《林黛玉進(jìn)賈府》教案

《林黛玉進(jìn)賈府》教案【6篇】學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、鑒賞共性鮮亮的人物形象。

2、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

學(xué)習(xí)重點：

1、如何鑒賞共性鮮亮的人物形象。

2、如何刻畫人物。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們看當(dāng)代小說，總會有一種共同的感覺，那就是筆下的美女個個都是如花似玉，真是千人一面?！都t樓夢》涉及人物四百有余，但曹雪芹卻能做到各具情態(tài)。今日我們就以王熙鳳和林黛玉為例，來感受曹雪芹濃妝淡抹各適宜的人物描寫。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、鑒賞共性鮮亮的人物形象。

2、學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

三、鑒賞共性鮮亮的人物形象，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。

（一）王熙鳳：

后人在提到王熙鳳時說：恨鳳姐，罵鳳姐，不見鳳姐想鳳姐。你認(rèn)為這句話是否有道理？結(jié)合文中對王熙鳳外貌、語言、動作的描寫，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

首先我們找到描寫王熙鳳的段落（5、6段）。描寫王熙鳳的段落比擬集中，都在這兩段。我先找位同學(xué)讀王熙鳳的出場。在文學(xué)作品中，人物的出場是刻畫人物的起點，是在讀者空白的腦海中打下的第一個烙印，所以文學(xué)大師歷來都非常講究人物的出場描寫。我們上節(jié)課所講的賈寶玉的出場就采納了預(yù)先鋪墊、設(shè)置懸念的方法。我們剛剛所讀到的王熙鳳又是怎樣出場的呢？

設(shè)想：此時尊親長輩在堂，遠(yuǎn)客初到，賈府上下個個循規(guī)蹈矩。突然，屋外傳來旁若無人的笑聲，王熙鳳如眾星捧月般出場了。

這樣的出場方式表達(dá)出怎樣的人物性格？——張揚。

這屬于人物描寫中的那種描寫？——細(xì)節(jié)描寫。

接下來是什么描寫？——外貌。

記得讀王熙鳳的穿戴時，有同學(xué)在下面小聲嘀咕：這么多，她怎么穿戴呀？為什么要對王熙鳳施以濃妝？——突出她的貪欲與俗氣。再往后是對王熙鳳肖像的刻畫。應(yīng)當(dāng)說，王熙鳳是漂亮的，由于她的眼是丹鳳眼，眉是柳葉眉，可為什么曹雪芹在給她漂亮的同時，又說她的眼是三角眼，眉是吊梢眉呢？結(jié)合后面那幾句話分析一下。俗話說：三角眼，吊梢眉，不是小偷就是賊。可見在人們心目中，這樣的眉眼是刁鉆的，狡黠的。結(jié)合后面幾句和導(dǎo)讀上的“嘴甜心苦，兩面三刀；上頭笑著，腳底下使絆子；明是一盆火，暗是一把刀。”我們更確信這一點。再看她見黛玉時一系列的表現(xiàn)：先是恭維，繼而拭淚，忙轉(zhuǎn)悲為喜，她為什么會有如此大的轉(zhuǎn)變？這一切只由于她的機(jī)變逢迎。她贊美黛玉的話，句句為賈母而發(fā)；抽帕拭淚，轉(zhuǎn)悲為喜，到處為賈母而做。

最終，我們看她一串的問話，一頓的叮囑，一通的叮囑，捧茶捧果，回王夫人話，無不表現(xiàn)出她的精明能干?？赐炅藵鈯y的王熙鳳，我們再來觀賞淡抹的林黛玉。

（二）林黛玉：

王安石曾說過：意態(tài)由來畫不成。但在曹雪芹的筆下，人物卻栩栩如生，呼之欲出。今日就讓我們來領(lǐng)會一下集書卷氣、靈秀氣、孤傲氣于一身的一代才女林黛玉超凡脫俗的美。與王熙鳳的盛裝不同，曹雪芹對林黛玉的刻畫只注意肖像，正如老舍先生所言：真正漂亮的女人，是絕不多施脂粉，不亂穿衣服的。文中對黛玉的肖像描寫，是分三次完成的。

1、眾人眼中的黛玉；

2、王熙鳳眼中的黛玉；

3、賈寶玉眼中的黛玉。

這三次描寫雖觀看者不同，但結(jié)論都全都，那就是林黛玉是一個漂亮嬌弱的女子。其次我們再來看林黛玉進(jìn)賈府后一系列的語言、心理、動作。這些描寫是散落在文中各處的，請同學(xué)們找出來，并說說從這些描寫中你感受到黛玉什么樣的性格特征，分別用了什么描寫手法。

1、辭大舅母：知書達(dá)理。（語言描寫）

2、擇座：

（1）第10段，賈政、王夫人處；

（2）第12段，賈母處吃飯時；心思縝密。（心理描寫）

3、對讀書的答復(fù)：

（1）第12段：只剛念了《四書》。

（2）第14段：不曾讀，些須認(rèn)得幾個字。謹(jǐn)小慎微。（語言描寫）

四、總結(jié)全文

課文中，曹公以變化多端的說法，或虛或?qū)?，或正或?cè)，或以環(huán)境示意襯托，或以衣飾精雕細(xì)刻，或用比擬的方法，或借人物自身的活動，或取共性化的語言來表現(xiàn)人物性格特征。在人物描寫、性格塑造方面，真可謂三寸柔毫，鬼斧神工。

五、布置作業(yè)

