初中物理-簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)單元測(cè)試講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

八年級(jí)物理《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》單元測(cè)試講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、試卷的總體評(píng)價(jià)本次物理試題強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)基本物理概念的理解，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物理生活現(xiàn)象的觀察，思維能力，體現(xiàn)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能反映八年級(jí)上冊(cè)物理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，且強(qiáng)調(diào)物理同生活實(shí)際的聯(lián)系，特別注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，符合對(duì)這一階段所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和重要知識(shí)的考查。成績(jī)統(tǒng)計(jì)：班級(jí)人數(shù)平均分及格率優(yōu)秀率最高分最低分及格人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)76872.870.59%41.18%9835482886768.567.38%35.86%9832452496974.172.46%44.93%100415031表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生代表：胡旭孟佳曹曉紅鞏志陳一趙樹(shù)宇展俊志蔣欣賈思藝；進(jìn)步學(xué)生代表：丁寶志趙娜陳延明何國(guó)明滕一達(dá)李爭(zhēng)各班同學(xué)中都有非常優(yōu)秀的同學(xué)，他們不光成績(jī)高，而且作業(yè)完成的好，不僅完成老師布置的作業(yè)，還能主動(dòng)完成已學(xué)的其他題目，他們對(duì)錯(cuò)題從不一放了之，不會(huì)就問(wèn)，并對(duì)錯(cuò)題建有錯(cuò)題本，希望其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。展示學(xué)生試卷，讓學(xué)生了解自己掌握知識(shí)的層次和樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，為下一步學(xué)習(xí)明確目標(biāo)，加倍努力。二、自我評(píng)價(jià)學(xué)生根據(jù)試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，利用課本，找到解決問(wèn)題的根據(jù)和方法，進(jìn)行自查自糾。要求學(xué)生：1.自查你有哪些做錯(cuò)的題目？2.將自己的錯(cuò)題匯總在錯(cuò)題本上。3.歸納出普遍性的疑難題目。三、合作探究六人一小組合作、討論、探討找出每種題型中失分率較高的題目。教師將它們板書(shū)在黑板上。四、錯(cuò)題分析1)選擇題：共10小題，計(jì)30分。學(xué)生完成情況較好的是1、2、4、6、8、9，完成情況較差的是3、7、10，如3小題屬于參照物選擇問(wèn)題。本題零星錯(cuò)誤，對(duì)基本物理知識(shí)點(diǎn)，識(shí)記不到位。7小題屬于速度公式變形計(jì)算問(wèn)題。10題屬于速度相關(guān)的綜合問(wèn)題。3．甲、乙兩列火車(chē)在兩條平行的鐵軌上勻速行駛，兩車(chē)交匯時(shí)，甲車(chē)座位上的乘客從車(chē)窗看到地面上的樹(shù)木向北運(yùn)動(dòng)，看到乙車(chē)向南運(yùn)動(dòng)．由此可判斷（）A．甲、乙兩車(chē)都向南運(yùn)動(dòng)B．甲、乙兩車(chē)都向北運(yùn)動(dòng)C．甲車(chē)向南運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)向北運(yùn)動(dòng)D．甲車(chē)向北運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)向南運(yùn)動(dòng)解析：判斷物體運(yùn)動(dòng)的方法判斷：一個(gè)物體是否運(yùn)動(dòng)，怎樣運(yùn)動(dòng)，要看它相對(duì)于參照物的位置是否在改變和怎樣改變。