2023年軍隊文職公開招聘《教育學》真題庫（含答案）

2023年軍隊文職公開招聘《教育學》真題庫（含答案）學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(40題)1.聯(lián)合國教科文組織在《教育——財富蘊藏其中》中提出，面向21世紀教育的四大支柱是學會認知、學會做事、學會共同生活和__________。

A.學會關(guān)心B.學會生存C.學會創(chuàng)造D.學會交往

2.主張一切知識都是從感官的知覺開始的教育家是()

A.夸美紐斯B.福祿貝爾C.赫爾巴特D.贊可夫

3.近代中國政府頒布的第一個法定學制是

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

4.關(guān)于教育研究假設(shè)的基本類型，按照假設(shè)的形成劃分的是（）。

A.描述性假設(shè)、解釋性假設(shè)、預測性假設(shè)

B.歸納假設(shè)、演繹假設(shè)、研究假設(shè)

C.歸納假設(shè)、演繹假設(shè)、預測性假設(shè)

D.描述性假設(shè)、解釋性假設(shè)、研究假設(shè)

5.食物引發(fā)的動物唾液分泌反應在經(jīng)典性條件作用理論中指的是()

A.條件反應B.操作反應C.無條件反應D.中性反應

6.在英國教育史上，第一次從國家角度闡明“中等教育面向全體兒童”的教育文獻是

A.《斯賓斯報告》B.《哈多報告》C.《雷沃休姆報告》D.《諾伍德報告》

7.歷史上有各種關(guān)于人的發(fā)展動因的理論和假設(shè)。下列學說中，支持“外鑠論”觀點的是

A.成熟論B.性善論C.人本主義心理學D.行為主義心理學

8.在法國教育史上，有“技術(shù)教育的憲章”之稱的法案是

A.《阿斯蒂埃法案》B.《費里法案》C.《富爾法案》D.《教育改革法》

9.教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程。這一命題對師生關(guān)系的理解是（）。

A.教師主體學生客體的關(guān)系B.學生主體教師客體的關(guān)系C.教師主導學生主體的關(guān)系D.教師與學生是交互主體的關(guān)系

10.科舉考試中偏重測試考生綜合運用知識、分析和解決問題的能力的考試方式是

A.帖經(jīng)B.策論C.詩賦D.經(jīng)義

11.抗日戰(zhàn)爭時期，為強化學校訓育，國民政府規(guī)定在中等以上學校中推行

A.專任制B.導生制C.導師制D.輔導制

12.隨著“獨尊儒術(shù)”文教政策的施行，中國經(jīng)學教育制度正式建立，其標志是

A.設(shè)置博士B.守師法家法C.建立察舉制D.創(chuàng)辦太學

13.美國進步主義教育運動期間所創(chuàng)立的道爾頓制的基本原則是

A.自由與合作B.活動與主動C.注重學生個性差異D.兒童中心主義與“從做中學”

14.定量分析的前提不包括（)

A.數(shù)據(jù)資料客觀性B.數(shù)據(jù)資料完整性C.數(shù)據(jù)資料有效性D.數(shù)據(jù)資料準確性

15.夸美紐斯“泛智”教育思想指的是()

A.教育內(nèi)容B.教育對象C.教育方法D.教育內(nèi)容與對象

16.班主任在與小明談話時說：“根據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然學習效果不很理想，但非常努力，如果注意改進學習方法，相信成績會不斷提高?！逼渲械脑u價屬于

A.配置性評價B.形成性評價C.終結(jié)性評價D.鑒定性評價

17.使美國各州義務教育得到普及，形成現(xiàn)代教育體制的是()

A.公立學校運動B.《毛雷爾撥地法》C.美國的獨立D.學術(shù)大學的創(chuàng)建

18.1932年，國民政府教育部以“系統(tǒng)混雜，目標分歧”為由整頓全國中學教育，其主要舉措是

A.中學分設(shè)初級中學和高級中學B.高中分設(shè)普通科和職業(yè)科C.高中分設(shè)文科和理科D.中學分設(shè)普通學校和職業(yè)學校

