六年級《三亞落日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3篇

六年級《三亞落日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3篇六年級《三亞落日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1教材簡析：這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。全文共有5個自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語言清新，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點。文章開篇點題，“在三亞看落日真有詩意?！闭?dāng)人們急于欣賞三亞落日時，文章卻宕開一筆，先寫三亞的?！把笠缰鴿鉂獾臒釒эL(fēng)情”，作者從天寫到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日提供了環(huán)境和背景。接下來的3、4小節(jié)，寫三亞的落日，太陽落下的過程，可以分為這樣幾個階段：收斂光芒——慢慢下沉——頑皮地蹦跳——悄然無聲地入水。文章的最后寫了作者對三亞落日的贊嘆，也呼應(yīng)了前文。濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學(xué)生理解，則是本文的教學(xué)難點。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落3、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語小黑板、掛圖、幻燈、配套光盤教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要求：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，理清脈絡(luò)一、導(dǎo)入1、日出的美景，我們許多同學(xué)都欣賞過，但你們有沒有仔細(xì)觀察過日落的情景呢?2、板書課題，齊讀。二、初讀課文1、學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。2、播放課文錄音。3、檢查自學(xué)效果(1)、出示詞語：美妙絕倫風(fēng)情挺拔俊秀軟軟地活潑毫無倦態(tài)依舊赤朱丹彤濺出收斂碩大無朋光芒悄然無聲邊緣緣故水波不驚頑皮玫瑰漲溢燈盞美妙絕倫：美好到了極點。碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。(2)、指名分自然段朗讀課文。三、理清課文脈絡(luò)你以為課文可以分為哪幾部分?第一部分(1)點名在三亞看落日真有詩意。第二部分(2)介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。第三部分(3-5)描繪了三亞落日的美景。四、作業(yè)1、習(xí)字冊描紅2、朗讀課文第二課時教學(xué)要求：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，欣賞佳句。一、復(fù)習(xí)聽寫詞語二、學(xué)習(xí)課文1、同學(xué)們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。第二自然段1、三亞地處熱帶，所以它有著許多獨(dú)特的熱帶風(fēng)光。請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第二自然段，欣賞欣賞三亞的熱帶風(fēng)光，把你認(rèn)為最美的熱帶風(fēng)光介紹給同2、交流：海與天——藍(lán)極了椰樹——挺拔俊秀海鷗——潔白沙灘——細(xì)膩松軟3、小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。你們看，那里的天和海藍(lán)極了。(引讀：藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體……挺拔俊秀的椰子樹……沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙……)4、同學(xué)們，你們喜歡三亞的熱帶風(fēng)光嗎?有感情地朗讀第二自然段第三——五自然段1、三亞的熱帶風(fēng)光美，三亞的落日更美，你們想不想親眼目睹呢?輕聲讀第三——五自然段2、日落的過程是有幾幅畫面組成的?讀一讀課文3、4自然段，找一找，按時間順序簡要地說一說。像燈籠像跳水員3、這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅呢?把他找出來讀一讀。4、學(xué)生選讀交流幫助理解第三幅：(1)、你從哪里看出太陽很活躍?(2)、這時候的太陽和第一幅相比，發(fā)生了什么變化?(3)、在太陽的映照下，海水發(fā)生了什么變化?(4)、太陽是怎樣落水的?5、有感情地朗讀課文3、4自然段6、看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發(fā)出贊嘆——齊讀第五自然段三、練習(xí)說話，總結(jié)全文1、三亞落日的確很美，你們想不想來贊美它呢?請自選一幅，用“三亞落2、小結(jié)：大自然懂得景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會發(fā)現(xiàn)更多的美。四、作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。第三課時教學(xué)要求：練習(xí)背誦課文，總結(jié)課文，完成練習(xí)。一、復(fù)習(xí)，總結(jié)1、你最喜歡哪些描寫落日的句子，說說為什么喜歡。2、**朗讀課文3、交流自己喜歡的句子，說說喜歡的理由。二、指導(dǎo)背誦1、朗讀課文，想象畫面。2、選擇自己喜歡的畫面練習(xí)背誦。3、指名背誦自己喜歡的畫面。4、輕聲練習(xí)背誦全文，指名背誦。三、遷移練習(xí)以“三亞落日”寫一段話，選用課文中的詞語，從太陽、海水兩方面描繪，也可以選擇日落時的一個畫面描繪。四、作業(yè)1、摘錄課文中描寫落日的你喜歡的語句。2、組詞軟()淺()斂()玫()次()濺()劍()枚()丹()碩()悄()張()彤()領(lǐng)()消()漲()3、多音字組詞悄qiao()qiao()像孩童真有詩意像燈籠像跳水員六年級《三亞落日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2[教學(xué)要求]1、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)重點][教學(xué)難點]能抓住重點詞語和關(guān)鍵句子，來體會課文的意境、作者的情感。[教學(xué)時間]兩課時。第一課時第一周周三一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2三亞落日(板書)(出示*地圖)誰能從地圖上找到三亞?三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞"落日"，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?二、范讀課文初讀了課文，同學(xué)們一定被《三亞落日》這一篇寫景短文吸引住了。課文《三亞落日》就是運(yùn)用活潑、清新的語言向我們描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。三、初讀指導(dǎo)(1)**讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語：美妙絕倫碩大無朋收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏2．檢查自學(xué)效果。(1)出示詞浯：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺指名讀，注意"碩""盞"是翹舌音，"碩"的韻母是"uo"，"搔"是*舌音。(3)了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。碩大無朋：碩，大；無朋，沒有什么可比得上。形容無比的大。美妙絕倫：美好到了極點。失3．指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。4．默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3~5自然段)課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落酬艮有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)學(xué)生劃分段落。四、精讀訓(xùn)練1．輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。(板書：真詩意)你是怎么理解"真有詩意"的?(有濤情畫意，能止人產(chǎn)生非常美好的想象)(1)學(xué)生試讀。(2)指導(dǎo)讀好"真有詩意"、"美妙絕倫"、"一點也不……遜色"等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)這一課語言生動、優(yōu)美，描寫細(xì)膩，也是值得我們學(xué)習(xí)的。不信，你就去實際欣賞一番。放學(xué)后，可以選擇一個最佳的觀察地點，細(xì)細(xì)地去看，觀察落日的形狀、顏色、光芒和周圍的云彩，然后把看到的和課文對比。(3)范讀、齊讀。五、指導(dǎo)書寫仔細(xì)觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫得緊湊。芒：-亡下結(jié)構(gòu)，"亡"不要漏掉點。斂：第二畫是"、"，第七畫是"-"。第二課時第一周周四[教學(xué)要求]1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2、背誦課文。[教學(xué)重點]對語言文字的朗讀品位，了解三亞落日的美麗景色。[教學(xué)難點]體會課文的意境、作者的情感。一、復(fù)習(xí)舊知1．聽寫生字詞：2．齊讀第一段。二、精講第二段過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地力'?1．(出示三亞風(fēng)光圖)**讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這段中讀懂了什么?2．集體交流。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。)