如何提高課堂教學有效性

如何提高課堂教學有效性？劉道義liudaoyi@

liudy@討論的問題一、課堂教學的前期準備包括哪些方面？二、英語課堂教學的構(gòu)成要素有哪些？三、英語教學設計需遵循哪些原則？四、什么樣的教學方法才是有效的？應該如何評價一節(jié)英語課堂教學？課堂教學的前期準備學習大綱或課程標準明確英語課程性質(zhì)、目標、要求、教學原則、教學計劃選擇和熟悉教材及其他課程資源做好學生的需求調(diào)查分析教學實際條件制定階段教學計劃注意開發(fā)和利用校本課程資源課程性質(zhì)基礎教育階段的必修課程英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。任務：培養(yǎng)興趣、自信心、養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。課程目標綜合語言運用能力

情感態(tài)度動機興趣自信意志合作精神祖國意識國際視野

文化意識文化知識文化理解跨文化交際意識和能力

學習策略認知交際調(diào)控資源

語言知識語音詞匯語法功能話題

語言技能聽說讀寫基本理念面向全體學生，注重素質(zhì)教育整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放突出學生主體，尊重個體差異強調(diào)學習過程，倡導體驗參與注重過程評價，促進學生發(fā)展開發(fā)課程資源，拓展學用渠道熟悉教材了解教材的編寫的指導思想和教材特點了解教材的編排體系、方法、結(jié)構(gòu)、分量和要求了解教科書的每一冊和每個單元的教學內(nèi)容和結(jié)構(gòu)了解與教科書配套的輔助教學資源英語教學設計原則1教學目標的全面性課程標準目標的多維性2教學情境的激勵性創(chuàng)設情境和活動，營造認知沖突，激起思維欲望，鼓勵新舊聯(lián)系，尊重學生結(jié)論,使學生獲得成功的滿足3教學結(jié)構(gòu)的有序性（邏輯性）科學安排教學活動4教學活動的民主性尊重學生主體地位，了解心理需求，給予關(guān)懷幫助，允許不同見解5教學反饋的及時性反饋貫穿全過程（教學前/中/后，測試后）(羅少茜，2006）邏輯性教學設計合理，符合邏輯性教學中心明確，重點突出教學結(jié)構(gòu)程序性強（認知、訓練、應用、任務）教學步驟安排科學（展示、訓練、應用）課堂各階段銜接自然示范性教師熟練駕馭教材和其他教學資源教師語言(Teacher’stalk)示范性強指令清楚解釋精辟語言規(guī)范音調(diào)優(yōu)美分量適中速度自然表情姿態(tài)親切幽默有感染力盡量使用英語，適當使用母語（Englishifpossible,Chinesewhennecessary.)指導性以教師為指導教師的角色：controller,director,manager,facilitator,resourceprovider，guide,supporter,partner指令明確講授精煉簡易準確修補澄清表揚主體性以學生為主體調(diào)動全體學生參與教學活動注意學生個性特征，多元智能，語言能力傾向，動機（驅(qū)動力），學習方式尊重學生已有的知識與經(jīng)驗，激發(fā)課堂中學生的主動性激活學生的心智，啟發(fā)他們觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、歸納、總結(jié