19.在美國公立學校發(fā)展史上做出杰出貢獻，并被譽為“美國公立學校之父”的教育家是

A.約翰*杜威B.本杰明*富蘭克林C.賀拉斯*曼D.亨利*巴納德

20.“教育的目的在于使個人能夠繼續(xù)他們的教育，或者說，學習的目的和報酬，是繼續(xù)不斷的生長能力?！背诌@種觀點的人，在教育目的上主張

A.教育準備生活說B.教育適應生活說C.教育超越生活說D.教育改造生活說

21.教學與教育既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，兩者是（）的關(guān)系。

A.途徑與目的B.部分與整體C.過程與結(jié)果D.現(xiàn)象與本質(zhì)

22.按照布盧姆目標分類學的基本要求，下列選項中，不宜作為教學目標的表述是

A.培養(yǎng)學生的思維能力

B.培養(yǎng)學生區(qū)別事實與假設(shè)的能力

C.培養(yǎng)學生運用特定信息檢驗假設(shè)一致性的能力

D.培養(yǎng)學生領(lǐng)會一個段落中各種觀念之間的相互關(guān)系的能力

23.根據(jù)加涅對學習的分類，識別多種刺激的異同并對之做出不同的反應，這種學習是

A.連鎖學習B.辨別學習C.概念學習D.規(guī)則學習

24.教育研究假設(shè)的表述應當避免使用

A.陳述句B.疑向句C.全稱肯定判斷D.全稱否定判斷

25.教育制度的核心部分是

A.教育管理制度B.國民教育制度C.義務教育制度D.學校教育制度

26.20世紀五六十年代，蘇聯(lián)教育家贊科夫在教學與發(fā)展實驗中，提出教學過程就是促進學生的

A.一般發(fā)展B.特殊發(fā)展C.全面發(fā)展D.個性發(fā)展

27.學科課程分科過細，偏重書本知識，同實際生活距離較遠，不能照顧到兒童的需要和興趣，難以發(fā)揮學生的主動性。立足于克服這些缺陷的課程是

A.綜合課程B.核心課程C.選修課程D.活動課程

28.心智技能區(qū)別于運動技能的主要特點是

A.流暢性、簡縮性和適應性B.簡縮性、展開性和流暢性C.簡縮性、內(nèi)潛性和展開性D.觀念性、內(nèi)潛性和簡縮性

29.18～19世紀的西歐，在社會政治、經(jīng)濟發(fā)展及特定歷史文化背景下，逐漸形成了帶有等級特權(quán)痕跡的雙軌學制。其“雙軌”是指

A.公立學校系統(tǒng)與私立學校系統(tǒng)

B.職業(yè)學校系統(tǒng)與普通學校系統(tǒng)

C.大學一中學系統(tǒng)與小學一初等職業(yè)學校系統(tǒng)

D.義務教育系統(tǒng)與非義務教育系統(tǒng)

30.通過對道德兩難問題的深入討論，兒童傾向于拒斥低于自己道德發(fā)展階段的同伴的道德推理，并且能夠理解和同化高于自己一個階段的同伴的道德推理，但難以理解和接受高于自己兩個或兩個以上階段的同伴的道德推理。這種現(xiàn)象被科爾伯格等人稱為

A.皮格馬利翁效應B.俄狄浦斯效應C.布萊特效應D.布朗效應

31.以評價對象自身的情況作為參照標準，對其在不同時期的進步程度進行評選，這種評價屬于()