(板書：熱帶風(fēng)情)要多讀課文，邊讀邊想，讀出三亞落日的美來，那時，你就會想出優(yōu)美的句子來贊美它。(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句下做上記號。交流：①"藍(lán)透"、"碧玉般"、"玉屑銀未般"、"金燦燦"等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美，②"挺拔俊秀"等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。③"低翔"和"搖曳"等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。(2)結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情?①"濃濃"、"金燦燦"、"軟軟"等疊詞的運(yùn)用：②"蘸"、"搔"擬人化手法的運(yùn)用。③"真讓人擔(dān)心"、"誰都想"等心理描寫。(4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛之情。(5)指導(dǎo)背誦。三、精讀第三段過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確"真有詩意"，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。1．**讀第3、4自然段，體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。2．交流：(1)在第3自然段中，作者把太陽比作什么?(板書：像孩童)投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。①哪些地方寫出太陽像個"快樂的孩童"?(紅撲撲、抖落、濺出)②這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達(dá)出作者的喜愛之情)③想象夕陽的"孩童"形象及海天一色的奇觀。④指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵問語，讀出對此種景象的無限喜愛。(2)讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。(懸在海與天的邊緣--在海面蹦跳--輕快入水)①投影映示：夕陽也漸漸地收斂光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。b、指名說。(第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(板書：像燈籠)c．指導(dǎo)朗讀第二個句子。②讀夕陽"在海面蹦跳"的句子。a。你怎么理解句中的"再一次"?b．作者又一次把夕陽比作了什么?c．想象夕陽在"海面蹦跳"的情景id．指導(dǎo)朗讀。③投影映示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢人了水，向人們道了"再見"。a．分組讀兩個句子，比較兩句話：寫法的不同。b、第二句話運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里?c．指名說。(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細(xì)致，而寫活了。使讀者仿佛身臨其境)(板書：像跳水員)d．想象夕陽滑落的情景，e．齊讀第二句話。(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了"我"是怎樣看落日的.，找一找有關(guān)語句。("不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大雙眼")為什么要寫這些?(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。指名讀，再抄下來。4、指導(dǎo)背誦第三段。四、總結(jié)課文作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對這自然景觀的喜愛和贊美。讓我們再次欣賞三亞落日的景觀。播放課文影片。影片的欣賞，使學(xué)生仿佛身臨其境，都為三亞落日的美麗而贊嘆不已。教學(xué)中讓學(xué)生體會到要把這種感受寫出來，就先要學(xué)習(xí)作者的寫法。記住一些優(yōu)美的句子對學(xué)生的語句積累無疑是很有幫助的。所以，注重背誦。板書三亞落日像孩童像燈籠真有詩意像跳水員教學(xué)反思這是一篇寫景短文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學(xué)生理解，則是本文的教學(xué)難點。通過教學(xué)，學(xué)生懂得大自然懂得景象變化萬千，只要大家做生活中的有心人，仔細(xì)觀察，就一定也會發(fā)現(xiàn)更多的美。課文就是按照夕陽“懸在海天邊緣”——“在海面蹦跳”——“輕快入水”的滑落過程，抓住夕陽落下時那一瞬間的色彩、姿勢，通過打比方的手法，如“像一個光焰柔和的大紅燈籠”“像飽飲了玫瑰酒似的”等等。生動而形象地寫出了日落的情景。輕聲地讀著課文，邊讀邊展開豐富的聯(lián)想，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一只光焰柔和的大紅燈籠，懸掛在海與天的邊緣，正慢慢地下沉，忽然之間，便沉入海中……六年級《三亞落日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫落日語句，通過對語言文字的朗讀品味，感受三亞落日富有詩意的美景，體會作者對三亞落日的喜愛與贊美，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。2、通過分析比較，了解作者按一定順序，抓住特征描寫事物的寫作方法。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多**課件教學(xué)過程：(課前，播放錄像：《三亞風(fēng)光》)一、深情導(dǎo)入，誘情激趣1、(引讀課題)這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近三亞，去觀賞——三亞落日；2、如果你來到三亞，首先映入你眼簾的是什么？(課件出示：第二段中描寫三亞熱帶風(fēng)情的幾組詞語，配上海邊風(fēng)光圖)⑴我們先美美地讀一讀這些詞語，⑵誰來當(dāng)一當(dāng)三亞小導(dǎo)游，用這些詞語給大家介紹三亞獨(dú)特的風(fēng)光(指名交流)。3、的確，三亞的風(fēng)光就像同學(xué)們描繪的那樣神奇而瑰麗，在這么美的地方看落日，會是怎樣的一番情趣呢？⑴課件出示第一段(圖文)，指導(dǎo)朗讀這一段。(隨機(jī)板書：真有詩意)⑵讀中品味“真有詩意”、“美妙絕倫”。二、品讀賞析，沐浴日落美景過渡：三亞落日真的這樣美嗎？那趕緊讓我們親自去感受這份詩情畫意。思考：兩個自然段描繪了幾幅日落的畫面？板書：像孩童、像燈籠、像跳水員。過渡：三亞的落日是善變的，作者也善于比喻落日還像孩童？真是一個太奇妙的比喻了。2、品讀一“孩童圖”(1)文中哪一小節(jié)寫到太陽像孩童？你從哪些語句或者詞語可以看出太陽像個快樂的孩童？(2)指導(dǎo)朗讀：我們真得感謝作者的神來之筆，讓我們看到了一個如孩童般快樂的落日。孩子的靈動可以感染一切，三亞的落日也像孩子般用它的熱情感染了大海，金紅一色，熱烈一片，讀出這種快樂和熱烈。3、品讀二“燈籠圖”(1)這是個怎樣的落日？(光焰柔和，朦朦朧朧，色彩美，樣子也很美)為什么說像燈籠？(2)這時的太陽光線是那樣柔和，慢慢下沉，我不禁想到了李白的一句詩，浮云游子意，落日故人情”(3)齊讀相關(guān)段落，讀出依戀之情。(4)出示辨析詞語。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸(浮)在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉(下落)，剛一挨(碰)到海面，又*穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。a、請你把這段話連起來讀讀，注意文中加點的詞，能不能替換成括號里的詞，有什么不同？(自己先體會體會，再和同桌討論一下。)b、引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞之巧妙。c、小結(jié)：同學(xué)們的分析得真深刻，讀懂了作者，這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究，給讀者以無限的想象。結(jié)合剛才的理解，讓我們再來讀讀這段話。(齊讀這段話)。d、引讀：這時，人們都看呆了，驚訝得——(引導(dǎo)體會觀賞者對日落的贊賞和驚嘆，也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)4、品讀三“跳水員圖”⑴課件出示：落日圖(2)你覺得這是位怎樣的跳水員？為什么？(訓(xùn)練有素，身手不凡)(3)指導(dǎo)感情朗讀這句話。5、小結(jié)：⑴(對照板書：三幅落日圖)，這就是三亞的落日，在作者的筆下寫得如此栩栩如生，如詩如畫，讓我們仿佛身臨其境。引讀：剛開始時，——，隨⑵你覺得這三幅圖面能顛倒嗎？這三個描寫落日的比喻能調(diào)換嗎？為什6、其實在日落過程中，不光落日在發(fā)生變化，在它的感染下，天和海也在悄悄地發(fā)生著變化，課文是怎么來描寫的？⑴學(xué)生交流(出示描寫天和海變化的兩句句子。)引讀體會：誰醉了？大海怎么醉了？⑵想象仿寫。這景色多美呀，多富有詩意，作者這里也用了詩一般的語言，發(fā)揮了充分想象。夕陽下，還有哪些景物也在發(fā)生著什么樣的變化？(出示練寫題)夕陽映照下，海邊挺拔的椰子樹醉了，，那飛翔的白鷗也醉了，，還有那玉屑銀末般的細(xì)沙……(提示：可以用上學(xué)過的比喻，擬人的手法，加上表示描寫色彩的詞，學(xué)著作者用詩一般的語言描述一下。)7、面對如此詩意般的美景，萬語千言，凝成一句話——(出示第5節(jié))⑴齊讀；⑵其實不同的人肯定有不同的感受，把你的感受讀出來？(引導(dǎo)讀出不同的感受)；⑶小結(jié)：真正的讀書就是用心去讀，讀出自己的情感。三、總結(jié)拓展1、人們都知道在三亞看日出是一件美妙的事情。今天，我們一起領(lǐng)略了三亞落日那富有詩意的景色，親身感受到了作者那發(fā)自內(nèi)心的喜愛和贊美。點擊出示文中第一節(jié)，齊讀。(此時幻燈片上課文第一節(jié)、最后一節(jié)全部呈現(xiàn))2、首尾呼應(yīng)的寫法3、三亞日出名聞天下，三亞日落同樣美妙絕倫，其實風(fēng)景無處不在，只要心中有“美”，善于發(fā)現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)——(課件出示羅丹的話)美是到處都有的，對于眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。