初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)活動(dòng)·探究王芳

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解、作者作品及其風(fēng)格特點(diǎn)。

2.掌握閱讀現(xiàn)代詩(shī)的基本方法。

導(dǎo)入新課1.一生追求光明的作家。2.“土地的歌手”、“太陽(yáng)與火把”的歌手。3.“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土里愛的深沉”。4.走進(jìn)艾青，走進(jìn)《艾青詩(shī)選》。知人論世《孟子》說(shuō)：“頌其詩(shī)，讀其書，不知其人，可乎？”閱讀一本著作，我們首先得去了解它的作者及其時(shí)代。作者簡(jiǎn)介艾青，（1910—1996），原名蔣正涵，浙江金華人，現(xiàn)代文學(xué)家、詩(shī)人。1928年中學(xué)畢業(yè)后考入國(guó)立杭州西湖藝術(shù)院。1933年第一次用筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)。1935年，出版了第一本詩(shī)集《大堰河》。1957年被錯(cuò)劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動(dòng)，創(chuàng)作中斷了二十余年。1979年平反后，任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、國(guó)際筆會(huì)中心副會(huì)長(zhǎng)等職。資料鏈接 1.筆名來(lái)歷 1931年，“九一八”事變爆發(fā)時(shí)，艾青正在法國(guó)留學(xué)。他同許多中國(guó)青年一樣，在巴黎遭到歧視和侮辱。一天，艾青到旅館住宿登記時(shí)，旅館人員問他的姓名，艾青說(shuō)叫蔣海澄，對(duì)方誤聽為“蔣介石”，便馬上嚷嚷開了。艾青一氣之下，就在“蔣”的草字頭下面打了一個(gè)“×”，又取“澄”的家鄉(xiāng)口語(yǔ)諧音為“青”，在住宿登記時(shí)填上“艾青”。于是艾青就這樣成了他的筆名。 2.人物評(píng)價(jià) 在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青是個(gè)大形象。——牛漢 艾青的詩(shī)，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象。 ——聶華苓艾青詩(shī)選探究 1.艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的高峰有幾個(gè)？詩(shī)作的特點(diǎn)有哪三個(gè)？高峰：A.20世紀(jì)30年代B.1978年以后特點(diǎn)：A.充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，風(fēng)格凝重、深厚、大氣，善于通過印象、感覺的捕捉來(lái)表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩(shī)推向一個(gè)新階段。 B.繼續(xù)歌頌光明的主旋律，詩(shī)情深沉，詩(shī)意警策，如《鏡子》，通過鏡像來(lái)反觀人生，充滿哲理。 C.詩(shī)中有畫：色調(diào)鮮明、線條清晰，如素描般的簡(jiǎn)練、凝重。 2.簡(jiǎn)析艾青各個(gè)時(shí)期代表作?！侗狈健?，用近乎散文的詩(shī)行，傳達(dá)出極為深厚的愛國(guó)之情?！独杳鞯耐ㄖ罚浴袄杳鳌钡目谖?，呼喚“詩(shī)人啊/你起來(lái)吧”，迎接“白日的先驅(qū)，光明的使者”的到來(lái)。全詩(shī)自由鋪陳，自由抒發(fā)，散而有致，活而有序。

這一時(shí)期，艾青詩(shī)歌中的主要意象是“土地”和“光明”，詩(shī)歌以盡情的呼告、肆意的排敘、長(zhǎng)短錯(cuò)落的詩(shī)行、不求整齊劃一的詩(shī)節(jié)，成為自由體詩(shī)的代表?！断蛱?yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手?？箲?zhàn)時(shí)期1978年后《魚化石》，寫魚化石裹身巖層，重見天日，卻沒有了活力，沒有了嘆息，聽不見浪花，看不見藍(lán)天碧水。詩(shī)人由此引發(fā)生命本質(zhì)的思考：“離開了運(yùn)動(dòng)，就沒有生命?！薄剁R子》，以寫鏡子“是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè)”，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”。

《光的贊歌》，贊美“光”這一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來(lái)的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義。

這一時(shí)期，這樣的哲理小詩(shī)，通過鏡像來(lái)反觀人生，充滿哲理，饒有興味。讀詩(shī)方法指導(dǎo)一、注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。詩(shī)歌是分行書寫，是押韻的。分行造成了詩(shī)句的獨(dú)立和詩(shī)意的空白，強(qiáng)化了節(jié)奏，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。押韻使詩(shī)歌具有音韻美，詩(shī)句在形式上和諧響應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于誦讀和記憶。如林徽因的《你是人間的四月天》。而艾青的詩(shī)在形式上不拘泥于外形的束縛，很少注意詩(shī)句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)整齊劃一，但又常常運(yùn)用有規(guī)律的排比復(fù)沓、造成一種新的統(tǒng)一。

