痰液腦脊液和漿膜腔積液檢測課件整理

痰液腦脊液和漿膜腔積液檢測痰液腦脊液和漿膜腔積液檢測痰液腦脊液和漿膜腔積液檢測痰液、腦脊液和漿膜腔積液檢測痰液檢查來源肺泡、支氣管、氣管所產(chǎn)生的分泌物目的輔助診斷:支氣管哮喘、支氣管擴(kuò)張確診:肺結(jié)核、肺癌、衛(wèi)氏并殖吸蟲觀察療效和預(yù)后判斷0043-02網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是新生事物，具有傳統(tǒng)思想政治教育不可比擬的優(yōu)勢，在軍隊(duì)的全面建設(shè)中具有重要的作用。因此，準(zhǔn)確把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的作用、基本特征，是充分發(fā)揮思想政治教育理論武裝和思想引導(dǎo)功能的基礎(chǔ)和前提。一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在軍隊(duì)建設(shè)中的作用（一）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是夯實(shí)官兵舉旗鑄魂思想根基的重要途徑當(dāng)前，堅持黨對軍隊(duì)絕對領(lǐng)導(dǎo)的軍魂面臨著外來思想的沖擊。西方國家特別是美國，憑借經(jīng)濟(jì)技術(shù)優(yōu)勢，搶占網(wǎng)絡(luò)陣地，掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，使網(wǎng)絡(luò)成為其推行霸權(quán)主義、演變社會主義的新工具，軍隊(duì)自然成為其演變的重點(diǎn)目標(biāo)。這些國家利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢極力鼓吹“軍隊(duì)非黨化、非政治化”和“軍隊(duì)國家化”，造成少數(shù)官兵思想混亂，甚至有人對軍隊(duì)的軍魂提出質(zhì)疑?，F(xiàn)實(shí)情況表明，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為意識形態(tài)斗爭的新戰(zhàn)場，只有不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，才能搶占網(wǎng)絡(luò)思想斗爭的制高點(diǎn)，夯實(shí)官兵舉旗鑄魂的思想根基。（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是忠實(shí)履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命的可靠保障緊跟時代發(fā)展和歷史使命變化開展教育，是軍隊(duì)忠實(shí)履行歷史使命的可靠保障。“80后”、“90后”官兵已經(jīng)成為軍隊(duì)建設(shè)的主體，他們成長在網(wǎng)絡(luò)時代，上網(wǎng)已經(jīng)成為他們生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)對其思想行為的影響深刻復(fù)雜：既有利于開闊視野、歷練思想品質(zhì)、強(qiáng)化民主意識，也容易侵蝕其思想，模糊其是非界限，使其滋生自由主義思想。官兵是軍隊(duì)歷史使命的承擔(dān)者，加強(qiáng)思想政治教育，首要任務(wù)就是用黨的創(chuàng)新理論武裝官兵，把全軍的意志和力量凝聚到履行新使命、完成新任務(wù)上來。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育圖文并茂、生動直觀、互動及時，很容易為官兵所接受。因此，開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，可以收到事半功倍之效。（三）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是切實(shí)維護(hù)軍隊(duì)安全穩(wěn)定的有效手段發(fā)展是硬道理，穩(wěn)定是硬任務(wù)。穩(wěn)定國家，首先要穩(wěn)定軍隊(duì)。當(dāng)前，維護(hù)軍隊(duì)安全穩(wěn)定任務(wù)艱巨。從國際看，西方敵對勢力以網(wǎng)絡(luò)新聞、網(wǎng)絡(luò)電影、網(wǎng)絡(luò)游戲等形式，極力宣揚(yáng)資產(chǎn)階級價值觀念和生活方式，嚴(yán)重威脅我國的意識形態(tài)安全。從國內(nèi)看，群體性事件、黑惡勢力、腐敗問題等負(fù)面信息一定程度上存在。只有積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，才能以足夠的主流信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間，回?fù)舨涣夹畔⒌那謹(jǐn)_，戳穿敵對信息的謊言，幫助官兵劃清是非界限，使官兵理論上清醒，政治上堅定，思想上穩(wěn)定，為軍隊(duì)的安全穩(wěn)定打下堅實(shí)基礎(chǔ)。（四）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是軍隊(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的創(chuàng)新拓展網(wǎng)絡(luò)使軍隊(duì)傳統(tǒng)思想政治教育面臨諸多挑戰(zhàn)。一是在網(wǎng)絡(luò)時代，教育者的信息優(yōu)勢不復(fù)存在，教育對象擁有足夠的信息和能力對教育內(nèi)容提出質(zhì)疑，思想政治教育的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)。二是網(wǎng)絡(luò)媒體具有形式多樣、信息及時迅捷、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢，對官兵極具吸引力，傳統(tǒng)思想政治教育的方法手段受到挑戰(zhàn)。