A.絕對評價B.相對評價C.個體內(nèi)差異評價D.總結(jié)性評價

32.下列選項中，由學習引起的行為變化是（）。

A.視覺適應B.望梅止渴C.青春期男孩變聲D.服用興奮劑提高成績

33.根據(jù)經(jīng)驗科學的標準，科學教育學的研究任務是

A.描述教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律

B.揭示教育規(guī)律，確立教育理想

C.揭示教育規(guī)律，規(guī)范教育行為

D.研究教育實踐，解決實際問題

34.根據(jù)阿特金森的研究，在面臨不同難度的任務時，成就動機高者一般會選擇的任務難度是（）。

A.最高B.最低C.中等D.最高或最低

35.提出“把一切事物教給一切人”、“一切兒童都可以教育成人”、“一切男女青年都應該進學校”的歐洲近代教育家是

A.盧梭B.夸美紐斯C.烏申斯基D.福祿培爾

36.抗日戰(zhàn)爭時期，為保存國家教育實力，國民政府將一些著名大學西遷并進行合并。組成西南聯(lián)合大學的是北京大學、清華大學和

A.浙江大學B.復旦大學C.天津大學D.南開大學

37.對于先秦儒家學者所概括出的五種人倫關(guān)系，董仲舒最為強調(diào)的三種是

A.君臣、父子、兄弟B.君臣、父子、夫婦C.君臣、父子、朋友D.父子、兄弟、夫婦

38.在古代斯巴達，城邦為滿18歲的公民子弟接受正規(guī)軍事訓練而設(shè)立的教育機構(gòu)是

A.體育館B.埃弗比C.體操學校D.角力學校

39.教學的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經(jīng)過努力才能掌握，以促進學生的身心發(fā)展，這條原則是()。

A.因材施教原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.量力性原則

40.杜威的“思維五步法”包括經(jīng)驗的情境的尋求、問題的產(chǎn)生、資料的占有和觀察的開展、解決方法的提出以及方法的運用和檢驗。他把這種思維稱作

A.反省思維B.情境思維C.邏輯思維D.形象思維

二、多選題(10題)41.20世紀后期，教育的發(fā)展特征有（）。

A.教育終身化B.教育民主化C.教育多元化D.教育精英化E.教育現(xiàn)代化

42.《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確，高等教育要（）。

A.重點發(fā)展應用性學科和專業(yè)

B.提高思想道德水平

C.適度發(fā)展新興學科、邊緣交叉學科

D.掌握科學文化知識

E.穩(wěn)定和提高基礎(chǔ)學科

43.意志過程的主要特點包括（）。

A.意志是通過克服困難和挫折實現(xiàn)預定目的的過程

B.意志是有意識地確立行動目的的過程

C.意志是有意識地調(diào)節(jié)和支配自己行動的過程

D.意志的品質(zhì)具有堅韌性、果斷性

E.意志是順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件

44.關(guān)于美育與藝術(shù)教育的關(guān)系，理解正確的有（）。

A.藝術(shù)教育是學校美育的重要途徑

B.藝術(shù)教育等同于美育

C.美育與藝術(shù)教育有明顯的不同

D.美育與音樂、美術(shù)的教學一樣注重系統(tǒng)的專門知識和技能技巧的訓練

E.藝術(shù)教育是學校美育的唯一途徑

45.課程設(shè)計是對課程各個方面做出規(guī)劃和安排，在進行宏觀設(shè)計時應當解決基本理念問題，包括（）。

A.課程的價值B.課程的根本目的C.課程的主要任務D.可運用的課程資源E.課程的基本結(jié)構(gòu)

46.學生的個性發(fā)展中，主要有（）三種內(nèi)化形式。

A.道德內(nèi)化B.知識內(nèi)化C.智力內(nèi)化D.語言內(nèi)化E.行為內(nèi)化

47.德育對智育、體育、美育的促進功能，就共性來看主要有（）。

A.動機作用B.習慣和方法上的支持C.提升智慧D.方向作用E.心理支持

48.人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別有（）。

A.模仿性B.意識性C.規(guī)律性D.社會性E.復雜性

49.美育是培養(yǎng)學生（）的教育。

A.按照美的規(guī)律來塑造自己B.感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力C.思想美、心靈美、行為美D.藝術(shù)美E.正確的審美觀

50.關(guān)于教育研究在教育科學發(fā)展中的主要作用，下列表述正確的有。

A.促進教育改革的活力

B.發(fā)展和完善教育科學理論的基礎(chǔ)

