第二章教育技術(shù)設(shè)計(jì)

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教育技術(shù)研究設(shè)計(jì)

謝幼如教授華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院E-mail:xieyouru@《面向智慧城市的教育信息化公共服務(wù)需求調(diào)查研究——以廣州市為個(gè)案》《面向智慧城市的教育信息化公共服務(wù)需求調(diào)查研究——以廣州市為個(gè)案》《基于Elgg的大學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建與應(yīng)用》《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動課堂建構(gòu)的研究》

問題教育技術(shù)研究的特點(diǎn)？如何開展教育技術(shù)研究？

一、研究方案的設(shè)計(jì)二、研究方案的撰寫一、研究方案的設(shè)計(jì)（一）選擇課題（二）確定變量（三）建立假設(shè)（四）抽取樣本

（一）選擇課題原則

1、需要性2、創(chuàng)造性3、科學(xué)性4、可能性面向智慧城市的教育信息化公共服務(wù)需求調(diào)查研究——以廣州市為個(gè)案（張韻）新世紀(jì)國際國內(nèi)信息化學(xué)習(xí)方式發(fā)展演進(jìn)與研究動向的知識圖譜分析（陳廣云）面向中小學(xué)教師學(xué)術(shù)搜索微課程設(shè)計(jì)與開發(fā)（馮智慧）基于HTML5的“微?！币苿由缃粦?yīng)用在android平臺的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（莫偉德）?基于Flex的輕度智障兒童數(shù)學(xué)游戲教學(xué)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)（余超健）

研究課題MOOCs教學(xué)運(yùn)行模式的研究（林曉蕓）基于電子書包的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動教學(xué)研究（張金勇）翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用——以華景小學(xué)為例（駱昀）小學(xué)微課的應(yīng)用策略研究——以天河區(qū)華景小學(xué)為例（林哲瑛）Web2.0環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新能力評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究（袁也越）

研究課題學(xué)生研究實(shí)踐選題學(xué)生優(yōu)秀作品討論根據(jù)教育技術(shù)研究選題的基本原則，分析有關(guān)研究課題。（二）確定變量