三是在信息時代，官兵身處信息的“海洋”，大量的網(wǎng)絡(luò)信息淹沒了思想政治教育的內(nèi)容，思想政治教育的效果受到挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)是時代的產(chǎn)物，消極抵制毫無意義，只有順勢而為實(shí)現(xiàn)思想政治教育的升華與超越，才能使軍隊(duì)的傳統(tǒng)優(yōu)勢在網(wǎng)絡(luò)時代煥發(fā)出青春與活力。二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本特征網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本特征是其本質(zhì)屬性的外在表現(xiàn)，與傳統(tǒng)思想政治教育相比，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有五大特征。（一）平等性教育雙方缺乏平等真誠的溝通交流，是傳統(tǒng)思想政治教育吸引力不足的重要原因。教育者單向“灌輸”，受教育者被動接受，教學(xué)脫節(jié)，學(xué)用分離，教育效果不彰。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢較好地解決了這個問題。一是網(wǎng)絡(luò)具有匿名性，在很大程度上消除了人們的現(xiàn)實(shí)顧慮，可以直抒胸臆，坦誠、真實(shí)地表達(dá)心聲。二是網(wǎng)絡(luò)具有民主性，人們可以平等地表達(dá)思想，而不受現(xiàn)實(shí)生活中角色、身份、地位的限制。三是網(wǎng)絡(luò)具有互動性，無論身處何地、對于何種話題都可以相互交流。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育改變了教育者和受教育者之間自上而下的單向線性關(guān)系，消除了現(xiàn)實(shí)生活中上級與下級、主動與被動的隔閡以及面對面溝通的心理障礙，彼此之間可以敞開心扉進(jìn)行思想碰撞和心靈溝通。（二）高效性一方面，網(wǎng)絡(luò)信息傳播即時快捷。通過網(wǎng)絡(luò)可以在第一時間用黨的創(chuàng)新理論最新成果占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，迅速傳達(dá)上級的部署決策、指示要求，使官兵及時了解黨的路線方針政策和上級意圖，明確形勢任務(wù)和努力方向。網(wǎng)絡(luò)使思想政治教育能夠搶得先機(jī)，使正確的思想觀念先入為主，從而提高思想政治教育的實(shí)效。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息傳播方法靈活、手段多樣。通過網(wǎng)絡(luò)可以高效地整合教育資源，把抽象深奧的理論有機(jī)地融入聲像、色彩、互動和娛樂之中，寓教于樂，寓學(xué)于美，使官兵在潛移默化中接受黨的理論武裝，在無聲中把所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為思想和行動。（三）針對性課堂授課是傳統(tǒng)思想政治教育的主要方式，在解決傾向性問題時具有集約效益，但存在針對性不強(qiáng)的問題。網(wǎng)絡(luò)為解決此難題提供了平臺，它徹底改變了傳統(tǒng)的信息交流方式，為官兵提供了多樣化的交流空間和渠道，如博客、論壇、聊天室、BBS、QQ等，使官兵實(shí)現(xiàn)了一對一、一對多、多對一、多對多的實(shí)時交流。交流方式的革命使思想政治教育從“填鴨式”教學(xué)和單向“灌輸”變?yōu)椤半p向交流”和“多向互動”。教育者通過網(wǎng)絡(luò)輿情分析可以快速了解當(dāng)前的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和敏感問題，掌握受教育者的真實(shí)想法和思想困惑，有針對性地選擇教育內(nèi)容和討論話題，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對癥下藥、量體裁衣，直達(dá)官兵的靈魂深處，使教育更為精準(zhǔn)化。（四）廣泛性網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的廣泛性主要表現(xiàn)在：一是范圍廣泛。網(wǎng)絡(luò)信息傳播不受地域空間的制約，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的同步共享，為開展思想政治教育提供了現(xiàn)代化手段。網(wǎng)絡(luò)開通到哪里，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就能夠跟進(jìn)到哪里，有效解決了駐外部隊(duì)、“遠(yuǎn)小散”單位、邊遠(yuǎn)和交通不便地區(qū)單位及人員的思想政治教育問題。二是內(nèi)容廣泛。傳統(tǒng)思想政治教育由于受到時間空間的局限，其教育內(nèi)容有限。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育則突破了時空“圍墻”，能夠進(jìn)行全天候教育，為官兵提供更為全面翔實(shí)的信息，實(shí)現(xiàn)教育的寬領(lǐng)域、廣覆蓋。三是形式多樣。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以是正式的網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)絡(luò)訪談，也可以是隨意的論壇互動、網(wǎng)上交流；既可以是嚴(yán)肅的理論探討，也可以是輕松的網(wǎng)上娛樂?？梢姡W(wǎng)絡(luò)思想政治教育能夠滿足不同類型人群的需要，最大限度地消滅思想政治教育的盲區(qū)和死角。（五）共享性網(wǎng)絡(luò)信息開放、資源共享的突出特點(diǎn)使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育從根本上改變了傳統(tǒng)思想政治教育單打獨(dú)斗、各自為戰(zhàn)的局面，有效避免了教育資源的重復(fù)開發(fā)和浪費(fèi)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的共享性，使每個人都可以獲取信息，接受教育，也可以發(fā)布教育信息，成為教育資源的提供者。