2022口語(yǔ)交際教案模板匯總九篇

2022口語(yǔ)交際教案模板匯總九篇

口語(yǔ)交際教案篇1

一、口語(yǔ)交際

１、導(dǎo)入：

經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這

次口語(yǔ)交際活動(dòng)，我們就來(lái)一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來(lái)我

也來(lái)。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下：

⑴以組為單位，齊心協(xié)力來(lái)比拼。

⑵單項(xiàng)記分，計(jì)算總分。

⑶每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四

人。

⑷圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”表演，形式不限。

⑸按照序號(hào)表演節(jié)目，每組先表演一個(gè)，再等第二次輪回。

⑹評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照。

（提示：形式可以是古詩(shī)誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情

思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫情思等等。）

（說(shuō)明：在之前，就發(fā)動(dòng)學(xué)生課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排，

以組為單位獨(dú)立進(jìn)行。）

２、準(zhǔn)備：

組長(zhǎng)抽簽決定順序，組員同時(shí)準(zhǔn)備，時(shí)間不過(guò)三分鐘。

３、演出：

要求：認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評(píng)選。

二、習(xí)作、回顧與拓展

１、回顧口語(yǔ)交際：

上節(jié)課，我們通過(guò)“動(dòng)情你我他，你來(lái)我也來(lái)”的活動(dòng)，紛

紛抒發(fā)了自己的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過(guò)長(zhǎng)大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什

么樣？

２、提出習(xí)作要求：

⑴以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來(lái)完成一

篇作文。可以側(cè)重一方面來(lái)寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫房屋道

路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫，可以寫與

好朋友久別重逢的場(chǎng)面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處

景觀……大膽想象，不拘形式。

⑵注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個(gè)人、事、物

來(lái)完成__。

（回顧內(nèi)容）

⑶先自行閱讀“日積月累”中的古詩(shī)，再在大體講述的基

礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。

３、交流：

⑴自行思考，確定大致的寫作思路。

⑵同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

c、自由閱讀文后“趣味語(yǔ)文”中的《“推敲”的來(lái)歷》，

體會(huì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的奧妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中。

４、動(dòng)筆。

５、講評(píng)：

⑴原則：

抓住學(xué)生的獨(dú)特視角進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；

抓住學(xué)生的非凡而合理的想象進(jìn)行評(píng)價(jià)；

抓住學(xué)生的準(zhǔn)確語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；

抓住學(xué)生的個(gè)體進(jìn)步進(jìn)行評(píng)價(jià)。

⑵形式：

同桌交流；

組內(nèi)交流；

全班交流。

６、展示：

分兩種類型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示。

【教后反思】

五年級(jí)上冊(cè)第二組課文學(xué)完后的習(xí)作是以“二十年后回故

鄉(xiāng)”為題，寫出家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，

可以寫與親人或同學(xué)見面的情景，也可寫你想寫的其他內(nèi)容。我

以為這一說(shuō)法不夠貼切，本組課文表達(dá)的是作者或__主人公的思

鄉(xiāng)之情，是作者成年后憶故鄉(xiāng)或飄泊他鄉(xiāng)時(shí)泛起的濃濃鄉(xiāng)情。學(xué)

生學(xué)后能感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念，激起對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。我以為

學(xué)生學(xué)完本組課文后，應(yīng)通過(guò)家鄉(xiāng)的景、物以及帶給自己童年快

樂的事情的描寫來(lái)表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。而非寫家鄉(xiāng)發(fā)生的變

化，與同學(xué)、親人見面的情景所能表達(dá)，故這一習(xí)作要求是不妥

的，若把習(xí)作標(biāo)題改為“二十年后憶故鄉(xiāng)”，則學(xué)生能更好地把

握感情基調(diào)，以剛學(xué)過(guò)的課文表達(dá)方法為范本，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)景物、

事情的描寫表達(dá)出自己的思鄉(xiāng)情、愛鄉(xiāng)情。

我覺得這篇作文的題目改成《我愛故鄉(xiāng)》更好，學(xué)生在學(xué)習(xí)