其具體步驟是：①選定一個(gè)參照物；②觀察比較物體與參照物之間位置有無(wú)變化以及怎樣變化；③作出判斷結(jié)論，若發(fā)生了位置變化的，則說(shuō)明該物體相對(duì)于參照物在運(yùn)動(dòng)；若沒(méi)有位置變化的，則說(shuō)明該物體相對(duì)于參照物足靜止的。同一個(gè)物體相對(duì)于不同的參照物，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一般是不同的，跟蹤練習(xí)：1.位于市中心的商業(yè)大樓建有觀光電梯，乘客在隨電梯豎直上升的過(guò)程中，可透過(guò)玻璃欣賞到樓外美麗的城市景色。分析這一過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是()A．以地面為參照物，乘客是靜止的B．以電悌為參照物，乘客是靜止的C．以地面為參照物，電梯是靜止的D．以乘客為參照物，地面是靜止的7．一列隊(duì)伍長(zhǎng)50米，行進(jìn)速度2.5m/s，經(jīng)過(guò)一座100m的涵洞，當(dāng)隊(duì)伍全部穿過(guò)涵洞時(shí)，總共需要（）A60sB40sC50sD80s解析：火車(chē)過(guò)橋(隧道)問(wèn)題：火車(chē)穿過(guò)隧道時(shí)，火車(chē)頭進(jìn)人隧道就開(kāi)始算起，直到火車(chē)尾離開(kāi)隧道才叫做火車(chē)通過(guò)了隧道，所以火車(chē)穿過(guò)隧道經(jīng)過(guò)的路程應(yīng)該等于隧道長(zhǎng)與車(chē)身長(zhǎng)度的和。過(guò)大橋時(shí)也類(lèi)似，火車(chē)通過(guò)大橋經(jīng)過(guò)的路程等于橋長(zhǎng)加車(chē)長(zhǎng)。故對(duì)于本身有長(zhǎng)度的物體過(guò)橋問(wèn)題小結(jié)如下：物體通過(guò)的路程等于橋長(zhǎng)與物體本身長(zhǎng)度的和。跟蹤練習(xí)：2.一列火車(chē)長(zhǎng)200米，用20s的時(shí)間穿過(guò)了一條100m長(zhǎng)的隧道，該火車(chē)如果以這樣的速度通過(guò)長(zhǎng)3．4km的大橋，要用多長(zhǎng)時(shí)間?10.小明和小華在操場(chǎng)上沿直跑道跑步，他們通過(guò)的路程和時(shí)間關(guān)系如圖所示，則下列說(shuō)法正確的是（）A．兩人都做勻速直線運(yùn)動(dòng)B．前2s內(nèi)，小華跑得快C．8s內(nèi)，小華的平均速度比小明的大D．8s內(nèi)，小明跑的路程更長(zhǎng)解析：物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，路程與時(shí)間是成正比的，在圖象上表現(xiàn)為一條直線；要判斷前2s內(nèi)誰(shuí)跑得快，我們可采取相同時(shí)間比較路程，誰(shuí)在相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程長(zhǎng)，誰(shuí)就跑得快；由圖象知兩人在全程8s內(nèi)的路程相同都是40m2)填空題：共9空，計(jì)18分，此題不同學(xué)生丟分情況各有不同,其中12題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。12、全國(guó)鐵路已進(jìn)行多次大提速，“一站式直達(dá)城際特快列車(chē)”的車(chē)次前都以字母“Z”，其中Z85次和Z86次列車(chē)的運(yùn)行時(shí)刻表如下：車(chē)次運(yùn)行區(qū)段北京蘇州蘇州北京運(yùn)行距離Z85次北京到蘇州Z85次19：35開(kāi)次日6：55到Z86次19：28開(kāi)次日6：51到1379Km根據(jù)上述列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表所提供的信息可知：Z85次列車(chē)從北京到蘇州所用的時(shí)間是h,它的平均速度約等于km/h。Z85次和Z86次列車(chē)的平均速度中_________次列車(chē)稍大。解析：知識(shí)點(diǎn):變速運(yùn)動(dòng)與平均速度．分析從Z85次列車(chē)的運(yùn)行時(shí)刻表上找出從北京到蘇州的時(shí)間和距離，利用速度公式求列車(chē)從北京到蘇州的平均速度．答案為：（1）10；30；（2）它的平均速度約是130km/h．總結(jié)：本題考查時(shí)間和平均速度的計(jì)算，關(guān)鍵是公式及其變形的靈活運(yùn)用，要學(xué)會(huì)從題目所給信息中找到有用的數(shù)據(jù)；解題過(guò)程中要注意單位的換算跟蹤練習(xí)：3在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)100m賽跑中，小明和小聰?shù)某煽?jī)分別是12.5s和13.3s，小明跑完全程的平均速度是m/s；比賽中兩人都向東跑，以小明為參照物，小聰向運(yùn)動(dòng)3)實(shí)驗(yàn)題：此題共24分，其中14題前兩問(wèn)出錯(cuò)較多。