1、賞析《紅樓夢》中你最喜愛的一個人物。

2、課外閱讀原著，擴(kuò)大對《紅樓夢》的熟悉。

《林黛玉進(jìn)賈府》教案篇二

教學(xué)要點：

1、評講書后練習(xí)。

2、分析其他人物形象。

3、環(huán)境描寫的作用。

教學(xué)過程：

一、評講書后練習(xí)。

（一）明確：人物出場，先后相宜，詳略得當(dāng)，虛實兼用。對王熙鳳、賈寶玉、林黛玉等主要人物詳寫，對賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹則略寫；對賈母、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉等出場人物是實寫，而對賈政、賈赦等未出場的人物則屬于虛寫；對賈寶玉、王熙鳳等是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、惜春等只作集體介紹。這樣描寫不但筆法變化多姿，而且在眾多人物中可使描寫重點突出。（作品中的人物是圍繞黛玉進(jìn)賈府這一中心大事，通過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進(jìn)府根據(jù)封建貴族家庭的禮規(guī)，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見面，選擇這個時機(jī)使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必定。）

（二）人物

王熙鳳

1、明確：王熙鳳說話張張揚揚，虛情假意，難怪林黛玉納罕，覺得此人“放誕無理”。然而這“放誕無理”正說明王熙鳳在賈府中的特別身份和地位。未見其人，先聞其聲，這是《紅樓夢》寫人物出場極其精彩的一筆。

2、明確：王熙鳳逢場作戲，做外表，明為贊揚林黛玉，暗里投合賈母的心愿。這是極富共性化的語言。

3、明確王熙鳳接過王夫人的話，表白自己能干周到，機(jī)變欺人有術(shù)。

賈寶玉

1、明確：信口開河，癡狂之至。

2、明確：性子乖張，怪人怪語。

林黛玉：

1、明確：規(guī)法規(guī)矩，照實答復(fù)祖母。有教養(yǎng)。

2、明確：這里降調(diào)，改口答復(fù)寶玉?？梢娏主煊襁M(jìn)賈府“步步留心，到處在意”的慎重態(tài)度，這是她寄人籬下的心態(tài)的反映。前邊已經(jīng)聽賈母說眾姐妹“不過是認(rèn)得兩個字”，她不能超越她們。

（三）態(tài)度——神態(tài)；廉價——便利；偏僻——偏激，不端正。

二、分析次要的人物形象。

（一）賈母：賈母在賈府占有什么樣的地位？課文表現(xiàn)了她對黛玉、寶玉什么樣的感情？

明確：賈母史太君是榮國府活著的老祖宗，處于最高地位。她的話在榮國府內(nèi)便是“圣旨”，她的喜怒哀樂影響著四周上上下下的人。她見了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來”，但所痛者主要是自己的獨女賈敏過早地亡故。剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地介紹王熙鳳，后又“笑”著責(zé)備、阻擋王熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個老祖宗由于痛失女兒憐及外孫女。她溺愛寶玉，當(dāng)寶玉聽說黛玉沒玉，發(fā)作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人簡單，何苦摔那命根子！”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，希望他能高中金榜，振興祖業(yè)，光耀門庭。賈母對黛玉是憐多于愛；對寶玉是愛多于惱。由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身仍對榮國府內(nèi)部事務(wù)產(chǎn)生打算性的影響。

（二）王夫人：王夫人在賈府處于什么樣的地位？能談?wù)勊乃枷雴幔?/p>

明確：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國府在位的當(dāng)家主婦。從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”？從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來你好往這里找他來，少什么東西，你只管和他說就是了”，都可以看出她在賈府的地位和在家務(wù)上具有打算權(quán)。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對寶玉的行止很不以為然，說兒子是“孽根禍胎”，“一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。她選擇了王熙鳳這個年輕機(jī)巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務(wù)，以便支撐門戶，維系這個埋伏著危機(jī)的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統(tǒng)的代表人物。

三、人物描寫與環(huán)境描寫穿插進(jìn)展，協(xié)作自然，相得益彰。

賈府：小說所描寫的典型環(huán)境，封建社會的縮影。

1、提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么狀況？

明確：（外觀）黛玉看到寧、榮二府相隔不遠(yuǎn)，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上懸有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現(xiàn)了賈府建筑的寵偉氣派，也顯示出貴族之家的威武和顯赫。

2、提問：黛玉進(jìn)入賈府到賈母處，她看到了什么？

明確：（布局）從榮府西角門進(jìn)去，走“一射之地”，轉(zhuǎn)至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院?！罢嫖彘g上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀?！边@樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，確實給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內(nèi)室。

3、提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？

明確：（陳設(shè)）往東?！按┻^一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內(nèi)大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達(dá)，軒昂壯美”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’?！蔽輧?nèi)擺設(shè)出名貴的家具，寶貴的字畫、古玩。“又有一副對聯(lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著鏨銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞?！庇商梦葸M(jìn)入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設(shè)。真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬。”（見《紅樓夢》第四回）這雄偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯(lián)，以及等級清楚的禮儀，確實與別家不同。

結(jié)語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那雄偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設(shè)，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯(lián)，那等級清楚的禮儀，豪門貴族的氣派，果真與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實嗎？可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。

環(huán)境描寫的作用主要有兩點：

（1）通過環(huán)境描寫表現(xiàn)賈府的顯赫名貴的社會地位和豪門貴族的氣派。例如開頭寫賈府的“獸頭大門”，門前的“兩個大石獅子”，正門匾上的“敕造榮國府”五個大字，無一不在顯示著賈府的與眾不同的社會地位和豪華氣派。

