【教學(xué)】發(fā)揮聯(lián)想與想象

習(xí)作發(fā)揮聯(lián)想與想象第六單元問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)你知道什么是聯(lián)想和想象嗎？它們之間有什么區(qū)別？由一事物想到與之相關(guān)的另一事物。在頭腦中創(chuàng)造出未曾有過的新的形象。聯(lián)想想象思維大廈的基礎(chǔ)在聯(lián)想基礎(chǔ)上的升華《天上的街市》遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈天上的明星天上的街燈美麗的街市描繪牛郎織女騎著牛，提著燈籠，涉過天河，自由逛街的畫面。聯(lián)想想象1.運(yùn)用發(fā)散思維，充分進(jìn)行聯(lián)想和想象，了解聯(lián)想和想象的特點。2.創(chuàng)設(shè)合宜情境，注意聯(lián)想和想象要合情合理。3.學(xué)習(xí)多角度發(fā)揮聯(lián)想和想象的方法，使文章內(nèi)容更豐富，有新意、有深意、有創(chuàng)意。學(xué)習(xí)目標(biāo)本節(jié)重點本節(jié)重點問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)技法回顧提出問題我們學(xué)過的課文，有很多運(yùn)用了聯(lián)想和想象，要注意體會模仿?；仡檶W(xué)過的課文，結(jié)合教材《發(fā)揮聯(lián)想和想象》內(nèi)容，總結(jié)要點及技法。

提示：教材給了發(fā)揮聯(lián)想和想象的幾個要點。我們可以結(jié)合所學(xué)課文，進(jìn)行理解。技法梳理問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)聯(lián)想到的事物與其觸發(fā)點之間要有一定的關(guān)聯(lián)。

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動——

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？——冰心《荷葉·母親》荷葉對紅蓮的庇護(hù)母親對孩子的愛1.聯(lián)想要自然恰切。技法梳理問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)聯(lián)想到的事物與其觸發(fā)點之間要有一定的關(guān)聯(lián)。野花遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！熳郧濉洞骸冯s花遍地、生機(jī)勃勃“星星”和人的“眼睛”1.聯(lián)想要自然恰切。技法梳理問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)想象所展示的未必是現(xiàn)實生活中有的，但一定要合乎生活的邏輯。是在真實生活基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來的，有著現(xiàn)實生活的影子。孫悟空小猴子虛構(gòu)的2.想象要合情合理。技法梳理問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)2.想象要合情合理。例文：

雪落下了，像

。這可愛的小天使，在空中旋轉(zhuǎn)，飛舞，來到人間。她悄悄地飄到樹枝上，飄到小草上，飄呀飄，使大地銀裝素裹。她調(diào)皮地落在孩子熱乎乎的手掌上，化為霧氣，將歡笑送往遠(yuǎn)方。她又流連在紅梅上，流連在松林間，不愿離去。①抓住事物特征，進(jìn)行合理想象。A、B兩句均為《世說新語·詠雪》中描寫“雪”形態(tài)非常經(jīng)典的句子。你認(rèn)為哪一句更適合下面的語境，請選擇一句（可保留喻體，適當(dāng)調(diào)整表達(dá)），并說明理由。A.撒鹽空中B.柳絮因風(fēng)起....?抓住兩者之間的共同特征。技法梳理問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)2.想象要合情合理。例文：

