第14課-帶電的氣球-小學(xué)生開(kāi)心作文課本(橙色版)-4年級(jí)課件

帶電的氣球第十四課帶電的氣球1剛剛老師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，你心里是怎么想的？思考2你親自做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你覺(jué)得最難的是什么？有什么成功的秘訣嗎？在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你注意觀察了誰(shuí)？誰(shuí)給你留下了深刻的印象？3實(shí)驗(yàn)步驟材料：充好氣的氣球2個(gè)、線繩1根、硬紙板1張。操作：1.將兩個(gè)氣球分別充氣并在口上打結(jié)。2.用線將兩個(gè)氣球連接起來(lái)。3.用氣球在頭發(fā)（或者羊毛衫）上摩擦。4.提起線繩的中間部位，讓兩個(gè)氣球立刻分開(kāi)。5.將硬紙板放在兩個(gè)氣球之間，氣球被吸附到紙板上。實(shí)驗(yàn)講解1.一個(gè)氣球上的電排斥另一個(gè)氣球上的電。（因?yàn)闅馇驇狭送缘碾?，所以相互排斥。?.兩個(gè)氣球上所帶的電使它們被吸附到紙板上。（氣球和紙板帶的是不同性的點(diǎn)，所以相互吸引。）

做過(guò)了上面的實(shí)驗(yàn)，你應(yīng)該已經(jīng)知道氣球帶電是怎么一回事了吧？你可以自己做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，或者用不同的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明氣球帶電的事實(shí)。不管選擇什么樣的方式來(lái)證明，請(qǐng)把你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇有聲有色的實(shí)驗(yàn)作文！

我看實(shí)驗(yàn)的心情：1.十分好奇，眼睛都不敢眨一下，不知道會(huì)發(fā)生什么情況。2.我不相信氣球會(huì)帶電，抱著實(shí)驗(yàn)肯定會(huì)失敗的心情看著。3.心里很緊張，七上八下的，擔(dān)心氣球會(huì)爆炸或者飛走。4.我很興奮，不管實(shí)驗(yàn)是否成功，我都能學(xué)到新知識(shí)。你的心情是怎么樣的，你能再描繪一下嗎？

我做實(shí)驗(yàn)后的感受：1.科學(xué)真是太神奇了，太值得去探索了。2.實(shí)驗(yàn)失敗要學(xué)會(huì)找原因，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)再去嘗試，這樣才能成功。3.身邊還有很多有趣的科學(xué)現(xiàn)象，我們應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力。4.我長(zhǎng)大后，要當(dāng)一名科學(xué)家，去發(fā)現(xiàn)更多科學(xué)奧秘。你的感受一定是最獨(dú)特和真實(shí)的，寫(xiě)下來(lái)和大家分享吧！

