小學語文《松鼠》教學設計范文

第頁共頁小學語文《松鼠》教學設計范文小學語文《松鼠》教學設計范文小學語文《松鼠》教學設計范文1教學目的：1、自主學習本課的10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓文中【關鍵詞】：^p句，揣摩人物情感變化，體會。關愛動物的美妙心靈。教學重點：抓住【關鍵詞】：^p語，感受人物的心靈美。教學難點：揣摩父親的心理，聯(lián)絡上下文，談自己的看法。教學過程：一、引入：同學們，今天教師給你們帶來一位朋友，你們想知道是誰嗎？請看大屏幕〔課件〕這么多小松鼠，你能用一個詞來形容小松鼠嗎？、師：在美麗的大森林里，有許多這樣的活潑伶俐、得意至極的小松鼠，但是有一只松鼠讓作者格外偏愛，你知道為什么嗎？這節(jié)課就來學習第六課《那只松鼠》?！舶鍟n題〕二、新授：1、自由讀課文，要求：〔1〕讀準字音，讀通句子。〔2〕標出自然段2、再讀課文，邊讀邊畫出課文中的多音字〔課件〕3、快讀：找出課文中這樣的詞組〔課件〕4、通過幾次的讀文，你知道課文先寫了什么？有寫了什么？5、交代文章的寫作順序：倒敘并解釋三、精讀品味1、如今就讓我們走進文中的那只松鼠，看一看和我們剛剛欣賞的松鼠有什么不一樣？指名讀第二段。沒有了生命是什么樣的感覺？你的生活中有過這樣的時候嗎？你能帶著你所說的這種感覺來讀一讀嗎？〔無助、____為力〕2、師：此時，通過他的讀，你體會到了松鼠的心里充滿了什么？〔生說絕望、恐懼〕3、過渡：這只小松鼠如此可憐，原因只有一個，因為此時他已經(jīng)成為了作者網(wǎng)袋里的一個“小俘虜”〔課件〕自由讀〔5段〕4、作者為什么在“小俘虜”上加雙引號？〔1〕能不能想象一下“俘虜”會有什么樣的命運？〔生說〕但是作者是想把它殺死嗎？〔生說〕你從哪句話感受到了作者對它的喜歡〔生讀〕師：但是小松鼠心情能從哪可以看出來？〔生讀〕指導讀幾個人，通過你的讀讓我感受到了絕望、抗拒、乞求〔2〕師：假如此時你就是那只躺在網(wǎng)袋里一動不動的小松鼠，你那乖僻的目光里充滿了絕望，你在想什么？〔生〕你那乖僻的目光里充滿了抗拒，你在抗拒什么？你乖僻的目光里充滿了乞求，你想說什么？〔3〕師：正是因為那只小松鼠有太多的擔憂和害怕所以我們才會看到那兩道極其乖僻的目光，引讀，像是——是——像是———〔課件〕〔4〕多么可憐呀，在它被逮住前又是什么樣子？自由讀書中第4段，課件：同桌練讀指名讀，出示竄、躥。用動作演示?！?〕師生配合，師：作者。生：松鼠。讓我們共同感受那只松鼠原來的快樂?！?〕作者是像你們說的這樣做的嗎？指名讀第七段，他為什么要長嘆一聲？〔7〕既然舍不得卻還是把它放了，說明作者是個什么樣的人？〔8〕我們理解了松鼠的原因，可他的女兒理解嗎？讀一讀文章的結尾，從女兒的話語中你受到了什么？〔仁慈、關愛生命、關愛小動物〕四、完畢語：同學們，今天我們認識了那只松鼠，它活潑憐俐，得意至極，給我們留下深入的印象，我們又認識這樣一對父女，心中雖有不舍，卻仍然把小動物放回大自然，希望我們在今后的生活中，也做一個有愛心的人。小學語文《松鼠》教學設計范文2一、教學目的：1、朗讀課文，使學生理解課文內(nèi)容，理解松鼠的外形特點和生活習性；從中體會作者對松鼠的喜歡之情。2、學會本課12個生字及新詞，掌握多音字“晃〔huàng〕”，認讀3個字。3、通過閱讀，使學生知道本文是按不同方面連段成篇的，可以按不同方面把課文分成兩局部，并能說出理由。4、讓學生學習作者在描寫事物時既抓住了特點，又言之有序，讀寫結合。二、教學重點：理解松鼠的外形特點和生活習性，產(chǎn)生喜歡之情。三、教學難點：能按不同方面把課文分成兩局部，并能說出理由。四、教學準備：有關松鼠的資料字、詞、句的投影片五、教學時間：2課時六、教學過程：第一課時一、談話引入1、同學們，你最喜歡哪一種小動物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？2、請看大屏幕，你們認識圖中的小動物嗎？[出示幾張不同種類的松鼠圖片]請大聲說出它們的名字?！菜墒蟆辰Y合你搜集的資料，能不能用一個詞或一句話來形容一下它？3、看教師板書課題，注意“鼠”的筆順。[板書課題]齊讀課題讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去看看這個得意的小動物吧！二、初讀課文，學習字詞1、按要求自由讀課文①注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。②用自己喜歡的方法記憶生字。③結合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。2、檢查自讀情況〔1〕讀詞句四肢歇涼搖擺毛茸茸風吹雨打樹杈榛子橡栗苔蘚[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好似搽過油。