中學(xué)語文 《與朱元思書》 公開課

與朱元思

吳均書閱讀提示：

本文是吳均給友人的信的一部分，也是一篇精美的寫景短文。作者用生花妙筆，為友人描繪出富春江的奇山異水，也寫出自己面對(duì)美景的感受，意在勸友人放下爭(zhēng)名奪利之心，忘情于天地大美之中。朗讀課文，體會(huì)文中描繪的山水情境，陶冶自己的性情，把你的感受與同學(xué)分享。學(xué)習(xí)過程一、誦讀課文二、欣賞課文知識(shí)回顧趣味活動(dòng)一、誦讀課文

回顧知識(shí)：解釋幾個(gè)詞：任意東西、猛浪若奔、負(fù)勢(shì)競(jìng)上互相軒邈、好鳥相鳴解釋一個(gè)句子：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

回顧知識(shí)：沒有一絲風(fēng)，煙霧也完全消散，天空和群山是同樣的顏色。（我乘船）隨著江流飄蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。從富陽到桐廬一百多里（的水路上），奇山異水，天下獨(dú)一無二。

回顧知識(shí)：水都是青白色的，千丈深的地方也能見到水底。水底的游魚和細(xì)小的石子，直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的江流比箭還快，那驚濤駭浪像飛奔的馬。

回顧知識(shí)：江兩岸的高山上，全都生長著密而綠的樹，山巒憑借（高峻）的地勢(shì)，爭(zhēng)著向上，仿佛都在爭(zhēng)著往高處、遠(yuǎn)處伸展，仿佛要一比高低，筆直地向上，直插云霄，由此形成千百座高峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，泠泠地發(fā)出聲響；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬長久不斷地叫著，猿猴不停地啼叫。那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息名利之心；（那些忙于）治理國家大事的人，看到（這些幽美的）山谷，（也會(huì)）流連忘返。橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣昏暗，稀疏的枝條互相掩映，有時(shí)還能見到陽光。一、誦讀課文體味之一：讀出層次感一、誦讀課文

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。/自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。

/急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。

/泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。

/鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

/橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。一、誦讀課文體味之二：讀出陶醉感二、欣賞課文

再做一個(gè)趣味活動(dòng)：試將本文最后一個(gè)句子挪動(dòng)一個(gè)地方，使課文形成新的結(jié)構(gòu)。這新的結(jié)構(gòu)就是比較規(guī)范的“描寫——抒情”式結(jié)構(gòu)。二、欣賞課文課文美點(diǎn)尋蹤《與朱元思書》是描寫山水景色的小小美文，美點(diǎn)甚多，讓人回味。課文美點(diǎn)尋蹤美在脈絡(luò)清晰“奇山異水，天下獨(dú)絕”八個(gè)字總領(lǐng)全文；第二段寫“水”之美，第三段寫“山”之美；水色山光，如詩如畫，展現(xiàn)在我們眼前。課文美點(diǎn)尋蹤美在情景交融如“風(fēng)煙俱凈，天山共色”起筆含情，寫出了清麗、開闊的江面美景；“從流飄蕩，任意東西”寫出了陶醉于美景中的閑適與愜意；“奇山異水，天下獨(dú)絕”簡(jiǎn)直就是極富抒情意味的由衷贊嘆了。課文美點(diǎn)尋蹤美在音韻和諧全文四字句有28個(gè)，能分明地表現(xiàn)出動(dòng)人心弦的語音之美、“旋律”之美，以及由它們所形成的舒緩平穩(wěn)之美。課文美點(diǎn)尋蹤美在對(duì)江水的描寫第二段既描寫了江水的潔凈、清澈與純美，又寫出了急流奔騰、浪花飛涌的情狀。一動(dòng)一靜，寫的是“異水”的奇麗。課文美點(diǎn)尋蹤美在對(duì)山巒的描繪1、化靜為動(dòng)：“負(fù)”“競(jìng)”“軒”“邈”“爭(zhēng)”“指”等詞，把原來靜止的崇山峻嶺寫活了。2、喧寂互襯：描繪山間泉流、鳥鳴、蟬叫、猿啼，以聲音襯托山林之寂靜。3、有情有景：鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。由景生情，由情明志。4、疏密有致課文美點(diǎn)尋蹤美在直抒胸臆“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者