大班數(shù)學(xué)離不開的數(shù)朋友教案反思

大班數(shù)學(xué)離不開的數(shù)朋友教案反思1、大班數(shù)學(xué)離不開的數(shù)朋友教案反思

活動設(shè)計背景

新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。因此，在數(shù)學(xué)活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時機(jī)，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學(xué)嬉戲活動相適應(yīng)具有探究性和時效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動手操作、自主探究、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參與學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參加活動在主動性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的狀況下獲得簡潔的數(shù)學(xué)學(xué)問，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗觀看發(fā)覺的樂趣。

2、了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。

3、初步嘗試用繪畫、文字及符號對生活中所使用的數(shù)字進(jìn)展記錄，進(jìn)展幼兒觀看、分析的力量。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點、難點

重點是：讓幼兒把握不同數(shù)字在不同地方的所表達(dá)的不同意義

難點是：引導(dǎo)孩子運用繪畫、符號、或文字的形勢記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用

活動預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：觀看記錄卡、記錄筆一套

2、環(huán)境預(yù)備：創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性訓(xùn)練的環(huán)境。如：時鐘、掛歷、撲克牌等

3、學(xué)問閱歷預(yù)備：在日常生活有意識的引導(dǎo)幼兒觀看、收集生活中常常使用的數(shù)字。

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)：——查找數(shù)朋友

今日，有一群數(shù)字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們一起去找一找。(教師做為孩子活動的“支持者、合、引導(dǎo)者”和幼兒共同查找數(shù)字朋友，鼓舞幼兒間一邊找一邊相互溝通這些數(shù)字的作用。)

二、根本環(huán)節(jié)：我們的數(shù)朋友

1、幼兒園里的數(shù)朋友

教師：你們發(fā)覺了哪些數(shù)朋友?他們代表什么意思?(集體溝通，師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數(shù)朋友”，并說一說這些數(shù)字有什么作用。)

2、生活中的數(shù)朋友

教師：除了我們剛剛找到的數(shù)朋友，你在生活中還見到哪些數(shù)字朋友?這些數(shù)字表示什么意思?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爭論歸納并記錄：在自己家里，商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)

3、特別的數(shù)朋友

教師：我們在生活中也會用到一些特別的數(shù)字朋友，幫我們脫離危急，它們是什么?又有什么特別用途呢?(教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的根底上，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對數(shù)字組成的重要號碼的關(guān)注興趣，知道它們的特別用途并進(jìn)展記錄。如：110報警電話、119火警電話、120急救電話……)

三、完畢環(huán)節(jié)：離不開的數(shù)朋友

教師：假如生活中沒有數(shù)字會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際，想像并大膽表達(dá)沒有數(shù)字將會給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫忙幼兒理解生活中離不開數(shù)字，數(shù)字在人們生活中的重要性)

四、延長環(huán)節(jié)：

1、和家長在日常生活中進(jìn)一步觀看查找數(shù)字并將觀看的結(jié)果進(jìn)展記錄，完善家園共創(chuàng)的《離不開的數(shù)朋友》記錄表。

2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。(如：六一兒童節(jié))

3、嘗試自己用數(shù)字的形式來表現(xiàn)家人的生日。

教學(xué)反思：

興趣是求知的發(fā)動機(jī)，是鼓勵幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是幼兒主動參加活動的推助器。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性，因此幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥，不感興趣，這就要依靠直接的興趣來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)。

為此，首先我們依據(jù)幼兒“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)特點，細(xì)心設(shè)置數(shù)學(xué)活動區(qū)，供應(yīng)豐富的可探究性的操作材料。再通過利用日常生活去創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，讓幼兒自己動手操作和實踐并記錄觀看結(jié)果，促使幼兒動手操作、自主探究、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體驗數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗的同時，孩子們不僅獲得了“數(shù)”應(yīng)用的新閱歷，還得到了觀看力量和解決問題力量的進(jìn)展。為了更好地引導(dǎo)幼兒感受、體驗有關(guān)的學(xué)問在現(xiàn)實生活中是一種怎樣的存在，我們又嘗試運用發(fā)覺法，按“問題情境——探究發(fā)覺——溝通歸納——新情境中遷移”的循環(huán)往復(fù)思路綻開，從生活情景中提出問題，讓幼兒進(jìn)展探究，幫忙幼兒將零星的表層的閱歷，整理成有條理的、正確的學(xué)問，讓幼兒經(jīng)受學(xué)問的形成過程，學(xué)會學(xué)習(xí)。最終，再通過家園互動的形式使孩子們對數(shù)的探究在生活中和家庭中得到進(jìn)一步的拓展。