（2）通過環(huán)境描寫提醒賈府榮華富貴的。如“敕造榮國府”的門匾，皇帝御筆書賜的“榮福堂”的匾額，室內(nèi)陳設(shè)的物品顯示著君王的寵幸和仆人對君王的忠誠等。

四、課后作業(yè)

1、從以下命題中任選一個，寫一段文字。要求：寫一個人；安排適當(dāng)?shù)膱龊献屓宋锏菆隽料啵ㄟ^外貌描寫初步顯示人物的身份和性格特點。

①我的教師；②我的同學(xué)；③我的親屬；④我的鄰居。

2、完成《教與學(xué)》。

《林黛玉進(jìn)賈府》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心大事運用多種方法介紹人物的寫法。

3、了解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

熟悉《紅樓夢》的反封建意義和曹雪芹對當(dāng)時社會現(xiàn)實的批判態(tài)度。

教學(xué)過程與方法：

教學(xué)設(shè)想：

1、教學(xué)重點是分析主要人物的性格特點，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說所運用的刻畫人物的主要方法。

2、思想教育的重點是讓學(xué)生正確熟悉《紅樓夢》這部古典名著的反封建的重要意義。這種思想教育滲透在教學(xué)過程中，則主要是通過對人物形象，特殊是對賈寶玉的分析完成的。

3、《紅樓夢》的開頭四回是全書的序幕，為后面綻開情節(jié)、刻畫人物作了鋪墊。教師簡要介紹開頭四回的主要內(nèi)容，以使學(xué)生能更好地理解本文的內(nèi)容。

4、以教師分析講解為主。

教學(xué)時數(shù)：

1教時。

第一教時：

教學(xué)要點：教師簡要介紹、作品、《紅樓夢》開頭四回的主要內(nèi)容；認(rèn)字解詞；分析課文的情節(jié)構(gòu)造。

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

1．教師介紹曹雪芹和《紅樓夢》

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。生于1715年，卒于1763年?？滴趸实蹠r，曹雪芹家是特別顯赫的貴族世家。雍正即位之后，曹雪芹的父親因與皇家派別斗爭有牽連，被罷官抄家，曹家從今敗落了。曹雪芹的一生經(jīng)受了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思索自己的經(jīng)受，對社會上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的根底。

《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的宏大作品，在我國文學(xué)史和世界文學(xué)史上都占有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽本質(zhì)，提醒了封建社會必定崩潰的歷史進(jìn)展趨勢。

2、簡要介紹《紅樓夢》開頭四回的內(nèi)容。介紹時，無需細(xì)述情節(jié)，只講梗概，重要的是講清晰與課文有關(guān)的地方，使講解的確起到幫忙學(xué)生理解課文的作用。

（1）第一回，是全書的楔子，寫了女媧補天、頑古轉(zhuǎn)世、木石前盟的故事，既示意了人物性格，又為賈寶玉、林黛玉的愛情故事增加了浪漫顏色。

女媧補天，剩下一塊“無材”的頑石，有一僧人施展幻術(shù)，把這塊巨大的頑石變成了一塊扇墜大小的晶瑩的美玉，這塊美玉就是和賈寶玉一起降生、又被賈寶玉隨時佩戴的“命根子”“通靈寶玉”。用這塊石頭“無材補天”的特性來示意賈寶玉是不符合統(tǒng)治階級要求的、“于國于家無望”的廢物；用這塊石頭從天而降的頑皮性來示意賈寶玉的與封建傳統(tǒng)相對立的思想和叛逆性格。

“木石前盟”的故事，主要介紹了頑石和絳珠仙草的關(guān)系。頑石在降世之前曾變?yōu)樯耒陶撸酶事稘补嗔艘豢媒{珠仙草，使仙草能夠久延歲月，脫離草木之態(tài)，變成了一個女子。后來，頑石要下世投胎時，絳珠也要同去走一遭，為的酬謝頑石的澆灌之恩，把一生全部的眼淚都還給他。這絳珠仙草，便是林黛玉的前身。正由于有過這段關(guān)系，本篇課文在寫到賈寶玉和林黛玉二人初次見面時，都覺得對方眼熟、面善，似乎曾經(jīng)見過?！斑€淚”之說，也和課文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從今以后總不許見哭聲”的話相照顧。

（2）其次回，通過冷子興的“演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關(guān)系，為讀者開列了人物表。

（3）第三回，通過林黛玉進(jìn)賈府的耳聞目睹，第一次描寫賈府環(huán)境，第一次描寫賈府的一些主要人物，照顧了前兩回的內(nèi)容?！读主煊襁M(jìn)賈府》這篇課文就選自第三回。

（4）第四回，通過賈雨村斷案，呈現(xiàn)小說寬闊的社會背景，介紹了賈、史、王、薛四大家族的關(guān)系，并由薛蟠的案件引出了薛寶釵進(jìn)賈府的情節(jié)。開頭的四回，交代了主要人物、社會背景、典型環(huán)境，為小說情節(jié)的綻開作了充分預(yù)備。

3、認(rèn)字解詞。

（1）給字正音

敕造（chì）阜盛（fù）綰著（wǎn）兩靨（ya）忖度（cǔn）宮絳(tāo)嗔視（chēn）

（2）解釋詞語

小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕視的稱呼。

廝認(rèn)：相互熟悉。廝，相互。

納罕：感到驚奇。

斂聲屏氣：尊敬嚴(yán)厲得不敢說話、屏住呼吸。斂，ｌｉǎｎ，收攏；屏，ｂǐｎｇ，抑制呼吸。

茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各種茶。

憨頑：天真頑皮，憨，hān，樸實天真。

懵懂：糊涂，不明事理。懵，měng。

草莽：指野草、雜草?！案箖?nèi)原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當(dāng)時一般人所說的才學(xué)。

潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。

紈褲：wánkù，原指富貴人家子弟的華美衣著，引申指富貴人家的子弟。

膏粱：指富貴子弟。

勞什子：北方方言，猶如說“東西”。

（3）課后練習(xí)題四

偏僻：偏激、不端正。

廉價：便利。

態(tài)度：神態(tài)。

像這樣的詞語，課文中還有，例如：

不經(jīng)之談：不合常理。

體格風(fēng)騷：姿容俏麗。

可憐辜負(fù)好韶光：惋惜。（《紅樓夢》的“可憐”有時作“得意”講。）

憊懶人物：涎皮賴臉。

4、分析情節(jié)構(gòu)造。

教師提問：這篇課文以什么為線索綻開故事情節(jié)？按情節(jié)進(jìn)展，課文可分為幾局部，每局部寫些什么內(nèi)容？

學(xué)生答復(fù)后教師小結(jié)：課文以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索綻開情節(jié)，大體可分為三局部：

第一局部（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這局部著重描寫環(huán)境。

其次局部（2—14自然段）：故事情節(jié)的進(jìn)展，通過林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：

2—4段是第1層，寫林黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。

5—6段寫林黛玉見王熙鳳，是第2層。

7—11段寫林黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。這是第3層。

12—14段寫林黛玉初次見到賈寶玉，是第4層。

第三局部（15—16自然段），故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。

通過分析，可以看出課文以肯定的大事為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節(jié)，條理層次非常清晰。

布置作業(yè)：

1、按課后練習(xí)題一、二的要求閱讀課文，體會課文是怎樣用不同的方法介紹眾多人物的。

2、分析賈寶玉的性格特征。

《林黛玉進(jìn)賈府》教案篇四

整體感知

《林黛玉進(jìn)賈府》節(jié)選自《紅樓夢》第三回，內(nèi)容是表達(dá)描寫小說的女仆人公林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞。選文局部通過一個從未進(jìn)過賈府的少女林黛玉的眼光，對賈府的環(huán)境和主要人物進(jìn)展了細(xì)致的描繪。選擇這個時機(jī)使作品中的主要人物出場亮相，行文順理成章。寫人物出場，先后相宜，詳略得體，虛實并用，單寫與群像結(jié)合，描寫重點突出，筆法變化多姿。并將人物的描寫與環(huán)境描寫穿插進(jìn)展，協(xié)作自然，相得益彰。通過環(huán)境描寫，提醒了賈府榮華富貴的來源和社會地位，展現(xiàn)了書中仆人公生活的舞臺。

《紅樓夢》的序幕由前五回構(gòu)成，分別從不同角度，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系，又各有側(cè)重：第一回是開篇。用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的戀愛故事，染上一層浪漫主義顏色。其次回通過“冷子興演說榮國府”簡要地介紹賈府人物關(guān)系，開列了一個簡明“人物表”。第三回通過林黛玉的耳聞目睹介紹小說的典型環(huán)境——賈府，并介紹賈府中的主要人物。第四回是呈現(xiàn)小說更寬闊的社會背景。第五回是全書的總綱。至此，全書的主要人物、背景、進(jìn)展脈絡(luò)、人物命運根本上交代出來，小說的情節(jié)進(jìn)展便在此根底上綻開了。

學(xué)法指導(dǎo)

《紅樓夢》是一本大書，單是人物出場的安排，已見的匠心。本文就是借林黛玉進(jìn)賈府之機(jī)，很自然地安排了好多主要人物的出場。學(xué)習(xí)時，留意看對各類人物的出場都用了什么樣的描寫手法；在重點描寫賈寶玉、王熙鳳的出場時，對他們的語言的描寫尤為精彩。閱讀時把這些內(nèi)容找出來并試著進(jìn)展分析鑒賞，揣摩分析他們的不同性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。文中對賈府建筑及其他設(shè)施的描寫也比擬充分，仔細(xì)讀這些文字，總結(jié)其描寫上的特點，體會這些描寫的作用，學(xué)習(xí)典型環(huán)境的描寫方法。

文題解讀

本文節(jié)選自《紅樓夢》第三回，第三回的回目是：“賈雨村夤緣復(fù)舊職林黛玉拋父進(jìn)京都?！?/p>

林黛玉因何進(jìn)賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照看便派人把黛玉接進(jìn)賈府。節(jié)選局部通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進(jìn)賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。

走近

曹雪芹（約1715-約1763），名霑，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪。清朝聞名小說家。祖籍遼陽，其先世原是漢族，后為滿洲正曹雪芹畫像白旗包衣（家奴）。所著《紅樓夢》為我國古典小說巔峰之作。

背景縱覽

《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小說中最出色的現(xiàn)實主義作品。它產(chǎn)生于清代所謂“河清海晏”的“乾隆盛世”。當(dāng)時隨著經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和進(jìn)展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力氣與嚴(yán)峻束縛它的封建主義體系不行避開地產(chǎn)生沖突。這種沖突反映在上層建筑領(lǐng)域便是處于萌芽狀態(tài)卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最終崩潰的但又居于統(tǒng)治地位的封建宗法思想、傳統(tǒng)制度之間的沖突斗爭。在《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉等與賈府掌權(quán)勢力之間的鋒利沖突，正是這種社會沖突。