本組課文以后，掌握了一定的表達(dá)思想感情的方法，如寄情于景，

寄情于敘事等。在習(xí)作中如能用上這些方法表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)深切

的愛就很不錯(cuò)了。習(xí)作二要求學(xué)生寫二十年后家鄉(xiāng)的變化，很多

學(xué)生都側(cè)重于想像未來(lái)社會(huì)的樣子，沒有運(yùn)用本組表達(dá)人物思想

感情的方法，我覺得沒有實(shí)現(xiàn)讀寫的有效遷移，因此我認(rèn)為這次

習(xí)作的要求不太合理。

口語(yǔ)交際教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示,想一想

生活中給你以啟示的小事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個(gè)

角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

1、留心生活中帶給自己?jiǎn)⑹镜氖虑榛蚵嫛?/p>

2、搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：口語(yǔ)交際

一、引入新課，明確要求

同學(xué)們，在我們的生活中常常會(huì)有一些小事、一句格言或一

幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來(lái)交流一下

吧!

請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書上的要求。

明確要求：

說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清

楚，把得到的啟示說(shuō)明白。

交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎

樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自己的啟發(fā)和

幫助。

介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己

帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己體

會(huì)漫畫的含義。

二、自主選擇，分組交流

自主選擇交流的內(nèi)容從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交

流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；

給自己帶來(lái)啟示的一幅漫畫。

自己根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。

在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互

補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。

三、全班交流.師生評(píng)議

小組推薦代表在全班交流。

師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽后受

到的啟發(fā)。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

四、教師總結(jié).提示積累

看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小

事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多思

考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。

第二課時(shí)習(xí)作

一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫作

在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇

了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來(lái)寫一寫。

1、自主匯報(bào)，.確定習(xí)作內(nèi)容。

學(xué)生匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么。

2、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

3、相互修改.完善習(xí)作初稿。

如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把

巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修

改。

第三課時(shí)：習(xí)作講評(píng)

一、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣：

1、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞

語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，

為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

二、教師點(diǎn)評(píng)，好文欣賞：

1、教師從優(yōu)點(diǎn)和不足等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

2、提出學(xué)生的共同問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。

3、宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓學(xué)生欣賞。

三、小組合作，自己修改：

自己朗讀自己的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請(qǐng)他們幫

著評(píng)改，自己進(jìn)行修改。

口語(yǔ)交際教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)把一些事情轉(zhuǎn)述給別人。轉(zhuǎn)述事情時(shí)，要弄清要點(diǎn)，

不要遺漏主要信息。

2、轉(zhuǎn)述時(shí)注意人稱的轉(zhuǎn)換。

3、跟別人轉(zhuǎn)述時(shí)能做到態(tài)度自然大方，有禮貌。

教學(xué)重難點(diǎn)

轉(zhuǎn)述時(shí)，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、在生活中，我們往往會(huì)遇到很多很多的事情，在解決這

些事情的過(guò)程中，人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫“捎話

兒”，也叫“轉(zhuǎn)述”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際——轉(zhuǎn)述。（板

書課題）

2、齊讀課題。

二、結(jié)合通知，把握要點(diǎn)

1、談話：讓我們來(lái)看這個(gè)通知，動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，想想怎

么來(lái)轉(zhuǎn)述呢。

通知

本周五（3月23日）下午兩點(diǎn)，在本班教室召開家長(zhǎng)會(huì)，

交流家庭閱讀情況，評(píng)選“書香家庭”。

溫馨提示：

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)帶好紙、筆，以便記錄和填寫選票。

（2）因?yàn)閷W(xué)校停車不便，建議家長(zhǎng)選擇公共交通工具。

（3）請(qǐng)?zhí)崆笆昼姷綍?huì)場(chǎng)。開會(huì)期間請(qǐng)自覺遵守會(huì)場(chǎng)秩序：

關(guān)閉手機(jī)，不隨意走動(dòng)，保持安靜。

新華路小學(xué)四年級(jí)（3）班

3月21日

2、思考：根據(jù)上面的通知，轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

（1）自己先認(rèn)真讀一讀上面的通知，想一想自己該怎樣轉(zhuǎn)