融洽、愉悅的心理氣氛，豐富、有時效的物質(zhì)探究氣氛，讓孩子們在良好的環(huán)境影響下，充分的調(diào)動他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣;多變的生活化、嬉戲化數(shù)學(xué)活動與孩子的互動，使孩子們能被好玩的數(shù)學(xué)現(xiàn)象所吸引，使幼兒在活動中從質(zhì)疑到解疑，從探究到實踐，開拓了思維，引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見解的樂觀性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了幼兒的主體作用，我們將在實踐中不斷改良、以“趣”為導(dǎo)，促進(jìn)每個幼兒富有共性的進(jìn)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，提高幼兒把學(xué)問運用于生活的力量。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)的心理趨向，讓幼兒更好地在豐富多彩的數(shù)學(xué)王國里游覽!

2、大班數(shù)學(xué)活動教案：圈一圈、數(shù)一數(shù)教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、通過觀看、數(shù)數(shù)等探究活動初步了解幼兒的數(shù)數(shù)狀況，使幼兒初步學(xué)會觀看和數(shù)數(shù)的方法。

2、使幼兒體會與人合作、溝通的歡樂，初步培育大班幼兒會聽、會說、會補(bǔ)充的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培育他們的合作參加意識。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

每個幼兒0--10數(shù)字卡片一套;教學(xué)課件。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1.教師引入談話：

小朋友，你們會從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(幼兒數(shù)數(shù))教師很快樂。我給

大家?guī)砹艘粯佣Y物，你們想看嗎?

2.創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境：

數(shù)的兒歌：

我說一，你說一，我說二，你說二，我說三，你說三，

一張紙頭一支筆，身上長著很多二，紅領(lǐng)巾戴胸前，

我說四，你說四，我說五，你說五，我說六，你說六，

屋里有張方桌子，五星紅旗迎風(fēng)舞，六一節(jié)日多歡樂，

我說七，你說七，我說八，你說八，我說九，你說九，

七天就是一星期，一起去幫老大媽，老人節(jié)在九月九，

我說十，你說十，十個指頭最能干。

二、仔細(xì)觀看，正確數(shù)數(shù)

2.數(shù)圖中的數(shù)量

教師在幼兒隨便說的根底上，引導(dǎo)幼兒按數(shù)目從小到大的挨次數(shù)出圖中的事

物個數(shù)。

⑴數(shù)數(shù)量是1的事物。

⑵數(shù)其他數(shù)量的事物。

⑶認(rèn)讀1—10各數(shù)。

10個數(shù)都數(shù)完后，教師再讓幼兒讀一讀這些數(shù)。假如讀錯了，可以讓幼兒數(shù)

一數(shù)圈里的人和物，然后訂正讀錯了的數(shù)。假如有時間，還可以不按挨次指數(shù)讓幼兒說數(shù)。

三、應(yīng)用操作，建立數(shù)感

1.數(shù)教室里的實物。

教師：教室里有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?

2.認(rèn)數(shù)字卡片。

3.按方位數(shù)數(shù)。

4.開放性練習(xí)。

如：教師手里最多拿了幾顆彈子?

筆筒里最多能放幾支筆?

大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水?

四、合理小結(jié)，適當(dāng)引申

活動反思：

在整個練習(xí)過程中，讓幼兒運用多種感官，看、猜、想、說、驗，培育估量的意識，使幼兒在相互啟發(fā)中體驗勝利的樂趣，易于制造性思維品質(zhì)的形成。

3、大班數(shù)學(xué)活動教案：數(shù)一數(shù)教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導(dǎo)地位的狀況，我將數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、嬉戲等活動中，盼望孩子們在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中不知不覺地完成教學(xué)目標(biāo)。

活動目標(biāo)