——羅丹讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物吧！4、作業(yè)(1)背誦課文3、4節(jié)。(2)課后閱讀巴金的散文《日出》，感受另一番情趣，或者觀賞江陰黃山湖的日落景象，寫寫自己的所見所聞。板書設(shè)計：三亞落日大紅燈籠美妙絕倫跳水員六年級《三亞落日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3篇擴(kuò)展閱讀六年級《三亞落日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3篇(擴(kuò)展1)——三亞落日教學(xué)設(shè)計10篇三亞落日教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，蘇教國標(biāo)版12冊語文教案三亞落2。學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。3．通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。4．欣賞并積累描寫落日的語句。第一課時一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落二、初讀感知1．請大家把課文打開，大聲地將課文讀一讀。三、檢查預(yù)習(xí)1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來檢查檢察，有信心嗎？(1)出示詞語，指名讀：遜色漲溢玉屑銀末赤朱丹彤濺出收斂美妙絕倫挺拔俊秀玫瑰燈盞毫無倦態(tài)碩大無朋搖曳搔著醉醺醺悄然無聲(2)了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，美妙絕倫：美好到了極點。(光線等)減弱或消失。(3)多么美的詞語，讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。四、指導(dǎo)朗讀1．詞美，景更美，讓我們再來讀讀課文。2．現(xiàn)在，你眼中的三亞落日是什么樣的？(交流：美麗、詩意……)出示：在三亞看落日，真有詩意。夕陽滑落的景象絕綸，一點兒也不必日出遜色。3．看來，在作者真的很喜歡三亞的落日。誰來讀讀這段話，讀出贊美之。4．帶著這種感受，我們再去感受三亞落日那充滿詩意的美麗好嗎？5。指名分節(jié)讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)。五、理清文章脈絡(luò)1．默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？(第3~5自然段)2．課文第1、2自然段分別寫什么？(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)三亞落日教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情；正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析這是一篇寫景短文。作者運(yùn)用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。全文共有五個自然段。第一自然段開門見山，點明“在三亞看落日真有詩意”。第二自然段介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。第三、四、五自然段生動地描繪了三亞落日的美景。課文語言清新，是幫助學(xué)生積累語言的好教材。教學(xué)本課可側(cè)重在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，充分發(fā)揮現(xiàn)代**的功能，通過對語言文字的朗讀品味，幫助學(xué)生了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。三、教學(xué)對象分析五年級學(xué)生對于寫景、狀物一類的文章已不再陌生，已經(jīng)具有一定的語言文字的推敲能力，但對于南方三亞的自然風(fēng)情尚缺乏感性的認(rèn)識。因此，教學(xué)中采用現(xiàn)代**幫助學(xué)生理解語言文字是一個有效的環(huán)節(jié)。再者，學(xué)生具備了計算機(jī)操作能力與初步的上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，也能利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的論壇等發(fā)表自己的觀點，這為利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)解決了最根本的問題。四、教學(xué)**設(shè)計：學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索瀏覽信息，并通過科建多**網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的廣播、**、求助等功能進(jìn)行交流。(1)提供搜索引擎，幫助學(xué)生搜索資料。(2)開放論壇，學(xué)生可以在論壇上發(fā)表自己的觀點，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，遇到困難可以發(fā)帖求助，讓老師和同學(xué)幫助共同解決。(3)屏幕廣播，把優(yōu)秀的觀點通過論壇和屏幕廣播的方式展示出來，共同賞讀。五、教學(xué)策略及教法分析本課學(xué)習(xí)注重教與學(xué)相融合，注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)與協(xié)作性學(xué)習(xí)相結(jié)合。1、教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合：通過設(shè)計的powerpoint(結(jié)合具體的課文語言材料)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)寫作方法，積累語言，并引導(dǎo)學(xué)生通過**上網(wǎng)查找資料，開展課外閱讀和課題研究，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和開放性。2、小組協(xié)作學(xué)習(xí)：對某一問題經(jīng)過學(xué)生互相討論、集思廣益、取長補(bǔ)短，實現(xiàn)全面認(rèn)識，體現(xiàn)協(xié)作性。如學(xué)習(xí)“三亞日落的情景”時，學(xué)生通過科建多**教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，充分討論，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力。教法設(shè)計：1、復(fù)習(xí)，情趣導(dǎo)入：以課文中心句為切入點，通過聲情并茂的朗讀將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、以“三亞風(fēng)光”系列圖片為引子，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二段課文。首先出示“三亞風(fēng)光”總圖，結(jié)合閱讀，從整體上感知課文內(nèi)容；其次，通過屏幕廣播“白鷗”、“椰子樹”、“細(xì)沙”的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生深入體會、感悟課文內(nèi)容及作者的感情；再者，通過朗讀，品味課文余音。3、通過系列文字片，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟課文第三段。這段課文是理解上的難點，教學(xué)中，通過設(shè)計對比式的文字片，引領(lǐng)學(xué)生咬文嚼字，逐步品味作者表達(dá)的內(nèi)容、情感、手法，認(rèn)識寫法、積累語言。在實際操作中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素去充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。4、閱讀結(jié)尾，情感升華。學(xué)習(xí)本段是全文的歸結(jié)，以“你想用什么話語贊賞”為話題，讓學(xué)生利用科建多**教學(xué)網(wǎng)充分**自己的理解，掀起閱讀的**。5、總結(jié)全文，布置作業(yè)。行至結(jié)尾，仍留有余音，通過聲情并茂的朗讀檢測學(xué)生對課文的理解，同時，**學(xué)生網(wǎng)上搜索、欣賞優(yōu)美的“三亞風(fēng)光”及從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題，網(wǎng)上查閱資料，進(jìn)行課題研究。通過因特網(wǎng)絡(luò)在不同知識點之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，在較短的時間內(nèi)接受了大量的信息，使教學(xué)容量大為增加，拓寬了學(xué)生的知識面。六、學(xué)習(xí)評價設(shè)計1、測試的形式和工具：(1)課堂問答交流，朗讀、網(wǎng)絡(luò)展示(2)評價量規(guī)2、評價量規(guī)：(1)理解課文第二段內(nèi)容，根據(jù)課件內(nèi)容，結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象，展開描述并在網(wǎng)上交流(20分)。(2)在對比文字片的引導(dǎo)下，認(rèn)識作者筆下的夕陽的“孩童”、“燈籠”、“跳水員”等形象及海天一色的奇觀，領(lǐng)會作者的表達(dá)技巧，積累并應(yīng)用語言(20分)。(3)利用網(wǎng)絡(luò)，熟練展示自己喜歡的語句(積累語段)及與同學(xué)交流觀點(30分)。(4)有感情地朗讀課文(20分)。(5)利用網(wǎng)絡(luò)開展綜合實踐活動，如：收集“三亞落日”的圖片、影象資料并與同學(xué)交流、評議等(10分)。