網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的國際共享，使思想政治教育走出國門。在經(jīng)濟(jì)全球化時代，一種理論如果不掌握國際民眾，就無法贏得國際社會的話語權(quán)。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)在國際社會中發(fā)出聲音，在激烈的國際輿論交鋒中占領(lǐng)一席之地。國際社會中我們的聲音越多，思想政治教育的實(shí)效性也必然越強(qiáng)。三、軍隊(duì)開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的策略首先，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作為新生事物，既不是令人可畏的洪水猛獸，也不是包治百病的靈丹妙藥，關(guān)鍵是如何運(yùn)用。要客觀理性地看待網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，既不能“聞網(wǎng)色變”、“畏網(wǎng)如虎”，主動放棄陣地，也不能盲目樂觀，幻想“網(wǎng)教萬能”。例如，有的單位領(lǐng)導(dǎo)害怕官兵沉溺于網(wǎng)絡(luò)、擔(dān)心官兵接觸外部社會不好管理而明令禁止官兵上網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為空談；一些人則走到另一個極端，對官兵上網(wǎng)不加限制、疏于管理、缺乏監(jiān)督，結(jié)果造成有害信息泛濫，網(wǎng)絡(luò)謠言四起，官兵思想受到侵蝕，部隊(duì)管理和訓(xùn)練受到?jīng)_擊。因此，應(yīng)繼續(xù)解放思想，敢試敢闖，在網(wǎng)絡(luò)陣地上充分發(fā)揮軍隊(duì)思想政治教育的優(yōu)勢，為始終保持軍隊(duì)堅強(qiáng)的革命意志和旺盛的戰(zhàn)斗精神提供強(qiáng)大的精神動力。其次，網(wǎng)絡(luò)是柄“雙刃劍”，善加利用就是思想政治教育的“擴(kuò)音器”，利用不好就會成為思想政治教育的“消音器”。因此，應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育。例如，為了引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)清敵對勢力持續(xù)鼓噪“軍隊(duì)非黨化、非政治化”和“軍隊(duì)國家化”等錯誤思潮的險惡用心，裝備學(xué)院先后在網(wǎng)站上登載了“青山遮不住，畢竟東流去”、“中國共產(chǎn)黨執(zhí)政合法性研究”、“中國人民解放軍的軍魂”、“人民性是中國共產(chǎn)黨不可或缺的生命基因”等文章，理直氣壯地駁斥反動言論。學(xué)員積極跟帖討論，教員及時回帖答復(fù)，通過思想交鋒，學(xué)員不僅認(rèn)清了問題的本質(zhì)，而且激發(fā)了參與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的積極性和主動性。最后，軍隊(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地是軍網(wǎng)，但決不能放棄互聯(lián)網(wǎng)，應(yīng)樹立開門辦教育的思想，既面向軍內(nèi)，也面向社會；既面向國內(nèi)，也面向國際。否則，關(guān)起門來搞教育，效果再好也難持久。網(wǎng)絡(luò)時代不存在信息“真空”，一旦離開特定的環(huán)境，官兵就會發(fā)現(xiàn)問題；相反，如果我們開門辦教育，教育的權(quán)威性和實(shí)效性就會增強(qiáng)，有時甚至?xí)盏狡嫘А＃ㄘ?zé)編吳筱）合作學(xué)習(xí)模式主要是以小組的形式開展的互助學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)模式并不是簡單的分組，然后進(jìn)行小組合作，在具體開展過程中，強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的交流，堅持以人為本的教學(xué)理念，采用多元化的教學(xué)評價模式，保證小組合作學(xué)習(xí)的效果。基于此，加強(qiáng)對高中體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。一、合作學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中運(yùn)用的意義一方面，高中體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)模式，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生是教育的主體，同時也是未來社會的個體，必須需要融入到社會中才能生存。采用小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供相互認(rèn)識和了解的機(jī)會，促進(jìn)了學(xué)生之間的相互交流，小組成員在一起進(jìn)行體育學(xué)習(xí)、鍛煉的過程中，能夠形成一個團(tuán)結(jié)、有愛的集體，小組成員之間相互鼓勵、相互幫助，對每個小組成員的身心發(fā)展都會造成積極的影響。經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的交際能力大大提升，為其今后走向社會打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，高中生在校期間，面臨著巨大的升學(xué)壓力，在文化課學(xué)習(xí)過程中相對緊張，通過有效的體育課堂，能夠幫助學(xué)生舒緩身心，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。