C.豐富科學研究活動

D.培養(yǎng)未來改革家的重要戰(zhàn)略措施

E.更準確地解釋教育現(xiàn)象

參考答案

1.B聯(lián)合國教科文組織在《教育——財富蘊藏其中》中提出面向21世紀教育的四大支柱是學會認這李會該事、學會共同生活和學會生存。故選B。

2.A17世紀捷克教育家夸美紐斯認為，“一切知識都從感官的知覺開始的”，主張把教學建立在感覺活動的基礎(chǔ)上，從而第一次系統(tǒng)論證了直觀性教學原則。

3.A

4.B本題考查研究假設(shè)的類型。按照假設(shè)的形成形式可分為歸納假設(shè)、演繹假設(shè)和研究假設(shè)。按照假設(shè)的性質(zhì)和復雜程度，研究假設(shè)被分類為由初級階段到高級階段的描述性假設(shè)、解釋性假設(shè)和預測性假設(shè)。故本題選B。

5.C食物屬于無條件刺激，食物引起的唾液分泌屬于無條件反應。鈴聲與食物多次結(jié)合，鈴聲由中性刺激變成條件刺激，由鈴聲引起的唾液分泌屬于條件反應。

6.B

7.D根據(jù)影響人的身心發(fā)展的動因是源于內(nèi)還是源于外，可以將影響人的身心發(fā)展因素分為內(nèi)發(fā)論和外練論。外鑠論是指人的發(fā)展主要是由外在的力量，諸如環(huán)境、學校的教育與行為訓練等決定的；內(nèi)發(fā)論是指性善論者、遺傳決定論者以及成熟論者一般強調(diào)內(nèi)在因素在人的身心發(fā)展中的決定作用。故選D。

8.A

9.D本題考查關(guān)于教學過程本質(zhì)的交往說。教學過程的交往說認為，教學是教師教與學生學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往，教師與學生是“交互主體的關(guān)系”，因此，教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程。故本題選D。

10.B本題考查有關(guān)科舉考試方法的內(nèi)容?？婆e制自產(chǎn)生后，就不斷探索考試的方法，經(jīng)過唐代200多年的發(fā)展，終于形成了帖經(jīng)、口試、墨義、策問和詩賦五種方法。帖經(jīng)，是把所試的經(jīng)書任揭一頁，將其左右兩邊遮住，中間只開一行，再用紙?zhí)w住三字，令應試者填出來。主要考查考生的記誦能力，對考生的其他能力是無法檢查的?？谠嚕尶忌攬隹陬^回答問題。墨義，一種簡單的筆試問答，主要考查考生的記憶能力，也較為簡單，主要考查對儒家經(jīng)典的熟悉程度，考生只要熟讀經(jīng)書、注疏即可。策問，相對較為高深，是有關(guān)時事政治的系列問答題，具體辦法是設(shè)題指事，由考生行文對策。對策要求考生通曉經(jīng)史，熟悉時政，能提出合理有效的見解,是考查政治才能的好方法。詩賦，命題創(chuàng)作詩詞，主要考查考生的文化修養(yǎng)和寫作水平。

11.C1938年，教育部公布了《中等以上學校導師制綱要》，這一綱要規(guī)定在中等以上學校推行導師制度，目的是為了進一步控制學生，強化學校的訓育。故選C。

12.D元朔五年，漢武帝采納董仲舒等人的建議，為博士置弟子，標志著太學的正式設(shè)立。在漢武帝統(tǒng)治時期，董仲舒向漢武帝提出三條建議：獨尊儒術(shù)；興太學以養(yǎng)士；重視選舉，任賢使能。