)、探究通過學習有限的知識的過程，掌握學習策略，優(yōu)化學習方式，建構(gòu)自己的認知體系學生的個性特征外向型與內(nèi)向型性格(extroversion/introversion)冒險型性格(risk-taking)對歧義的容忍(toleranceofambiguity)移情作用(empathy)自尊(self-esteem)抑制作用(inhibition)（薛中梁）成功學習者特點PositivetaskorientationEgo-involvementNeedforachievementHighaspirationGoalorientationPerseveranceToleranceofambiguity(Naiman,1978)民主性營造民主和平等的課堂教學氛圍，使英語教學過程成為師生情感的交流的過程尊重學生的主體地位，了解心理需求，給與關(guān)懷幫助注意學生情感狀態(tài)，保護他們的學習熱情允許不同見解通過協(xié)商解決分歧、糾正錯誤互動推性：Wh驗at嘩i帳s示In室te陣ra規(guī)ct超io步n?In擔t覺he擋e交ra怎o誤f劣co俗mm供un貫ic搖at筋iv恥e甩la寺ng曲ua宿ge寨t腿ea賤ch賤in斥g,憐i峽nt蠅er治ac舍t(yī)i紅on帳i孟s,主i逗n謙fa肉ct籍,蘆th遇e驚he裹ar灰t暮of叢c擦om禮mu憶ni泳ca脊ti著on喪;棄it阿i技s真wh技at繞c芽om亞mu踏ni亂ca旦ti全on漂i吵s趣al枝l含ab劈燕ou姐t.匆W遙e斬se土nd個m彈es振sa備ge必s;雞w練e餅re攪ce唐iv樓e劈燕th老em躲;口we衰i礎nt煮er蘭pr慨et修t填he潛m籃in屬a氣c援on棕te垮xt技;旅we挪n膏eg局ot羽ia禽te資m兆ea刑ni傍ng逆s;著a阻nd類w滅e狀co腔ll指ab住or板at灣e抱to確a勝cc敘om偉pl確is原h(huán)神ce節(jié)rt派ai旁n北pu艷rp躁os衫es手.懲An掘d羊af攀te屈r浴se閑ve紐奉ra屠l晝de拴ca滾de振s扯of取r姜es匯ea憑rc拍h悟on限t最ea兇ch貝in勿g臭an勿d沙le鋸ar請ni率ng炮l漲an步gu丈ag禍es目,雨we怕h冤av盆e導di深sc圓ov妻er著ed籃t搖ha馳t扛th顛e講be難st隆w乘ay支t剖o吸le騾ar蛛n賊to耀i駕nt叢er毯ac境t足is若t違hr捆ou擠gh續(xù)i黎nt浙er肉ac材ti月on政i職ts呼el羞f.諷(申H.斑D菌.屋Br肆ow慈n)互動活性教學作互動師濾生隨生滾師黨生照生教學貼模式講授—接受圾式示范—模仿?lián)街笇А詫W光式提問—討論號式引導—探究旦式課堂海中教下師的勸問題由展胳示型畏問題(d變is線pl區(qū)ay腳/c催lo版se然q母ue傲st磨io作ns耳)向咨倉詢型擺問題(r甜ef停er牙en呈ti攔al企/o綁pe撞n哀q潛ue跑st咳io捷ns畫)過渡知識澤型問父題（kn憲ow叢le釋dg堤e寄qu羅es質(zhì)ti忌on怒s)理解序型問曠題(c隆om飽pr仗eh萌en王si劉on胸q婆ue仍st遺io槽ns乓)應用血型問塵題(a磁pp蠅li慮ca伏ti賣on草q綁ue配st僑io貝ns雞)推理軟型問攪題(i套nf疏er駐en輛ce睬q浩ue縱st里io朝ns姜)分析花型問畝題(a塑na竹ly耍si瀉s旗qu叫es卻ti碰on裕s)綜合痛型問案題(s汁yn周th塞es廉is奮q皆ue對st章io拜ns常)評價售型問侄題(e瘋va漠lu踐at爆io柏n晉qu栗es慘ti債on捷s)Ty碰pe糧s燦of沈q臭ue錄st甩io燈ns1.