初中綜合實踐-綜合實踐 多彩的秋天教學設計學情分析教材分析課后反思

綜合實踐:《多彩的的秋天》教學設計（第二課時）（一）激發(fā)學生情感，引發(fā)學生交流師:又是一年秋風起,楓紅菊黃桂花香.在這美好的景致里,我們走進美麗的大自然.聞花香,賞美景.看!同學們正快樂的探索者、忙碌著、研究者，相信一定會有許多收獲。今天，就讓我們互相交流，彼此分享研究的成果，一起感受秋天的魅力吧！下面把你收集的有關秋天的資料在小組內(nèi)討論交流，并推選出匯報人選。（二）匯報研究成果活動一、五花八門展秋天1、知秋組匯報這一組主要通過查閱書籍、上網(wǎng)等手段搜集整理了一些有關等知識信息。(秋天的節(jié)氣、節(jié)日、諺語)2、探秋組匯報探秋組的同學主要通過實地考察、調(diào)查研究等方式探索了一些與秋天有關的小秘密。如:（1）關于秋天的動物

（大雁、蟋蟀、螞蚱等）（2）關于秋天的植物（

秋天的樹葉、菊花等）（3）關于秋天的水果

（石榴、蘋果、葡萄等）（4）關于秋天家鄉(xiāng)的特產(chǎn)(棉花、玉米、花生、）（5）關于秋天的保?。ū＝〕ＷR、常見疾病的預防等。）3、賞秋組的匯報通過視頻、照片、繪畫作品等形式和大家一起欣賞秋天的美景，分享豐收的喜悅，表達對秋天的喜愛之情。4、頌秋組的匯報吟誦贊美秋天的古詩、美文（三）活動拓展：1．布置學生繼續(xù)仔細觀察秋天，捕捉秋天里的新發(fā)現(xiàn)，然后把它帶進教室，補充到“秋色博覽會”中來，讓大家繼續(xù)與秋天交朋友，從秋天中學到更多的知識和本領。2．我們將在一星期以后，舉行一次《秋天來了》的主題隊會，到那時，我們再來展示、交流?！驹O計意圖：活動的延續(xù)，可以使學生保持課堂中的學習熱情，學做生活中的有心人?！堪鍟O計：多彩的秋天（一）知秋（二）探秋（三）賞秋（四）頌秋效果分析：這次的綜合實踐活動，通過小組形式開展，不但培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作意識，而且培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。拓展課外知識，開闊視野，激發(fā)創(chuàng)造的積極性。引導學生們在準備階段，他們出謀劃策，群策群力。在交流成果階段，各小組同學暢所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的探究成果。學會配合，最后在師生的努力下孩子們都嘗試了合作的體驗成功的喜悅。在總結(jié)階段，我們采用的是自我評價和相互評價的方式。學生既要對自己的前期工作做一個自我評價，也要接受小組內(nèi)其他成員的評價。綜合實踐活動并不在乎最后的作品和成果，而注重過程。注重學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們是怎么解決的；注重學生在活動中獲得的種種體驗和學生個性的發(fā)展才是重要的。教材分析《多彩的秋天》設計思路是凸顯課程實踐性，教材圖文并茂，向?qū)W生展示秋高氣爽、莊稼豐收、楓葉滿園的美景。此課分四個環(huán)節(jié)：學習探究、實踐體驗、交流展示、總結(jié)拓展。讓學生通過“七嘴八舌話秋天”、“千方百計探秋天”、“五花八門展秋天”、“真心真意留秋天”四個活動，讓學生由自己對秋天的感官認識到親身探究秋天，再把探究得到的收獲展示給大家。在“千方百計探秋天”這一活動中一方面既能讓學生體驗到探究的快樂，又獲得了成就感，另一方面培養(yǎng)學生敢于探究、敢于發(fā)現(xiàn)的能力。在“五花八門展秋天”這一活動中，學生在交流得過程中，能充分展示了自己獨特得學習成果，鍛煉自己的口語表達能力。而且他們在互相學習中拓寬視野，學會賞識別人?！罢嫘恼嬉饬羟锾臁边@一活動中，不但能培養(yǎng)學生的動手能力，又能提升學生對秋天的熱愛的情感。課后反思本次綜合實踐課利用國慶長假進行實踐探究。走進秋天，欣賞秋天。這一實踐活動提高了學生興趣。根據(jù)學生提出的問題進行歸類給學生分組，讓學生帶著任務去實踐，利用組與組之間的競爭，激發(fā)學生探究的積極性。本次上課一是重視課前任務的布置，二是注重學生能力的實踐。在課堂上，學生所展示的成果，不論其表現(xiàn)形式和水平如何但是其中都蘊含了他們實踐體驗后的思考，都是他們動腦的物化，都是他們情感的代言。在展示中，突出學生過程的驗證，讓學生真正獲得思維的訓練提升。從課堂的表現(xiàn)看，為學生提供一個舞臺，學生就能夠施展自己的才能。整堂活動課，學生的組織能力、合作能力、動手能力、思維能力、表達能力都得到了訓練和提高。他們的成果并不重要，他們在這個過程中感受到了大自然的魅力，激發(fā)了熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感，鍛煉了思維能力、綜合運用知識能力、語言表達能力、文字表達能力，激發(fā)了探究的欲望，形成了科學有效的研究、分析、概括的方法，已經(jīng)達到了訓練的目的。不足之處在于，上課中發(fā)現(xiàn)學生的觀察和提出問題的能力還有待提高，部分學生的比較分析能力較差。課標分析：新課程提出要讓學生回歸自然，關注學生的現(xiàn)實生活，積極引導學生的全面發(fā)展，倡導自主、探索性學習，使情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能的培養(yǎng)形成內(nèi)在的統(tǒng)一，實現(xiàn)這一目標的主要方式就是活動。綜合實踐活動就是要讓學生在自主活動中體驗生活。每年的新學期伊始，正值家鄉(xiāng)最美的秋季。在孩子們童話般的世界里，秋天是那么美，那么充滿詩情畫意?？墒?，現(xiàn)在的孩子卻越來越遠離自然，他們對秋天的美好缺乏深切的感受，更無從體驗到秋收帶給人們的喜悅之情。為此，我充分地利用了國慶七天假期時間、家鄉(xiāng)群山環(huán)繞的環(huán)境以及孩子們在鄉(xiāng)間有親人朋友這一便捷條件設計了該主題活動。在設計活動時，力求通過多種形式讓學生了解家鄉(xiāng)的秋天，體會秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣，獲得對秋天的親近而美好的感情，借此將關愛自然、與自然友好相處的情感潛移默化地浸潤到孩子的心靈深處。為了讓學生對秋天有更深入的認識，通過引導學生觀察體驗、搜集整理、動手實踐等多種方式，欣賞秋天的美景、了解秋季的特征、