1.嫻熟計算10以內(nèi)的加減法算式，加深熟悉加減法間的關(guān)系。

2.通過多種形式的練習(xí)，使幼兒能正確、快速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算力量。

3.逐步培育幼兒數(shù)學(xué)思索力量，解決簡潔實際問題的力量及合作溝通力量等。

4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：是使學(xué)生自主學(xué)會10的加減法。

教學(xué)難點：是運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題

活動預(yù)備

1、背景圖一幅

2、小鴨子、小魚、蘋果、小花等卡片若干

活動過程

一、導(dǎo)入

1、嬉戲：教師帶著幼兒做手指嬉戲，引入話題

師：剛剛我們變了許多小動物出來，今日小動物們都來森林里玩了，看，哪些小動物來了…

2、教師引導(dǎo)幼兒說出背景圖內(nèi)容

二、教師出示背景圖

1、引導(dǎo)幼兒看圖回答下列問題

池塘里先游來了5只小鴨子，又來了2只小鴨子，現(xiàn)在，池塘里一共有幾只小鴨子?

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的?

4.請幼兒口頭說出算式。

5.教師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

6.提問：假如池塘里先游來2只小鴨子，后游來5只小鴨子，應(yīng)當(dāng)怎樣說出算式?

7.請幼兒說出相關(guān)的算式

三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問

1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了?

2.指定幼兒答復(fù)并說出用什么方法算出來的?

3.請幼兒口頭說出算式。

4.教師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

四、以一樣方式請幼兒看圖說出相關(guān)算式

師：天空中有6只小鳥，又飛來了兩只，一共有幾只了?

請幼兒爭論并答復(fù)。

師：大樹上有10個蘋果，被小鳥捉走了兩個，還剩幾個?

以一樣方式請局部幼兒說出算式

五、活動完畢：

嬉戲——郵遞員

請幼兒以“送信”的方式大聲說出信封上的數(shù)學(xué)算式，讓幼兒在歡樂的嬉戲中穩(wěn)固10以內(nèi)的加減法。

教學(xué)反思

應(yīng)用題教學(xué)始終是我們教學(xué)的一個難點，幼兒主要是看圖應(yīng)用題?？晌覀円⒁庥變簩?shù)學(xué)信息的發(fā)覺，與數(shù)學(xué)信息的組織，假如我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語言，組織形成一道解決問題，一來增加興趣，二來為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下根底，是非?？扇〉?。

所以，在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)當(dāng)把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中，減化了解決問題的難度，使幼兒承受解決問題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

4、大班數(shù)學(xué)活動教案：1—10的相鄰數(shù)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

依據(jù)大一班年齡特點，在教學(xué)中我以講故事、帶孩子們參觀動物園等環(huán)節(jié)，讓孩子們輕松地進(jìn)入課題。

活動目標(biāo)

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰數(shù)的概念，把握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

4、進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。

5、培育幼兒比擬和推斷的力量。

重點難點

1、知道相鄰數(shù)的概念，把握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動預(yù)備

1、1—10的數(shù)字卡一套。

2、已學(xué)會10以內(nèi)的數(shù)字。

3、幼兒操作材料人手一套。

活動過程

一、開頭局部：

幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關(guān)系。

師：我們每個小朋友都有自己的座位，那誰挨著你坐呢?

幼兒：說一說自己的鄰居都有誰。(幼兒理解什么是鄰居)。

二、根本局部：

1：師講故事《找問題。

(1)熊貓說6號有兩個鄰居，它們都是誰呢?小猴子的家應(yīng)當(dāng)是幾號呢?他的鄰居又是誰呢

(2)小熊說它的家是9號的鄰居，9號的鄰居是誰呢?

(3)小熊的家不是8號，那應(yīng)當(dāng)是幾號呢?

