支教個(gè)人收獲與感想

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支教個(gè)人收獲與感想1

大一上學(xué)期，我去***學(xué)校支教了。在那里給一班級(jí)的小伙伴上校本課。雖然還只給他們上了一節(jié)課，但是那是快樂和難忘的。孩子們天真絢爛的臉龐，活撥可愛的樣子會(huì)時(shí)常的在我腦海里出現(xiàn)出來。

那一趟課我講的是可愛的小金魚。課上我給他們放了很多有意義的寓言小故事，他們聽的很入迷，完之后我會(huì)讓他們舉手發(fā)言，讓他們說說中間對(duì)故事的看法或者體會(huì)。這樣能為他們以后在學(xué)習(xí)、生活中的行為舉止提供很好的引導(dǎo)作用。讓他們從小就樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

在教小伙伴們唱歌、玩游戲和講故事的同時(shí)，他們同樣也教會(huì)了我怎么樣去當(dāng)好一名優(yōu)秀的學(xué)校老師。

首先，要做到同等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。

在與孩子們說話時(shí)總要彎下腰，或者是曲著膝蓋，盡量做到與同學(xué)的視線平行，讓同學(xué)有一種同等的感覺。

其次，由于孩子們心智發(fā)育還不夠全面，笑容是他們最喜愛看到的表情。

小孩子難免又幾分淘氣搗蛋，但我們還是應(yīng)高微笑著面對(duì)他們。笑，可以清除他們對(duì)生疏環(huán)境與生疏人的恐驚；笑，可以培育同學(xué)們陽光的心態(tài)；笑，可以讓他們有志氣去面對(duì)挫折與錯(cuò)誤，而不是躲避。與小孩子說話時(shí)要語音和善，語調(diào)平和。孩子們是很情愿和和氣近人的老師交伙伴的，也情愿聽這樣老師的話。

再次，實(shí)時(shí)發(fā)覺每個(gè)同學(xué)細(xì)小的行為習(xí)慣并援助他們改正過來。

有些同學(xué)回答下列問題時(shí)的站姿不夠標(biāo)準(zhǔn)，排隊(duì)時(shí)不夠整齊，常常有小動(dòng)作，假如平常不加以訂正，當(dāng)這樣的行為習(xí)慣被加強(qiáng)后就很難被逆轉(zhuǎn)，這就需要老師在日常生活中常常性地訂正、引導(dǎo)。對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)要理性教育。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拉講臺(tái)罰站或者告知班主任。老師不應(yīng)當(dāng)對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)采用呵斥等簡(jiǎn)約的方法，而要通過講故事等方法來引導(dǎo)同學(xué)自己理解認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，讓同學(xué)自發(fā)地改進(jìn)自己、提高自己，從而真正將老師轉(zhuǎn)變到同學(xué)的引導(dǎo)者的角色上來。

在這次支教活動(dòng)中，雖然我們和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間不多，但我們還是相處的很開心。我們豐富了孩子們的課堂生活，給他們帶去了新的知識(shí)，新的視野，新的理念。我們的付出不需要回報(bào)，假如真的要的話，那他們已經(jīng)給了，他們天真的笑臉、他們純凈無暇的心靈、他們的懂事、他們的成長就是世界上同學(xué)對(duì)老師最好的回報(bào)了，我想沒有比這更好的。我們?cè)谄渲幸渤砷L了不少。我們不僅熬煉了自己，也回報(bào)了社會(huì)。

支教個(gè)人收獲與感想2

今年暑假，我們新農(nóng)之聲社團(tuán)在長春市雙陽區(qū)郭家村，進(jìn)行了為期五天的義務(wù)支教活動(dòng)。

在這五天的支教生活中，我們的位置是非常的，由于我們是老師，更準(zhǔn)確的說是班主任，幾乎全部的同學(xué)最厭煩的就是班主任，幾乎全部人都知道班主任是最累的，班主任的工作比我想象的更加困難，更加繁復(fù)，累的不僅僅是身體更是心，回想自己求學(xué)的這幾年，我發(fā)自內(nèi)心的想對(duì)自己的老師說一聲，你們辛苦啦。