我來(lái)擬個(gè)好題目：1.氣球“打架”了（用擬人的方式擬題，讓題目新奇有趣又吸引人。）2.神奇的氣球（氣球到底有什么神奇之處？標(biāo)題設(shè)置了懸念，引起讀者的興趣。）3.有趣的實(shí)驗(yàn)課（簡(jiǎn)單的標(biāo)題，但是把作文主要內(nèi)容寫(xiě)了出來(lái)。）你還能想到哪些有創(chuàng)意的題目呢？趕緊寫(xiě)下來(lái)保存好吧！讓實(shí)驗(yàn)清晰而精彩科學(xué)實(shí)驗(yàn)具有極強(qiáng)的操作性，要想把學(xué)實(shí)驗(yàn)作文寫(xiě)得層次清楚、有血有肉，我們要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)自己所有的感官參與到實(shí)驗(yàn)中去。1.把實(shí)驗(yàn)過(guò)程講清楚。實(shí)驗(yàn)需要些什么器材，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程是怎樣的，這些都是需要一一寫(xiě)清楚的。為了讓你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程描述得更清楚，你可以用“首先、然后、接著”等表示順序的詞語(yǔ)，這樣讀者讀起來(lái)就會(huì)更清晰明了。2.仔細(xì)觀察。要把實(shí)驗(yàn)寫(xiě)精彩，仔細(xì)觀察是必不可少的。在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，你需要特別留心觀察旁人的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生了一些怎樣的變化，并寫(xiě)出他們?yōu)槭裁磿?huì)有這些變化，這樣你寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)更有畫(huà)面感，讀者就能夠像在實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)場(chǎng)看你們做實(shí)驗(yàn)一樣了。3.用心體會(huì)、思考。寫(xiě)實(shí)驗(yàn)作文，要是沒(méi)有加入你自己的一些思考和想法，那么這篇作文就可能給人感覺(jué)沒(méi)那么真實(shí)。所以，在寫(xiě)實(shí)驗(yàn)作文的時(shí)候，要將思考、聯(lián)想、推測(cè)、判斷等一系列思維過(guò)程貫穿于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的始終。4.說(shuō)清楚科學(xué)道理。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中你了解到一個(gè)什么樣的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)，這可要弄明白?？茖W(xué)可來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，不能一知半解。講了有用的科學(xué)知識(shí)，文章才會(huì)更有價(jià)值。同學(xué)們，現(xiàn)在由你來(lái)做小評(píng)委，讓我們一起來(lái)評(píng)評(píng)下面的文段：

我找來(lái)兩個(gè)氣球、一條干毛巾、一根毛線。把氣球吹起來(lái)扎好，把氣球系上繩子，用干毛巾擦了表面幾下之后，打開(kāi)水龍頭讓氣球靠近水柱。小水柱真的跟著氣球走了！我又試了幾遍，結(jié)果還是一樣。我們一起看看修改后的片段：首先，我找來(lái)兩個(gè)氣球、一條干毛巾、一根毛線。緊接著，我把氣球吹了起來(lái)，再用毛線扎起來(lái)。然后，我就用干毛巾擦氣球的表面，擦了一會(huì)兒，我想應(yīng)該差不多了吧，于是趕緊打開(kāi)水龍頭，讓它流出一絲細(xì)小的水柱。我迅速把氣球靠近水柱。嗨！神了，小水柱真的被氣球吸引，跟著氣球走了！這怎么可能？我又試了幾遍，結(jié)果還是一樣，毫無(wú)疑問(wèn)，氣球真的帶了電。

修改后的片段加入了一些表示順序的詞，“首先”“緊接著”“然后”等，這些詞使實(shí)驗(yàn)步驟更清晰有條理，讓人清楚明白地了解到實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程！作者還加入巧妙的猜測(cè)和推理，如對(duì)氣球進(jìn)行了一段時(shí)間的擦拭之后，想著“應(yīng)該差不多了”，在水柱被氣球吸引時(shí)疑惑“怎么可能”，這些讓人物在實(shí)驗(yàn)中的參與度更高了，也讓實(shí)驗(yàn)過(guò)程顯得更富有意趣。小結(jié)一提到科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，我就興奮不已，因?yàn)樽隹茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)不僅好玩，還可以學(xué)到不少的知識(shí)呢?！皫щ姷臍馇颉本褪且粋€(gè)十分有趣的實(shí)驗(yàn)。（《相互吸引的氣球》）

——開(kāi)頭由此及彼，自然引出將要寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)。周末，我看了一本書(shū)，這本書(shū)介紹了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：氣球也帶電。我覺(jué)得這簡(jiǎn)直太不可思議了，氣球怎么可能帶電呢？于是我決定親自做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。（《親密的氣球》）

——點(diǎn)明了做實(shí)驗(yàn)的原因，也讓人充滿期待：到底實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)怎樣呢？

“帶電的氣球”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，不僅大大提高了我的動(dòng)手能力和思考能力，還讓我從中學(xué)到了不少的科學(xué)知識(shí)，真是太有意思了?。ā渡衿娴膸щ姎馇颉罚?/p>

——總結(jié)式結(jié)尾，把自己的收獲和感受直接表達(dá)了出來(lái)，顯得直白而又發(fā)人深省。

一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課就這樣結(jié)束了，但是教室里的余熱還久久不能散去，大家還在紛紛議論著……（《一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課》）