三亞落日教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色不，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情;2、欣賞并摘抄描寫落日的語句;3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點：朗讀品味文章中描寫三亞落日美麗景色的語句，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點：抓住文章中描寫三亞落日剎那間的語句，細(xì)細(xì)品味作者對詞句的錘煉，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)程序設(shè)計1、聽寫生字詞(課件出示課后生詞)2、齊讀第一段3、精講第二段過渡：在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地方?1、(課件出示三亞風(fēng)光圖)**讀這一段，圖文結(jié)合，想一想：你從這一段中讀懂了什么?2、集體交流你從那些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號。交流：海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美。b、“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。c、“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫，展開對三亞神奇而有瑰麗畫面的想你從那些地方體會到作者的喜愛之情?a軟”等疊詞的運(yùn)用。b、“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。c、“真讓人擔(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段，讀出喜愛之情。指導(dǎo)背誦。4、精讀第三段過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起起欣賞夕陽滑落的景象。2、體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。3、交流：(2)作者把太陽比作什么?(課件出示：像孩童)課件出示：a、那些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”?b、這樣寫有什么好處?(鮮明生動，表達(dá)出作者的喜愛之情)c、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、指導(dǎo)朗讀，要求抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。(4)畫出描寫夕陽滑落過程的語句。(懸在海與天的邊緣—在海面蹦跳—輕快入水)a、課件出示：(夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。)а.輕聲讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。b.指名說。(第二種寫法好，用比喻的寫法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(課件出示：像燈籠)c.指導(dǎo)朗讀第二個句子。b、讀夕陽“夕陽在海面蹦跳”的句子。a.你怎么理解句子中的“再一次”?b.作者又一次把夕陽比作什么?c.想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。c、課件出示：(我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。三亞落日教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，欣賞并摘抄描寫落日美景的語句。教學(xué)重點：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1、揭題、讀題。2、播放錄像，簡介三亞。老師動情地描述：三亞在海南島的最南端，那里到處洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗在藍(lán)藍(lán)的海面上輕輕掠過，挺拔俊秀的椰子樹在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠，海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙金燦燦、亮閃閃的，許多游客都到這欣賞落日的美景。3、導(dǎo)入課文。看得出，同學(xué)們都喜歡三亞的美景，那里本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”。在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？二、初讀課文，整體感知。1、**朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，認(rèn)清字形。同時思考這樣兩個問題：全文中心句是哪一句？作者是如何具體描繪三亞落日的美景？2、小組討論交流。[讓學(xué)生進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)]3、全班交流。(1)全文中心句：在三亞看落日真有詩意。(2)作者把落日比作了“孩童——燈籠——跳水員”生動形象地描繪了落的全過程。[檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，理清了文章的敘述順序，也初步感受了落日的美]三、熟讀課文，想象畫面。1、學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，要求一邊讀一邊想象畫面，抓住重點詞語想一想：這些詞描繪了怎樣的畫面，并把想象的畫面說給同桌聽，2、把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽，讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語言。3、引導(dǎo)想象。(1)你是抓住哪些重點詞語想象畫面的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“活躍”、“光焰柔和”、“輕快、敏捷”這些詞語想象畫面。)(2)大家誰見過落日？除了課文，還可以聯(lián)系見過的落日想象畫面。(3)想不想親眼看看課文中描述的畫面？(播放錄像)眼前的畫面美嗎？美在哪里？能不能用一個詞或一句話來形容？四、美讀課文，體會情感。1、**讀課文，準(zhǔn)備朗讀比賽。要求讀出自己的感受，以各自的體會去朗讀課文。三亞落日的景象美妙絕倫，就讓我們美美地讀一讀吧。自己先準(zhǔn)備一下，等一會我們要進(jìn)行朗讀比賽。2、小組賽朗讀，學(xué)生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3、教師范讀，學(xué)生評議。4、集體配樂朗讀第三、四小節(jié)。[教師充分發(fā)揮范讀的效用，用有感情的朗讀和繪聲繪色的語言，生動地傳達(dá)了文章的情感，去感染學(xué)生，讓學(xué)生循聲悟情。]5、三亞落日的確夠美的，你們想不想來贊美它呢？請同學(xué)們用“三亞落五、活動設(shè)計，課外延伸。1、畫一幅你喜歡的落日畫面，并為畫面配上解說詞。2、開展一次“落日”畫片展。[設(shè)計理念]我設(shè)計這節(jié)課遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念，歸納起來有以下三個特點：1、以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語感。整節(jié)課按“初讀課文，整體感知”“熟讀課文，想象畫面”“美讀課文，體會情感”三個層次，有重點地循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生自讀、對讀、賽讀、評讀、練讀、美讀，體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的層次性；借助多****，營造朗讀氛圍，增強(qiáng)了朗讀的效果。2、形象感受，因詞思物。教師通過錄像提供的視聽形象，多角度啟發(fā)學(xué)生想象。3、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。注重小組內(nèi)的分工，了解合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，強(qiáng)調(diào)集體學(xué)習(xí)成果并引導(dǎo)學(xué)生對成果進(jìn)行評價，尊重差異，鼓勵創(chuàng)新，努力提高小組合作學(xué)習(xí)的成效。三亞落日教學(xué)設(shè)計5一、導(dǎo)入：1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)和作者一起去三亞看落日，齊讀課題。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在三亞看落日——真有詩意。翻開書我們一起來讀第一自然段，把作者對三亞落日的喜愛、贊美之情讀出來，注意讀好幾個詞。二、學(xué)習(xí)第二自然的1、在三亞看落日怎樣有詩意？三亞是一個怎樣的地方呢？請同學(xué)們讀讀第二自然段，找一找。(出示第一句)齊讀2、第二自然段為我們介紹了哪些景物？它們各有什么特點？(出示)隨機(jī)交流。3、你喜歡這些景物嗎？誰來讀一讀，把你的喜愛之情讀出來。4、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢？讓我們一起捧起書讀一讀第二自然段。5、男女生按總---分的結(jié)構(gòu)讀第二自然段。三、學(xué)習(xí)3——51、在這么美的地方看落日——真有詩意。請同學(xué)們快速瀏覽課文3—5自然段，找一找，作者把“落日”比作了什么？(出示)2、交流：像孩童像大紅燈籠像跳水員(出示)3、請同學(xué)們再自讀課文三、四、五自然段，邊讀邊想象太陽滑落的過程。想一想作者為什么能把太陽比作“頑皮的孩童”？又為什么能比作“大紅燈籠”？太陽和“跳水員”又有什么相似之處？聯(lián)系上下文，再動動腦筋，也可以找同學(xué)商量商量。(孩童)生：孩童玩了一天身上很臟，回家之前要拍拍身上的灰塵，而此時的太陽也正“從身上抖落下赤朱丹彤”，它們很相似。生：我還有補(bǔ)充。此時的太陽是“紅撲撲”的，而玩了一天的孩童臉也脹得通紅，所以能這么比。你覺得這是一個怎樣的孩童？(快樂、頑皮、可愛、活潑、充滿生機(jī))能不能把你們的感受讀出來呢？指名讀、齊讀(大紅燈籠)(1)慢慢滑落的太陽“漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠”是因為燈籠外面都有一個罩子，光芒也不是很強(qiáng)。(2)燈籠是人提著的，晚上一般只見燈籠不見人，就像太陽一樣懸著，有時沒拿穩(wěn)還會上下抖動，和太陽在海面上跳動有些相似。