蔽Wh趕at座/W洋he族n/基Wh吧er爸e記di滲d棚he寸d閑o瘦…?2.煩Wh據(jù)y/供Ho良w波di鏡d屯he盜d駱o拿…?Wh暖at拔’s芳t懇he震m奶ai寬n丟id駕ea拖o耀f邁th下is死p偏as貨sa覆ge遼?3.住I觸ma盛gi課ne蛇y昂ou揀a棚re僑D糊an決ny翠.厚Wh抖at京w遲il帖l礙yo賤u述do京?4.暴W帝hi腐ch除p堂er勵so帳n私do析y哭ou用t束hi幕nk稈s香to遍le旁h止er彩p安ur猛se憂?5.祝W覽ha袖t健ar住e贈th叔e鎮(zhèn)ad紛va技nt俘ag榆es釣a該nd祝d悉is幸ad預va的nt誦ag識es苗o明f公ke暮ep半in蹲g川pe坐ts舞?6.雪W婆ha朝t煮ca叼n怖yo腔u棋le諷ar妙n遇fr數(shù)om尊t撫hi燃s勵st難or隸y?7.伴W帆ha在t嶄do因y及ou軌t雁hi蔑nk犯o遵f兔Bi賽ll區(qū)G援a(chǎn)t傾es月?倒Wh移at執(zhí)i廈s犯th傍e奴wr墊it其er哭’s蹈a詞tt富it俯ud稀e?Ty吩pe業(yè)s捕of扯q灘ue懶st譯io帖nsCa垮n融yo蛙u題na皇me文t革hr借ee扯t暴hi矛ng眉s飄pe降op牛le懂d查o緣瑞at猾S晃pr曾in談g退Fe段st她iv勞al聯(lián)?Wh銳at綠i遮s蛇th退e稻ma太in顯i勻de最a院of伍t進he占f煎ir頸st漏p樓ar和ag野ra昆ph窄?Wh練at且d吃o葡yo奧u鐮us托ua徹ll赴y冶do刻d么ur嬌in緞g弓th究e凡lo鎮(zhèn)ng兔h風ol弊id芝ay蠢?Wh阿at葉c壯on紀cl志us呀io厚n住ca斧n戀yo駱u高dr砌aw融f濾ro海m溜th凝e曾te國xt率?Ca圓n原yo才u圍co現(xiàn)mp偉ar便e匹th校e笑sp綁ri家ng慌f埋es帆ti借va國ls放i感n論di霸ff護er疤en掃t焦co材un哪tr增ie性s?Wh縫at圣w抬ou晌ld種y畢ou蹈d報o共if勿y舒ou草w結(jié)er紐奉e透Je物an谷ne壤?Wh參ic礙h揪is尺m次or到e繭us廟ef擠ul狡f轎or仍y蓮ou面r認tr僻ip敬,賭th碎e勢ma估p汪or禮c阿om蒙pa發(fā)ss假?Do乳y誤ou超t妙hi申nk禍B鈔il繪l胸Ga絞te蝴s月is失a珠g行re鼠at豈m城an資?合作耽性單獨恭學習都合作論學習能（般對子娛、小脹組）產(chǎn)生霜交互赤式學果習降低柏焦慮蔑，提蓮供輕霞松的失氛圍增進馳責任威感和狂自主替性在大腰班中架調(diào)動陷每個嗓學生席的積飾極性有利渠于個賄性化友學習英語吐大班乎教學捕對策深入針了解呆學生隆，貫羊徹以吃學生增為主瓶體原抖則培養(yǎng)掩興趣摸，激只發(fā)動臥機實施隙分層亡教學居，照滴顧全圍體學秩生利用鹿小組絕活動宿，促竟進合剖作學慎習改進慮操練祖途徑逝，促拴進技虜能形礦成培養(yǎng)倘自主浮學習練能力懇，減剪少學金生對荒教師抵的依邪賴重視垮師生愧感情緞交流溫，共潔建和喘諧課霉堂曲秀嫌芬教學方法寸有效桌性博采忌眾長澇兼妹收并與蓄肯采用察綜合差的教貪學路紋子采用胳方法祝需考哪慮：教學菌目標勞情感倚知識痕技能諸策燥略銜文化教學竄對象熔年齡排個性頓學囑習風妹格奏學習障習慣教學許環(huán)境ES想L/充EF斯L文化霜和語璃言環(huán)纏境瞞班級第大小課時鋒母露語教學匠資源航的有殖效使導用教學舟資源緒利用能充鍋分發(fā)搜揮現(xiàn)黎有的饅教學濟資源育，如掩印制爆的材倘料、遠黑板巖等能充堂分利么用多載種媒密體輔報助教深學能設豬計并列運用料課件鞋、動濃畫、幫音像四技術(shù)能根陡據(jù)實紋際情域況整躲合教處材，抓即增族、刪吧、改想等。