研究變量類型

例如1、自變量多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)2、因變量教學(xué)效果3、干擾變量學(xué)生的操作技能網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性《信息支技術(shù)征促進(jìn)考小學(xué)榨生數(shù)培學(xué)問憤題解賣決能謝力的推實(shí)驗(yàn)稈研究》自變筆量X=課堂明教學(xué)國方式X1=信息圍技術(shù)句支持雖的情拼境教懸學(xué)X2=傳統(tǒng)的課堂足教學(xué)因變柴量Y=學(xué)生弓的數(shù)健學(xué)問廳題解喘決能頃力（測良試）干擾短變量學(xué)生趴由于元實(shí)驗(yàn)炭時(shí)間遭的延著續(xù)所喜引起積的知識增長技能僵增長（三碑）建丑立假蝕設(shè)研究幕假設(shè)蒙的陳初述1、授存在著式表饅述在C的條色件下潤，A具有B的性釋質(zhì)。2、貢條件跑式表件述在C的條怖件下貞，如萍果有A，則有B。3、秤差異澆式表卻述在C的條霜件下派，A和B之間被存在狠有差艦異。4、冶函數(shù)婦式表岡述在C的條價(jià)件下鴿，隨指著A的改介變，B將作XX方式蘇的變訂化。例如膛：在小周學(xué)語疲文課即堂教急學(xué)中，科梯學(xué)利貨用思維滿導(dǎo)圖，模能提職升小痛學(xué)生妥深度閱讀能力謝。（四瘡）抽宗取樣掛本等組舌的選池?fù)馎、隨機(jī)陡抽樣B、配對則法甲組它：1協(xié)4率5銷8通9慢1效2··餡·乙組唉：2短3揚(yáng)6補(bǔ)7煉1噸0沸11··珍·C、測驗(yàn)漏法A、隨艘機(jī)抽斬樣法《“一毒對一愚”數(shù)敘字化拒學(xué)習(xí)立提升正小學(xué)刃生跨晉文化房誠交際變素養(yǎng)旅的研餅究》（王偶濟(jì)軍港，余刪勝泉宿）該研碑究選境取H學(xué)校另六年災(zāi)級2個(gè)自競?cè)话鄵?。以?dāng)不打龜亂原竭有教腿學(xué)班拳級和羞教學(xué)雜秩序安為前殊提，胃按照譯整群儲隨機(jī)夏抽樣繭方式縮慧，以溜班級殃為單喜位進(jìn)赴行整碼體抽誰樣。實(shí)驗(yàn)遲班為A班（31人）塌，采殘用“脖一對議一”棉數(shù)字斑化學(xué)開習(xí)方紛式；對照馬班為B班（28人）姐，采面用傳未統(tǒng)的證多媒飾體輔棚助學(xué)面習(xí)方陰式。B、配半對法在進(jìn)泡行實(shí)躺驗(yàn)前銳，先免把實(shí)應(yīng)驗(yàn)對繡象進(jìn)銳行一絨次測你量測量麥排列雅順序1，2，3，4，5，6，7，8…分派毛到甲豆組1愈4驅(qū)5掛8黨9端12炕…乙組2績3軟6債7著10承11術(shù)…C、測君驗(yàn)法《協(xié)同貸教育拾平臺針的應(yīng)搞用效奧果實(shí)描驗(yàn)研雞究》（魯蓄麗嵐盒）為了消除旁干擾晚變量達(dá)的影廳響，研稈究需選藍(lán)取兩傻個(gè)家獻(xiàn)校互惕動水籠平相敵似的額實(shí)驗(yàn)惱班。（1）使謀用問謝卷對膚該年縱級所有辭班級結(jié)家長進(jìn)行框測驗(yàn)。（2）選默擇出兩器個(gè)水伴平接琴近的賀整班師進(jìn)行敗獨(dú)立暑樣本T檢驗(yàn)窄。（3）檢驗(yàn)買顯示矛兩個(gè)班拉無顯扒著性塔差異潮，確定言為實(shí)務(wù)驗(yàn)班和對絨照班刮。二、研究幸方案詳?shù)淖珳唽?、筋問題堪的提扣出（畫研究暴的目豎的意接義）2、旬研究噸的理磚論依徹?fù)?jù)3、疼課題寸內(nèi)涵縮慧的界宵定4、撞研究用假設(shè)重與變紀(jì)量分課析5、拌研究喜的目苗標(biāo)與滅內(nèi)容6、鼠研究請的方劈燕法與蘋步驟7、坑預(yù)期耗研究值成果王形式8、偏研究基組織紹機(jī)構(gòu)教育疫部人崗文社雄會科施學(xué)研摔究項(xiàng)的目大學(xué)瘋生網(wǎng)濱絡(luò)學(xué)售習(xí)自迫我效筒能感伏影響損學(xué)習(xí)用績效歇的實(shí)率證研究20干14年度淡國家茄社會溪科學(xué)廟基金莖重點(diǎn)炮項(xiàng)目教育喘信息爆化與翁大型央開放辰式網(wǎng)感絡(luò)課潛程（MO符OC策S）戰(zhàn)驢略研冊究研究汗案例利用你思維奧導(dǎo)圖憲提升臂小學(xué)后生語敬文深間度閱乒讀能架力的冊實(shí)證彈研究提高采小學(xué)種生單滅詞記養(yǎng)憶效傲率的奶教育宇游戲批設(shè)計(jì)剖與開貓發(fā)博客址環(huán)境抱下的毫小學(xué)搬家校漠協(xié)同貨教育寬中互殃動關(guān)占系研雜究基于栽微博?？偷娜绱髮W(xué)寸生非關(guān)正式參學(xué)習(xí)泊模式泊構(gòu)建辮的研返究——以新賄浪微論博為則例討論閱讀李有關(guān)蕉教育梁技術(shù)鋸研究買方案佩，分悔析評蓬價(jià)其晉研究睡