《漢字筆畫名稱》教學(xué)設(shè)計(jì)

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《漢字筆畫名稱》教學(xué)設(shè)計(jì)《漢字筆畫名稱》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2、熟悉12個(gè)生字，會寫“一、二、三”三個(gè)字，熟悉一種筆畫“一”。熟悉三種筆畫“豎、撇、捺”和一個(gè)偏旁“角子頭”。二、教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

三、教學(xué)難點(diǎn):熟悉12個(gè)生字，會寫“一、二、三”三個(gè)字，熟悉一種筆畫“一”。四、教學(xué)過程:(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、er)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。

2、激趣導(dǎo)入:開學(xué)到現(xiàn)在，小伴侶們在拼音王國里熟悉了許多“拼音伴侶”，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開頭，我們就要在“拼音伴侶”的協(xié)助下，到識字王國去熟悉更多的“漢字伴侶”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國動身吧!

(二)、觀看圖畫，揭示課題:

1、看圖說話。(示插圖引導(dǎo)同學(xué)邊觀看邊想象:圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?

2、揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。

3、指名讀課題:誰能讀課題，你是怎么熟悉這幾個(gè)字的?

4、結(jié)合詳細(xì)實(shí)例，引導(dǎo)同學(xué)理解“里”。(三)、圖文結(jié)合，初讀課文:1、老師范讀課文。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說說圖上的小伴侶看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。

3、老師放慢語速范讀，同學(xué)輕

聲跟讀。(四)、自讀課文，學(xué)習(xí)生字:

1、同學(xué)自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用不同的符號分離標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班溝通:在這篇課文里，你已經(jīng)熟悉了哪些字?是怎么熟悉的?(表揚(yáng)能自主識字的學(xué)生)

4、教同學(xué)字。

(1)讀一讀。

出示12個(gè)生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)“四、十、三”。

變序抽取12張生字卡(帶拼音)，開火車讀，競賽讀。(2)擺一擺。

人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組溝通:說說為什么這么擺。(“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是)

全班溝通。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小伴侶把12個(gè)“生字伴侶”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分離貼到相應(yīng)的方格里)。

(五)、朗讀感悟:

1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。

2、把課文讀得有感情、有韻律。

(1)小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小伴侶，讀讀課文，告知大家自己在什么地方看到了什么?你最喜愛?圖中的什么景物?(2)找好伴侶相互讀讀聽聽，相互正音。(3)男女生比賽讀。

課間活動:全班表演唱《