圖414.(1)如圖4所示，秒表的讀數(shù)為_(kāi)___s。圖43367cm圖545(2).如上圖5所示，該刻度尺的分度值是________cm,物體的長(zhǎng)度是cm。解析：判斷刻度尺分度值,可從刻度尺上直接查出。讀書(shū)時(shí)注意估讀到分度值的下一位。15．某物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面，小車(chē)和數(shù)值鐘“測(cè)量小車(chē)的平均速度”，如圖所示，圖中顯示的是他們測(cè)量過(guò)程中的小車(chē)在甲、乙、丙三個(gè)位置及其對(duì)應(yīng)時(shí)間的情形，顯示時(shí)間的格式是“時(shí)：分：秒”請(qǐng)你根據(jù)圖示完成下表（12分）小車(chē)由甲至乙小車(chē)由乙至丙小車(chē)由甲至丙路程S/m26時(shí)間t/s4平均速度v/（m/s）15分析表中的數(shù)據(jù)，小車(chē)全程是做勻速運(yùn)動(dòng)嗎？為什么？（4分）解析：測(cè)出小車(chē)的路程及所用的時(shí)間，由平均速度公式可以求出小車(chē)的平均速度。根據(jù)圖示求出小車(chē)從甲到乙、從乙到丙的路程與運(yùn)動(dòng)時(shí)間，求出平均速度，然后根據(jù)平均速度判斷小車(chē)的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。根據(jù)對(duì)長(zhǎng)度及時(shí)間測(cè)量工具的掌握分析答題。在該實(shí)驗(yàn)中，測(cè)出小車(chē)的路程與通過(guò)該路程所用的時(shí)間，然后由平均速度公式求出小車(chē)的平均速度，因此該實(shí)驗(yàn)的原理是：平均速度公式。以小車(chē)的左輪與刻度尺的接觸點(diǎn)為參考點(diǎn)，由圖可知，從甲到乙，小車(chē)的路程s1=90cm-64cm=26cm，t1=5:06-5：04=2s，平均速度；從乙到丙，小車(chē)的路程s2=64cm-0=64cm，運(yùn)動(dòng)時(shí)間t2=5:10-5:06=4s，平均速度，由此可見(jiàn)，小車(chē)從甲到乙的平均速度與從乙到丙的平均速度不等，因此小車(chē)全程不是勻速直線運(yùn)動(dòng)，是變速直線運(yùn)動(dòng)。該實(shí)驗(yàn)測(cè)量小車(chē)的路程用刻度尺，測(cè)小車(chē)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間用數(shù)值鐘?？偨Y(jié)：本題是求平均速度的實(shí)驗(yàn)題，考查了實(shí)驗(yàn)原理、判斷小車(chē)的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)器材等問(wèn)題，認(rèn)真審題、由圖示獲取所需的信息即可正確解題5)計(jì)算題：共2小題、計(jì)28分，17題得分率比較低。17．心電圖儀（如下圖所示）通過(guò)一系列的傳感手段，可將與人心跳對(duì)應(yīng)的生物電流情況記錄在勻速運(yùn)動(dòng)的坐標(biāo)紙上。醫(yī)生通過(guò)心電圖，可以了解到被檢者心跳的情況，例如，測(cè)量相鄰兩波峰的時(shí)間間隔，便可計(jì)算出1min內(nèi)心臟跳動(dòng)的次數(shù)（即心率）。同一臺(tái)心電圖儀正常工作時(shí)測(cè)得待檢者甲、乙的心電圖分別如圖18甲、乙所示。若醫(yī)生測(cè)量時(shí)記下被檢者甲的心率為60次/min。則：（1）根據(jù)甲的心率為60次/min可知，甲每次心跳時(shí)間間隔（即甲心電圖紙帶相鄰波峰走紙所用時(shí)間）為s；（2）這臺(tái)心電圖儀輸出坐標(biāo)紙的走紙速度大小為多少毫米每秒？20mm乙20mm25mm20mm乙20mm25mm25mm甲解析：（1）甲的心率為60次/min，即甲的心臟每分鐘跳60次，然后可求出心臟每次跳動(dòng)的時(shí)間間隔；

（2）由圖甲所示求出坐標(biāo)紙?jiān)?s內(nèi)的路程，然后由速度公式求出坐標(biāo)紙的速度；

（3）由圖乙求出乙每次心跳時(shí)間間隔內(nèi)的路程，然后由速度公式的變形公式求出每次心跳的時(shí)間間隔，然后求出乙的心率巧選參照物簡(jiǎn)化速度的計(jì)算：恰當(dāng)?shù)剡x擇參照物，可使某些關(guān)于速度計(jì)算的復(fù)雜問(wèn)題變得簡(jiǎn)單。像超車(chē)、錯(cuò)車(chē)，漂流物問(wèn)題等都可以這樣試試!不要形成定勢(shì)，只盯著地面或地面上靜止的物體做參照物!跟蹤練習(xí)：4.在一列以18m／s的速度勻速行駛的火車(chē)上，某乘客以2m／s的速度在車(chē)廂內(nèi)行走(車(chē)廂長(zhǎng)20m)．下列說(shuō)法正確的是()A．乘客用ls的時(shí)間從車(chē)廂頭走到車(chē)廂尾B．