——在結(jié)尾給人一種余韻未了的感覺(jué)，也從側(cè)面說(shuō)明這個(gè)實(shí)驗(yàn)確實(shí)很吸引人！通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了一個(gè)道理：世界上還有許多未解之謎等著我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，我們要用知識(shí)來(lái)武裝自己，將來(lái)為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。（《實(shí)驗(yàn)課的小秘密》）

——寫(xiě)出了自己由實(shí)驗(yàn)得出的感悟，升華了文章的主旨。描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)感受的好詞形容有把握：胸有成竹沾沾自喜得意揚(yáng)揚(yáng)形容疑惑的：疑惑不解似懂非懂抓耳撓腮形容明白的：恍然大悟豁然開(kāi)朗茅塞頓開(kāi)形容失敗的：垂頭喪氣悶悶不樂(lè)愁眉苦臉實(shí)驗(yàn)失敗的感受：

兩個(gè)氣球垂下后，卻怎么也不肯挨到一起，中間大約隔了10厘米的距離，這究竟是怎么回事呢？我急得在一旁抓耳撓腮。（提出疑問(wèn)，引起了讀者的注意；同時(shí)，用“抓耳撓腮”這樣的成語(yǔ)形容自己的著急，很有畫(huà)面感，讓人覺(jué)得很有意思。）描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)感受的好句實(shí)驗(yàn)成功的感受：看著親密地貼在一起的氣球，我心里樂(lè)開(kāi)了花，比自己考了100分還要高興呢。（真實(shí)說(shuō)出了自己在實(shí)驗(yàn)成功時(shí)候的感受，兩個(gè)貼切的形容也讓文章風(fēng)格更加活潑有趣。）描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)感受的好句實(shí)驗(yàn)時(shí)的心理：

突然，我腦海里靈光一現(xiàn)：我為什么不從另一個(gè)角度來(lái)解決呢？真是太傻了，不能一直鉆牛角尖啊。我內(nèi)心長(zhǎng)嘆了一口氣。（實(shí)驗(yàn)心理的真實(shí)再現(xiàn)，既有豁然開(kāi)朗，也有自我解嘲，還有對(duì)過(guò)去的不知變通的感嘆，各種心緒集結(jié)在一起。）描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)感受的好句“魔法”老媽點(diǎn)評(píng)：媽媽會(huì)“魔法”？文章一開(kāi)始就充分吸引讀者的眼球，使人好奇地想一探究竟。接下來(lái)，小作者具體介紹了媽媽實(shí)施“魔法”——做帶電氣球吸引小水珠的實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)。最后，以簡(jiǎn)單易懂的寥寥幾語(yǔ)解開(kāi)媽媽“魔法”的奧秘。文章結(jié)構(gòu)清晰，行文流暢。小作者抓住了實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)展開(kāi)詳細(xì)的描寫(xiě)。敘述的時(shí)候，小作者巧妙地運(yùn)用擬人修辭描繪實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如“水會(huì)跳舞”，“小水流就隨著氣球扭來(lái)扭去”等，顯得十分生動(dòng)活潑。小作者還運(yùn)用了對(duì)比手法來(lái)敘述，將“我”做的氣球?qū)嶒?yàn)和媽媽做的氣球?qū)嶒?yàn)兩相對(duì)比，從不同的結(jié)果中，推出實(shí)驗(yàn)的前提——?dú)馇驇щ姷闹匾裕瑥亩匀坏莱鰧?shí)驗(yàn)原理?？诳实臍馇螯c(diǎn)評(píng)：這篇實(shí)驗(yàn)文對(duì)于實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)十分具體。文章開(kāi)頭簡(jiǎn)單交代所做的實(shí)驗(yàn)名稱后便直接進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)的介紹。首先交代了實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備的材料，然后詳細(xì)描寫(xiě)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)面。在描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，巧妙地運(yùn)用了比喻、擬