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文檔簡介
大班數(shù)學(xué)離不開的數(shù)朋友教案反思1、大班數(shù)學(xué)離不開的數(shù)朋友教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。因此,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),為幼兒營造一種生動(dòng)活潑,與數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探究性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境,嘗試通過在日常生活,適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,促使幼兒動(dòng)手操作、自主探究、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)在主動(dòng)性,感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂趣,使幼兒在既輕松又自然的狀況下獲得簡潔的數(shù)學(xué)學(xué)問,引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀看發(fā)覺的樂趣。
2、了解數(shù)字的重要性,初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。
3、初步嘗試用繪畫、文字及符號(hào)對(duì)生活中所使用的數(shù)字進(jìn)展記錄,進(jìn)展幼兒觀看、分析的力量。
4、培育幼兒比擬和推斷的力量。
5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是:讓幼兒把握不同數(shù)字在不同地方的所表達(dá)的不同意義
難點(diǎn)是:引導(dǎo)孩子運(yùn)用繪畫、符號(hào)、或文字的形勢記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用
活動(dòng)預(yù)備
1、物質(zhì)預(yù)備:觀看記錄卡、記錄筆一套
2、環(huán)境預(yù)備:創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性訓(xùn)練的環(huán)境。如:時(shí)鐘、掛歷、撲克牌等
3、學(xué)問閱歷預(yù)備:在日常生活有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀看、收集生活中常常使用的數(shù)字。
活動(dòng)過程
一、開頭環(huán)節(jié):——查找數(shù)朋友
今日,有一群數(shù)字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友,可它們藏了起來,我們一起去找一找。(教師做為孩子活動(dòng)的“支持者、合、引導(dǎo)者”和幼兒共同查找數(shù)字朋友,鼓舞幼兒間一邊找一邊相互溝通這些數(shù)字的作用。)
二、根本環(huán)節(jié):我們的數(shù)朋友
1、幼兒園里的數(shù)朋友
教師:你們發(fā)覺了哪些數(shù)朋友?他們代表什么意思?(集體溝通,師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數(shù)朋友”,并說一說這些數(shù)字有什么作用。)
2、生活中的數(shù)朋友
教師:除了我們剛剛找到的數(shù)朋友,你在生活中還見到哪些數(shù)字朋友?這些數(shù)字表示什么意思?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爭論歸納并記錄:在自己家里,商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)
3、特別的數(shù)朋友
教師:我們?cè)谏钪幸矔?huì)用到一些特別的數(shù)字朋友,幫我們脫離危急,它們是什么?又有什么特別用途呢?(教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的根底上,更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字組成的重要號(hào)碼的關(guān)注興趣,知道它們的特別用途并進(jìn)展記錄。如:110報(bào)警電話、119火警電話、120急救電話……)
三、完畢環(huán)節(jié):離不開的數(shù)朋友
教師:假如生活中沒有數(shù)字會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,想像并大膽表達(dá)沒有數(shù)字將會(huì)給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫忙幼兒理解生活中離不開數(shù)字,數(shù)字在人們生活中的重要性)
四、延長環(huán)節(jié):
1、和家長在日常生活中進(jìn)一步觀看查找數(shù)字并將觀看的結(jié)果進(jìn)展記錄,完善家園共創(chuàng)的《離不開的數(shù)朋友》記錄表。
2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。(如:六一兒童節(jié))
3、嘗試自己用數(shù)字的形式來表現(xiàn)家人的生日。
教學(xué)反思:
興趣是求知的發(fā)動(dòng)機(jī),是鼓勵(lì)幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,是幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的推助器。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性,因此幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥,不感興趣,這就要依靠直接的興趣來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