13.A本題考查考生對美國進步主義教育運動期間各種教育實驗，尤其是對道爾頓制的基本原則的熟悉程度。道爾頓制是一種個別教學制度。帕克赫斯特主張，廢除課堂教學、課程表和年級制，代之以“公約”或合同式的學習，據(jù)此提出了自由與合作的原則。所謂自由，是指在學習上，不要用課時表作硬性規(guī)定，不給學生壓力，允許他們按自己的速度作出學習安排。所謂合作，是指在學校中，學生應互相交往，互相幫助，共同自由生活

14.D定量分析的前提包括數(shù)據(jù)資料的客觀性、數(shù)據(jù)資料的完整性、數(shù)據(jù)資料的有效性三方面。D屬于干擾選項。

15.D夸美紐斯的“泛智”教育主張“把一-切事務交給一切人”，包含兩個含義:(1)教育內(nèi)容泛智化，他認為人們所受的教育應當是周全的，要“學會一切現(xiàn)世與來生所必需的事項”。(2)教育對象普及化，他指責當時的學校只是為富人貴人設(shè)立，窮人、賤人被排斥在校門之外。他要求學校向全體人們敞開大門，不論富貴貧賤，一切男女青年都應進學校。

16.B形成性評價，又稱發(fā)展性評價、過程性評價。通常在教學過程中實施，意在使師生能夠及時了解到教育學的進展情況，故又稱為進展性測評。它包括在一節(jié)課或一個單元教學中對學生的口頭提問或書面測驗，使教師與學生都能及時獲得反饋信息。其目的是更好地改進教學過程，提高教育教學質(zhì)量

17.A十七世紀三四十年代，美國出現(xiàn)了聲勢浩大的公立學校運動，從1852年一部義務教育法頒布到1919年，美國各州全部通過了義務教育法，普及義務教育，現(xiàn)代教育體制終于形成。

18.D1932年，國民政府教育部以“系統(tǒng)混雜，目標分歧”為由整頓全國中學教育，其主要舉措是中學分設(shè)普通學校和職業(yè)學校。國民政府頒布了《師范學校法》《職業(yè)學校法》和《中學法》，廢止綜合中學，將普通中學、師范學校、職業(yè)學校分別設(shè)立，而高中不分文理科等。

19.C

20.B教育適應生活說的主要觀點是學校教育應該將現(xiàn)有的生活情境作為其主要內(nèi)容，教兒童適應眼前的生活環(huán)境，即培養(yǎng)能完全適應眼前社會生活的人。題干中提到“教育目的在于使個人能夠繼續(xù)他們的教育，或者說，學習的目的和報酬，是繼續(xù)不斷的生長能力”這正是教育適應生活學的核心觀點。故選B。

21.B本題考查教學與教育的關(guān)系。教學與教育這兩個概念的關(guān)系，是一種部分與整體的關(guān)系。教育包括教學，教學只是學校進行教育的一個基本途徑。除教學外，學校還通過課外活動、生產(chǎn)活動，社會活動等途徑向?qū)W生進行教育。故本題選B。

22.A布盧姆提倡用可觀察和可測量的行為來陳述教育目標，目的在于為教學及其評價提供具體的指導。布盧姆還將教育目標分為認知、情感和動作技能三個領(lǐng)域，認知領(lǐng)域的目標包括識記、領(lǐng)會、應用、分析、綜合和評價等六級水平。A項符合題意。

23.B

24.B

25.D本題考查考生對教育制度與學校制度概念的掌握情況。教育制度的核心是學制。

26.A

27.D活動課程，又稱為“經(jīng)驗課程”“兒童中心課程”，是以學生主體活動經(jīng)驗為中心的課程?其主導十量是哽季主通過直接經(jīng)驗的方式獲得關(guān)于現(xiàn)實世界的認知和體驗。與學科課程相對，活動課程是打破學科邏輯組織的界限，以學生的興趣、能力、需要為基礎(chǔ)，通過學生自己組織的學習活動而實施的課程，代表人物為杜威?；顒诱n程的特點有：（1)主體性。（2)地域性。（3)綜合性。（4)經(jīng)驗性。近年來，我國也不同程度地開始了活動課程的探索，并作為實施素質(zhì)教育的重要途徑。因此，活動課程的優(yōu)點有：（1)開闊學生的思維，打破學科課程的學科框架，以生活題材為學習起點，通過解決問題來重構(gòu)學生的經(jīng)驗。（2)尊重學生的主體性、主動性，強調(diào)課程要符合兒童的興趣、需要和能力。（3)培養(yǎng)學生的自律性、創(chuàng)造力和自學能力，促進學生個性的發(fā)展。故選D。