(3)大紅燈籠的顏色很美，過年的時候都要高高掛起大紅燈籠。它**著吉祥。(4)大海都被大紅燈籠輝映得像飽飲了玫瑰酒似的……這句話把大海當(dāng)作人來寫，醉醺醺地，有人的動作神態(tài)。2、(指名讀)請注意文中帶點的字，如果換成括號里的字，有什么不一樣？(1)我想請一位同學(xué)在黑板上畫圖區(qū)分“懸”與“浮”的差別。(指著簡筆圖解釋)“懸”是說明太陽沒有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說明太陽下面的邊緣已接觸到海*面?！皯摇边€表明這輪太陽置于天與海之間，無所依托，靜靜地悠閑地停泊在半空中。(2)“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來，具有不可**的氣勢與力量?！跋侣洹憋@得速度很快，“刷”地一下就下來了。夕陽落下去是有個過程的?！跋鲁痢北取跋侣洹备鼫?zhǔn)確，更有力量。(3)“挨”是靠的意思，若即若離；“碰”表示太陽與海面完全接觸?！鞍ぁ弊屓烁械接H密，“碰”讓人覺得生硬。如果換用“碰”字，我似乎還聽到了“轟”的聲音，而太陽落下去的過程是靜靜的，毫無聲息的。師：同學(xué)們的分析得真深刻，體驗得很到位。這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究。給讀者以無限的品味與咀嚼的空間。結(jié)合剛才的理解，讓我們再來讀讀這段話。剛才幾位同學(xué)的解釋很合理，可是我不懂太陽滑落應(yīng)該是個連續(xù)的過程，為什么會停住，又會“蹦跳”？(這涉及到一定的科學(xué)常識。我知道因為海面上水汽很多，太陽光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。)讓我們一起有感情地讀讀這幾句話吧。(齊讀)(跳水員)(1)把太陽比作跳水員，因為三亞三面都是海就像是一個跳水池。(2)我來補(bǔ)充，*跳水員的技術(shù)是很高超的，特別是他們的壓水花技術(shù)獨(dú)步天下，他們跳水時姿勢是很優(yōu)美的，入水時水花很小甚至沒有水花。而太陽入水時也是“消然無聲、水波不驚”的。他們很相似。(3)跳水員起跳時先要在跳板上做一個彈跳，這和太陽的“蹦跳”很相似。似(見書)為什么同一個太陽能比作三樣不同的東西？(太陽滑落是一個完整的過程，不同時候的太陽都具有不同的特點，所以能比作這三樣不同的東西。)作者在寫夕陽滑落之時的情景時還寫了怎樣看落日的，找出文中的語句？為什么要這樣寫？四、這樣美的景色，我們好像無法找到比書上更美的語句來贊美，所以千言萬語匯成一句話——哦，這就是三亞的落日。這句話照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，我們在一起讀。這就是()的落日！同學(xué)們以后有機(jī)會也可以去三亞看一看。三亞落日教學(xué)設(shè)計6教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫景的課文，題目是：2三亞落日(板書)2、解題，你知道課文會寫些什么內(nèi)容嗎？3、(出示*地圖)誰能從地圖上找到三亞？三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(1)**讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞浯：美妙絕倫碩大無朋收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏2、檢查自學(xué)效果。(1)出示詞浯：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的'韻母是“uo”，“搔”是*舌音。(2)了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，美妙絕倫：美好到了極點。(光線等)減弱或消失、3、指名分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。三、再讀課文，理清層次：1、**讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？(第3~5自然段)2、課文第1、2自然段分別寫什么？(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)3、學(xué)生劃分段落。四、精讀第一段1、輕聲讀課文，畫出概括全文內(nèi)容的一句話。(“在三亞看落日真有意(板書：真有詩意)你是怎么理解“真有詩意”的？(有詩情畫意，具有詩的韻味，能讓人產(chǎn)生非常美好的想象等。)(1)學(xué)生試瀆。(2)指導(dǎo)讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不……遜色”等詞句，要求讀出喜愛、贊美之情。(3)范讀、齊讀。五、指導(dǎo)書寫“濺”：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫緊湊?！氨K”：上下結(jié)構(gòu)，上大下小?！巴保鹤笥一疽粯哟螅葘扅c，再寫橫。三亞落日教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。3、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩意”，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。二、品讀感悟三、四自然段：(一)理清層次，整體把握1、請觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？作者將不同階段的落日分別比做了什么？2、同座交流。3、全班交流：①第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做“快樂的孩童”。(板書：像孩童)②第二幅畫面：太陽挨近海面時，比做“大紅燈籠”。(板書：像燈籠)③第三幅畫面：太陽投入海面時，比做“跳水員”。(板書：像跳水員)4、**朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。(二)研讀自悟，積淀語感1、在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀，說說為什么？2、討論評讀要點。第一幅：⑴突出場面熱烈壯觀；⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；⑶體會作者喜愛之情。投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。①哪些地方寫出太陽像個"快樂的孩童"?(抓住“歪著”、“紅撲撲”、“毫無倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。)②這樣寫有什么好處？(鮮明生動，表達(dá)出作者的喜愛之情)幫助學(xué)生體會當(dāng)時的壯觀場面。)④想象夕陽的"孩童"形象及海天一色的奇觀。⑤指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種熱烈景象的無限喜愛。第二幅：⑴這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？⑵投影出示：①夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。②夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a、比較這兩個句子，說一說哪個好，好在哪里。(第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了。)b、引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。c、指名讀，男女生比賽讀。⑶出示：興許是懸(浮)得太久的緣故，只見它慢慢地下沉(落)，剛一挨(碰)到海面，又*穩(wěn)地停住了。a、輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。 (第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出區(qū)別。b、學(xué)生體會后，齊讀這一句，突出太陽的頑皮。⑷理解“頑皮地蹦跳”：這涉及到一定的科學(xué)常識。因為海面上水汽很多，太陽光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會景色的優(yōu)美。(理解”、“碩大無朋”)⑹指導(dǎo)朗讀。突出太陽的輕快、敏捷。第三幅：過渡：長時間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機(jī)，有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎？里面有這么一句“浮云游子意，落日故人情?！?出示)“故人”就是指下文的——跳水員。⑴投影出示：①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。a、這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？(把夕陽落下的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。)b、指名讀這一句話。c、太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種*靜之美。引導(dǎo)學(xué)生理解：她像跳水員，入海時是“水波不驚，悄然無聲”，可見她是位技術(shù)高超的運(yùn)動員。她的身材肯定非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時就會濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。d、再指名讀這一句話。齊讀這一句話。⑵作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語句。⑶為什么要寫這些？(突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。)⑷讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過程嗎？出示填空：金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水⑸日落是個完整的過程，想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。⑹把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間三、總結(jié)全文1、師：這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是——(學(xué)生齊讀課文最后一節(jié))。