為此,首先我們依據(jù)幼兒“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)特點(diǎn),細(xì)心設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū),供應(yīng)豐富的可探究性的操作材料。再通過利用日常生活去創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,讓幼兒自己動(dòng)手操作和實(shí)踐并記錄觀看結(jié)果,促使幼兒動(dòng)手操作、自主探究、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體驗(yàn)數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗(yàn)的同時(shí),孩子們不僅獲得了“數(shù)”應(yīng)用的新閱歷,還得到了觀看力量和解決問題力量的進(jìn)展。為了更好地引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)有關(guān)的學(xué)問在現(xiàn)實(shí)生活中是一種怎樣的存在,我們又嘗試運(yùn)用發(fā)覺法,按“問題情境——探究發(fā)覺——溝通歸納——新情境中遷移”的循環(huán)往復(fù)思路綻開,從生活情景中提出問題,讓幼兒進(jìn)展探究,幫忙幼兒將零星的表層的閱歷,整理成有條理的、正確的學(xué)問,讓幼兒經(jīng)受學(xué)問的形成過程,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最終,再通過家園互動(dòng)的形式使孩子們對(duì)數(shù)的探究在生活中和家庭中得到進(jìn)一步的拓展。
融洽、愉悅的心理氣氛,豐富、有時(shí)效的物質(zhì)探究氣氛,讓孩子們?cè)诹己玫沫h(huán)境影響下,充分的調(diào)動(dòng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣;多變的生活化、嬉戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)與孩子的互動(dòng),使孩子們能被好玩的數(shù)學(xué)現(xiàn)象所吸引,使幼兒在活動(dòng)中從質(zhì)疑到解疑,從探究到實(shí)踐,開拓了思維,引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見解的樂觀性,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮了幼兒的主體作用,我們將在實(shí)踐中不斷改良、以“趣”為導(dǎo),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有共性的進(jìn)展,進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒把學(xué)問運(yùn)用于生活的力量。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的心理趨向,讓幼兒更好地在豐富多彩的數(shù)學(xué)王國里游覽!
2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:圈一圈、數(shù)一數(shù)教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過觀看、數(shù)數(shù)等探究活動(dòng)初步了解幼兒的數(shù)數(shù)狀況,使幼兒初步學(xué)會(huì)觀看和數(shù)數(shù)的方法。
2、使幼兒體會(huì)與人合作、溝通的歡樂,初步培育大班幼兒會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培育他們的合作參加意識(shí)。
3、培育幼兒比擬和推斷的力量。
4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。
活動(dòng)預(yù)備:
每個(gè)幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
1.教師引入談話:
小朋友,你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))教師很快樂。我給
大家?guī)砹艘粯佣Y物,你們想看嗎?
2.創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境:
數(shù)的兒歌:
我說一,你說一,我說二,你說二,我說三,你說三,
一張紙頭一支筆,身上長著很多二,紅領(lǐng)巾戴胸前,
我說四,你說四,我說五,你說五,我說六,你說六,
屋里有張方桌子,五星紅旗迎風(fēng)舞,六一節(jié)日多歡樂,
我說七,你說七,我說八,你說八,我說九,你說九,
七天就是一星期,一起去幫老大媽,老人節(jié)在九月九,
我說十,你說十,十個(gè)指頭最能干。
二、仔細(xì)觀看,正確數(shù)數(shù)
2.數(shù)圖中的數(shù)量
教師在幼兒隨便說的根底上,引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的挨次數(shù)出圖中的事
物個(gè)數(shù)。
⑴數(shù)數(shù)量是1的事物。
⑵數(shù)其他數(shù)量的事物。
⑶認(rèn)讀1—10各數(shù)。
10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。假如讀錯(cuò)了,可以讓幼兒數(shù)
一數(shù)圈里的人和物,然后訂正讀錯(cuò)了的數(shù)。假如有時(shí)間,還可以不按挨次指數(shù)讓幼兒說數(shù)。
三、應(yīng)用操作,建立數(shù)感
1.數(shù)教室里的實(shí)物。
教師:教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?
2.認(rèn)數(shù)字卡片。
3.按方位數(shù)數(shù)。
4.開放性練習(xí)。
如:教師手里最多拿了幾顆彈子?
筆筒里最多能放幾支筆?
大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水?