2、幫數(shù)字寶寶找鄰居。

(1)、請你說得比我多1(少1)?！靶∨笥?，我問你，比2多1是幾?比2少1又是幾、、、、”。

(2)、接著往下數(shù)，始終說到數(shù)字10

3、幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

(1)、“你幫1找到了哪兩個相鄰數(shù)?為什么0是1的相鄰數(shù)，2是1的相鄰數(shù)呢?”引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

(2)、利用玩具擺一擺，幫忙幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系?！澳隳軘[出比2多1的數(shù)嗎，是多少?你能擺出比2少1的數(shù)嗎，是多少?”依次找擺出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

三、完畢局部：

嬉戲中穩(wěn)固對相鄰數(shù)的熟悉。

嬉戲：(1)、發(fā)給每個小朋友1-10的數(shù)字卡，”讓他們在桌子上找出相應(yīng)的鄰居數(shù)，同桌之間相互交換爭論，看看誰能很快找到卡片上的鄰居。

教學(xué)反思

1、活動>是授課的第一課時。我在設(shè)計的過程中，充分結(jié)合幼兒對動物的寵愛之情，以幫忙小動物的房子編門牌號來引出課題，讓小朋友來為小朋友找鄰居。孩子們對找鄰居特別感興趣，一下子就為小動物找到了兩個鄰居。

2、在學(xué)習(xí)>時，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，把嬉戲貫穿到教學(xué)當(dāng)中。并結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，從而提高幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。

3、在活動的過程中，請小朋友為數(shù)寶寶找鄰居的這一過程，我是從詳細(xì)的‘物’到抽象的‘?dāng)?shù)’轉(zhuǎn)換，從易到難，由簡潔到簡單，循序漸進(jìn)，讓幼兒在主動探究中把握“相鄰”的關(guān)系。

4、最終運用人手一套的數(shù)寶寶操作，這樣能最大限度地激發(fā)他們的探究愿望，更有利于幼兒把握學(xué)問，完成目標(biāo)。

5、大班數(shù)學(xué)活動教案：6以內(nèi)的序數(shù)教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

數(shù)來源于生活,運用于生活，序數(shù)這個內(nèi)容敏捷豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活閱歷。但幼兒在日常生活中對序數(shù)的熟悉是零散的、無意識的。所以我嘗試用嬉戲的形式，將“熟悉5以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松開心地活動中熟悉、學(xué)習(xí)序數(shù)。

活動目標(biāo)

1、使幼兒初步熟悉序數(shù)的含義，會用點數(shù)的方法確定物體的排序挨次。

2、會從不同方向確定物體的排列挨次。

3、培育幼兒分析問題、解決問題的力量，訓(xùn)練幼兒的逆向思維。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)習(xí)從左到右，確認(rèn)物體的排列次序

難點：從左到右，從下到上的兩個方向同時排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大。

活動預(yù)備

1、火車圖片一幅(畫有6節(jié)車廂分別為紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色、粉色)。

2、小動物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。

3、樓房畫一張。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境“小動物坐火車旅行”，幫忙幼兒熟悉“6”以內(nèi)的序數(shù)。

(1)教師出示火車圖片(火車頭朝左)，引導(dǎo)幼兒觀看。

導(dǎo)語：“今日天氣真好，小動物們預(yù)備乘火車去旅行?，F(xiàn)在火車開來了。”

提問：①這輛火車有幾節(jié)車廂?每節(jié)車廂的顏色一樣嗎?(6節(jié))

②第一節(jié)車廂是什么顏色?其次節(jié)車廂是什么顏色?黃色的是第幾節(jié)車廂?綠色的是第幾節(jié)車廂?

(2)教師邊出示小動物圖片邊提問：

①哪些小動物都來乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。它們是怎么排隊的呢?誰排第一，排在第三的是誰呢?小豬排第幾呢?小雞排第幾?

②火車快要開了，小動物上車了，小豬說我要坐第五節(jié)車廂，我請一個小朋友幫我把小豬送上車。(送到后和小朋友一起檢查有沒有送對)

③小貓說我想坐第三節(jié)車廂，但我不知道第三節(jié)車廂在哪，想請小朋友幫幫我。(請小朋友幫送，在檢查有沒有送對)

④請小朋友把剩下的小動物都送上車。

⑤我們來檢查一下小動物都坐在第幾節(jié)車廂。(從第一節(jié)開頭數(shù))

2、引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。

①教師：“小動物們玩得真快樂，玩了一天也累了，它們調(diào)轉(zhuǎn)火車頭預(yù)備回家了。(變換火車方向，車頭朝右)請你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂?原來小豬坐第幾節(jié)車廂啊?小貓現(xiàn)在坐第幾節(jié)車廂，原來坐第幾節(jié)車廂?為什么變了呢?”