述。

（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

3、轉(zhuǎn)述要求：

轉(zhuǎn)述應(yīng)注意：轉(zhuǎn)述別人的話，首先要聽清、記準(zhǔn)別人的話，

別弄錯(cuò)；轉(zhuǎn)述的時(shí)候，要把原話說(shuō)清楚、說(shuō)明白，不然就會(huì)耽誤

事。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)通知該怎么轉(zhuǎn)述？

引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同意見進(jìn)行交流，從而達(dá)成共識(shí)。

討論后小結(jié)：轉(zhuǎn)述要求。

（1）轉(zhuǎn)述時(shí)，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。

（2）要注意人稱的轉(zhuǎn)換。

三、小組討論，學(xué)生互動(dòng)

1、閱讀通知，小組討論。

2、分成小組，進(jìn)行討論。在討論時(shí)，小組成員分別講述對(duì)

這個(gè)通知轉(zhuǎn)述的方式，表達(dá)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

討論時(shí)，聽到不同意見，要換位思考，積極溝通。

四、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述

1、向父母轉(zhuǎn)述

學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子，由兒子或者女兒

向爸爸或媽媽轉(zhuǎn)述通知的內(nèi)容。

2、其他學(xué)生做傾聽者，聽后進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行新一輪的轉(zhuǎn)

述。

3、拓展活動(dòng)。

小組內(nèi)開展轉(zhuǎn)述活動(dòng)，各小組創(chuàng)設(shè)不同的情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

4、小結(jié)：讓我們運(yùn)用這次口語(yǔ)交際學(xué)到的好方法來(lái)解決生

活中遇到的轉(zhuǎn)述內(nèi)容吧！

板書設(shè)計(jì)

轉(zhuǎn)述

注意：聽清、記準(zhǔn)說(shuō)清楚、說(shuō)明白

要求：要抓住要點(diǎn)，不遺漏

要注意人稱的轉(zhuǎn)換

口語(yǔ)交際教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到

內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫

出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。

3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的

關(guān)系。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事

例。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

談話導(dǎo)人。我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大，每位父母都愛自己的孩

子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸＃ò鍟?/p>

父母的愛）

再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故

事。

創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸____的做法？

小組交流，形成觀點(diǎn)。

全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀

點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛

聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父

母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

小組合作，互說(shuō)互評(píng)。

全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

拓展延伸，溝通情感

模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，

并請(qǐng)我談?wù)効捶?。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？

拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，

并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

談話導(dǎo)人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的

看法，知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中，有沒有你

不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的

機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。

創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：a．你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，

但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛；b．你對(duì)父母提出一些建

議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；

c．你想和父母說(shuō)的其他心里話。

誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的

父母溝通呢？

自主選擇。小組合作

自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。

匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題，了解話

題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。

小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)

容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)

備在全班交流。

全班交流。打開思路

代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡

量說(shuō)具體。

師生評(píng)議。要點(diǎn)：a．是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b．是

否表達(dá)出自己真情實(shí)感．c．是否有具體事例，或事例是否具體。

明確要求。學(xué)生寫作

明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說(shuō)說(shuō)給我們作

了哪些提醒？（寫最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；

寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）

各自習(xí)作。

修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。

謄寫習(xí)作。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)

習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。

提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a．是不是自己最想對(duì)

爸爸媽媽說(shuō)的話；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感。

欣賞佳作，師生互動(dòng)

欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，

進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

小組交流，互評(píng)互議

自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字

等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。

拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

談話引入。習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工

作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的。

布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們

談?wù)勛约旱囊庖?。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)

作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再

來(lái)看。

展示習(xí)作。激發(fā)興趣

自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。

將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿。

口語(yǔ)交際教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳

理思路，深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來(lái)說(shuō)明自己

的觀點(diǎn)。

3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

4.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想

法，思考他們的理由。

5.交流之后，說(shuō)說(shuō)自己的新想法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳

理思路，深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來(lái)說(shuō)明自己

的觀點(diǎn)。

3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、名言導(dǎo)入，議論“好書”

【出示課件1】

1.出示名人名言

(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。

(2)書籍乃世人累積智慧之明燈。

(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。

(4)書籍——人類進(jìn)步的階梯。

2.讀名人名言，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

3.全班討論：什么樣的書才能算好書?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，

聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下：

(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書；

(2)語(yǔ)言優(yōu)美的書；

(3)圖文并茂、給人美感的書；

(4)啟迪智慧、教人做人的書；

(5)使人獲得有益知識(shí)的書。

小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一

本書，尤其是一本好書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。

讓我們一起開展班級(jí)讀書會(huì)，圍繞同一本書交流讀書心得，分享

閱讀的收獲，分享讀書帶來(lái)的快樂與幸福。

（板書：同讀一本書）

二、探究“說(shuō)”法，嘗試表達(dá)

【出示課件2】

1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備分享哪一本好書?怎樣

去圍繞這本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，使大家想讀、愛

讀?