2、師：(點擊課件)這就是三亞的落日！請同學(xué)們在畫紙上把太陽滑落的景象畫下來，如果有什么話要說，也可以寫在旁邊。四、作業(yè)設(shè)計三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美好，你們想不想來贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景？試著寫下一、兩段話。三亞落日教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，欣賞并摘抄描寫落日美景的語句。教學(xué)重點：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1、揭題、讀題。2、播放錄像，簡介三亞。老師動情地描述：三亞在海南島的最南端，那里到處洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融成一體，低翔的白鷗在藍(lán)藍(lán)的海面上輕輕掠過，挺拔俊秀的椰子樹在海風(fēng)中搖曳著碧玉般的樹冠，海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙金燦燦、亮閃閃的，許多游客都到這欣賞落日的美景。[我們這里的學(xué)生對三亞畢竟是陌生的，教師通過錄像，提供了生動的視聽形象，激發(fā)學(xué)生對三亞的向往之情，也為下面對“落日的美妙絕倫”的理解作了鋪墊。]3、導(dǎo)入課文。看得出，同學(xué)們都喜歡三亞的美景，那里本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”。在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？二、初讀課文，整體感知。1、**朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，認(rèn)清字形。同時思考這樣兩個問題：全文中心句是哪一句？作者是如何具體描繪三亞落日的美景？2、小組討論交流。[讓學(xué)生進(jìn)行探究性的合作學(xué)習(xí)]3、全班交流。(1)、全文中心句：在三亞看落日真有詩意。(2)、作者把落日比作了“孩童——燈籠——跳水員”生動形象地描繪了落日的全過程。[檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，理清了文章的敘述順序，也初步感受了落日的美]三、熟讀課文，想象畫面。1、學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，要求一邊讀一邊想象畫面，抓住重點詞語想一想：這些詞描繪了怎樣的畫面，并把想象的畫面說給同桌聽，2、把你喜歡的段落繪聲繪色地讀給同桌聽，讓他和你一同分享作者優(yōu)美的語言。3、引導(dǎo)想象。(1)、你是抓住哪些重點詞語想象畫面的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“活躍”、“光焰柔和”、“輕快、敏捷”這些詞語想象畫面。)(2)、大家誰見過落日？除了課文，還可以聯(lián)系見過的落日想象畫面。(3)、想不想親眼看看課文中描述的畫面？(播放錄像)眼前的畫面美嗎？美在哪里？能不能用一個詞或一句話來形容？(如“美妙絕倫”、“在三亞看落日真有詩意”)[抓住“落日整個過程”引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，因詞思物，既強(qiáng)化了學(xué)生的形象感受，又理解了重點詞語“美妙絕倫”讓學(xué)生加深了對課文的認(rèn)識。]四、美讀課文，體會情感。1、**讀課文，準(zhǔn)備朗讀比賽。要求讀出自己的感受，以各自的體會去朗讀課文。三亞落日的景象美妙絕倫，就讓我們美美地讀一讀吧。自己先準(zhǔn)備一下，等一會我們要進(jìn)行朗讀比賽。2、小組賽朗讀，學(xué)生評議，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3、教師范讀，學(xué)生評議。4、集體配樂朗讀第三、四小節(jié)。[教師充分發(fā)揮范讀的效用，用有感情的朗讀和繪聲繪色的語言，生動地傳達(dá)了文章的情感，去感染學(xué)生，讓學(xué)生循聲悟情。]5、三亞落日的確夠美的，你們想不想來贊美它呢？請同學(xué)們用“三亞落五、活動設(shè)計，課外延伸。1、畫一幅你喜歡的落日畫面，并為畫面配上解說詞。2、開展一次“落日”畫片展。[知識向課外延伸，體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。][設(shè)計理念]我設(shè)計這節(jié)課遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念，歸納起來有以下三個特點：1、以讀為本，注重培養(yǎng)學(xué)生語感。整節(jié)課按“初讀課文，整體感知”“熟讀課文，想象畫面”“美讀課文，體會情感”三個層次，有重點地循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生自讀、對讀、賽讀、評讀、練讀、美讀，體現(xiàn)朗讀指導(dǎo)的層次性；借助多****，營造朗讀氛圍，增強(qiáng)了朗讀的效果。2、形象感受，因詞思物。教師通過錄像提供的視聽形象，多角度啟發(fā)學(xué)生想象。3、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。注重小組內(nèi)的分工，了解合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，強(qiáng)調(diào)集體學(xué)習(xí)成果并引導(dǎo)學(xué)生對成果進(jìn)行評價，尊重差異，鼓勵創(chuàng)新，努力提高小組合作學(xué)習(xí)的成效。三亞落日教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo):通過對語言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色不,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情;2.欣賞并摘抄描寫落日的語句;3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點:朗讀品味文章中描寫三亞落日美麗景色的語句,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點:抓住文章中描寫三亞落日剎那間的語句,細(xì)細(xì)品味作者對詞句的錘煉,學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)程序設(shè)計1、聽寫生字詞(課件出示課后生詞)2、齊讀第一段3、精講第二段過渡:在三亞看落日怎么有詩意?三亞是個怎樣的地方?1、(課件出示三亞風(fēng)光圖)**讀這一段,圖文結(jié)合,想一想:你從這一段中讀懂了什么?2、集體交流(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光)(課件出示:熱帶風(fēng)情)你從那些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語句下做上記號。交流:海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美。b、“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。c、“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。結(jié)合課文對白鷗、椰樹和細(xì)沙的描寫,展開對三亞神奇而有瑰麗畫面的想你從那些地方體會到作者的喜愛之情?a軟”等疊詞的運(yùn)用。b、“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。c、“真讓人擔(dān)心”、“誰都想”等心理描寫。三亞的海那么藍(lán),鷗那么白,樹那么秀,沙那么亮,怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段,讀出喜愛之情。指導(dǎo)背誦。4、精讀第三段過渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩意”,下面我們一起起欣賞夕陽滑落的景象。1、**讀第3、4自然段,2、體會太陽滑落前與滑落時景色的不同3、。4、交流:(課件出示:像孩童)課件出示:(活躍了一天的太陽,依舊是像一個快樂的孩童)a、那些地方寫出了太陽像個“快樂的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)b、這樣寫有什么好處?(鮮明生動,表達(dá)出作者的喜愛之情)c、想象夕陽的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、指導(dǎo)朗讀,要求抓住關(guān)鍵詞語,讀出對此種景象的無限喜愛。。(懸在海與天的邊緣—在海面蹦跳—輕快入水)a、課件出示:(夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光芒,變得溫和起來,像一只光焰柔和的大紅燈籠,懸在海與天的邊緣。)а.輕聲讀這一組句子,比較哪種寫法好,好在哪里。b.指名說。(第二種寫法好,用比喻的寫法,把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了)(課件出示:像燈籠)c.指導(dǎo)朗讀第二個句子。b、讀夕陽“夕陽在海面蹦跳”的句子。a.你怎么理解句子中的“再一次”?b.作者又一次把夕陽比作什么?c.想象夕陽在“海面蹦跳”的情景。c、課件出示:(我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著,突然那落日顫動了兩下,最后像跳水員那樣,以一個輕快敏捷的彈跳,再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水,向人們道了“再見”。三亞落日教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。課前準(zhǔn)備掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤教學(xué)過程：改進(jìn)方法一、激趣導(dǎo)題今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫景的課文，板書：2、三亞落日。