五天只是人生的一剎那，五天可以在虛無中度過，五天也可以轉(zhuǎn)變?nèi)说囊簧?，支教的五天中，我漸漸學(xué)會(huì)了換位思索，懂得了什么事責(zé)任。

當(dāng)老師的美滿感，是那將近五十多個(gè)同學(xué)給我的，他們對(duì)老師的熱忱與尊敬，給我感受很深，五天內(nèi)我們能給孩子們的知識(shí)實(shí)在有限，但我感覺最重要的不僅是給他們知識(shí)，更要引領(lǐng)他們正視自己，讓他們?nèi)フ瓶貙W(xué)習(xí)的`方法。

當(dāng)我第一次走進(jìn)那個(gè)不像教室的教室，我很擔(dān)憂，怕他們羞澀，怕他們生疏，怕他們不協(xié)作，后來才發(fā)覺，一切擔(dān)憂都是多余的，農(nóng)村的孩子總是可以和一個(gè)人快速打成一片，用無所顧忌的眼光端詳你，吸引你，讓你莫名的心動(dòng)。

在此次支教過程中，我了解到村里孩子上學(xué)很不方便，條件艱苦，師資能量薄弱，但父母都很支持孩子上學(xué)念書，盡一切可能的滿意孩子上學(xué)的條件，五隊(duì)的許闊同學(xué)，上學(xué)校時(shí)，一學(xué)期單班主任就換了三個(gè)，試問這樣同學(xué)如何較快融入到學(xué)習(xí)中去，由于每個(gè)老師的教學(xué)方法都不一樣，同學(xué)需要去適應(yīng)，可是一個(gè)學(xué)期也就短短的四個(gè)月，換三個(gè)班主任同學(xué)更不無法調(diào)整，在給他們輔導(dǎo)功課時(shí)，我發(fā)覺他們的基礎(chǔ)很薄，書本上的知識(shí)都是一知半解，這就是我為什么重視教育他們學(xué)習(xí)方法的緣由，擁有正確的方法，他們接受知識(shí)時(shí)會(huì)更快，更有效果，沒有老師時(shí)他們也可以進(jìn)行很好的自學(xué)。

造成目前這種狀況的緣由我覺得有三個(gè)：

1、教育水平落后。

當(dāng)?shù)乩蠋熕讲桓撸虒W(xué)立場(chǎng)不仔細(xì)，不能拓寬同學(xué)知識(shí)面，課本上的知識(shí)不能讓同學(xué)完全理解，在支教中我發(fā)覺，那些在外參與過補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)，知識(shí)面和理解技能都不錯(cuò)。

2.學(xué)習(xí)環(huán)境。

當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境沒有像我們念書時(shí)那種大的競(jìng)爭(zhēng)性，同學(xué)的潛力沒有被開發(fā)出來，同時(shí)我問過同學(xué)，他們平均每個(gè)班有五十人，這也大大超過了我們?cè)瓉淼臄?shù)量，這樣多的人數(shù)，老師根本無法對(duì)他們進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，以至于他們基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。同時(shí)我還了解到，他們當(dāng)中有許多人屬于單親家庭，或者父母外出打工，這給孩子心理造成大的陰影，對(duì)他們學(xué)習(xí)成果有較大影響。

3.同學(xué)自身。

在執(zhí)教中我發(fā)覺同學(xué)并沒有利用他們可以利用的資源去了解他們?cè)撝涝撜瓶氐闹R(shí)，并且，當(dāng)我在支教第一天第二節(jié)課講學(xué)習(xí)方法重要性時(shí)，竟沒有引起他們大的重視，可見他們對(duì)自己已經(jīng)抱有一個(gè)滿意的立場(chǎng)，對(duì)目標(biāo)抱負(fù)并沒有去過多的追求。