[出示灰褐色的松鼠]遮蔽窩搭好了，還在上面加一個蓋，把整個窩遮蔽起來?！罢诒巍笔裁匆馑?？說說你的理解。嬉戲晴朗的夏夜，松鼠在樹上快樂地跳著叫著，互相追逐嬉戲?！版覒颉蹦阍趺蠢斫?？〔2〕組詞[寫在練習本上]支〔〕茶〔〕喜〔〕般〔〕敝〔〕肢〔〕搽〔〕嬉〔〕搬〔〕蔽〔〕耳〔〕舌〔〕秦〔〕晃huǎng〔〕茸〔〕刮〔〕榛〔〕huàng〔〕組完同桌訂正三、再讀課文，理清思路1、默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號里填個詞。討論：〔〕的松鼠2、指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。3、同桌討論：假如把課文分成兩局部，該怎樣分？為什么這樣分？四、細讀一段，理解外形1、默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“”劃出來。2、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動物呢？試著填一填：在寫松鼠的外形時，作者采用的寫法，抓住松鼠的和的特點，把小松鼠寫得非常美麗得意。3、大屏幕出示：松鼠是一種美麗的.小動物，很討人喜歡。它四肢靈敏，小面孔上有一對小眼睛，身上有褐色的毛，一條大尾巴總是向上翹著。比照讀：男生讀屏幕上的這段話，女生讀課文第一段。討論：你認為哪段寫得好？好在哪兒？小結：確實是文中第一段寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫詳細了，讓我們感受到它的美麗得意。這種寫法值得我們借鑒。4、指名讀，讀出對松鼠的喜歡之情。五、布置作業(yè)1、抄寫生字、新詞。2、仿照課文第一段的寫法，仔細觀察自己喜歡的一種小動物，介紹的外形。第二課時一、復習導入1、聽意思寫詞語[寫在練習本上]動作迅速而靈敏。〔敏捷〕小巧、靈敏、精細?！擦岘嚒痴谧〉囊馑?。〔遮蔽〕游戲、玩耍。〔嬉戲〕2、《松鼠》一課可以分成幾局部？每局部寫什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文第二局部，理解一下松鼠有哪些生活習性？二、精讀課文，理解習性1、自由讀課文第二局部，和同桌說一說松鼠有哪些生活習性。2、假設你是一只得意的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習性？默讀課文第二局部，選擇一方面準備在全班介紹。3、指名介紹，隨機導學：①學生介紹第3自然段時，導：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多詳細呀！你能不能把表示先后順序的詞劃出來？〔板書：先……再……然后……〕師生對讀這一句，感悟言之有序。學生動筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。寫后交流。②學生介紹第4自然段時，導：在寫松鼠吃東西的樣子時，作者用詞極其準確，你認為哪幾個詞用得好？請用筆劃出來。[出示松鼠吃食的圖片]指名說哪個詞用得好？小結：“坐”、“捧”、“送”這幾個詞都用得很好，形象生動地描繪出松鼠吃東西的樣子，你們看那樣子多有趣呀！三、總結全文，拓展延伸1、請2名同學分局部讀全文。2、說一說通過學習課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些理解？教師也搜集到一些資料，大家讀一讀。[大屏幕出示]松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國有26種。其中生活在樹林里的松鼠，在我國東北和華北各地非常常見，因此又叫普通松鼠。它的身體細長，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。人們上山時，常?？梢钥吹剿墒笤谒蓸渖细Z來竄去，一條又長又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉。有時候，兩只前腳捧著一個松果，用銳利的門牙啃著吃，好似寺廟里拜佛的燒香客。松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時也在樹洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠就開場貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉爛。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。松鼠一般白天活動，清晨更為活潑。它的聽覺和視