《林黛玉進(jìn)賈府》教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點

2、把握刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等方法。

3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心大事運用多種方法介紹人物的寫法。

活動過程：

活動一：了解、作品中的人物關(guān)系、賈府的地形。

1、簡介：

曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經(jīng)受了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活于貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思索自己的經(jīng)受，對社會上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的根底。

2、作品簡介：

《紅樓夢》，原名《石頭記》。全書以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽本質(zhì)，提醒了封建社會必定崩潰的歷史進(jìn)展趨勢。

《紅樓夢》是中國封建社會的百科全書。是中國古典小說的最頂峰。

《紅樓夢》以愛情悲劇為主要線索，敘述了一個封建大家庭由富貴走向衰敗的歷史。賈寶玉與表妹林黛玉是青梅竹馬，志趣相投的一對戀人，但在封建家長干預(yù)下，賈寶玉最終娶了志向不合的表姐薛寶釵，林黛玉含恨而死。

活動二：初讀課文，整體感知

（一）給字正音：翠幄（wò）儀門（yí）敕造（ｃｈì）廉價（biàn）憊懶（bèi）放誕（dàn）服侍（cì）作揖（yī）嫡親（dí）狡黠（xiá）杜撰（zhuàn）內(nèi)幃（ｗéｉ）兩靨（ｙè）忖度（ｃǔｎ）阜盛（ｆù）

（二）解釋詞語：小廝：未成年的男仆人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕視的稱呼。

廝認(rèn)：相互熟悉。廝，相互。

納罕：感到驚奇。

斂聲屏氣：尊敬嚴(yán)厲得不敢說話、屏住呼吸。斂，ｌｉǎｎ，收攏；

屏，ｂǐｎｇ，抑制呼吸。

茗碗：茶碗。茗，ｍíｎｇ，泛指各種茶。

憨頑：天真頑皮，憨，ｈāｎ，樸實天真。

懵懂：糊涂，不明事理。懵，ｍěｎｇ。

草莽：指野草、雜草。“腹內(nèi)原來草莽”，意思是說賈寶玉腹中只有雜草，沒有當(dāng)時一般人所說的才學(xué)。

潦倒：對自己的舉止行為不加約束檢點。

偏僻：偏激、不端正。

（三）分析情節(jié)構(gòu)造。

這篇課文以什么為線索綻開故事情節(jié)？按情節(jié)進(jìn)展，課文可分為幾局部，每局部寫些什么內(nèi)容？明確：課文以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索綻開情節(jié)，大體可分為三局部：

第一局部（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這局部著重描寫環(huán)境。

其次局部（2—14自然段）：故事情節(jié)的進(jìn)展，通過林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：

第三局部（15—16自然段），故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。

（四）分析賈府環(huán)境引言：林黛玉進(jìn)賈府，賈府便是她以后長期生活的地方。聽母親說過外婆家與別家不同，怎么個不同，黛玉今來至外婆家產(chǎn)會細(xì)心觀看、推斷。就是以黛玉進(jìn)府的行蹤為線索，通過她的視線來描寫賈府這一典型環(huán)境。這也是第一次向讀者呈現(xiàn)小說的典型環(huán)境。

1、本回是小說第一次向讀者展現(xiàn)小說中眾多人物活動的典型環(huán)境——賈府，是如何呈現(xiàn)的？是通過林黛玉進(jìn)府的行蹤為線索，用她的視線來描寫的。

2、賈府的環(huán)境具有哪些特點？這些環(huán)境描寫對表現(xiàn)小說的主題有何作用？透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那雄偉的外觀、講究的布局，華貴的陳設(shè)，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯(lián)，那等級清楚的禮儀，豪門貴族的氣派，果真與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實嗎？可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。

活動三：結(jié)合課文，分析人物形象

1、補充：描寫人物的方法。

正面描寫:肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫細(xì)節(jié)描寫側(cè)面描寫：景物襯托，他人的語言表現(xiàn)。

2、文中消失了主要哪些人物，簡潔說說分別是如何刻畫的？（哪些詳寫，哪些略寫？哪些實寫，哪些虛寫？）主要人物：林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母（實寫、詳寫）次要人物：邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春（略寫、實寫、集體寫）賈政、賈赦（虛寫、略寫）

3、分析人物------林黛玉提問：結(jié)合課文分析林黛玉的性格特點，并說說文章是怎樣刻畫出這個人物的。

明確：林黛玉是在母親去世后投奔外婆家的，雖然賈母非常疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進(jìn)賈府后始終是“步步留心，時時在意，不愿輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人譏笑了他去”，細(xì)心、多慮、自尊。比方：

（1）在邢夫人處。邢夫人“苦留吃過晚飯去”，黛玉婉言拒絕了，她說：“舅母疼惜賜飯，原不應(yīng)辭，只是還要過去拜見二舅舅，恐領(lǐng)了賜去不恭，異日再領(lǐng)，未為不行。望舅母容諒?！边@一番非常得體的話，既表達(dá)了對邢夫人的感謝和敬重，又表現(xiàn)了自己懂禮節(jié)、識大體，可以看出林黛玉做事到處留心在意。

（2）在王夫人房里。王夫人坐在西邊下首，見黛玉來了，便往東讓。“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了?！边B坐在什么地方都不愿輕易從事，可見黛玉行事的慎重當(dāng)心。

（3）在賈母房中吃晚飯時：“熙鳳忙拉了黛玉在左邊第一張椅上坐了，黛玉非常推讓”，直到賈母說明白理由，“黛玉方告了座，坐了。”飯后喝茶、漱口之類的事不合家中之事，便“一一改了過來”。

