素讀經(jīng)典育人為本獲獎科研報告

素讀經(jīng)典育人為本獲獎科研報告摘要：國學(xué)是祖先留給我們的最寶貴遺產(chǎn)，博大精深，是中華民族的精神載體。國學(xué)經(jīng)典意存高遠(yuǎn)，可以培養(yǎng)孩子們的古典文化底蘊和優(yōu)雅情懷，其中不僅有文學(xué)，還蘊含著美學(xué)、哲學(xué)等。用這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化充實孩子，就是給了孩子們一把開啟心智的鑰匙。在小學(xué)階段向?qū)W生傳授國學(xué)，就是教他們用傳統(tǒng)文化做生命的底色，健全自己的人格，可以讓他們在接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶的同時，培養(yǎng)良好的思想品德。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)

2016年4月開始，寶雞實驗小學(xué)開設(shè)了“海棠社團”校本課程，筆者和同伴合作負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀社團的教學(xué)，雖說從事語文教學(xué)時間不短，平時喜歡看一些傳統(tǒng)文化書籍，但真正要把經(jīng)典課程引進課堂，讓學(xué)生受益，對自己來說也是一種挑戰(zhàn)。本著讓孩子們在讀經(jīng)誦典中養(yǎng)德行、學(xué)做人的初衷，首先在三年級選擇誦讀書中內(nèi)容是些格言式的句子、言簡而意豐的《論語》，同時在一定的時間結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日誦讀一些相關(guān)的古詩詞，孩子們在讀中學(xué)、學(xué)中悟，不僅能爛熟于心，還能結(jié)合實際寫出自己的感悟并用于生活實踐，于無形中凈化著每一個人的心性。

品悟中華文化，造就中國人的獨特民族氣質(zhì)，是我們教師的使命;激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典國學(xué)的興趣，讓學(xué)生在瑯瑯讀書聲中陶冶情志，是教師的責(zé)任。

短短的幾個月時間，孩子們知道了言與行的關(guān)系：“敏于事而慎于言，行有余力，則以學(xué)文”;懂得了“信的重要性，孝的根本性地位，敬是成事之道”。

在學(xué)校十年校慶社團展示中，伴著美妙的音樂，孩子們一個個神采飛揚，抑揚頓挫的吟誦《論語》《千字文》、古詩詞，有模有樣。

后來，自己又和一年級的孩子一道誦讀《弟子規(guī)》。在誦讀過程中，告訴孩子，中國傳統(tǒng)文化“貴在力行”，弟子規(guī)不是背出來的，是做出來的。我們要在生活學(xué)習(xí)的小事中落實《弟子規(guī)》。比如見到他們在讀書時心神恍惚，到處張望，我會提醒“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”;當(dāng)有人講粗話時，也會教育他們“奸巧語，穢污詞，市井氣，切戒之”;當(dāng)有不良行為習(xí)慣，比如坐姿站姿和走姿不文雅時，會教他們要有禮節(jié)，做到“步從容，立端正”……

同時，在教學(xué)中結(jié)合德育故事，給他們講述東漢年僅九歲的黃香，在母親去世后，他對自己的父親更加體貼關(guān)心。冬夜給父親暖被窩，夏天又為他扇涼，做到了“冬則溫夏則凊?！蔽覀儸F(xiàn)在生活條件好了，依然可以向他學(xué)習(xí)，多替父母著想，干一些力所能及的活，早晨起來向父母請安問好，下午回家之后，將一天在外的情形告訴父母，向父母報平安，使父母放心，做到“晨則醒、昏則定。”

這些行為雖然都是小事，但處處都表現(xiàn)出一個孩子的那種純孝之心、知恩報恩之心。我們要知道，現(xiàn)在的孩子從小就被父母百般呵護，衣食住行照顧得無微不至。作為感恩，子女關(guān)注留意父母的冷暖，這是天經(jīng)地義的，況且子女給予父母的關(guān)愛比起父母的付出，萬分之一也不及。而當(dāng)一個人孝敬父母養(yǎng)成了習(xí)慣后，他待人、處事、接物都有那種溫、良、恭、儉、讓的態(tài)度，這種人自然能得到大家的尊敬、愛戴。這樣的人生雖是平凡，確是現(xiàn)今社會中的不凡之人。

《弟子規(guī)》貴在“學(xué)以致用，不能照搬，要活學(xué)活用，為我所用?！焙秃⒆觽兿嗵帟r間長了，自然有了感情，當(dāng)我走在校園里，常常會有經(jīng)典誦讀班的孩子很熱情地跑到我身邊，跟我打招呼問好。一年級有一個小女孩，曾經(jīng)在一段時間幾乎每天課間操時站在樓梯口等著我，一見到我就很有禮貌的一邊向我鞠躬，一邊直呼我名字一邊向我問好，自己也每天笑著回應(yīng)她。后來當(dāng)我和孩子們一塊讀到“稱尊長勿呼名對尊長勿見能”后，這個孩子把小手舉得老高，待我示意后，她迫不及待地站起來，告訴我她直呼老師的名字打招呼不合適，以后見到我就問“溫老師好”，我故裝不懂，問她為什么，話音剛落，一雙雙小手舉了起來，他們幾乎異口同聲地回答“稱尊長，勿呼名，對尊長，勿見能”，我笑了。這難道不是在用實際行動踐行弟子規(guī)嗎？

小學(xué)時段是孩子記憶的黃金時期，通過一段時間的國學(xué)經(jīng)典誦讀，筆者欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們的語言變得豐富靈動，他們懂得了孝敬、感恩，懂得了衣食來之不易，而且個人情操得到了陶冶，品格得到了凈化，明顯、快速地增加了識字量，提升了閱讀理解能力、記憶能力、語言表達能力，提高了讀書興趣、增強了自信心，提升了語文素養(yǎng)，同時也帶動了其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力的提高。孩子們心地向善，知書達理，溫文爾雅，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著年齡的增長，他們對這些經(jīng)典的理解會越來越深，而且會惠及其一生。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。現(xiàn)在通過反復(fù)誦讀，先儲存在生命和靈魂的深處，隨著年齡增長，閱歷增加，理解領(lǐng)悟能力逐步增強，理解分析思維能力也越來越強，就開始對頭腦里的海量知識儲備進行“反芻”，每天研磨、分解、消化、吸收。不知不覺，這些蘊涵高能量的文化營養(yǎng)就逐步被孩子所內(nèi)化，理解，領(lǐng)悟。

“學(xué)為人師，行為示范。”作為老師，一定要身教。要用“弟子規(guī)”來要求自己的言行，處處為學(xué)生做表率?！胺彩侨?，皆須愛?！敝灰錆M愛，哪個孩子不可愛。所以，我教育孩子要更有耐心、愛心和細(xì)心。

結(jié)語

有人曾這樣說，一個人的精神意念永遠(yuǎn)都在自己的童年里畫圈，只是半徑增長而已。你的童年里相遇過什么，都會在你此后的人生中或正或反地起著暗示作用。因此，在學(xué)生心靈最純凈、記憶力最好的時候接觸獨具價值和智慧的國學(xué)經(jīng)