二、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。品味語(yǔ)言一般包括遣詞造句、語(yǔ)句含義和語(yǔ)體色彩等。詩(shī)人從日常生活中提煉語(yǔ)言，加以“陌生化”處理，使詩(shī)歌的語(yǔ)言“能量”更大，表意更為新穎別致。如泰戈?duì)枴讹w鳥集》第174首：“云把水倒在河的水杯里，/它們自己卻藏在遠(yuǎn)山之中”這首短詩(shī)把“河”比喻成水杯，賦予“云”以主觀意愿，新穎靈動(dòng)，富有情趣。品味語(yǔ)言還要善于抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行品析，并借助想象和聯(lián)想，才可能進(jìn)一步讀懂其深層含義，領(lǐng)略詩(shī)歌語(yǔ)言的魅力。

三、把握詩(shī)的意象。意象是詩(shī)中包含詩(shī)人主觀情感的事物。抓準(zhǔn)了詩(shī)中的形象，就能從整體上把握作者的情感或全詩(shī)的主旨。如余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了郵票、船票等物象，賦予它們相思的內(nèi)涵；艾青的詩(shī)中也有許多獨(dú)特的意象，學(xué)習(xí)時(shí)要注意把握。

四、體味詩(shī)歌的情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，詩(shī)人的思想感情，或喜悅，或憂傷，或憤怒，或悲哀等等，無(wú)一不浸透在詩(shī)的字里行間。在閱讀中我們可以從詩(shī)歌的形象、意境中把握它所要暗示和啟迪讀者的東西來(lái)體會(huì)作者的情感。如《艾青》的《我愛這土地》，以塑造的“一只鳥”的形象，使人體味到詩(shī)人經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛，也抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。

五、體會(huì)詩(shī)歌的理性美。詩(shī)歌在情感美的背后，往往蘊(yùn)藏著理性美。如弗羅斯特《未選擇的路》，表面上寫林中之路，實(shí)際上寫人生之路；選擇不同的路，喻指選擇不同的人生道路。雪萊的名句“如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”（《西風(fēng)頌》），歌頌西風(fēng)，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)變革的呼喚與期待。泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》中也有不少，如：“麻雀看見孔雀負(fù)擔(dān)著它的翎尾，替它擔(dān)憂?！保ǖ?8首）“太陽(yáng)穿一件樸素的光衣。白云卻披了燦爛的裙裾?！保ǖ?12首）這些詩(shī)句，借助特有的意象，以擬人的手法，清新的語(yǔ)言，道出了耐人尋味的哲理。因此，讀詩(shī)歌要注意以下幾個(gè)問題：一、注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式。二、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。三、把握詩(shī)歌的意象。四、體會(huì)詩(shī)歌的情感。五、體會(huì)詩(shī)歌的理性美。課堂練習(xí)：

1．艾青，原名________，浙江金華人。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。主要作品有《艾青詩(shī)選》等。

2．艾青于1910年陰歷2月17日生于浙江金華的一個(gè)地主家庭。由于家里不喜歡這個(gè)“克父母”的嬰兒，就托付給乳母——“________”收養(yǎng)，這個(gè)婦女十分疼愛他。

3．1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)《____________________》，感情誠(chéng)摯，詩(shī)風(fēng)清新，轟動(dòng)詩(shī)壇。

4．請(qǐng)寫出《艾青詩(shī)選》中對(duì)你影響最深的三部作品：《____________________》，《____________》，《____________》。

蔣正涵大堰河大堰河——我的保姆大堰河——我的保姆我愛這土地北方5．艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作共有兩個(gè)高潮：一是20世紀(jì)30年代，盧溝橋的炮聲把詩(shī)人的詩(shī)思引向民族救亡的滾滾洪流。這一時(shí)期他的詩(shī)歌總是充滿“______________”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有________________________的風(fēng)格。二是1978年以后，詩(shī)人“歸來(lái)”，其詩(shī)風(fēng)發(fā)生了很大的變化：詩(shī)句變得更__________，詩(shī)情變得更__________，詩(shī)意變得更__________。

6．在艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的第一個(gè)高峰期，他詩(shī)歌中的主要意象是“________”和“________”。他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人因此被稱為“__________________”的歌手。

非常凝重、深厚而又大氣整齊深沉警策光明土地太陽(yáng)與火把土地的憂郁后來(lái)啊母愛是一個(gè)瘦瘦的背影我走在后頭母親趕在前頭而現(xiàn)在母愛是一個(gè)寬寬的舞臺(tái)我站