（4）賈母問黛玉讀什么書時：黛玉答復(fù)是“念了《四書》”，但當(dāng)寶玉問她念什么書時，她卻說“不曾讀，只上了一年學(xué)，些須認(rèn)得幾個字”。先說讀過書，后說不曾讀，是由于她聽賈母說“讀的什么書，不過是認(rèn)得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了”之后，才改口的，可見她多思多慮，作事當(dāng)心慎重。

4、分析人物----王熙風(fēng)提問：你對王熙鳳的印象如何？請結(jié)合她的出場，取幸于賈母等情節(jié)，分析她的性格和她在賈府的地位。

提示：王熙鳳是個精明能干、慣用權(quán)術(shù)的人。賈母介紹她叫“鳳辣子“。這種戲渡的稱謂，既說明賈母對她的寵愛，也概括了她的性格特征。她的出場與眾不同，課文有極其精彩的描寫：一開頭是人未到笑聲光到，“我來遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！“使在場的人未見其人先聞其場，使初來的黛玉納罕道，“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來者系誰，這樣放縱無禮？“黛玉的“納罕“反襯出王熙鳳在賈府中的特別身份和地位。

接著用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像：猛一見“彩繡輝煌，恍若神仙妃子＇，頭上、項上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗。這透出她占有財寶的欲望。再認(rèn)真一瞧，那“丹鳳三角眼“、“柳葉吊梢眉“，苗條的身量，“風(fēng)騷“的體格，不露的威嚴(yán)，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏。

她知黛玉是老祖宗疼愛的外孫女，便非常親呢，著意恭維：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，……這通身的氣派，……竟是個嫡親的孫女。“她想到老祖宗見到黛玉會因女兒亡故而難過，“便用帕拭淚“?？墒锹牭嚼献孀谛χ钃酰懊D(zhuǎn)悲為喜道：＇正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜愛，又是難過，竟遺忘了老祖宗。該打，該打！“＇她察言觀色，機(jī)巧善變，投合賈母心愿，這正顯出她邀寵取幸的本事。

此外，從她叮囑黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告知我；

丫頭老婆們不好了，也只管告知？從她應(yīng)對王夫人的問話，說明了她在榮國府中的地位、權(quán)勢以及管家的才能。她不僅深得賈母的歡心，也受到王夫人的贊許。

看到榮國府把握內(nèi)政的三位實權(quán)人物，我們會有什么感想呢？黛玉和她們的關(guān)系能處好嗎？今后命運如何？這固然還要看以后的進(jìn)展。不過眼前好像已讓人感覺到黛玉在她們中間生活要當(dāng)心慎重，識時務(wù)，而以黛玉的性格來說則是困難的。

5、分析人物-----賈寶玉。

提問：在人物出場之前，是怎樣從側(cè)面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點？明確：人物出場之前，是從兩個方面對賈寶玉作側(cè)面描寫的。一是王夫人在叮囑林黛玉時，說賈寶玉是“孽根禍胎”“混世魔王”，意思是說賈寶玉是給全家人帶來災(zāi)難的禍根。還說“他嘴里一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”，意思是說賈寶玉喜怒無常。二是林黛玉原先在自己家時曾聽母親說，賈寶玉“頑皮特別，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混”。賈府內(nèi)外這些人貶斥賈寶玉的話，充分表現(xiàn)了他反封建的叛逆性格。人們把他說得這樣壞，是由于他的所作所為不符合封建正統(tǒng)人物的要求，違反了封建正統(tǒng)的世俗常情。由此可見，賈寶玉是封建階級的叛逆形象。

提問：人物出場之后，是怎樣從正面描寫賈寶玉的？這些描寫表現(xiàn)了賈寶玉怎樣的性格特點？明確：賈寶玉出場之后，從三個方面對他作了正面描寫，一是外貌描寫，二是用兩首《西江月》詞來提醒人物性格，三是通過摔玉的情節(jié)進(jìn)一步刻畫人物。

外貌描寫。寶玉出場后，首先從黛玉眼中所見來著力描寫他的外貌，先寫衣著裝扮，后寫神態(tài)表情。在黛玉看來，寶玉并不是什么“憊懶人物，懵懂頑童”，而是一個眉目清秀、英俊多情的年輕公子，并一見如故，產(chǎn)生親切感。

《西江月》詞。用“后人”的兩首《西江月》來表現(xiàn)賈寶玉的性格。這兩首詞模擬封建正統(tǒng)派人物的口吻，運用了明貶暗褒的寫法，外表上看似乎是嘲諷、批判，實際上是在歌頌，既提醒了賈寶玉的叛逆性格，也表達(dá)了曹雪芹憤世嫉俗的思想感情。第一首詞著重在概括賈寶玉的性格特點?！安煌ㄊ绖?wù)”“怕讀文章”是賈寶玉的最主要，也是最珍貴的性格，賈寶玉對封建禮教的抵抗精神也集中表達(dá)在這里?！安煌ㄊ绖?wù)”是說他在結(jié)交仕人、應(yīng)酬官府、遵守禮教等方面一概不通，不符合封建正統(tǒng)派人物的要求；

“怕讀文章”是說他對封建統(tǒng)治階級奉為經(jīng)典的儒家著作，對獵取功名利祿的敲門磚——八股文章毫無興趣。這樣一個“愚頑”的“蠢物”，自然被封建統(tǒng)治階級視為大逆不道的人，說他“行為偏僻性乖張”，然而，這正是賈寶玉的珍貴之處。其次首詞著重在從批判告誡的角度，正文反作，進(jìn)一步歌頌賈寶玉的叛逆性格。賈寶玉既不聽從封建統(tǒng)治者對他的要求，去“通世務(wù)”“讀文章”，也擔(dān)心于封建統(tǒng)治者規(guī)定的本分，既“偏僻”，又“乖張”，所以，在那些人眼中，賈寶玉既“無能”，又“不肖”，而且天下第一。其實，這正反映了賈寶玉對封建正統(tǒng)思想的不滿和抵抗精神。