但令我欣慰的是，仍有一部分同學(xué)將他們的才能表現(xiàn)了出來，他們喜愛學(xué)習(xí)，有自己的特長，并勇猛的發(fā)揮了出來，這使我看到了盼望，我相信只要給他們制造條件，讓孩子們多接觸外面的世界，拓寬他們的知識(shí)面，就能激發(fā)他們的潛能。

雖然支教過程中也發(fā)生一些意料之外的狀況，但我們都努力克服了，同時(shí)也加強(qiáng)了我們應(yīng)對(duì)突發(fā)事項(xiàng)的技能，最末也圓滿的完成了我們的支教活動(dòng)。

支教個(gè)人收獲與感想3

轉(zhuǎn)瞬間頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲了，一學(xué)期就在這滿滿的收獲和深深的不舍中畫上了句點(diǎn)?；叵脒@一個(gè)學(xué)期，從開始時(shí)的茫然、恐驚到現(xiàn)在的篤定、自信，從開始時(shí)的無知、埋怨到現(xiàn)在的成熟、沉穩(wěn)，自己真的收獲了許多也成長了許多。

關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)，自己最初的目標(biāo)就是能夠援助這里的同學(xué)們能夠有所提高，不論是心理上還是學(xué)業(yè)上，同時(shí)自己的各方面技能也能得到提升?，F(xiàn)在，自己的目標(biāo)雖然沒有完全達(dá)到，但是自己也很滿足。看見同學(xué)們經(jīng)過這一學(xué)期的共同努力專業(yè)課知識(shí)已經(jīng)掌控的很好，不僅在平常的課上表現(xiàn)積極、活躍，而且在最末的期末考試中大多取得了很好的成果?？吹剿齻兡軌蛉〉暮贸晒约赫娴暮芘d奮，我想著就是老師的偉大之處吧，她傾盡全部卻從不求同學(xué)的回報(bào)，只要同學(xué)們能夠在考試中取得好成果就心滿足足了。當(dāng)然，好的成果是要更多的付出來換取的，除了同學(xué)自身的努力之外，老師也付出了許多。每天都要很仔細(xì)的備課，上課，給同學(xué)判作業(yè)，每上完一節(jié)課還要做好課堂反思，想想自己這節(jié)課哪里做得不夠好，要如何改正。以前一貫人認(rèn)為當(dāng)老師是一件很輕松的事，每天上課就去，下課就回，做了老師才知道老師的主要工作都在平常，而且真的很累。尤其作為剛剛走上三尺講臺(tái)的年輕老師來說，不僅要做以上的工作，還要一貫跟著有閱歷的老師去觀摩、學(xué)習(xí)。但是一切付出都是值得的。除了看見同學(xué)們?nèi)〉昧撕芎玫某晒猓约旱慕虒W(xué)技能也得到了很大的熬煉。從開始對(duì)老師工作知之甚少到現(xiàn)在可以站在講臺(tái)上嫻熟的掌握整個(gè)課堂和教學(xué)，從觀課、備課、上課、反思到評(píng)課，這一套老師技能自己也已經(jīng)做的有模有樣。能夠達(dá)到自己最初的目標(biāo)，心中的喜悅溢于言表。

支教個(gè)人收獲與感想4

轉(zhuǎn)瞬間，兩個(gè)月的支教生活結(jié)束了，回顧這兩個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)狀況，心中充斥喜悅，由于支教工作熬煉了我，夏格莊人的熱忱感動(dòng)了我，與夏格莊老師的溝通提升了我。支教工作是充盈的，帶給我的是沉甸甸的收獲。

一、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)

究竟是離開自己熟識(shí)的工作單位，來到一個(gè)自己比較生疏的地方，所以我知道我首先要做的是調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。

其實(shí)我的全部的預(yù)備好像都是多余的，由于夏格莊人迎接我的是一張張真誠熱忱的笑臉，沒有多少寒暄，符校長對(duì)我這兩個(gè)月的工作做了整體安排，我沒有什么看法。我?guī)嗬蠋煻袂搴蜕蚓叭A，幫助兩位老師進(jìn)行班級(jí)管理和教材討論工作，上教學(xué)研討課兩節(jié)，做課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面的專題講座一次。作為一個(gè)老師上教學(xué)研討課并不是難事，由于這都是我們的職責(zé)，但做專題講座也不是一件簡(jiǎn)單的.事，我當(dāng)然不敢馬虎。