28.D通過學習而形成的合法則的心智活動方式，是借助于內(nèi)部語言，在人腦內(nèi)部以簡縮的形式對事物的主觀表征進行加工、改造的過程叫做心智技能。心智技能具有觀念性、內(nèi)潛性和簡縮性等特點；運動技能又叫動作技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式，具有客觀性、外顯性和展開性等特點。

29.C

30.C美國的布萊特在進行兒童道德發(fā)展階段的研究中，友現(xiàn)兒童在討論道德兩難問題時，能夠理解和同化高于自己一個階段的同伴的道德推理方式，拒斥低于自己的發(fā)展階段的同伴的道德推理?？茽柌竦热嗽谄浜笠恍W校所進行的實驗，結(jié)果證明布萊特的觀點是成立的，由此將這種現(xiàn)象稱為布萊特效應。

31.C按評價采用的標準分類，可分為相對性評價、絕對性評價、個體內(nèi)差異評價。個體內(nèi)差異評價既不是在被評價群體之內(nèi)確立基準(相對評價),也不是在群體之外確立基準(絕對評價)，而是對被評價的個體的過去和現(xiàn)在相比較，或者是對他的若干側(cè)面進行比較。

32.B服用興奮劑提高成績是屬于藥物引起的行為變化;青春期男孩變聲是屬于生理成熟引起的行為變化；視覺適應屬于生理適應；望梅止渴是經(jīng)典性條件學習引起的行為變化的典型表現(xiàn)。

33.A本題考查學生對教育學任務的理解c科學教育學的研究任務為描述教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律。

34.C阿特金森認為人們在追求成就時存在兩種傾向：第一是力求成功的動機；第二是避免失敗的動機。面臨不同難度的任務時，成就動機高者一般會選擇的任務難度是中等，因為中等難度（成功概率為50%)的任務最有挑戰(zhàn)性，有助于他們通過努力來提高自尊心和獲得心理上的滿足。相反，避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。

35.B夸美紐斯，捷克偉大的民主主義教育家?？涿兰~斯提出了“把一切事物教給一切人”“一切兒童都可以教育成人”“一切男女青年都應該進學校”的著名理論。

36.D

37.B“三綱五?！敝械摹叭V”是指“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”。可見，董仲舒最為強調(diào)的三種人倫關(guān)系是君臣、父子、夫婦。故選B。

38.B古代斯巴達人十分重視教育（這種教育是軍事化的），認為教育是國家的事業(yè)，應為加強國家統(tǒng)治服務。在斯巴迭’城邦為滿18歲的公民子弟接受正規(guī)軍事訓練而設(shè)立的教育機構(gòu)是埃弗比。

39.D量力性原則，又稱可接受性原則，是指教學的內(nèi)容、方法、分量和進度要適合學生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進學生的身心發(fā)展。

40.A“思維五步法”，是指對某個經(jīng)驗情境中的問題進行反復的、持續(xù)不斷的思考，從而求得一個新情境，解決困難、解答問題。杜威把這種思維叫做反省思維。

41.ABCE

42.ACE本題考查教育相關(guān)法律法規(guī)?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》明確，高等教育要要基本穩(wěn)定基礎(chǔ)學科的規(guī)模，適當發(fā)展新興和邊緣學科，重點發(fā)展應用學科。故本題選ACE。

43.ABC

44.ACD本題考查美育與藝術(shù)教育的關(guān)系。藝術(shù)教育是學校美育的重要途徑。但不能把藝術(shù)教育等同于美育，以藝術(shù)教育代美育，這實