摔玉的情節(jié)。在別人看來是他的“命根子”的通靈寶玉，賈寶玉自己卻全不放在心上，只要“發(fā)作起癡狂病來”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的話說，就是“一時甜言密語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。用《西江月》中的詞句，就是“無故尋愁覓恨，有時似傻如狂”。其實，這也是賈寶玉對封建思想不滿和抵抗的一種形式。應(yīng)當(dāng)說，摔玉的情節(jié)也表現(xiàn)了賈寶玉的叛逆性格。

在分析賈寶玉的性格時，教師應(yīng)提示學(xué)生留意：賈寶玉雖然具有反封建的叛逆精神，但由于他在經(jīng)濟(jì)上要依靠封建貴族，思想上又沒有完全擺脫封建正統(tǒng)思想的影響，所以他對封建禮教的抵抗還是很不徹底的。

活動四：相關(guān)練習(xí)。

1、以下的外貌描寫各寫的是誰？分別表現(xiàn)了每個人怎樣的特點？①面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。

②一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

③淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心如比干多一竅，病如西子勝三分。

答案：

①賈寶玉：瀟灑英俊、和善多情②王熙鳳：刁鉆狡黠、諂上欺下③林黛玉：聰明靈秀，體弱多病

2、《林黛玉進(jìn)賈府》一文，寫林黛玉來到賈府時，“步步留心，時時在意，不愿輕易多說一句話，多行一步路，生怕被人譏笑了去”，這是由于：

A、賈府是貴族世家，講究禮節(jié)，且等級制度森嚴(yán)。

B、她自覺出身卑微，不如賈家名貴，有自卑心理。

C、她有寄人籬下之感，又極自尊，敏感多疑，所以當(dāng)心慎重。

D、林黛玉初進(jìn)賈府，人地生疏，自然時時到處留心在意。

答（C）

3、《林黛玉進(jìn)賈府》一文寫賈寶玉出場時，插入后人評賈寶玉的兩首《西江月》詞，其作用是？

A、反映了作為公子哥的賈寶玉的性格的另外一面，“富貴不知樂業(yè)，貧困難耐凄涼?！?/p>

B、說明賈寶玉徒有英俊的外貌，其實不學(xué)無術(shù)，“縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽?！?/p>

C、告誡王孫公子，莫向?qū)氂駥W(xué)習(xí)，“寄言紈绔與高粱：莫效此兒外形?！?/p>

D、概括了寶玉的性格特點，說明他蔑視世俗，不慕功名利祿。

答：（D）

高中語文必修四《林黛玉進(jìn)賈府》教案優(yōu)秀篇六

一、設(shè)疑

課文預(yù)習(xí)提示對《紅樓夢》的根本內(nèi)容作過交待。假設(shè)我們從林黛玉進(jìn)賈府的過程一路學(xué)將下來，好像也沒有什么不行，但是這樣一來，學(xué)生只是被動地承受教師的教習(xí)，并沒有擺脫滿堂灌的嫌疑，也不能發(fā)揮出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)一步說，不利于進(jìn)展學(xué)生發(fā)覺問題，分析問題和解決問題的力量，而學(xué)生的創(chuàng)新力量也在無形中被常規(guī)教學(xué)所無視了。于是我想何不就以林黛玉和賈寶玉的愛情進(jìn)展作為講課的一個切入點進(jìn)展帶點創(chuàng)新意識的教學(xué)呢？打定辦法，便著手進(jìn)展。

先設(shè)定本課的講習(xí)目的：

“通過對課文人物描寫的理解分析，提高學(xué)生獵取，提高學(xué)生獵取、感受、品嘗語言的信息的力量，培育學(xué)生的文學(xué)鑒賞力量和綜合語言力量，增加學(xué)生對《紅樓夢》的構(gòu)思藝術(shù)的理解。”

教學(xué)方法：

“啟發(fā)、爭論式教學(xué)?！比缓笤O(shè)定教學(xué)的過程，在預(yù)讀《紅樓夢》的狀況下，請同學(xué)談他對《紅樓夢》的初步熟悉。如全書的內(nèi)容，藝術(shù)價值等，都要求用簡練的語言加以概話。其目的是，通過一切可能的途徑培育學(xué)生的語言表達(dá)力量。待學(xué)生完成后，教師提示并確定：魯迅先生說：“自從《紅樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?！薄都t樓夢》的確是一部了不起的文學(xué)品。自從它行世以來，就不知沉迷了多少讀者。課文所選的第三回就初步展現(xiàn)了《紅樓夢》超群的藝術(shù)技巧，從而把學(xué)生的學(xué)習(xí)方位加以確認(rèn)。

二、激疑

在設(shè)疑的根底上，請同學(xué)讀課文的預(yù)習(xí)提示。讀完后，引導(dǎo)學(xué)生留意本段的表達(dá)挨次，發(fā)覺問題：原來，《紅樓夢》以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術(shù)地反映了我中封建社會走向衰亡的歷史趨勢。林黛玉與賈寶玉之間的愛情故事原來是小說的主要描寫對象。

