北京版《美麗的公雞》教學設計

Word第第頁北京版《美麗的公雞》教學設計北京版《秀麗的公雞》教學設計1

教學目的

1.學會本課生字詞，并結(jié)合課文理解重點詞語和句子的意思。

2.指導同學進行讀和說的訓練；培育同學有感情地朗讀課文的力量，初步培育同學的自學力量。

3.在看圖和學文中培育同學的觀看和比較力量，從而加強同學的形象思維訓練。

4.通過教學使同學理解“美不美不光看外表，還要看能不能關心人們做事”的道理，到達對同學進行思想教育的目的。

教學重點

結(jié)合課文對重點詞語和句子的意思的理解。

教學難點

通過了解公雞與小動物比美的經(jīng)過和理解老馬的話，懂得什么才是真正的美。

教學預備

圖片、卡片、幻燈片。

教學過程：

一、導入：

老師范讀課文，要求同學邊聽邊思索：

〔1〕這篇文章寫了一件什么事？

〔2〕你覺得這只公雞怎么樣？

二、學習課文

1.理解課文的主要內(nèi)容：

〔1〕出示閱讀提示：公雞去和誰比美？它為什么要和別的動物比美？

〔明確：在處理這個問題過程中，引導同學理解“自以為”、“成天”、“得意洋洋”的意思?！?/p>

〔2〕公雞知道啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么都不和它比美嗎？它知道后是怎么做的？

〔明確：在處理這個問題過程中，引導同學理解“冷冷地”、“大搖大擺”、“只好”、“難過”等詞語的意思?！?/p>

〔3〕老馬對公雞說了什么話？公雞信了嗎？

〔明確：在處理這個問題過程中，引導同學理解“慚愧”一詞的意思，并在文中找出相關句子讀一讀?！?/p>

〔4〕同學根據(jù)閱讀提示自學課文，老師巡察指導。

〔5〕老師檢查自學狀況，然后進行朗讀指導。

2.理解課文的思想內(nèi)容：

〔1〕出示中心問題：這只公雞究竟美不美？從文中找出根據(jù)，并說說自己的理由。

〔通過理解課文中的有關詞語和句子，理解老馬的話的含義〕。

〔2〕同學依據(jù)中心問題深化自學課文，老師巡察指導。

〔3〕填空：

啄木鳥要為老樹〔〕；果樹開花了，小蜜蜂要〔〕；青蛙為稻田〔〕；老馬為仆人〔〕；公雞也要為人們〔〕。他們都在〔〕。

〔4〕集體商量。

三、課堂小結(jié)

學了這篇課文，你想到了些什么？

四、作業(yè)

分角色朗讀課文。

五、板書設計

秀麗的公雞

啄木鳥

外表美內(nèi)在美

公雞蜜蜂關心人們做事

青蛙

北京版《秀麗的公雞》教學設計2

教學目標：

學問與技能：

1、復習穩(wěn)固本課所同學字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培育觀看力量，學習抓住事物特點進行觀看的方法。

過程與方法：

1、以讀為本，自讀自悟。閱讀課文，抓中心句，重點詞語理解課文內(nèi)容。

2、分角色有感情地朗讀課文。

情態(tài)與價值觀：理解課文內(nèi)容，懂得美不美不能只看外表，而在于能不能替人們做事的道理。

教學重點及難點：

理解老馬說的話“美不美能不光看外表，得看能不能關心人們做事”。

教學過程：

一、復習生字詞(2-3分鐘)〔齊讀課題〕

1、復習詞語

捉蟲、公雞、果園、外表、治病、每天

啄木鳥、蜜蜂、青蛙、慚愧、夸耀、得意洋洋

2、指導書寫：“每”(5分)發(fā)本

〔1〕出示同學例字，分析緣由，正確書寫

〔2〕師范寫，生練習

二、初讀課文

師：這節(jié)課我們連續(xù)學習第8課

1、讀課文：留意讀準字音，不多字，不少字，讀流利。

邊讀邊思索：你覺得這是一只怎樣的公雞？〔預設：秀麗、傲慢、知錯就改等〕

2、從哪看出這是一只既秀麗又傲慢的公雞？〔第一自然段〕

請同學們找出哪些地方寫出了公雞長得很美麗？

〔1〕看課件顯示觀賞公雞的外表美。

〔2〕這只秀麗的公雞在干什么？〔唱歌〕找出第一自然段中能表現(xiàn)公雞傲慢的一個詞〔“得意洋洋”—形容稱心如意、沾沾自喜的樣子〕。

3、公雞在唱自己的美，它自認為還不夠，于是，它是怎樣做的呢？〔比美〕

三、進入角色，理解課文

1、學習其次、三、四自然段：

它都去找誰比美了呢？請同學們在課文中找出公雞說的話，用直線畫下來,體會公雞的傲慢。

〔1〕公雞說：“長嘴巴的啄木鳥，咱們倆比一比，究竟誰美?！?/p>

〔2〕公雞說：“鼓眼睛的小蜜蜂，咱們倆比一比，究竟誰美。”