小結(jié)：火車調(diào)頭了，火車頭在左邊的時候，我們是從左邊開頭數(shù)，火車頭在右邊時，我們從右邊開頭數(shù)，數(shù)的方向轉(zhuǎn)變了，小動物排列的次序也轉(zhuǎn)變了。

②我們一起來看看，是不是這樣的，從右邊開頭數(shù)，小狗在第幾節(jié)車廂，從左邊開頭數(shù)，它在第幾節(jié)車廂?從右邊開頭數(shù)，小熊在第幾節(jié)車廂，從左邊開頭數(shù)，它在第幾節(jié)車廂?

③強(qiáng)調(diào)數(shù)的時候要留意方向，從哪邊開頭數(shù)。

3、學(xué)會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。

(1)出示樓房

提問：①樓房一共有幾層?

②第一層在哪里?(下面)

③數(shù)樓房要從哪兒開頭數(shù)?(從下往上)

教師小結(jié)：我們數(shù)樓房時應(yīng)當(dāng)從下往上數(shù)。

④引導(dǎo)小朋友數(shù)一遍樓層。

(2)讓幼兒學(xué)會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。

引導(dǎo)語：“小動物們都累壞了，都想回到了自己的家。但這些小動物都是新搬來這里的，不記得自己住哪一間了，它們只記得自己的房號，想請小朋友幫助找一找自己的房間，小朋友情愿幫助嗎?

(3)小熊說我的房號是402，請小朋友們一起來找一找。

(4)和幼兒一起分析，402表示小猴住在第四層，其次個房間，我們一起數(shù)一數(shù)，402在哪里。

(5)小狗說我的房號是306，請小朋友們一起來找一找。

(6)詢問幼兒306表示什么，在和幼兒一起把小狗送回家。

(7)請幼兒上來把其他小動物送回家。

活動延長：

1、在活動區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)展操作。

2、在日常生活中，如站排、戶外嬉戲時滲透序數(shù)。

教學(xué)反思

本次活動以嬉戲貫穿，環(huán)節(jié)安排層次清楚、過渡自然，幼兒參加樂觀性較高。從學(xué)習(xí)從左到右的方向送小動物上火車旅行，再到小動物回家時調(diào)轉(zhuǎn)方向，學(xué)習(xí)從不同的方一直說出“第幾節(jié)車廂”，第三個環(huán)節(jié)則是送小動物回家，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個方向同時確認(rèn)次序。

第三個環(huán)節(jié)是難點，由于擔(dān)憂幼兒不明白，所以在教學(xué)過程中，我用了較多時間進(jìn)展講解和示范，導(dǎo)致了幼兒的留意力有一些分散，課后，我進(jìn)展了反思，教學(xué)活動要留意教師語言的簡潔、精煉，讓幼兒多動手進(jìn)展操作，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

6、大班數(shù)學(xué)活動相鄰的數(shù)朋友教案反思

活動目標(biāo)

1、熟悉10以內(nèi)的相鄰數(shù)，感知10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系。

2、探究發(fā)覺相鄰三個數(shù)之間的關(guān)系，提高思維的靈敏性。

3、能大膽地敘述自己操作過程。

4、培育幼兒對數(shù)字的熟悉力量。

5、體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備

1、1-10的數(shù)字卡與點卡若干，10間“房子”圖片。

2、PPT課件、音樂《找朋友》。

3、幼兒操作材料人手一套.

活動過程

一、嬉戲“看數(shù)拍手”

1、教師出示一個數(shù)字，幼兒說出是幾，然后拍幾下。

2、變化形式，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。如出示5，請幼兒拍比5多1或是少1.