在將來的歲月中我仔細(xì)閱讀一些理論書籍，并上網(wǎng)查閱資料，為自己的工作，也為自己的責(zé)任做好充分的預(yù)備，我像一個(gè)揚(yáng)帆的船，努力向前，以身作那么，做老師進(jìn)展的領(lǐng)路人

二、教學(xué)工作，不敢馬虎

在這的工作主要是指導(dǎo)性聽課，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，每天仔細(xì)聽課，評(píng)課，實(shí)時(shí)做好記錄，優(yōu)點(diǎn)予以鼓舞，缺點(diǎn)進(jìn)行指正，董玉清和沈景華老師虛心請(qǐng)教，接受建議，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級(jí)管理井然有序，呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。在十一月初，我積極參與了萊西區(qū)片學(xué)校數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)，在此過程中，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可，并且我?guī)嗟亩袂謇蠋煶惺芰艘还?jié)溝通課，表現(xiàn)突出，受到大家全都好評(píng)。

在教學(xué)中我還能仔細(xì)備課，因地制宜，因材施教，尊敬同學(xué)的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱忱鼓舞等各種教學(xué)手段，真誠對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓舞他們，想盡一切方法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和性格在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、研討溝通，學(xué)習(xí)提升

我上了一節(jié)教學(xué)研討課——五班級(jí)數(shù)學(xué)《比》，從導(dǎo)入到結(jié)尾收束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。符校長評(píng)價(jià)我的課是——儉樸，樸實(shí)，淳樸厚重，如春分拂面。葛主任評(píng)價(jià)我的課是沒有什么花樣純是以自己扎實(shí)的基本功和厚實(shí)的文化功底取勝。我知道這是夏格莊人對(duì)我的褒揚(yáng)，是夏格莊人對(duì)我的要求，在與老師們的溝通中我也吸取了夏格莊老師不少好的閱歷。

這次的支教活動(dòng)雖然短暫，但是我收獲了許多感動(dòng)。感動(dòng)于這里師生的熱忱，感動(dòng)于這里老師悄悄地奉獻(xiàn)，感動(dòng)于這里同學(xué)學(xué)習(xí)的執(zhí)著，還感動(dòng)于……真是感慨萬千。我想以我一人或一校之力的支教行為是單薄的，應(yīng)當(dāng)通過支教活動(dòng)喚起全社會(huì)對(duì)農(nóng)村教育的重視，讓農(nóng)村的老師和同學(xué)真正獲得屬于他們的教育權(quán)利。

支教個(gè)人收獲與感想5

曾經(jīng)一度認(rèn)為老師是與我無緣的工作，可是偏在畢業(yè)之前得到了一次實(shí)習(xí)支教的機(jī)會(huì)。在來之前，我告知自己與其查找自己喜愛的工作，不如先喜愛上自己現(xiàn)在的工作。

轉(zhuǎn)瞬支教生活的一半已經(jīng)過去了。和伙伴談天我總喜愛稱自己是一個(gè)“偽老師”，披著老師身份的畢業(yè)班同學(xué)。記得9月6號(hào)那天踏上征途，在行駛的路上我才知道自己要去的地方是鳳居。“鳳居”，聽名字感覺好雅，確定是一個(gè)人杰地靈的地方。我甚至就在車上幻想起了自己以后的生活，像陶淵明一樣，在田園小鎮(zhèn)悠閑得意。等真正到了鳳居才知道我要去的是鳳居學(xué)區(qū)的黃巖學(xué)校。恰逢周五，下午上完課后，老師和同學(xué)們就相繼離開了，留下偌大的空蕩蕩的學(xué)校，空蕩蕩的宿舍。幸好還有一個(gè)年歲相仿的剛?cè)刖幍母呃蠋熀臀易髋?，差點(diǎn)忘了還有她的老鄉(xiāng)兼同學(xué)宋老師(在另一所學(xué)校)。就這樣我們?nèi)冗^了一個(gè)無聊卻又充斥各種奇葩事項(xiàng)的周六日。周一迎來了排課。一二班級(jí)品德、音樂、美術(shù)，還有全校體育，美名曰晉中學(xué)院培育的應(yīng)當(dāng)是德智體美勞全面進(jìn)展的同學(xué)。老天，我的專業(yè)是化學(xué)！我就這樣被“全才”了。