〔3〕公雞說：“大肚皮的青蛙，咱們倆比一比，究竟誰美?！?/p>

指導其次自然段的朗讀

師：公雞對自己的美麗外表很得意，見到長著一張丑陋的長嘴巴的啄木鳥，就要和啄木鳥比美，那公雞在和啄木鳥比美的時候，當時的心情會是什么樣的？那公雞的話用什么語氣讀？〔傲慢、得意、興奮、興奮……〕好，如今你們就是那只傲慢的公雞,來說一說,誰來試試？

師：面對公雞比美的要求，啄木鳥是什么看法？同學溝通。課文里用了哪個詞？

師：面對公雞的`比美要求，啄木鳥一點愛好都沒有，它對比美麗的外表不屑一顧，盡管看法很冷淡卻禮貌地拒絕了公雞的比美。那啄木鳥的話該用什么語氣讀？誰來試試？

師：公雞要和啄木鳥比美，啄木鳥看法很冷淡，也沒有和公雞比美，更沒有贊揚公雞長得美麗，為什么還唱著歌，大搖大擺地走了？

3、公雞跟啄木鳥比美后是怎么做的？

比較句子：

公雞聽了，唱著歌，大搖大擺地走了。

〔1〕把“大搖大擺”去掉。

〔2〕把“大搖大擺”換成“高興奮興”?！残稳葑砸詾榱瞬坏玫母甙辽駪B(tài)。〕

〔3〕課件演示公雞“大搖大擺地走”。

4、分角色表演第3、4自然段

師：這只有著美麗外表的傲慢的公雞，連續(xù)往前走，又去和誰比美了？怎樣比美的？比美的結(jié)果怎樣呢？帶著這些問題走入故事中，讀一讀課文中有關的自然段。一會請你來表演他們比美的經(jīng)過和結(jié)果。

比美的結(jié)果怎樣呢？帶著這些問題走入故事中，讀一讀課文中有關的自然段。一會請你來表演他們比美的經(jīng)過和結(jié)果。

①分組朗讀其次、三、四自然段，并思索：a.公雞是怎樣招呼小伙伴的？b.啄木鳥、蜜蜂、青蛙又是怎樣回答的？

②看投影片2―4，老師一邊演示，一邊講解?！餐怀觥伴L嘴巴”、“鼓眼睛”、“大肚皮”，并板書〕

③“冷冷地”是什么意思？老師用不同的語氣讀一讀，請小伴侶區(qū)分。

④啄木鳥、蜜蜂、青蛙為什么都“冷冷地”回答？〔板書：治病、采蜜、捉蟲〕

師：外表美麗、看法傲慢的公雞，去和啄木鳥比美，啄木鳥不和它比，去和小蜜蜂、青蛙比美，它們也沒有和它比，它們?yōu)槭裁床缓凸u比美呢？同學溝通。

師：〔課件呈現(xiàn)這幾種動物做事圖〕看圖，啄木鳥、蜜蜂、青蛙在干什么？同學溝通。

師小結(jié)：啄木鳥忙著給老樹治病，小蜜蜂忙著去采蜜，青蛙忙著去稻田里捉害蟲，它們都在關心人們做事，所以不和公雞比美。

并問：公雞見誰也不和它比美，只好往回走。它走啊，走啊，在路上碰上了誰呢？〔先投影，后貼圖〕

4.看投影片5，學習第五自然段：

①這時的公雞是什么樣子？它為什么難過呢？〔指導朗讀公雞的話〕

②老馬說了一句什么話？請小伴侶用鉛筆在書上畫下來?！仓该x后，板書〕

③朗讀和分析老馬的話：a.請小伴侶把“不光”換成其他的詞；b.用老馬的話評一評公雞、啄木鳥、蜜蜂、青蛙，究竟誰美？

小結(jié)：聽了老馬的話，大家都知道了什么是美，什么是不美，那么公雞知道了嗎？

5.學習第六自然段：

①輕聲自由朗讀課文。

②解釋“慚愧”的意思。

③看投影片6，公雞在干什么？〔板書：打鳴〕

④看板書說一說，如今這只公雞美不美？〔引導小伴侶用“既……又……”說話〕

小結(jié)：這只公雞開頭自以為很美，成天找伙伴比美。后來在路上遇到了老馬，虛心聽取了老馬的