【出示課件3】

2.播放多媒體動(dòng)畫，啟發(fā)示范。

“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意

思的書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書

用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖，寫了作者小時(shí)候的不少蠢事、

羞事和趣事。但無(wú)論什么事，都充滿了天真無(wú)邪的兒童情趣。讀

著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感

染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書，你

不想一睹為快嗎?”

3.在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍

繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。

（1）這本書講了一個(gè)什么樣的故事?

（2）你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？

（3）有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒

有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？

（4）讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到

了生活中的哪些人？

（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫這個(gè)故事，你會(huì)怎

么寫？

【出示課件4】

2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流。

（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批

注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

（板書：梳理思路）

（2）表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來(lái)說(shuō)明

自己的觀點(diǎn)。

（板書：勇于表達(dá)）

（3）要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

（板書：認(rèn)真傾聽）

（4）交流時(shí)，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。

對(duì)于不同想法，思考他們的理由是什么。

（板書：交流表達(dá)）

三、小組練說(shuō)，人人參與

1.導(dǎo)言：看來(lái)，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀

過(guò)的書中挑選自己認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。

小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的，值得討論的話

題展開深入交流。最后比一比，看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)

意，獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每

一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓

勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流

后相互評(píng)價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。

教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、

交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫

助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。

四、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)

【出示課件5】

1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表

達(dá)自己小組對(duì)于同讀一本書的觀點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。

形式一：好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表

白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書的同學(xué)作補(bǔ)充。

形式二：講故事表演。學(xué)生選取書中的一個(gè)精彩片斷，邊講

故事邊表演?？梢粋€(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)同學(xué)合作。

形式三：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者，

“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂朗讀書的

精彩片斷、展示書的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對(duì)書的好感和興趣。

2.和同學(xué)分享交流之后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書是否有了新的想

法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。

【出示課件6】

提示方法：

（1）引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。

（2）分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。

3.小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書的主要內(nèi)

容或把自己對(duì)這本書的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白；另外再看儀態(tài)是否

大方，聲音是否響亮，是否富有情感；看對(duì)這本書是否有了新的

想法。不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充?

4.組織全班學(xué)生評(píng)出自己最喜歡讀的好書，以及最佳推薦

人、最佳創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高

口語(yǔ)交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和

習(xí)慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語(yǔ)交

際能力。因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。

閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受，即使讀同一本書，不同的

讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讀了一本好書，跟同學(xué)交流分

享閱讀的收獲，那是多么快樂！

學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。

板書：

口語(yǔ)交際：同讀一本書

梳理思路--勇于表達(dá)--認(rèn)真傾聽--交流表達(dá)

口語(yǔ)交際教案篇6

(一)揭示話題

看圖說(shuō)說(shuō)：小兔把大南瓜從什么地方運(yùn)到什么地方?第一幅

圖小兔在做什么?第三幅圖呢?