乘客用11s的時(shí)間從車(chē)廂頭走到車(chē)廂尾C．乘客用10s的時(shí)間從車(chē)廂頭走到車(chē)廂尾D，乘客用1．25s的時(shí)間從車(chē)廂頭走到車(chē)廂尾機(jī)械運(yùn)動(dòng)講評(píng)學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)物理，對(duì)物理現(xiàn)象和小實(shí)驗(yàn)充滿好奇，有很大的興趣去觀察、操作和研究，這些對(duì)物理學(xué)習(xí)都是有利的。物理計(jì)算對(duì)學(xué)生有較大的困難，究其原因，我認(rèn)為物理計(jì)算不同于數(shù)學(xué)計(jì)算，學(xué)生不適應(yīng)造成的。數(shù)學(xué)上雖然也有公式，但不要求寫(xiě)出，就可以列式計(jì)算，在物理上要求先寫(xiě)公式，再列式，代入數(shù)值計(jì)算。教學(xué)中我們要注意培養(yǎng)學(xué)生用物理的思維和方法來(lái)處理物理問(wèn)題?！稒C(jī)械運(yùn)動(dòng)》單元測(cè)試講評(píng)課效果分析本次物理試題強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)基本物理概念的理解，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)物理生活現(xiàn)象的觀察，思維能力，體現(xiàn)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能反映八年級(jí)上冊(cè)物理知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，且強(qiáng)調(diào)物理同生活實(shí)際的聯(lián)系，特別注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，符合對(duì)這一階段所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)和重要知識(shí)的考查。針對(duì)《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》單元測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了本節(jié)講評(píng)課，重點(diǎn)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。講評(píng)課開(kāi)始先公布了各班測(cè)試情況、優(yōu)秀學(xué)生代表和考情分析，展示優(yōu)秀和有代表性的試卷，有利于學(xué)生了解自己掌握知識(shí)的層次和樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，為下一步學(xué)習(xí)明確目標(biāo)，加倍努力。講評(píng)課重點(diǎn)解決各個(gè)題型中出現(xiàn)的問(wèn)題，方法主要是先讓學(xué)生自查自糾，再小組合作，找出失分頻率高的題目，教師引導(dǎo)學(xué)生，尋找解題方法，鞏固已學(xué)知識(shí)，從課堂效果和學(xué)生作業(yè)情況看，教學(xué)效果比較好。機(jī)械運(yùn)動(dòng)單元講評(píng)教學(xué)反思學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題時(shí)，準(zhǔn)確性差，書(shū)本知識(shí)只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯(cuò)誤。不同的學(xué)生差異較大，加上這次考試內(nèi)容計(jì)算類(lèi)稍多，學(xué)生又剛接觸物理，也是這次考試成績(jī)不理想的原因。在以后的教學(xué)中，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實(shí)驗(yàn)、多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生的成績(jī)有一個(gè)新的飛躍?！稒C(jī)械運(yùn)動(dòng)》單元教材分析物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，而測(cè)量是各種實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。學(xué)生了解一些測(cè)量的初步知識(shí)，掌握一些測(cè)量的基本技能，是他們學(xué)習(xí)物理的必備準(zhǔn)備?！稒C(jī)械運(yùn)動(dòng)》是此套教材的起始章，講述測(cè)量和運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí)，主要內(nèi)容有：長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、參照物、速度、平均速度等。