四、合理小結(jié),適當(dāng)引申
活動(dòng)反思:
在整個(gè)練習(xí)過程中,讓幼兒運(yùn)用多種感官,看、猜、想、說、驗(yàn),培育估量的意識(shí),使幼兒在相互啟發(fā)中體驗(yàn)勝利的樂趣,易于制造性思維品質(zhì)的形成。
3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:數(shù)一數(shù)教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了,針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的狀況,我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、嬉戲等活動(dòng)中,盼望孩子們?cè)谳p松開心的學(xué)習(xí)氣氛中不知不覺地完成教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嫻熟計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式,加深熟悉加減法間的關(guān)系。
2.通過多種形式的練習(xí),使幼兒能正確、快速地口算10以內(nèi)加減法,提高計(jì)算力量。
3.逐步培育幼兒數(shù)學(xué)思索力量,解決簡潔實(shí)際問題的力量及合作溝通力量等。
4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。
教學(xué)難點(diǎn):是運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題
活動(dòng)預(yù)備
1、背景圖一幅
2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
1、嬉戲:教師帶著幼兒做手指嬉戲,引入話題
師:剛剛我們變了許多小動(dòng)物出來,今日小動(dòng)物們都來森林里玩了,看,哪些小動(dòng)物來了…
2、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容
二、教師出示背景圖
1、引導(dǎo)幼兒看圖回答下列問題
池塘里先游來了5只小鴨子,又來了2只小鴨子,現(xiàn)在,池塘里一共有幾只小鴨子?
3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?
4.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。
5.教師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
6.提問:假如池塘里先游來2只小鴨子,后游來5只小鴨子,應(yīng)當(dāng)怎樣說出算式?
7.請(qǐng)幼兒說出相關(guān)的算式
三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問
1、師:池塘里的7只小鴨子有2只玩累了,先回家了,現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?
2.指定幼兒答復(fù)并說出用什么方法算出來的?
3.請(qǐng)幼兒口頭說出算式。
4.教師出示算式卡,全班幼兒齊聲讀算式。
四、以一樣方式請(qǐng)幼兒看圖說出相關(guān)算式
師:天空中有6只小鳥,又飛來了兩只,一共有幾只了?
請(qǐng)幼兒爭論并答復(fù)。
師:大樹上有10個(gè)蘋果,被小鳥捉走了兩個(gè),還剩幾個(gè)?
以一樣方式請(qǐng)局部幼兒說出算式
五、活動(dòng)完畢:
嬉戲——郵遞員
請(qǐng)幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學(xué)算式,讓幼兒在歡樂的嬉戲中穩(wěn)固10以內(nèi)的加減法。
教學(xué)反思
應(yīng)用題教學(xué)始終是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題??晌覀円⒁庥變簩?duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)覺,與數(shù)學(xué)信息的組織,假如我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言,組織形成一道解決問題,一來增加興趣,二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下根底,是非??扇〉?。
所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)當(dāng)把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問題的難度,使幼兒承受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。
4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:1—10的相鄰數(shù)教案(附教學(xué)反思)
設(shè)計(jì)背景
依據(jù)大一班年齡特點(diǎn),在教學(xué)中我以講故事、帶孩子們參觀動(dòng)物園等環(huán)節(jié),讓孩子們輕松地進(jìn)入課題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念,把握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
4、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。
5、培育幼兒比擬和推斷的力量。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、知道相鄰數(shù)的概念,把握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動(dòng)預(yù)備
1、1—10的數(shù)字卡一套。
2、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。
3、幼兒操作材料人手一套。
活動(dòng)過程
一、開頭局部:
幼兒講講說說,初步理解“鄰居”關(guān)系。
師:我們每個(gè)小朋友都有自己的座位,那誰挨著你坐呢?
幼兒:說一說自己的鄰居都有誰。(幼兒理解什么是鄰居)。
二、根本局部:
1:師講故事《找問題。
(1)熊貓說6號(hào)有兩個(gè)鄰居,它們都是誰呢?小猴子的家應(yīng)當(dāng)是幾號(hào)呢?他的鄰居又是誰呢
(2)小熊說它的家是9號(hào)的鄰居,9號(hào)的鄰居是誰呢?
(3)小熊的家不是8號(hào),那應(yīng)當(dāng)是幾號(hào)呢?
