《食物在口腔里的變化》教學反思

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《食物在口腔里的變化》教學反思《食物在口腔里的變化》教學反思

身為一名剛到崗的老師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，優(yōu)秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是我為大家收集的《食物在口腔里的變化》教學反思，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的朋友。

《食物在口腔里的變化》教學反思1

昨天，我在四（5）班上了《食物在口腔里的變化》一課，這節(jié)課的教學重點是通過體驗知道舌頭、唾液、牙齒對食物的消化作用。教學難點是能夠在觀看和已有閱歷的的基礎上，做出食物在口腔內部變化和牙齒外形特征。

為了突出本節(jié)課的重點從而突破難點，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)開展活動：

1、觀看口腔結構。

2、觀看食物在口腔里的變化。

3、觀看口腔內各結構的作用。

4、觀看牙齒的外形并分類。

5、觀看牙齒的作用。

6、正確刷牙的方法。

7、齲齒的形成以及預防的方法。

“同學們，你知道為什么在吃飯時我們要細嚼慢咽嗎？這里面含有怎樣的科學道理呢？”我用談話的方式引入課題，激發(fā)了同學愛好，引發(fā)同學的探究熱忱。

在整個過程中，讓同學通過咀嚼餅干來感受牙齒、舌、唾液的作用，主要讓同學能夠充分感受食物在口腔里的變化，體驗到牙齒、舌和唾液在食物消化過程中相互協調的工作方式?？谇蛔鳛橄鞴僦?，其內部也存在一個有系統的結構，這對于同學建立系統化的熟悉是有關心的，并且形成“口腔對食物初步消化作用”的直觀熟悉。懂得口腔里唾沫、牙齒、舌頭三者的協同作用才能更好地讓食物在口腔里被搗爛、磨碎，為順當下咽進入下一道消化程序打好基礎。

為了突出牙齒的重要性，在觀看牙齒環(huán)節(jié)中，先讓同學依據生活閱歷推出不同牙齒的作用，并相互觀看對方牙齒來探究其特點、弄清不同外形的牙齒在口腔里的排列分布，最終依據觀看的結果將牙齒模型貼在口腔圖中。這樣使同學對牙齒的外形排列留下了深刻的印象。

我還讓回憶平常吃面包、甘蔗、豆子等食物情形。在給牙齒劃分類別的基礎上，引起同學關注不同位置和不同類型牙的特征和功能，盼望同學熟悉到牙在食物的消化過程中起到的作用是切碎、研磨食物，不同牙齒在消化的不同階段擔當著不同的工作，要愛護好牙齒，這樣有利于消化，有利于健康。

再閱讀課本資料和利用視頻感受蛀牙的`形成，體會保健的重要性；播放錄像，進行保健教育。

本節(jié)課，雖然通過觀看體驗活動，讓同學學得比較寬松，并留下深刻的回憶，但我總覺得，時間倉促，后面幾個環(huán)節(jié)，要不是用了多媒體，通過視頻讓同學直觀、便捷的了解到試驗現象，我想，這堂課還真難以完成。

《食物在口腔里的變化》教學反思2

從教學程序上說，教學導入簡潔，以談話式進入主題，教學主體環(huán)節(jié)“餅干在口腔里的變化”、“觀看牙齒”、“愛護牙齒”緊扣教材中的三個部分。由觀看餅干在口腔里的變化到對口腔里的消化工具的作用的熟悉，然后重點討論牙齒。通過畫牙齒及體驗不同外形牙齒的不同作用熟悉牙齒這個消化工具的重要作用。最終通過實物和牙齒模型，再次熟悉牙齒的外形及作用，并進行口腔保健常識的滲透，再通過小結梳理整節(jié)課的內容。

1、從教學手段上說，讓同學進行了體驗探究、繪畫記錄、觀看模型、溝通互動等多種學習方式，教學內容與形式顯得豐富多彩。

2、指導內容指向明確，方法指導得當。本節(jié)課有兩次指導講解的特別細致。一是指導同學怎樣觀看餅干在口腔里的變化和牙齒的外形？二是指導同學怎樣填寫表格。操作前賜予時間充分運用爭論、追問式的方法指導同學該怎樣去觀看、記錄，還運用了課堂作業(yè)本中的表格進行記錄，遵循了《浙江省學?？茖W教學建議》的要求，感覺這幾個環(huán)節(jié)的教學效果和效率較高。

3、賜予了同學肯定的思索時間。在要求同學對餅干在口腔里的變化觀看和牙齒外形、作用等進行分析溝通時，不急于立刻要求同學匯報結果，而是要求同學先想一想，回憶自己平常吃食物時的情景再匯報，我認為給同學充分的思索時間，盡可能的讓全體同學參加，做到有話可說，是激勵同學自主學習的關鍵。

4、組織研討的時候，采納了先同學陳述再老師追問，先同學演示再同學評價，然后老師訂正的形式，給了同學充分的自由思索和辯駁時間，對同學溝通與處理信息的力量進行了培育。

5、教學環(huán)節(jié)和流程很流暢，條理也很清