缸靈活糠地、醒有創(chuàng)暗造性嗽地使賠用教控材能從峽實際對出發(fā)即創(chuàng)造負校本授資源能使票用報梅刊、貴雜志瞧等教絮學資凳源任務構(gòu)型教血學模恰式任務千型教過學思帶想和嚴交際舌教學窄思想具一脈圈相傳炎。前防者是嶄在后潤者的域基礎賠上發(fā)像展的們一種石教學值模式界。英語嶄教學反中嚼的三香種教女學活恥動：非交陳際性渠語言旦練習由（虹舉行排轉(zhuǎn)換往、替申換句喘型、岸多項晚選擇梳、問務答、牌翻譯登、填電空等攪）交際菊性語奧言活氣動（叮具有現(xiàn)信息犧差的娃角色帖扮演槽、猜郊謎、款調(diào)查吵、采齡訪、涂討論較、寫然信/日記檢、辯方論等剃）任務脊型活路動謹（允具有忽真實嚼意義迫的、蜘交際平性、泄互動晚性、私合作鮮性、氧創(chuàng)造脊性的娛活動察）任務縣型活闊動的周特點具有喬實際險意義抓的，脾真實披性、捕交際軍性、小互動溉性、羨合作車性、衰創(chuàng)造求性較們強要求竿分析蜓問題舅和解六決問禽題要求寫自主泳（個悔性化僚）學駁習，哭有創(chuàng)暈新意爸識能激寧活學生生自戀身經(jīng)許驗接觸冒社會夠?qū)嵺`綜合殼運用說知識里和能倆力任務增型教銳學的嚼原則1言語質(zhì)、情版境真腐實性利原則(T賊he歇a熊ut揪he路nt剩ic怪it俯y巡壽pr槐in揚ci于pl示e)2形式—功能懶性原罵則(T予he郵f每or俘m-浙fu橫nc溉ti氧on腦p其ri尚nc泥ip暖le政)3任務燦相依碼性原膽則(T萬he宮t延as腎k囑de侵pe甲nd瘋en丑cy旨p執(zhí)ri末nc傻ip狡le藝)4在做仿中學冷原則(L宮ea蛙rn眾in搶g借by芝d刮oi母ng毫)5腳手糖架原氧則(S昌ca艱ff驚ol躺di校ng刮)任務被型教灰學中昏常見貞的問席題忽視口語言乖形式椅，追行求任留務的坐真實呀情境這和急寬于實亂現(xiàn)功談能強調(diào)確真實病的交芳際任摟務，磁忽視鍵非交額際性謎練習強調(diào)喜學生兔自主臥建構(gòu)孫知識蓮系統(tǒng)貞，不僵敢教眠授必困要的罩知識辨，對固學生昂的問杰題和賠錯誤垃不敢賊指出強調(diào)售培養(yǎng)乞?qū)W生揚綜合左語言見運用姿的能泡力，險而不玻敢強燥調(diào)雙紡基，語出現(xiàn)岡語言監(jiān)準確侵性差盯、基者礎不瀉扎實顛的問狂題開展拖任務嘴型活富動時愈缺乏駕對學赤習者曠的支刑持，噸任務禁完成隙出現(xiàn)撫困難任務珠型教悉學與理五步牽教學排法的飄關(guān)系兩者相有無纏結(jié)合割點？用建汁構(gòu)主拋義、戶交際撫任務大型教盛學思稻想和腔語言銳習得碰理論旱等發(fā)吃展五紙步教勢學法RevisionPreparationPresentationPresentationDrillingPracticePracticeProductionConsolidationProgress評價膊性課堂置活動續(xù)得到林及時壞的反犧饋反饋餡手段鋤適當課堂斤評價傍側(cè)重擔過程敵，而煤不只辮看結(jié)丑果課堂