(二)思考問(wèn)題

讓每個(gè)同學(xué)獨(dú)立思考：“小兔會(huì)用什么辦法運(yùn)南瓜?”然后，

把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流。

(三)全班交流

教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出想到的辦法，并根據(jù)學(xué)生的回答肯

定其思考的角度，以打開學(xué)生的思路，多角度地想出辦法。如，

學(xué)生說(shuō)出小兔看到路邊熊貓騎車經(jīng)過(guò)，上前去請(qǐng)他幫忙運(yùn)一運(yùn)；

小兔見南瓜太大，就請(qǐng)來(lái)自己的好朋友──一群猴子幫著抬回

家。教師可點(diǎn)出這是用請(qǐng)別人幫忙的辦法來(lái)運(yùn)的。這實(shí)際上是在

點(diǎn)撥學(xué)生可以再?gòu)牟徽?qǐng)人幫忙的方面去想，或繼續(xù)補(bǔ)充請(qǐng)人幫忙

的辦法。如果學(xué)生說(shuō)小兔找來(lái)繩子拴住南瓜拉，找來(lái)木棒撬著移，

教師可點(diǎn)出小兔在自己克服困難，不過(guò)挺費(fèi)力氣的，這實(shí)際在啟

發(fā)學(xué)生想想有沒有更巧妙的辦法。一些辦法可能開始沒想到，在

交流之中互相啟發(fā)后會(huì)想出。如，把南瓜側(cè)著立起來(lái)像車輪似的

推著滾回家；向朋友借來(lái)小車，把南瓜移到車上拉回家。如果有

的學(xué)生開始就說(shuō)出了把南瓜滾回家，教師也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想想還有

沒有別的辦法，絕不可局限于一種，否則達(dá)不到啟發(fā)想象的目的。

在交流中始終要重視語(yǔ)言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚。

(四)討論評(píng)議

討論：哪種運(yùn)南瓜的辦法好?為什么?

什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來(lái)判定。如果有人順路帶

回，請(qǐng)人幫助這個(gè)辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個(gè)

辦法好；如果路上有障礙，說(shuō)不定用小車推也好。在討論中，教

師要鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主張，只要能說(shuō)清楚理由都應(yīng)予以肯定，

以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問(wèn)題的習(xí)慣。

(五)課后延伸

在小兔運(yùn)南瓜的辦法中選一種，畫一幅畫。

口語(yǔ)交際教案篇7

設(shè)計(jì)理念

新課標(biāo)下的課堂提倡生生互動(dòng)，倡導(dǎo)自主合作?？谡Z(yǔ)交際更

應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主學(xué)習(xí)、師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)情境，

鼓勵(lì)學(xué)生大膽地與人交際，在自主合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在活動(dòng)化

游戲中進(jìn)行富有個(gè)性的口語(yǔ)交際活動(dòng)?！拔蚁矏鄣捏w育活動(dòng)”貼

近學(xué)生生活，為學(xué)生提供了思維、交際的空間。學(xué)生在交際活動(dòng)

中可以自由地表達(dá)出不同的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。本次話題也有利

于學(xué)生在合作中認(rèn)真傾聽，參與評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)

1繃私獬＜的體育活動(dòng)，愿意把自己喜愛的體育活動(dòng)介紹給

大家，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的'興趣。

2蹦苡眉婦浠敖檣芮宄自己喜愛的體育活動(dòng)。

3痹誚患手腥險(xiǎn)媲閭別人發(fā)言，并積極參與評(píng)價(jià)，共同分享

快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，態(tài)度自然大方地講清自己喜愛的體育活

動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1弊櫓學(xué)生參加自己喜愛的體育活動(dòng)。

2弊急敢懷√逵比賽的精彩片段（附有解說(shuō)詞）。

3北究蔚牟噬掛圖或者燈片。

學(xué)生：參加自己喜愛的體育活動(dòng)，了解它的活動(dòng)方法、活動(dòng)

規(guī)則等，感受在體育活動(dòng)中的快樂。上課時(shí)將自己的體育器具帶

到課堂上來(lái)。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：孩子們喜愛看精彩的體育比賽，現(xiàn)在老師就給你們放一

段吧。請(qǐng)大家認(rèn)真看，最重要的是認(rèn)真聽，聽聽解說(shuō)員是怎樣介

紹這次精彩的體育活動(dòng)的。

1生認(rèn)真看，專心聽。

2生同桌交流后發(fā)言。

二、觀察教材圖畫，開展交際活動(dòng)

1保ǔ鍪臼檣系牟逋跡┦嚎矗課間孩子們都在高興地參加他

們喜愛的體育活動(dòng)，你知道他們參加的是哪些體育活動(dòng)嗎？（注

意觀察順序。）

2蹦隳苡“有的……有的……有的……還有的……”把圖中

的意思說(shuō)清楚嗎？

（1）邊觀察，邊練習(xí)。

（2）同桌相互交流，注意傾聽、評(píng)價(jià)。

（3）全班匯報(bào)。

三、暢談自己喜歡的活動(dòng)，共享快樂

師：你們還知道哪些體育活動(dòng)呢？（排球、籃球、體操、網(wǎng)