2、幫數(shù)字寶寶找鄰居。
(1)、請(qǐng)你說得比我多1(少1)。“小朋友,我問你,比2多1是幾?比2少1又是幾、、、、”。
(2)、接著往下數(shù),始終說到數(shù)字10
3、幼兒操作,總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
(1)、“你幫1找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么0是1的相鄰數(shù),2是1的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
(2)、利用玩具擺一擺,幫忙幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?!澳隳軘[出比2多1的數(shù)嗎,是多少?你能擺出比2少1的數(shù)嗎,是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
三、完畢局部:
嬉戲中穩(wěn)固對(duì)相鄰數(shù)的熟悉。
嬉戲:(1)、發(fā)給每個(gè)小朋友1-10的數(shù)字卡,”讓他們?cè)谧雷由险页鱿鄳?yīng)的鄰居數(shù),同桌之間相互交換爭論,看看誰能很快找到卡片上的鄰居。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)>是授課的第一課時(shí)。我在設(shè)計(jì)的過程中,充分結(jié)合幼兒對(duì)動(dòng)物的寵愛之情,以幫忙小動(dòng)物的房子編門牌號(hào)來引出課題,讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對(duì)找鄰居特別感興趣,一下子就為小動(dòng)物找到了兩個(gè)鄰居。
2、在學(xué)習(xí)>時(shí),我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),把嬉戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
3、在活動(dòng)的過程中,請(qǐng)小朋友為數(shù)寶寶找鄰居的這一過程,我是從詳細(xì)的‘物’到抽象的‘?dāng)?shù)’轉(zhuǎn)換,從易到難,由簡潔到簡單,循序漸進(jìn),讓幼兒在主動(dòng)探究中把握“相鄰”的關(guān)系。
4、最終運(yùn)用人手一套的數(shù)寶寶操作,這樣能最大限度地激發(fā)他們的探究愿望,更有利于幼兒把握學(xué)問,完成目標(biāo)。
5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:6以內(nèi)的序數(shù)教案(附教學(xué)反思)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活,序數(shù)這個(gè)內(nèi)容敏捷豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活閱歷。但幼兒在日常生活中對(duì)序數(shù)的熟悉是零散的、無意識(shí)的。所以我嘗試用嬉戲的形式,將“熟悉5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松開心地活動(dòng)中熟悉、學(xué)習(xí)序數(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使幼兒初步熟悉序數(shù)的含義,會(huì)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排序挨次。
2、會(huì)從不同方向確定物體的排列挨次。
3、培育幼兒分析問題、解決問題的力量,訓(xùn)練幼兒的逆向思維。
4、培育幼兒比擬和推斷的力量。
5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)從左到右,確認(rèn)物體的排列次序
難點(diǎn):從左到右,從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí),將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大。
活動(dòng)預(yù)備
1、火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)。
2、小動(dòng)物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。
3、樓房畫一張。
活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”,幫忙幼兒熟悉“6”以內(nèi)的序數(shù)。
(1)教師出示火車圖片(火車頭朝左),引導(dǎo)幼兒觀看。
導(dǎo)語:“今日天氣真好,小動(dòng)物們預(yù)備乘火車去旅行?,F(xiàn)在火車開來了。”
提問:①這輛火車有幾節(jié)車廂?每節(jié)車廂的顏色一樣嗎?(6節(jié))
②第一節(jié)車廂是什么顏色?其次節(jié)車廂是什么顏色?黃色的是第幾節(jié)車廂?綠色的是第幾節(jié)車廂?
(2)教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問:
①哪些小動(dòng)物都來乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。它們是怎么排隊(duì)的呢?誰排第一,排在第三的是誰呢?小豬排第幾呢?小雞排第幾?
②火車快要開了,小動(dòng)物上車了,小豬說我要坐第五節(jié)車廂,我請(qǐng)一個(gè)小朋友幫我把小豬送上車。(送到后和小朋友一起檢查有沒有送對(duì))
③小貓說我想坐第三節(jié)車廂,但我不知道第三節(jié)車廂在哪,想請(qǐng)小朋友幫幫我。(請(qǐng)小朋友幫送,在檢查有沒有送對(duì))
④請(qǐng)小朋友把剩下的小動(dòng)物都送上車。
⑤我們來檢查一下小動(dòng)物都坐在第幾節(jié)車廂。(從第一節(jié)開頭數(shù))
2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。
①教師:“小動(dòng)物們玩得真快樂,玩了一天也累了,它們調(diào)轉(zhuǎn)火車頭預(yù)備回家了。(變換火車方向,車頭朝右)請(qǐng)你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂?原來小豬坐第幾節(jié)車廂啊?小貓現(xiàn)在坐第幾節(jié)車廂,原來坐第幾節(jié)車廂?為什么變了呢?”
