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文檔簡介
從來如此,便對么?
——魯迅
一、觸摸經(jīng)典,初識質(zhì)疑
這個時代最缺的不是質(zhì)疑,而是審慎的、有原則的、提供證據(jù)的質(zhì)疑。因為,質(zhì)疑也是需要能力的。——曹林
學(xué)習(xí)目標1、了解常見謬誤的五種類型。
2、通過時評類文本閱讀,掌握常見謬誤五種類型,初步培養(yǎng)科學(xué)質(zhì)疑的能力。二、方法概說,了解質(zhì)疑中的謬誤。(一)謬誤一:疫情期間:封閉小區(qū)=封城.二、方法概說,了解質(zhì)疑中的謬誤。(一)謬誤一:
歪曲觀點——把對方觀點A歪曲成觀點B,然后攻擊觀點B。二、方法概說,了解質(zhì)疑中的謬誤。(二)謬誤二:輕率歸納:歸納推理是一種或然性推理——前提真不能保證結(jié)論真,尤其是在考察的數(shù)量比較少,樣本不具有代表性的情況下,極容易犯輕率歸納的錯誤。
盤點蓋茨、喬布斯、戴爾、扎克伯格等世界級富豪,輟學(xué)是他們走向成功的關(guān)鍵一步,這讓人不得不思考正規(guī)的國民教育對創(chuàng)業(yè)者是否真的必要。二、方法概說,了解質(zhì)疑中的謬誤。(三)謬誤三:“你怎么這么遲交作業(yè)?”“你怎么老挑我毛???”偷換論題——就是把討論的焦點轉(zhuǎn)移到另一個話題,從而逃避質(zhì)疑或攻擊。二、方法概說,了解質(zhì)疑中的謬誤。(四)謬誤四:
不當(dāng)類比:“類比推理”,是根據(jù)兩個或兩類對象某些屬性相似或相同,進而推出它們的另一屬性也相似或相同的推理。但是,若將兩類沒有可比性,“假相似”的對象進行比對,進而得出結(jié)論的做法稱之為“不當(dāng)類比”。屠夫屠殺動物就和納粹黨屠殺猶太人一樣邪惡,因此我們應(yīng)該禁止屠宰。二、方法概說,了解質(zhì)疑中的謬誤。(五)謬誤五:神創(chuàng)造了世界上的人,所以我們要愛神。不當(dāng)預(yù)設(shè):預(yù)設(shè),是指使一個命題有意義的條件。無論命題被判定為真還是假,其預(yù)設(shè)的內(nèi)容不會改變。而不當(dāng)預(yù)設(shè)的套路則是在命題的預(yù)設(shè)中設(shè)置希望別人承認或信以為真的,但其實是虛假的內(nèi)容。
針對中國的“光盤行動”,這篇報道進行了質(zhì)疑和批判。請閱讀時評2,思考他的質(zhì)疑科學(xué)嗎?如有不科學(xué)之處(詞、句),請用橫線勾畫,并批注出謬誤類型并簡明寫出原因。
示例:神創(chuàng)造了世界上的人,所以我們要愛神。謬誤類型:不當(dāng)預(yù)設(shè)原因:前提錯誤
三、獨立思考,批注時評2。
小組成員逐個交流,然后集體討論,最終統(tǒng)一形成至少3個質(zhì)疑上的謬誤,再由小組發(fā)言人上臺展示。
四、小組交流,優(yōu)化精選。五、對照結(jié)合時評3,思考人民日報是如何解釋中國的“光盤行動”以及怎樣去合理質(zhì)疑批判外媒的。
六、課后反思,目標達成。
通過這堂課的學(xué)習(xí),我知道了質(zhì)疑批判不能_________,應(yīng)該_______
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