球、游泳……）

師：是啊！體育活動(dòng)有很多很多，孩子們也都有自己喜歡的

體育活動(dòng)。想像解說(shuō)員一樣把你喜愛的體育活動(dòng)介紹給自己的好

伙伴嗎？我們是第一次當(dāng)解說(shuō)員，不可能把每個(gè)地方都介紹得十

分清楚，我們可以只講清是怎么活動(dòng)的，為什么喜歡這項(xiàng)體育活

動(dòng)就行了，也可以將你帶來(lái)的體育器具介紹給大家?？凑l(shuí)講得最

精彩。

1畢茸約鶴急?、翉U啊

2狽腫榻渙鰨注意傾聽，共享快樂。

師強(qiáng)調(diào)：說(shuō)話的孩子聲音要洪亮，態(tài)度要大方。聽的孩子認(rèn)

真聽，聽后要對(duì)伙伴的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，大家要共同進(jìn)步。

3斃∽橥萍鲆蝗嗽諶班匯報(bào)。

上臺(tái)介紹，要求說(shuō)清楚，態(tài)度自然大方。聽的孩子要認(rèn)真聽，

聽后必須積極評(píng)價(jià)。

四、話說(shuō)“體育節(jié)目”，了解體育知識(shí)

師：大家都喜歡看電視，我要請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)：哪些節(jié)目是專

門介紹體育活動(dòng)的？你們都了解哪些與體育有關(guān)的知識(shí)？（運(yùn)動(dòng)

會(huì)、球賽、運(yùn)動(dòng)健將……）

師：開展體育活動(dòng)有哪些好處？請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。（快樂、增

強(qiáng)體質(zhì)、長(zhǎng)高長(zhǎng)壯、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、培養(yǎng)勇敢精神……）

五、創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)快樂

師：老師建議，就在教室有限的空間里，各小組創(chuàng)造一種人

人參與的體育活動(dòng)。

1貝叢旎疃，合作練習(xí)。

2狽腫楸硌莼惚ǎ并為自己組的活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單解說(shuō)，或者創(chuàng)

編一句體育口號(hào)。

六、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)收獲

七、聯(lián)系生活，拓展延伸

1倍嗖渭癰髦痔逵鍛煉。

2倍囁刺逵節(jié)目，了解體育知識(shí)。

附板書設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際我喜愛的體育活動(dòng)

口語(yǔ)交際教案篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到

內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)、

2、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫

出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感、

3、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的

關(guān)系、

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事

例、

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境

談話導(dǎo)人、我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大，每位父母都愛自己的孩

子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?、（板書?/p>

父母的愛）

再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故

事、

創(chuàng)設(shè)情境，展開討論

提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸____的做法？

小組交流，形成觀點(diǎn)、

全班交際，模擬交際情境、讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀

點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)、

聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛

聯(lián)系實(shí)際、你在生活中有過(guò)類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父

母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

小組合作，互說(shuō)互評(píng)、

全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑、教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)、

拓展延伸，溝通情感

模擬場(chǎng)景、如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽，

并請(qǐng)我談?wù)効捶?、（師生模擬交際、）如果我是媽媽呢？

拓展延伸、今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，

并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)

談話導(dǎo)人、上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的

看法，知道世上最愛你的人就是你的父母、在生活中，有沒有你

不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的

機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧、

創(chuàng)設(shè)情境、出示話題：a．你曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，

但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛；b．你對(duì)父母提出一些建

議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣；

c．你想和父母說(shuō)的其他心里話、

誘發(fā)動(dòng)機(jī)、針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的

父母溝通呢？

自主選擇、小組合作

自主選擇、各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容、

匯報(bào)話題、請(qǐng)一小組同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題，了解話

題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇、

小組合作、請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)

容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)