按照《課標(biāo)》的要求，本章應(yīng)讓學(xué)生了解長(zhǎng)度和時(shí)間這兩個(gè)物理量，了解國(guó)際單位制并學(xué)會(huì)基本的測(cè)量方法。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是指物體位置變化的運(yùn)動(dòng)，要判斷物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)的，必須要選參照物作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)。在物理學(xué)中引入了速度這一物理量。教師應(yīng)從它的物理意義、定義、公式、計(jì)算等方面引導(dǎo)學(xué)生掌握這個(gè)物理量。八年級(jí)物理第一單元《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》測(cè)試題班級(jí)姓名題號(hào)一二三四總分得分一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）123456789101.下列估測(cè)中，最接近實(shí)際的是()A．正常人脈搏的跳動(dòng)是每秒65次B．適合人們洗澡的水溫為70℃C．一元硬幣的面積約為5.0mm2D．教室門(mén)的高度約為2m2.2011年11月9日，我國(guó)第一個(gè)火星探測(cè)器“螢火一號(hào)”與俄羅斯“火衛(wèi)一”探測(cè)器捆綁發(fā)射。在捆綁發(fā)射升空的過(guò)程中，以下列哪個(gè)物體為參照物，“螢火一號(hào)”是靜止的()A．地球 B．“火衛(wèi)一”探測(cè)器 C．太陽(yáng) D．火星3．甲、乙兩列火車(chē)在兩條平行的鐵軌上勻速行駛，兩車(chē)交匯時(shí)，甲車(chē)座位上的乘客從車(chē)窗看到地面上的樹(shù)木向北運(yùn)動(dòng)，看到乙車(chē)向南運(yùn)動(dòng)．由此可判斷（）A．甲、乙兩車(chē)都向南運(yùn)動(dòng)B．甲、乙兩車(chē)都向北運(yùn)動(dòng)C．甲車(chē)向南運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)向北運(yùn)動(dòng)D．甲車(chē)向北運(yùn)動(dòng)，乙車(chē)向南運(yùn)動(dòng)4.為了檢驗(yàn)人躺著和站立時(shí)身體長(zhǎng)度是否有差異，選用下列哪種尺最合適（）A．量程3m，分度值1mm B．量程10m，分度值1dmC．量程30cm，分度值1mm D．量程15cm，分度值0.5mm5、一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在3秒內(nèi)通過(guò)36米的路程，則它在前2秒內(nèi)的速度一定是（）A、9米／秒B、12米／秒C、4.5米／秒D、無(wú)法確定6．我們可以用路程來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng)，還可以從初位置到末位置作出一條線段來(lái)表示物體位置的變化．如圖，某物體分別沿兩條路徑從M點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到N點(diǎn)：第一次先從M到P，再?gòu)腜到N；第二次直接從M到N．則物體的兩次運(yùn)動(dòng)（）A．路程相等，位置的變化相同B．路程不等，位置的變化不同C．路程相等，位置的變化不同D．路程不等，位置的變化相同7．一列隊(duì)伍長(zhǎng)50米，行進(jìn)速度2.5m/s，經(jīng)過(guò)一座100m的涵洞，當(dāng)隊(duì)伍全部穿過(guò)涵洞時(shí)，總共需要（）A60sB40sC50sD80s8．從勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式v=S/t可知（）A．速度與路程成正比B．速度與時(shí)間成反比C．速度不隨時(shí)間或路程而變化D．速度由通過(guò)的路程與時(shí)間決定9．下列說(shuō)法中正確的是()Ａ．物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的Ｂ．只能選靜止不動(dòng)的物體作為參照物Ｃ．宇宙中除機(jī)械運(yùn)動(dòng)外，再也沒(méi)有其他形式的運(yùn)動(dòng)Ｄ．選擇不同參照物，同一物體在同一時(shí)刻一定運(yùn)動(dòng)情況相同10.小明和小華在操場(chǎng)上沿直跑道跑步，他們通過(guò)的路程和時(shí)間關(guān)系如圖所示，則下列說(shuō)法正確的是（）A．兩人都做勻速直線運(yùn)動(dòng)B．前2s內(nèi)，小華跑得快C．8s內(nèi)，小華的平均速度比小明的大D．8s內(nèi)，小明跑的路程更長(zhǎng)二、填空題（每空2分，共18分）11．百米賽跑過(guò)程中的某時(shí)刻甲、乙兩運(yùn)動(dòng)員位置的示意圖如圖所示