小結(jié):火車調(diào)頭了,火車頭在左邊的時(shí)候,我們是從左邊開頭數(shù),火車頭在右邊時(shí),我們從右邊開頭數(shù),數(shù)的方向轉(zhuǎn)變了,小動(dòng)物排列的次序也轉(zhuǎn)變了。
②我們一起來看看,是不是這樣的,從右邊開頭數(shù),小狗在第幾節(jié)車廂,從左邊開頭數(shù),它在第幾節(jié)車廂?從右邊開頭數(shù),小熊在第幾節(jié)車廂,從左邊開頭數(shù),它在第幾節(jié)車廂?
③強(qiáng)調(diào)數(shù)的時(shí)候要留意方向,從哪邊開頭數(shù)。
3、學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來表示動(dòng)物的住處。
(1)出示樓房
提問:①樓房一共有幾層?
②第一層在哪里?(下面)
③數(shù)樓房要從哪兒開頭數(shù)?(從下往上)
教師小結(jié):我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)當(dāng)從下往上數(shù)。
④引導(dǎo)小朋友數(shù)一遍樓層。
(2)讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來表示動(dòng)物的住處。
引導(dǎo)語:“小動(dòng)物們都累壞了,都想回到了自己的家。但這些小動(dòng)物都是新搬來這里的,不記得自己住哪一間了,它們只記得自己的房號(hào),想請(qǐng)小朋友幫助找一找自己的房間,小朋友情愿幫助嗎?
(3)小熊說我的房號(hào)是402,請(qǐng)小朋友們一起來找一找。
(4)和幼兒一起分析,402表示小猴住在第四層,其次個(gè)房間,我們一起數(shù)一數(shù),402在哪里。
(5)小狗說我的房號(hào)是306,請(qǐng)小朋友們一起來找一找。
(6)詢問幼兒306表示什么,在和幼兒一起把小狗送回家。
(7)請(qǐng)幼兒上來把其他小動(dòng)物送回家。
活動(dòng)延長:
1、在活動(dòng)區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)展操作。
2、在日常生活中,如站排、戶外嬉戲時(shí)滲透序數(shù)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以嬉戲貫穿,環(huán)節(jié)安排層次清楚、過渡自然,幼兒參加樂觀性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動(dòng)物上火車旅行,再到小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向,學(xué)習(xí)從不同的方一直說出“第幾節(jié)車廂”,第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物回家,將難度提高,讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)確認(rèn)次序。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn),由于擔(dān)憂幼兒不明白,所以在教學(xué)過程中,我用了較多時(shí)間進(jìn)展講解和示范,導(dǎo)致了幼兒的留意力有一些分散,課后,我進(jìn)展了反思,教學(xué)活動(dòng)要留意教師語言的簡潔、精煉,讓幼兒多動(dòng)手進(jìn)展操作,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)相鄰的數(shù)朋友教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉10以內(nèi)的相鄰數(shù),感知10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系。
2、探究發(fā)覺相鄰三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,提高思維的靈敏性。
3、能大膽地?cái)⑹鲎约翰僮鬟^程。
4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。
活動(dòng)預(yù)備
1、1-10的數(shù)字卡與點(diǎn)卡若干,10間“房子”圖片。
2、PPT課件、音樂《找朋友》。
3、幼兒操作材料人手一套.
活動(dòng)過程
一、嬉戲“看數(shù)拍手”
1、教師出示一個(gè)數(shù)字,幼兒說出是幾,然后拍幾下。
2、變化形式,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。如出示5,請(qǐng)幼兒拍比5多1或是少1.