出示*地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？二、范讀課文(要對學(xué)生提出聆聽時的要求。)三、初讀指導(dǎo)(1)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。(2)利用工具書聯(lián)系課文理解課文詞語。(參考)美妙絕倫碩大無比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無聲笑顏2、交流自學(xué)效果。(1)出示詞語：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺軟軟(2)指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是*舌音。(3)自主交流感興趣的詞語意思，教師視情況點撥：(以下詞語意思必須掌握：)赤朱丹彤悄然無聲碩大無朋美妙絕倫收斂3、指名讀課文，及時糾正讀錯的字音、讀破的句子。4、默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？(3-5節(jié))課文第1、2小節(jié)分別寫了什么？(在三亞看落日很有詩意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。)學(xué)生分段、簡要說說段意。四、再度課文1、**輕讀，畫出概括全文的一句話，然后交流，說說你是怎樣感悟、理解的(板書：真有詩意)(1)學(xué)生試讀。(2)朗讀指導(dǎo)：重點讀好：真有詩意美妙絕倫一點也不遜色(要求讀出喜愛、贊美之情。)(3)多種形式朗讀。五、寫字指導(dǎo)六、作業(yè)1、用鋼筆描紅、臨寫生字；教學(xué)目標(biāo)1、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2、欣賞并摘抄描寫落日的語句。3、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過程：一、激趣，導(dǎo)入新課今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩意，美妙絕倫的日落的景象。二、精讀第二段過渡：在三亞看落日怎么有詩意？三亞是個怎樣的地方？1、(出示投影三亞風(fēng)光)**讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？2、集體交流。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)情。)(板書：熱帶風(fēng)情)(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語句上作記號。交流：①藍(lán)透了碧玉般玉屑銀末般金燦燦等詞語寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。②挺拔俊秀等詞語突出了椰子樹的姿態(tài)美。③低翔和搖曳等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。(2)結(jié)合課文對白鷗、椰子樹和細(xì)沙的描寫，展開對三亞神奇而又瑰麗畫面的想象。(3)你從哪些地方體會到作者的喜愛之情？(如：濃濃、金燦燦軟軟等疊詞的運(yùn)用。蘸搔擬人手法的運(yùn)用。真讓人擔(dān)心誰都想等心理描寫。(4)指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情。三、精讀第三段過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩意，下面我們和作者一起欣賞夕陽滑落的美景。1、**讀第3、4自然段。體會太陽滑落前與滑落時景色的不同。投影：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。研讀：a、哪些地方寫出了太陽像個快樂的孩童？(紅撲撲、抖落、濺b、這樣寫有什么好處？(鮮明生動，表達(dá)出作者的喜愛之情。)c、想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語，讀出對此種景象的無限喜愛。(2)研讀第4自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。〔懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水〕①投影：夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫法好，好在哪里？b、指名說。(板書：像燈籠)C、指導(dǎo)朗讀第2句。四、小結(jié)五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文教學(xué)目標(biāo)、1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2、朗讀課文，背誦課文3、開展綜合實踐活動。教學(xué)過程：繼續(xù)精讀第三段②讀夕陽在還面上蹦跳的句子。a、你怎么理解句子中的再一次？b、作者又一次把夕陽比作了什么？c、想象夕陽海面蹦跳的情景。d、指導(dǎo)朗讀。③投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了再見。A、小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？c、組內(nèi)交流。選派**，綜合大家意見。B、大組交流。(把夕陽完全落下時的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境)(板書：像跳水員)C、想象夕陽滑落的情景。D、激情賞讀。(3)作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了我看落日的神情，請畫出有關(guān)語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。4、指導(dǎo)背誦第三段。1、**輕讀。2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？五、總結(jié)全文1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然景觀的喜愛和贊美。2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。六、作業(yè)1、朗讀課文，背誦課文。2、綜合實踐活動：之(1)**學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。之(2)從光、色、日、霞四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。板書設(shè)計或教后感像孩童2、三亞落日真有詩意像燈籠像跳水員六年級《三亞落日》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3篇(擴(kuò)展2)——三亞落日教學(xué)設(shè)計10篇三亞落日教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，蘇教國標(biāo)版12冊語文教案三亞落2。學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。3．通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。4．欣賞并積累描寫落日的語句。第一課時一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣同學(xué)們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落二、初讀感知1．請大家把課文打開，大聲地將課文讀一讀。三、檢查預(yù)習(xí)1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來檢查檢察，有信心嗎？(1)出示詞語，指名讀：遜色漲溢玉屑銀末赤朱丹彤濺出收斂美妙絕倫挺拔俊秀玫瑰燈盞毫無倦態(tài)碩大無朋搖曳搔著醉醺醺悄然無聲(2)了解詞語掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語的意思：赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，美妙絕倫：美好到了極點。(光線等)減弱或消失。(3)多么美的詞語，讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。四、指導(dǎo)朗讀1．詞美，景更美，讓我們再來讀讀課文。2．現(xiàn)在，你眼中的三亞落日是什么樣的？(交流：美麗、詩意……)出示：在三亞看落日，真有詩意。夕陽滑落的景象絕綸，一點兒也不必日出遜色。3．看來，在作者真的很喜歡三亞的落日。誰來讀讀這段話，讀出贊美之。4．帶著這種感受，我們再去感受三亞落日那充滿詩意的美麗好嗎？5。指名分節(jié)讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)。五、理清文章脈絡(luò)1．默讀課文，思考：課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景？(第3~5自然段)2．課文第1、2自然段分別寫什么？(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情)三亞落日教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞描寫落日語句，通過對語言文字的朗讀品味，感受三亞落日富有詩意的美景，體會作者對三亞落日的喜愛與贊美，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。2、通過分析比較，了解作者按一定順序，抓住特征描寫事物的寫作方法。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多**課件教學(xué)過程：(課前，播放錄像：《三亞風(fēng)光》)一、深情導(dǎo)入，誘情激趣1、(引讀課題)這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近三亞，去觀賞——三亞落日；2、如果你來到三亞，首先映入你眼簾的是什么？(課件出示：第二段中描寫三亞熱帶風(fēng)情的幾組詞語，配上海邊風(fēng)光圖)濃濃的熱帶風(fēng)情、藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)透了的海水，低翔的白鷗，挺拔俊秀的椰子樹、玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦、亮閃閃。