本篇課文雖然寫林黛玉初進(jìn)賈府的所見所聞，但也重點交待了林黛玉和賈寶玉初次相見二人細(xì)膩而微妙的感情關(guān)系。

可以說，整個《紅夢樓》中林黛玉、賈寶玉的愛情進(jìn)展能否一帆風(fēng)順，從這一回里就看出來了。假如教師能引導(dǎo)學(xué)生感受到這一點，那么以林黛玉和賈寶玉的情感描寫來感受《紅樓夢》超群的藝術(shù)這一教學(xué)任務(wù)就完成了。

三、析疑

問題擺出來了，就要引導(dǎo)學(xué)生去分析、解決。我設(shè)計了以下幾個階梯性問題：

提問一：林黛玉與賈寶玉未見面以前，她了解到的賈寶玉是什么形象？

提示：王夫人的介紹，賈敏的介紹都不是什么好印象：她們都是從維護(hù)封建社會的倫理道德觀念動身來判定賈寶玉的。在王夫人和林黛玉母親的眼里，賈寶玉的一切行為都與封建正統(tǒng)思想格格不相容的，他是封建階級的一個叛逆，更是一個受到貶斥的人物。但由于他受到賈母的寵愛，在賈府居于無人敢管的地位，所以成了一個特別人物。（學(xué)生從課文中找材料并答復(fù)。）

值得留意的是，林黛玉對他的表哥并不持什么先入為主的看法，當(dāng)她舅母數(shù)落賈玉玉時，她只是“一一的都同意著”。這里一方面看出林黛玉的當(dāng)心，另一方面也看出林黛玉也是一個好新之人。這就她看好她的表哥打下了情感的根底。

還有，在林黛玉的心里，賈寶玉無疑是聰慧，靈動，有著不拘小節(jié)的作風(fēng)，同時更為重要的是，他能體會女孩心中的一份隱秘的情感（與女孩關(guān)系不錯），估量能與她心有屢犀一點通。這樣，賈寶玉的一切所作為就都為她所理解了。無論王夫人怎么說賈寶玉的壞話，林黛玉并不發(fā)表她的任何看法，都能以一顆尋常的心來包涵他。這里既說明林黛玉處事之精，更說明林黛玉對賈寶玉有肯定的好感。也正是這份感情，使林黛玉和賈寶玉有了心心相應(yīng)的可能。

提問二：林黛玉與賈寶玉見面以后，她對賈寶玉的印象是什么？

提示：這時的林黛玉有一個心理變化過程，那就是，先疑而后驚。

當(dāng)聽說“寶玉來了！”時，黛玉心中正懷疑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”倒不見那蠢物也罷了（點撥：還沒見著，怎么又想見了呢？沖突的心理）。心中想著，忽見丫鬟話未報完，已進(jìn)來了一位年輕的公子黛玉一見，便吃一驚，心下想道：“好生驚奇，倒像在那里見地一般，何等眼熟到如此！”（點撥：真是見過嗎？沒有見過而說見過，可見林黛玉對賈寶玉有著很深的好感）只見這寶玉向賈母請了安，賈母便命：“去見你娘來?！睂氂窦崔D(zhuǎn)身去了。一時回來，再看已換了冠帶（點撥：何以如此快速，他想給黛玉留下良好的印象?。?/p>

教師小結(jié)：當(dāng)賈寶玉消失在林黛玉面前之時，林黛玉得到一個意外驚喜：他就是林黛玉心目中的偶像。這個偶像既是形象上的又是氣質(zhì)上的。雖然說他他并沒有見面，但是在他們的心里，他們已經(jīng)儼然是彼此相知的一對了。

“好生驚奇，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”這幾個字，正是非常精確地寫出了林黛玉心中對賈寶玉的悄悄情懷。

提問三：賈寶玉與林黛玉見面以后，他對林黛玉的印象如何？

提示：賈母因笑道：“外客未見，就脫了衣裳，還不去見你妹妹！”寶玉早己觀察多了一個姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖（心有靈犀嗎？）廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠(yuǎn)別重逢，亦未為不行?！?/p>

教師小結(jié)：這一串描寫都是非常見精神的。一者賈寶玉心中有著偶像的影子。不然他就不公大膽猜她是誰。二者，賈寶玉也有相當(dāng)?shù)耐茢嗔?。從情態(tài)上和氣質(zhì)上，他感到林黛玉無疑就是他心中的另一半。所以，文章借賈母的問話道出了賈寶玉心中隱秘。從賈寶玉換衣服一事來看，這既是他呈現(xiàn)自己的表現(xiàn)，也是他敬重林黛玉的表現(xiàn)。上文說，林黛玉見了賈寶玉，覺得“好生驚奇，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”寫出了林黛玉對賈寶玉的好感，而這里又用賈寶玉的“這個妹妹我曾見過的。”寫出了賈寶玉對林黛玉的一片真誠。真可謂兩情相悅。也正是這處真誠，寫出了的超群技巧。

提問4：賈寶玉與林黛玉見面以后，賈寶玉是怎樣表達(dá)他對林黛玉的好感的？

提示：（學(xué)生朗讀此段，并留意細(xì)節(jié)描寫，重點）

寶玉便走近黛玉身邊坐下，又細(xì)細(xì)端詳一番，因問：“妹妹可曾讀書？”寶玉聽如此說，想一想大有情理，也就不生別論了。

教師小結(jié)：這是文中最為精彩的一段文字。賈寶玉為了向林黛玉表示友好，他極盡表演之能事。但是我們也能從二人的對話中體會到，賈寶玉對林黛玉喜之深，愛之切。而這一段又主要