二、感知“房子”里的點(diǎn)子娃娃。
1、師:出示10間房子圖,請(qǐng)幼兒說說一共有幾間房子,每間房子里住了幾個(gè)點(diǎn)子娃娃。
2、師:出示數(shù)卡,怎樣才能讓別人一下就能看出這間房子里有幾個(gè)點(diǎn)子娃娃?請(qǐng)小朋友按挨次在房子圖上面給每間房子貼上相應(yīng)的數(shù)字。
三、發(fā)覺相鄰數(shù)三個(gè)數(shù)之間關(guān)系。
1、師:請(qǐng)小朋友說說點(diǎn)子娃娃的鄰居朋友,它的前面是幾,它的后面是幾。再請(qǐng)幼兒說說2-9數(shù)字的鄰居是幾和幾,如數(shù)字4的相鄰數(shù)是幾和幾?4比3是大還是小,4比5又怎樣。
2、師總結(jié):它們都有一個(gè)共同的隱秘,就是前一個(gè)數(shù)比中間小1,是它的小鄰居,后面一個(gè)數(shù)比中間大1,是它的大鄰居,前后這兩個(gè)數(shù)就是中間這個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。
四、學(xué)習(xí)2-9的相鄰數(shù)。
1、玩“舉數(shù)卡”嬉戲。
師:請(qǐng)幼兒將1-10的數(shù)卡在桌上排成一排,當(dāng)我說“小朋友,我問你,3的相鄰數(shù)是幾和幾”時(shí),請(qǐng)大家快速地舉起相應(yīng)的數(shù)卡,并答復(fù)“X教師,告知你,3的相鄰數(shù)是2和4”。
五、拓展延長
嬉戲穩(wěn)固。
1、玩闖關(guān)嬉戲。
第一關(guān):給數(shù)字寶寶找鄰居。
其次關(guān):擺水果。
第三關(guān):給房子貼門牌號(hào)。
第四關(guān):翻牌嬉戲。
2、嬉戲《找朋友》。
1、幼兒戴上數(shù)字頭飾。
2、先請(qǐng)個(gè)別幼兒玩拍手嬉戲“找朋友”:“一個(gè)幼兒一邊拍手一邊說,我是7,誰是我的好朋友,請(qǐng)快快站出來”,另一個(gè)幼兒也一邊拍手一邊說“我是6(或8),我是你的好朋友”。
3、集體音樂嬉戲“找朋友”,請(qǐng)幼兒聽到音樂后找到相鄰的兩個(gè)朋友一起唱歌跳舞。
六、小結(jié),完畢活動(dòng)。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的閱歷和視野。
7、大班數(shù)學(xué)離不開的數(shù)朋友教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。因此,在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我們重視挖掘生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),為幼兒營造一種生動(dòng)活潑,與數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)相適應(yīng)具有探究性和時(shí)效性的數(shù)學(xué)環(huán)境,嘗試通過在日常生活,適時(shí)利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境,促使幼兒動(dòng)手操作、自主探究、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)在主動(dòng)性,感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān),而是一種樂趣,使幼兒在既輕松又自然的狀況下獲得簡潔的數(shù)學(xué)學(xué)問,引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀看發(fā)覺的樂趣。
2、了解數(shù)字的重要性,初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。
3、初步嘗試用繪畫、文字及符號(hào)對(duì)生活中所使用的數(shù)字進(jìn)展記錄,進(jìn)展幼兒觀看、分析的力量。
4、培育幼兒比擬和推斷的力量。
5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是:讓幼兒把握不同數(shù)字在不同地方的所表達(dá)的不同意義
難點(diǎn)是:引導(dǎo)孩子運(yùn)用繪畫、符號(hào)、或文字的形勢記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用
活動(dòng)預(yù)備
1、物質(zhì)預(yù)備:觀看記錄卡、記錄筆一套
2、環(huán)境預(yù)備:創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性訓(xùn)練的環(huán)境。如:時(shí)鐘、掛歷、撲克牌等
3、學(xué)問閱歷預(yù)備:在日常生活有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀看、收集生活中常常使用的數(shù)字。
活動(dòng)過程
一、開頭環(huán)節(jié):——查找數(shù)朋友
今日,有一群數(shù)字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友,可它們藏了起來,我們一起去找一找。(教師做為孩子活動(dòng)的“支持者、合、引導(dǎo)者”和幼兒共同查找數(shù)字朋友,鼓舞幼兒間一邊找一邊相互溝通這些數(shù)字的作用。)
二、根本環(huán)節(jié):我們的數(shù)朋友
1、幼兒園里的數(shù)朋友
教師:你們發(fā)覺了哪些數(shù)朋友?他們代表什么意思?(集體溝通,師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數(shù)朋友”,并說一說這些數(shù)字有什么作用。)
2、生活中的數(shù)朋友
教師:除了我們剛剛找到的數(shù)朋友,你在生活中還見到哪些數(shù)字朋友?這些數(shù)字表示什么意思?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爭論歸納并記錄:在自己家里,商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)
3、特別的數(shù)朋
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