⑴先自己美美地讀一讀，邊讀邊在自己的腦海中想象那份濃濃的熱帶風(fēng)。⑵指名感情朗讀。⑶誰來當(dāng)一當(dāng)三亞小導(dǎo)游，用這些詞語給大家介紹三亞獨(dú)特的風(fēng)光(指名交流)。3、的確，三亞的風(fēng)光就像同學(xué)們描繪的那樣神奇而瑰麗，在這么美的地方看落日，會是怎樣的一番情趣呢？⑴課件出示第一段(圖文)，指導(dǎo)朗讀這一段。⑵讀中品味“真有詩意”、“美妙絕倫”。二、品讀賞析，沐浴日落美景過渡：三亞落日真的這樣美嗎？那趕緊讓我們親自去感受這份詩情畫意。1、默讀課文3——5小節(jié)，快速找出其中描寫三亞落日的語句，初步感受落日的美。2、交流找到的句子。3、出示研讀題：△把你劃出來的有關(guān)落日的句子細(xì)細(xì)地讀，慢慢地品。△想一想，哪些描寫落日的語句最有詩意，可以和同學(xué)交流一下自己的感受。受4、品讀㈠“孩童圖”⑴指讀喜歡的句子，并說說美在哪里。⑵(課件出示相關(guān)句子)你從哪些地方可以看出太陽像個快樂的孩童？⑶課件出示落日圖㈠，感悟夕陽的熱烈，光芒四射。⑷出示想象練說：大海上濺出無數(shù)奪目的亮點，仿佛，又像。⑸作者的想象多么有詩意啊，用了詩一般的語言，讓我們感受到太陽的這份活躍，這份熱情。活躍了瀟瀟灑灑地一天的太陽，從身上抖落下依舊赤朱丹彤，像一個快樂的孩童。在大海上它濺出無數(shù)歪著紅撲撲的臉蛋，奪目的亮點。毫無倦態(tài)，(先范讀，再指導(dǎo)朗讀，體會這段詩意文字)5、品讀㈡“燈籠圖”⑴指讀喜歡的句子，并說說喜歡的理由。⑵出示句子比較。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a．輕聲讀讀，比較兩個句子，哪句好，好在哪里。b、指名交流。c、課件出示落日圖㈡：主角登場了，告訴我，你看到了什么？這是個怎樣的落日？d、這時的太陽光線是那樣柔和，喜歡它的同學(xué)，一齊讀讀。⑶夕陽在漸漸下滑，這是怎樣美妙的一個過程呢？出示辨析詞語。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸(浮)在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉(下落)，剛一挨(碰)到海面，又*穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。a、請你把這段話連起來讀讀，注意文中加點的詞，能不能替換成括號里的詞，有什么不同？b、引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞之巧妙。(比如讓學(xué)生在黑板上畫簡筆圖區(qū)分“懸”與“浮”的差別：“懸”是說明太陽沒有靠近海面，離海面還有一段距離，而“浮”說明太陽下面的邊緣已接觸到海*面。再如“下沉”顯得很有力量，慢慢地壓下來，具有不可**的氣勢與力量?！跋侣洹憋@得速度很快，“刷”地一下就下來了。夕陽落下去是有個過程的?！跋鲁痢北取跋侣洹备鼫?zhǔn)確，更有力量。而“挨”是靠的意思，若即若離；“碰”表示太陽與海面完全接觸?！鞍ぁ弊屓烁械接H密，“碰”讓人覺得生硬。而太陽落下去的過程是靜靜的，毫無聲息的?！鞍ぁ北取芭觥备鼫?zhǔn)確。)c、小結(jié)：同學(xué)們的分析得真深刻，讀懂了作者，這就是作者用詞巧妙之處，每用一詞都是十分講究，給讀者以無限的想象。結(jié)合剛才的理解，讓我們再來讀讀這段話。d、引讀：這時，人們都看呆了，驚訝得——(引導(dǎo)體會觀賞者對日落的贊賞和驚嘆，也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫)6、品讀㈢“跳水員圖”⑴課件出示：落日圖㈢及句子，夕陽是怎么入水的呢？作者為什么把夕陽比作跳水員？(彈跳，入水迅速)你覺得這是位怎樣的跳水員？為什么？⑵指導(dǎo)感情朗讀這句話。7、小結(jié)：⑴(課件出示：三幅落日圖)，這就是三亞的落日，在作者的筆下寫得如此栩栩如生，如詩如畫，讓我們仿佛身臨其境。⑵你覺得這三幅圖面能顛倒嗎？這三個描寫落日的比喻能調(diào)換嗎？為什8、其實在日落過程中，不光落日在發(fā)生變化，在它的感染下，天和海也在悄悄地發(fā)生著變化，課文是怎么來描寫的？⑴學(xué)生交流引讀體會：誰醉了？大海怎么醉了？⑵想象仿寫。這景色多美呀，多富有詩意，作者這里也用了詩一般的語言，發(fā)揮了充分想象。夕陽下，還有哪些景物也在發(fā)生著什么樣的變化？(出示練說題)夕陽映照下，海邊挺拔的椰子樹醉了，那飛翔的白鷗也醉了，還有那玉屑銀末般的細(xì)沙9、面對如此詩意般的美景，萬語千言，凝成一句話——(出示第5節(jié))⑴齊讀；⑵其實不同的人肯定有不同的感受，你的感受是什么？(引導(dǎo)讀出不同的感受)；⑶小結(jié)：真正的讀書就是用心去讀，讀出自己的情感。三、總結(jié)語1、今天，我們一起領(lǐng)略了三亞落日那富有詩意的景色，親身感受到了作者那發(fā)自內(nèi)心的喜愛和贊美。其實風(fēng)景無處不在，只要心中有“美”，善于發(fā)現(xiàn)，你就會發(fā)現(xiàn)——(課件出示羅丹的話)美是到處都有的，對于眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！_丹2、讓我們用自己智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊所有美好的事物吧！四、作業(yè)1、熟練背誦全文。2、課后閱讀巴金的散文《日出》，感受另一番情趣，或者觀賞江陰黃山湖的日落景象，寫寫自己的所見所聞。2、三亞落日，真有詩意。三亞落日教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情；正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析這是一篇寫景短文。作者運(yùn)用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。全文共有五個自然段。第一自然段開門見山，點明“在三亞看落日真有詩意”。第二自然段介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。第三、四、五自然段生動地描繪了三亞落日的美景。課文語言清新，是幫助學(xué)生積累語言的好教材。教學(xué)本課可側(cè)重在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，充分發(fā)揮現(xiàn)代**的功能，通過對語言文字的朗讀品味，幫助學(xué)生了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。三、教學(xué)對象分析五年級學(xué)生對于寫景、狀物一類的文章已不再陌生，已經(jīng)具有一定的語言文字的推敲能力，但對于南方三亞的自然風(fēng)情尚缺乏感性的認(rèn)識。因此，教學(xué)中采用現(xiàn)代**幫助學(xué)生理解語言文字是一個有效的環(huán)節(jié)。再者，學(xué)生具備了計算機(jī)操作能力與初步的上網(wǎng)能力，能自己上網(wǎng)瀏覽與搜索，也能利用網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的論壇等發(fā)表自己的觀點，這為利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)解決了最根本的問題。四、教學(xué)**設(shè)計：學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索瀏覽信息，并通過科建多**網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的廣播、**、求助等功能進(jìn)行交流。(1)提供搜索引擎，幫助學(xué)生搜索資料。(2)開放論壇，學(xué)生可以在論壇上發(fā)表自己的觀點，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，遇到困難可以發(fā)帖求助，讓老師和同學(xué)幫助共同解決。(3)屏幕廣播，把優(yōu)秀的觀點通過論壇和屏幕廣播的方式展示出來，共同賞讀。五、教學(xué)策略及教法分析本課學(xué)習(xí)注重教與學(xué)相融合，注重學(xué)生自主性學(xué)習(xí)與協(xié)作性學(xué)習(xí)相結(jié)合。1、教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合：通過設(shè)計的powerpoint(結(jié)合具體的課文語言材料)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會作者的思想感情，學(xué)習(xí)寫作方法，積累語言，并引導(dǎo)學(xué)生通過**上網(wǎng)查找資料，開展課外閱讀和課題研究，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和開放性。2、小組協(xié)作學(xué)習(xí)：對某一問題經(jīng)過學(xué)生互相討論、集思廣益、取長補(bǔ)短，實現(xiàn)全面認(rèn)識，體現(xiàn)協(xié)作性。如學(xué)習(xí)“三亞日落的情景”時，學(xué)生通過科建多**教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，充分討論，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力。教法設(shè)計：1、復(fù)習(xí)，情趣導(dǎo)入：以課文中心句為切入點，通過聲情并茂的朗讀將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、以“三亞風(fēng)光”系列圖片為引子，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第二段課文。首先出示“三亞風(fēng)光”總圖，結(jié)合閱讀，從整體上感知課文內(nèi)容；其次，通過屏幕廣播“白鷗”、“椰子樹”、“細(xì)沙”的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生深入體會、感悟課文內(nèi)容及作者的感情；再者，通過朗讀，品味課文余音。3、通過系列文字片，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟課文第三段。這段課文是理解上的難點，教學(xué)中，通過設(shè)計對比式的文字片，引領(lǐng)學(xué)生咬文嚼字，逐步品味作者表達(dá)的內(nèi)容、情感、手法，認(rèn)識寫法、積累語言。在實際操作中，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會，利用情境