備在全班交流、

全班交流、打開思路

代表交流、每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡

量說(shuō)具體、

師生評(píng)議、要點(diǎn)：a．是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；b．是

否表達(dá)出自己真情實(shí)感．c．是否有具體事例，或事例是否具體、

明確要求、學(xué)生寫作

明確要求、讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說(shuō)說(shuō)給我們作

了哪些提醒？（寫最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；

寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見、）

各自習(xí)作、

修改草稿、各自或者互相修改習(xí)作草稿、

謄寫習(xí)作、

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

小結(jié)習(xí)作情況、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)

習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)、

提出任務(wù)、這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a．是不是自己最想對(duì)

爸爸媽媽說(shuō)的話；b．是不是表達(dá)了真情實(shí)感、

欣賞佳作，師生互動(dòng)

欣賞佳作片斷，共同評(píng)議、（選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，

進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足、）

賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議、

小組交流，互評(píng)互議

自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足、

各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作、修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字

等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題、

拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用

談話引入、習(xí)作最主要是運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工

作中，以達(dá)到互相交流溝通的目的、

布置任務(wù)、今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們

談?wù)勛约旱囊庖?、如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)

作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再

來(lái)看、

展示習(xí)作、激發(fā)興趣

自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上、

將自己的習(xí)作抄好后，可以向報(bào)紙雜志投稿、

口語(yǔ)交際教案篇9

【教材分析】

每個(gè)人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精

彩的階段．經(jīng)歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)真

正有意義的人．青春，短暫，會(huì)從你手邊輕輕流走，把握好青春

意味著充實(shí)的人生就在不遠(yuǎn)的前方等待著你！青春就象這束鮮

花！開放的時(shí)候絢麗無(wú)比！可它枯萎的時(shí)候就慘不忍睹！初三的

同學(xué)正處于青春的最美好的時(shí)光！通過(guò)這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以

讓他們認(rèn)清自己！展示自己！并學(xué)會(huì)用自己的筆書寫自己的青春。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便

更好地完善自己。

3、學(xué)習(xí)青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長(zhǎng)，形成良好

的個(gè)性。

4、頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便

更好地完善自己。

3頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、生們一起設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)時(shí)間。

2、實(shí)際條件，為學(xué)生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。

3、主題班會(huì)的內(nèi)容、形式，決定主持人、演出者和有關(guān)事

項(xiàng)。

【教學(xué)流程】

一、情景導(dǎo)入

今天，我們來(lái)討論一個(gè)有關(guān)青春的話題。十幾年前，我像你

們這么大時(shí)，在槐花飄香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那

情景令我至今難忘。在每個(gè)成年人的心目中，都有著對(duì)過(guò)去的一

段的美好回憶，那青春歲月發(fā)生過(guò)的一段事情，像一本紀(jì)念冊(cè)，

永遠(yuǎn)珍藏在他們的心中。因?yàn)榍啻簹q月，充滿了真情，充滿了渴

望。今天，讓我們一起唱響青春之歌，走進(jìn)《青春隨想》。（出

示課題）

二、明確目標(biāo)

1、我們樹立自己的人生目標(biāo)和理想。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便

更好地完善自己。

3、學(xué)習(xí)青春期的知識(shí)，以利于健康地成長(zhǎng)，形成良好的個(gè)

性。

4、頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

三、個(gè)性閱讀

第一板塊：我們讀青春

“青春隨想”分為四個(gè)部分，每個(gè)部分既有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立。

步入青春，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的心愿和理想，這是他們對(duì)生活

的渴望，對(duì)未來(lái)的美好希望，應(yīng)該熱情鼓勵(lì)；步入青春，學(xué)生們

開始形成自己的個(gè)性，這時(shí)更需要加以引導(dǎo)，讓他們健康地度過(guò)

青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的

發(fā)育，更重要的是心靈的成長(zhǎng)，要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素

質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神；步入青春，很多人都會(huì)

有成長(zhǎng)的喜悅，讓學(xué)生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信

心，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣?！半S想”并不

是隨意，而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。關(guān)于具體的活動(dòng)，如下安排：

1、春的心愿”部分①許多學(xué)生的心愿和理想，也許談不上

遠(yuǎn)大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長(zhǎng)，實(shí)實(shí)在在才是真；②活動(dòng)

的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的

心愿，可以有助于學(xué)生克服膽怯、羞澀等，樹立他們的自信心；

如舉行青春的儀式，可以借鑒有些