雪落下了，像撒向空中的一把鹽。

②創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，合理合情合境。

“撒鹽空中”的想象也有獨到之處。請創(chuàng)設(shè)情境，重新構(gòu)思，讓想象合情合理。這可愛的小天使，穿著潔白的連衣裙，一粒粒，飛快地從空中唰唰落下，甚至來不及看清她們的身影。她落在枝頭，落滿屋檐，轉(zhuǎn)眼間，大地穿上了雪白的冬裝。她調(diào)皮地落在孩子們的帽子上，這是她送給孩子們的冬日發(fā)卡。技法梳理問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)2.想象要合情合理。①找出事物共同的特征，結(jié)合特征來想象。②創(chuàng)設(shè)合適的情境，在情境中充分發(fā)揮想象。技法梳理問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)3.聯(lián)想和想象要有新意。秋江的晚上劉大白歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。寫夕陽在江上墜落，是馱著斜陽歸巢的倦鳥。而“頭白的蘆葦”，為夕陽的余暉所染，“也妝成一瞬的紅顏了”。想象新穎，給人以深刻印象。技法梳理問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)3.聯(lián)想和想象要有新意。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹起喇叭，唱著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強(qiáng)大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。——《蚊子和獅子》①方式一：靈活運(yùn)用修辭手法。運(yùn)用擬人的修辭手法，使想象更加活靈活現(xiàn)，更有新意。寫作中還可以運(yùn)用其他修辭手法，如夸張、比喻、通感等等，在創(chuàng)作中根據(jù)需要自由選擇。技法梳理問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)3.聯(lián)想和想象要有新意。②方式二：靈活運(yùn)用聯(lián)想思路。接近聯(lián)想相似聯(lián)想側(cè)重事物在空間或時間上的彼此接近。由某一事物或現(xiàn)象想到與它相似的其他事物或現(xiàn)象。對比聯(lián)想因果聯(lián)想黑暗、骯臟雪花潔白石頭相對永恒雪花易逝雪花潔白一片封凍住一切離春天不遠(yuǎn)了煙花雪花兒時故鄉(xiāng)的雪花眼前的雪花技法梳理問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)3.聯(lián)想和想象要有新意。“可是他什么衣服也沒有穿?。　币粋€小孩子最后叫了出來?！吧系蹎?，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來?！痘实鄣男卵b》③方式三：設(shè)置巧合。當(dāng)所有人都在稱贊皇帝的新裝時，只有一個小孩子說出了實話。小孩子的話是作者有意設(shè)置的巧合，推動了故事情節(jié)的發(fā)展，使想象既在情理之中，又在意料之外。篇名聯(lián)想物主題《秋天的懷念》

《天上的街市》《皇帝的新裝》

技法梳理問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)3.聯(lián)想和想象要有新意。④方式四：明確主題。菊花、母親明星、天上的街市、街市上的奇珍異寶“看不見”的衣服沒有珍惜母親在世時的時光，反思自己，懷念母親。對光明美好世界的向往。對自私、愚蠢、自欺欺人、阿諛奉承的社會現(xiàn)象的嘲諷。先明確主題，再發(fā)揮豐富的聯(lián)想和想象，可以讓文章更具深意。探究任務(wù)合作探究故事接龍：同學(xué)們分組圍坐，由第一個同學(xué)寫一句話作為故事的開頭，比如：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事?！逼渌瑢W(xué)依次寫下去，直到寫出一個完整的故事。問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)

不管前一同學(xué)的話多么荒誕離奇，都要想辦法使情節(jié)發(fā)展保持一定的連貫性。充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，故事才能精彩。提示1.全班分為2/4組，確定先后順序，開始故事接龍，一圈寫不完，可以接著再寫，直到寫出一個完整的故事。

2.寫完后可由一個同學(xué)朗讀故事，結(jié)合發(fā)揮聯(lián)想與想象的相關(guān)技法，同組的其他同學(xué)提出修改建議。

3.最后推選出一個同學(xué)，讓他根據(jù)大家的建議修改故事并定稿。

4.每組派代表分享成果，全班討論聯(lián)想是否自然恰切，想象是否合情合理，聯(lián)想和想象是否有新意。

5.根據(jù)討論交流后的意見和建議，學(xué)生修改故事。過程安排問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)沒走幾步，我感覺似乎有人在跟蹤我，回頭一看，原來是一位和我年齡差不多的女孩，不過她身上穿的是獸皮縫制的極其簡單的衣服，一頭烏黑的長發(fā)自然地披散著，眼睛里充滿好奇和疑惑。

一股強(qiáng)大的吸力將我?guī)У搅艘粋€蒼茫的大草原上，那里沒有高樓大廈，沒有公共汽車，四下里一片寂靜。示例：奇妙之旅突然來到一片荒無人煙的地方，想象奇特，充滿了神秘感。問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)成果展示運(yùn)用外貌描寫和神態(tài)描寫，介紹故事人物，想象合理有趣。生一那一天，發(fā)生了一件奇怪的事……

