訓(xùn)。小學(xué)體育教學(xué)反思12我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人安康心態(tài)的集中表達(dá)。游戲深受學(xué)生的喜歡，也為老師開展心理安康教育提供了良機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”；也有失利組的學(xué)生互相抱怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)消費(fèi)生層場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)展，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教誨學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確對(duì)待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析^p造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說：友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接。小學(xué)體育教學(xué)反思13預(yù)備姿式：直立第一個(gè)八拍：1右腳后踢腿跳，同時(shí)兩臂胸前平屈〔握拳〕2左腳后踢腿跳，同時(shí)兩臂下舉〔拳心向內(nèi)〕3右腳后踢腿跳，同時(shí)兩臂側(cè)上舉〔拳心向外〕4同25-8同1-4第一個(gè)八拍是比擬簡單的手腳配合的動(dòng)作組合。我在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生常會(huì)忘記手上的動(dòng)作。于是我為這個(gè)八拍動(dòng)作編了一個(gè)繞口令?！爸虚g，放下，側(cè)抬，放下，中間，放下，側(cè)抬，放下?！焙唵螏讉€(gè)方位提示為學(xué)生帶來了非常大的幫助，學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊喊繞口令。第二個(gè)八拍：1右腳后踢腿跳，兩臂胸前屈肘擊掌2同1，但方向相反3同14跳成并立5跳成右弓步，同時(shí)兩手叉腰6跳成并立，同時(shí)向左〔右〕轉(zhuǎn)體90度〔手臂同5〕7同5，但方向向反8復(fù)原成直立第二個(gè)八拍動(dòng)作變化比擬多。難點(diǎn)在于5-8拍跳成右弓步，跳成并立轉(zhuǎn)體90度，及跳成左弓步，跳成并立。我在三年〔1〕班試教的時(shí)候，一節(jié)課下來，學(xué)生被跳成右弓步還是左弓步很捆惑。出錯(cuò)的大有人在。于是在下課之后，我試著為這個(gè)八拍編制繞口令。“拍-三-下-并，右-轉(zhuǎn)-左-并?！薄安ⅰ北硎静⒘??！坝摇?“轉(zhuǎn)”表示跳成右弓步，再向左轉(zhuǎn)體90度。一拍一個(gè)字，繞口令概括了動(dòng)作的要領(lǐng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作提供了方便。而這個(gè)繞口令是所有我編集的繞口令中用途最大的一個(gè)。因?yàn)樵诤髱讉€(gè)八拍里，學(xué)生可以快速的舉一反三，將動(dòng)作準(zhǔn)確的完成。而捆繞它們的“左-轉(zhuǎn)-右-并”，或"右-轉(zhuǎn)-左-并"再也不成什么難題了。第三和、四個(gè)八拍：同第一、二個(gè)八拍，但方向相反第五至八個(gè)八拍：同第一至第四個(gè)八拍小學(xué)體育教學(xué)反思14平時(shí)在25米往返跑的訓(xùn)練中，本來的教學(xué)方案是：做一些簡單的準(zhǔn)備動(dòng)作