二、感知“房子”里的點子娃娃。

1、師：出示10間房子圖，請幼兒說說一共有幾間房子，每間房子里住了幾個點子娃娃。

2、師：出示數(shù)卡，怎樣才能讓別人一下就能看出這間房子里有幾個點子娃娃?請小朋友按挨次在房子圖上面給每間房子貼上相應(yīng)的數(shù)字。

三、發(fā)覺相鄰數(shù)三個數(shù)之間關(guān)系。

1、師：請小朋友說說點子娃娃的鄰居朋友，它的前面是幾，它的后面是幾。再請幼兒說說2-9數(shù)字的鄰居是幾和幾，如數(shù)字4的相鄰數(shù)是幾和幾?4比3是大還是小，4比5又怎樣。

2、師總結(jié)：它們都有一個共同的隱秘，就是前一個數(shù)比中間小1，是它的小鄰居，后面一個數(shù)比中間大1，是它的大鄰居，前后這兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)。

四、學(xué)習(xí)2-9的相鄰數(shù)。

1、玩“舉數(shù)卡”嬉戲。

師：請幼兒將1-10的數(shù)卡在桌上排成一排，當(dāng)我說“小朋友，我問你，3的相鄰數(shù)是幾和幾”時，請大家快速地舉起相應(yīng)的數(shù)卡，并答復(fù)“X教師，告知你，3的相鄰數(shù)是2和4”。

五、拓展延長

嬉戲穩(wěn)固。

1、玩闖關(guān)嬉戲。

第一關(guān)：給數(shù)字寶寶找鄰居。

其次關(guān)：擺水果。

第三關(guān)：給房子貼門牌號。

第四關(guān)：翻牌嬉戲。

2、嬉戲《找朋友》。

1、幼兒戴上數(shù)字頭飾。

2、先請個別幼兒玩拍手嬉戲“找朋友”：“一個幼兒一邊拍手一邊說，我是7，誰是我的好朋友，請快快站出來”，另一個幼兒也一邊拍手一邊說“我是6(或8)，我是你的好朋友”。

3、集體音樂嬉戲“找朋友”，請幼兒聽到音樂后找到相鄰的兩個朋友一起唱歌跳舞。

六、小結(jié)，完畢活動。

活動反思

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫忙幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。訓(xùn)練活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

7、大班數(shù)學(xué)離不開的數(shù)朋友教案反思

活動設(shè)計背景

新綱要明確指出“引導(dǎo)幼兒能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩”。因此，在數(shù)學(xué)活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時機(jī)，為幼兒營造一種生動活潑，與數(shù)學(xué)嬉戲活動相適應(yīng)具有探究性和時效性的數(shù)學(xué)環(huán)境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，促使幼兒動手操作、自主探究、使幼兒能在教師創(chuàng)設(shè)的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環(huán)境中自覺主動地參與學(xué)習(xí)，得以全方位親近數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、激發(fā)幼兒參加活動在主動性，感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的狀況下獲得簡潔的數(shù)學(xué)學(xué)問，引發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗觀看發(fā)覺的樂趣。

2、了解數(shù)字的重要性，初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。

3、初步嘗試用繪畫、文字及符號對生活中所使用的數(shù)字進(jìn)展記錄，進(jìn)展幼兒觀看、分析的力量。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

教學(xué)重點、難點

重點是：讓幼兒把握不同數(shù)字在不同地方的所表達(dá)的不同意義

難點是：引導(dǎo)孩子運用繪畫、符號、或文字的形勢記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用

活動預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：觀看記錄卡、記錄筆一套

2、環(huán)境預(yù)備：創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性訓(xùn)練的環(huán)境。如：時鐘、掛歷、撲克牌等

3、學(xué)問閱歷預(yù)備：在日常生活有意識的引導(dǎo)幼兒觀看、收集生活中常常使用的數(shù)字。

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)：——查找數(shù)朋友

今日，有一群數(shù)字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友，可它們藏了起來，我們一起去找一找。(教師做為孩子活動的“支持者、合、引導(dǎo)者”和幼兒共同查找數(shù)字朋友，鼓舞幼兒間一邊找一邊相互溝通這些數(shù)字的作用。)

二、根本環(huán)節(jié)：我們的數(shù)朋友

1、幼兒園里的數(shù)朋友

教師：你們發(fā)覺了哪些數(shù)朋友?他們代表什么意思?(集體溝通，師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數(shù)朋友”，并說一說這些數(shù)字有什么作用。)

2、生活中的數(shù)朋友

教師：除了我們剛剛找到的數(shù)朋友，你在生活中還見到哪些數(shù)字朋友?這些數(shù)字表示什么意思?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爭論歸納并記錄：在自己家里，商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)

3、特別的數(shù)朋