生二生三

我微笑著對她說：“我是從21世紀(jì)來的，和你們一樣都是人類。”女孩高興極了，告訴我她叫青青，是附近一個部落首領(lǐng)的女兒。我隨著她來到了他們的部落——一些用竹木做墻、茅草當(dāng)頂?shù)奈萑?，并且見到了許許多多的原始人。他們穿著用獸皮做成的極為簡陋的衣服。也許因為我是首領(lǐng)女兒帶來的，他們對我很友善，還準(zhǔn)備開個篝火晚會來歡迎我呢。我對部落的一草一木都非常好奇，青青也不停地問我未來的世界有什么變化。忽然，我發(fā)現(xiàn)一個人正拿著根木棍在一截枯木上使勁摩擦著。青青說：“他在鉆木取火，取我們晚會上要用的火種?！蔽倚闹幸粍?，說：“我?guī)Я藗€寶貝，你看?！苯沂救宋锷矸荩苿庸适掳l(fā)展。問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)成果展示生四生一生五茅草屋群，獸皮衣服，根據(jù)一定的歷史依據(jù)，進(jìn)行大膽想象。聊天時，發(fā)現(xiàn)有人在鉆木取火，這是特意設(shè)置的巧合，推動故事發(fā)展。這時，背后好像有人推了我一把，我以為是青青問我手機(jī)是什么物件呢。我正要向她解釋手機(jī)的作用，這股推力突然變強(qiáng)了，將我卷了起來。這股力量來得很突然，我的手一抖，手機(jī)摔在地上了。慌亂中，我匆忙將手機(jī)撿了起來。

我掏出打火機(jī)，“啪”的一下，火苗躥了起來。青青驚奇萬分。我笑著說：“這是打火機(jī)。用它取火很方便的，送給你?！鼻嗲嘟舆^打火機(jī)，高興得跳了起來。篝火晚會開始了，大伙兒圍在火堆旁跳呀、笑呀。我忙拿出手機(jī)拍照、錄像，心想要是能把這些原始人活動的真實場景錄下來，帶到21世紀(jì)，該是一個多么讓人震驚的新聞呀……

寫現(xiàn)代的打火機(jī)，和前文的鉆木取火對照。問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)成果展示生二生三生四“我”將原始人的活動場景記錄了下來，這一舉動自然又真實?！拔摇北灰还赏屏砹似饋?，暗示故事即將進(jìn)入尾聲。

風(fēng)停了，定睛細(xì)看才發(fā)現(xiàn)我又回到了家里。我好后悔，都沒有來得及和青青說聲再見?？纯磿?，爸爸的打火機(jī)不見了，也許真是留在原始社會了吧，總算給青青留了一件禮物。然后我抓起手機(jī)查看相冊，那些照片、視頻卻怎么也找不到了。原來，手機(jī)被摔壞了……“我”回到了家里，打火機(jī)不見了，手機(jī)被摔壞了，留下了懸念。問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)成果展示生五這篇文章想象奇特，情節(jié)設(shè)計大膽，通過“我”的原始社會之旅，敘寫了“我”與原始女孩青青相識的故事?！拔摇睆脑忌鐣貋碇?，手機(jī)錄制的內(nèi)容卻神秘消失，文章在此戛然而止，充滿了神秘色彩?？傇u問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)發(fā)揮聯(lián)想與想象聯(lián)想要自然恰切聯(lián)想和想象要有新意想象要合情合理

1.寫作任務(wù)：請選擇其中一個題目完成習(xí)作。（1）發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫一個故事。不少于500字。提示：①認(rèn)真閱讀課文的結(jié)尾，想象故事發(fā)展的各種可能，然后抓住一點落筆。②要使人物的言行和性格與之前的表現(xiàn)相符，故事發(fā)展和情節(jié)設(shè)計要合情合理，令人信服。問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)課后作業(yè)（2）你有沒有憧憬過未來的生活？你覺得，十年后的你是什么樣子的呢？在做什么？又有著怎樣的精神面貌呢？請以《十年后的我》為題，發(fā)揮想象，寫一篇作文。不少于500字。

提示：①可以大膽想象，但要符合你性格發(fā)展的邏輯。不僅要想象你自己的生活。還要想象十年后社會的發(fā)展，因為這是十年后的你所生活的環(huán)境。②不要只是概括地敘述，要在具體情境中展開故事，通過一件或幾件小事，結(jié)合語言、動作等的描寫，具體地展現(xiàn)你的性格、心態(tài)，以增加真實感。問題探究課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入技法指導(dǎo)課后作業(yè)維度要求評價自評互評師評合情合理合乎生活邏輯符合創(chuàng)設(shè)情境☆☆☆☆☆理由：☆☆☆☆☆理由：☆☆☆☆☆理由：新意深意想象新穎有創(chuàng)意主題明確有深意☆☆☆☆☆理由：☆☆☆☆☆理由：☆☆☆☆☆理由：你運(yùn)用了哪些方法讓文章有