初中語文人教九年級(jí)上冊(cè)九上《行路難》

暢談李白

李白不僅是詩仙，也是酒仙?！叭松靡忭毐M歡，莫使金樽空對(duì)月?！薄俺榈稊嗨?，舉杯消愁愁更愁。”“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成雙三人”“兩人對(duì)酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯?！薄拔寤R，千金裘，呼兒將出換美酒”

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。檢查預(yù)習(xí)行路難（其一）李白行路難困難、艱難檢查預(yù)習(xí)：標(biāo)題“行路難”，“路”是何路、“難”是何意？出仕之路人生之路探究一：詩人“難”在何處？請(qǐng)結(jié)合詩句作簡(jiǎn)要分析。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢?？鋸垺?duì)偶，以宴席的歡樂反襯內(nèi)心的憂傷（以樂襯哀）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。動(dòng)作描寫，停、投、拔、顧四個(gè)動(dòng)詞，展現(xiàn)了詩人壯志難酬的苦悶。心理描寫，表現(xiàn)詩人內(nèi)心的悲憤與迷茫。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

比喻（象征），交代了詩人惆悵的原因，表現(xiàn)了無限的悲憤與無奈。

用典，暗含未被重用的幽憤，也表明詩人對(duì)前途仍有信心，仍抱有希望。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊行路難，行路難，多歧路，今安在?

內(nèi)心獨(dú)白，運(yùn)用了反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)行路難，強(qiáng)烈地抒發(fā)了詩人難言的悲憤與迷茫、無盡的憂慮和不安。白居易《李白墓》：但是詩人多薄命，就中淪落不過君。

1.比喻，表現(xiàn)了作者的樂觀、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求。2.“破”“掛”“濟(jì)”富有動(dòng)感、充滿氣勢(shì)，

體現(xiàn)了詩人實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的堅(jiān)定信念。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海金樽清酒斗十千，玉盤珍羞值萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。美食難下咽，拔劍心茫然仕途受阻，望得重用。嘆行路難，抒信念追求。行路難探究二：詩人的情感變化

詩人出仕無路、懷才不遇，內(nèi)心孤獨(dú)苦悶，情感激蕩不安，在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望。詩人是怎樣人？

作者是一個(gè)樂觀豁達(dá)、自信堅(jiān)定、執(zhí)著追求理想的人。方法總結(jié)：分析詩人的情感與形象，要從詩中的描寫入手，還要兼顧用典的詩句全面分析。

后來……

離開長(zhǎng)安后，李白仍關(guān)心國事，希望有一天能夠重新得到重用。十三年后，安史之亂爆發(fā)，李白懷著恢復(fù)國家安定的志愿，加入了永王李璘（唐玄宗李隆基第十六子）的幕府，力勸永王勤王，滅安史兩賊。但永王違規(guī)東巡，李白也因此獲罪，被流放夜郎。這時(shí)李白已經(jīng)五十九歲。在遇赦歸來之后，李白準(zhǔn)備參加李光弼的軍隊(duì)討伐叛軍，但中途染病，未能如愿。兩年之后，唐代宗封李白為左拾遺，但詔書未到他已在當(dāng)涂去世，時(shí)年六十二歲。

讓我們當(dāng)一次李白吧，把這首詩歌改寫成現(xiàn)代詩，走進(jìn)偉人的精神世界。要注意押韻哦！示例：金樽里清醇的美酒啊，一斗十千，玉盤里美味的佳肴啊，價(jià)值萬錢。無奈啊，那是他們的狂歡。

我，停下酒杯、扔下筷子，

拔出了寶劍。

張望四下，雙眼茫然一片

......

探究三：微寫作，大收獲

李白道著“行路難”，卻一直在走。走著笑對(duì)紅塵，走著辭別故友。

一壺濁酒，“歌遍山河八萬里”；

一葉輕舟，“惟見長(zhǎng)江天際流”。

渴望建功，他“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；

翰林遭貶，他“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；流放夜郎，他“一生好入名山游”。他一生命運(yùn)多舛，卻始終未停下腳步，