滬教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《幻方》

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)滬教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《幻方》浦東新區(qū)康橋小學(xué)黃伊然【教材分析】《幻方》是滬教版二年級(jí)第一學(xué)期整理與提高的教學(xué)內(nèi)容;本課主要是讓學(xué)生了解幻方的起源;初步認(rèn)識(shí)幻方;探索幻方的規(guī)律;并能運(yùn)用規(guī)律求出幻方中的缺數(shù)?！緦W(xué)情分析】對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生他們已經(jīng)學(xué)會(huì)百以內(nèi)數(shù)的計(jì)算;教師創(chuàng)設(shè)“夏禹與龜”的情境;讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解幻方歷史的同時(shí)激起學(xué)生對(duì)中國(guó)古代數(shù)學(xué)文化的興趣。在認(rèn)識(shí)幻方時(shí);通過(guò)教師的引導(dǎo);使學(xué)生發(fā)現(xiàn)龜背上的圖案表示幾個(gè)不同的數(shù);進(jìn)而把洛書轉(zhuǎn)變?yōu)榫艑m格。學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人;為了讓他們對(duì)幻方的特征有更真切的體驗(yàn);教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生;讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立觀察、計(jì)算、討論等一系列有效的活動(dòng);親自發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的神奇奧秘?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、對(duì)幻方有初步了解;知道幻方每行每列對(duì)角線和相等;三階幻方有三行三列;每行;每列及每條對(duì)角線和為15。中心數(shù)是5;兩頭湊十。四個(gè)角是雙數(shù)。2、能根據(jù)幻方的規(guī)律來(lái)判斷幻方;并能將不完整的幻填寫完整。3、了解數(shù)學(xué)知識(shí)背后的文化;激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。【教學(xué)重難點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)幻方;發(fā)現(xiàn)幻方的規(guī)律和特征。運(yùn)用幻方的特征,判斷一個(gè)九宮格是不是幻方;填缺數(shù)?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件;學(xué)習(xí)單【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境;激趣導(dǎo)入聽(tīng)故事“夏禹與龜”認(rèn)識(shí)洛書和九宮格出示課題：幻方【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入部分教師采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法;通過(guò)聽(tīng)故事激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;進(jìn)而認(rèn)識(shí)洛書和九宮格并引出課題。探究學(xué)習(xí);合作研討初步探究幻方的秘密出示1個(gè)幻方：觀察數(shù)字特點(diǎn)：1、2、3、4、5、6、7、8、9不重復(fù)算一算每行;每列;每條對(duì)角線的和。歸納：每行;每列;每條對(duì)角線的和都是15。初步判斷幻方289641735913457682 評(píng)價(jià)：理解星（我會(huì)判斷幻方）深入探究幻方的秘密觀察幻方;發(fā)現(xiàn)規(guī)律（出示4個(gè)幻方）同桌討論交流反饋評(píng)價(jià)：探究星（我找到了幻方的小秘密）【設(shè)計(jì)意圖】在整個(gè)探究環(huán)節(jié)分為初步探究和深入探究?jī)蓚€(gè)部分。在初步探究中;通過(guò)教師引導(dǎo);運(yùn)用觀察法和計(jì)算的方法使學(xué)生發(fā)現(xiàn)幻方的數(shù)字特點(diǎn)和行;列對(duì)角線和的特點(diǎn)。而深入探究幻方的特征上對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度;教師大膽的將問(wèn)題交給學(xué)生;采用同桌合作;交流探究的方式;共同找到幻方的特征。嘗試遷移;練習(xí)鞏固根據(jù)幻方的特征做填數(shù)練習(xí)師生互動(dòng)（完成第一個(gè)幻方）小組合作（完成第二個(gè)幻方）獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單第三題交流反饋評(píng)價(jià)：應(yīng)用星（我會(huì)運(yùn)用幻方的小秘密補(bǔ)全幻方）根據(jù)幻方的特征做選擇練習(xí)（用手勢(shì)表示它的序號(hào)）【設(shè)計(jì)意圖】在內(nèi)化新知的階段;教師創(chuàng)設(shè)了填數(shù)練習(xí)和選擇練習(xí);練習(xí)題由淺入深;從師生互動(dòng)到小組合作進(jìn)而到獨(dú)立完成;逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用新知來(lái)解決問(wèn)題。拓展延伸;課堂總結(jié)1、出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8提問(wèn)：中心數(shù)是幾？和是幾？你會(huì)把這些數(shù)填入九宮格嗎？欣賞幻方全課總結(jié);集體評(píng)價(jià)【設(shè)計(jì)意圖】全課總結(jié)的環(huán)節(jié);教師以一道拓展題結(jié)尾;把問(wèn)題留給學(xué)生;最后欣賞幻方;感知數(shù)學(xué)知識(shí)的博大與奧秘。【板書設(shè)計(jì)】：幻方123456789

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