（1）兩運(yùn)動(dòng)員中，____________的速度較快，因?yàn)樵谙嗟鹊臅r(shí)間內(nèi)該運(yùn)動(dòng)員____________較大．（2）乙運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)是10s，他的平均速度是_____________m/s.12、全國(guó)鐵路已進(jìn)行多次大提速，“一站式直達(dá)城際特快列車(chē)”的車(chē)次前都以字母“Z”，其中Z85次和Z86次列車(chē)的運(yùn)行時(shí)刻表如下：車(chē)次運(yùn)行區(qū)段北京蘇州蘇州北京運(yùn)行距離Z85次北京到蘇州Z85次19：35開(kāi)次日6：55到Z86次19：28開(kāi)次日6：51到1379Km根據(jù)上述列車(chē)運(yùn)行時(shí)刻表所提供的信息可知：Z85次列車(chē)從北京到蘇州所用的時(shí)間是h,它的平均速度約等于km/h。Z85次和Z86次列車(chē)的平均速度中_________次列車(chē)稍大。13．一輛小汽車(chē)在平直的公路上行駛，在這條公路上任意取如圖所示的5段路程，并將小汽車(chē)通過(guò)的各段路程及所對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間記錄下來(lái)，據(jù)此可判斷，小汽車(chē)在這整個(gè)路程中作____________運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的速度的大小是_________m/s．在最后一個(gè)2.25s內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的速度是____________m/s.

圖4三．實(shí)驗(yàn)題。(14題8分，15題16圖414.(1)如圖4所示，秒表的讀數(shù)為_(kāi)___s。3367cm圖545圖圖6(2).如上圖5所示，該刻度尺的分度值是________cm,物體的長(zhǎng)度是cm。圖6所示，符合長(zhǎng)度測(cè)量要求的是。15．某物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面，小車(chē)和數(shù)值鐘“測(cè)量小車(chē)的平均速度”，如圖所示，圖中顯示的是他們測(cè)量過(guò)程中的小車(chē)在甲、乙、丙三個(gè)位置及其對(duì)應(yīng)時(shí)間的情形，顯示時(shí)間的格式是“時(shí)：分：秒”請(qǐng)你根據(jù)圖示完成下表（12分）小車(chē)由甲至乙小車(chē)由乙至丙小車(chē)由甲至丙路程S/m26時(shí)間t/s4平均速度v/（m/s）15分析表中的數(shù)據(jù)，小車(chē)全程是做勻速運(yùn)動(dòng)嗎？為什么？（4分）四.計(jì)算題（16題12分，17題16分）16.2011年7月1日，南平九峰山腳下“自錨式獨(dú)塔懸索斜拉”的跨江大橋投入使用，這座大橋主線橋梁全長(zhǎng)449m，雙向六車(chē)道．一輛小車(chē)勻速過(guò)橋時(shí)的速度如圖所示．（結(jié)果保留一位小數(shù)）求：

（1）該小車(chē)的行駛速度為多少km/h？合多少m/s？

（2）小車(chē)以此速度通過(guò)主線橋需多長(zhǎng)時(shí)間？20mm乙20mm25mm25mm20mm乙20mm25mm25mm甲（1）根據(jù)甲的心率為60次/min可知，甲每次心跳時(shí)間間隔（即甲心電圖紙帶相鄰波峰走紙所用時(shí)間）為s；（2）這臺(tái)心電圖儀輸出坐標(biāo)紙的走紙速度大小為多少毫米每秒？（3）乙的心率為多少次每分鐘？物理講評(píng)課課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表授課教師課題時(shí)間一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及要求量化賦分得分教師的教學(xué)行為表現(xiàn)50分教學(xué)觀念①是否是就題講題，有無(wú)模型構(gòu)建和錯(cuò)題歸納②重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考，發(fā)揮小組合作探究的作用③重視學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)生態(tài)課堂教學(xué)理念。10分較好8-10一般6-7較差＜6教學(xué)設(shè)計(jì)和情景的創(chuàng)設(shè)①展示考情，多元評(píng)價(jià)②自主糾錯(cuò)，反思問(wèn)題③錯(cuò)因剖析，引領(lǐng)歸納④典例切入，拓展提升⑤針對(duì)補(bǔ)償，內(nèi)化提高15分較好12-15一般9-11較差＜9內(nèi)容組織與教