站在講臺(tái)上給二班級(jí)上品德課時(shí)，看著那一雙雙清亮的充斥期盼的眼神時(shí)，我突然覺得自己特別神圣，就似乎講臺(tái)之下是一群等著我去挽救的信徒。說實(shí)話，站在講臺(tái)上才發(fā)覺原來真的能看到全部同學(xué)們的小動(dòng)作。站在講臺(tái)上，眼神總是會(huì)無意忽視第一排左右倆邊的同學(xué)，遇到他們的眼神出現(xiàn)出略帶點(diǎn)被遺棄的感覺時(shí)，瞬間會(huì)涌現(xiàn)出好多負(fù)罪感。我終究不是圣人，諒解我的眼睛不能360°全方位都能看到。讓我驚喜的是原本以為我在黑板上寫字時(shí)底下會(huì)亂成一鍋粥，可是他們竟然跟著我寫字速度把一個(gè)個(gè)字念出來。第一節(jié)課下來了才發(fā)覺，其實(shí)好多事并沒有想象中那么困難，只要你敢想，然后去做。周二是9月10號(hào)老師節(jié)，這個(gè)本不屬于我的日子，恰好在實(shí)習(xí)期，所以我有幸度過。早上第一節(jié)是二班級(jí)音樂，上課鈴響了，他們卻不讓我進(jìn)教室，讓我等一會(huì)。等我再次推開教室門的時(shí)候，看到很班上歪歪扭扭的用彩色粉筆寫著老師節(jié)歡樂五個(gè)大字，還有同學(xué)們畫的各種圖案，還有三個(gè)桃心，上頭用鉛筆寫著“老師節(jié)日歡樂”，教室各個(gè)角落還零星的掛著氣球，雖不甚美觀，可是我能感受到他們滿滿的心愿。第一個(gè)老師節(jié)，我收獲的是滿滿的感動(dòng)。

還沒等我完全適應(yīng)下來，周三就被調(diào)去了皋落中學(xué)。原本覺得中學(xué)應(yīng)當(dāng)很輕松，可是看到其他班主任的校友每天需要跟著同學(xué)們出操、早讀、晚自習(xí)，很是佩服她們。我沒有課，所以只是看著她們勞碌而勞碌，我沒有體驗(yàn)到“教”，我只是以一個(gè)局外人的身份體驗(yàn)著這個(gè)小鎮(zhèn)獨(dú)有的風(fēng)情與民俗。

周一又被調(diào)到了大寨，沒想到兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一圈后竟然真的來了大寨，更讓人不可名狀的是迎接我的竟然是起初在黃巖有過幾日之緣的宋老師！緣分真是個(gè)很奇異的東西。來了大寨。廁所近了，早上也不用吃那硬邦邦的饅頭，晚上宿舍外頭也沒有癩蛤蟆和老鼠蝸居了。沒有比較就沒有美滿感。雖然來了這里是一班級(jí)包班，照舊覺得在天堂。這里一班級(jí)與黃巖不同，他們不會(huì)上課藏在桌子底下和我捉迷藏。第一堂課，他們甚至有些怕老師。我一貫覺得教小孩子最重要的是親和力，可是待我發(fā)覺這群熊孩子在摸清老師的稟性后肆無忌憚起來，我開始懷疑親和力的能量。一班級(jí)孩子的思維經(jīng)常讓我覺得他們來自外星球，上課也是有時(shí)候感覺完全聽不懂我在講什么，吼破了嗓子，他們依舊照舊。而且上課一旦涉及到他們懂得能插上話