同時，合作學(xué)習(xí)模式滿足學(xué)生的情感需求，學(xué)生在校期間不僅需要生活和學(xué)習(xí)，更需要體現(xiàn)自我價值和獲得尊嚴(yán)。合作學(xué)習(xí)模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的展示機(jī)會，促進(jìn)人與人之間的交流，讓學(xué)生能與同伴一起分享喜怒哀樂，為學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)自我價值的平臺，這對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的戰(zhàn)略意義。二、高中體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)模式的措施2.1課前準(zhǔn)備工作采用小組合作學(xué)習(xí)模式開展高中體育教學(xué)過程中，必須做好課前準(zhǔn)備工作，為教學(xué)活動的開展提供保障。在體育課之前，教師需要對學(xué)生個體差異有所了解，同時根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行合理分組。一般堅持組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則。將體育水平較強(qiáng)和較差的學(xué)生分為一組，發(fā)揮優(yōu)勢互補(bǔ)的作用，不斷的提升高中生的體育水平。針對于不同的教學(xué)內(nèi)容，教師需要設(shè)計不同的教學(xué)放肆好，保證教學(xué)的整體效果?？傊?，在教學(xué)實(shí)施前，教師需要對學(xué)生進(jìn)行更加深入的了解，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，設(shè)計合理的教學(xué)方式，為小組合作學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。2.2營造小組合作學(xué)習(xí)的氛圍在具體的教學(xué)實(shí)施過程中，教師需要構(gòu)建合作小組，確保學(xué)習(xí)小組多樣性，保證學(xué)生能夠通過深入的交流合作，激發(fā)出不同的思想火花。在開展合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性，教學(xué)整體圍繞學(xué)生展開，充分發(fā)揮學(xué)生主人翁的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生自身的優(yōu)勢等，促進(jìn)學(xué)生共同提高。在具體合作學(xué)習(xí)過程中，教師對于學(xué)生活動情況的評價需要具有差異性，同時應(yīng)該注意以小組為單位對學(xué)生活動情況進(jìn)行點(diǎn)評，保證評價的公平公正。只有這樣，學(xué)生才能真正的將教學(xué)當(dāng)作是互助合作式教學(xué)，才能將自己融入到集體中，營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，保證整體教學(xué)效果。2.3提高體育課堂的小組合作互動性在高中體育合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該和學(xué)生一起完成體育活動，通過和學(xué)生的交流，共享資源等，保證教學(xué)的整體效果。例如，在跑步跨欄教學(xué)中，教師在課前可以為學(xué)生準(zhǔn)備一段關(guān)于劉翔跨欄的視頻，對跨欄動作進(jìn)行分解講解等，讓學(xué)生對跨欄的要點(diǎn)進(jìn)行探討。每一個小組都發(fā)表自己的意見，提出了跨欄技術(shù)是提高速度的前提，有的說跨欄的節(jié)奏也十分重要。教師通過對這些回答的收集和整理，得出較為統(tǒng)一的答案。通過這種互動合作式的學(xué)習(xí)模式，教師能夠充分的調(diào)動學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的主動性。同時，學(xué)生也掌握了腿部動作、節(jié)奏、速度等都是跨欄的要點(diǎn)。然后教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的聯(lián)系等，提高整體的教學(xué)效果。2.4充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)與指導(dǎo)作用盡管在小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中體育教學(xué)中，學(xué)生作為課堂的主體，但是教師的作用也不能夠忽視，教師必須有效的發(fā)揮其引導(dǎo)與指導(dǎo)作用，成為合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者，甚至是參與者。因此，在進(jìn)行高中體育小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師在教學(xué)之前對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的輔導(dǎo)與技能訓(xùn)練，為學(xué)生營造一個相對良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時利用幽默的語言、巧妙的課堂設(shè)置等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓更多的學(xué)生主動的參與到課堂教學(xué)活動中來。另外，教師需要隨時的關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的具體情況，針對小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行及時的指導(dǎo)。最后，教師還需要直接參與到小組合作學(xué)習(xí)中，和學(xué)生一起進(jìn)行討論，給學(xué)生更多的關(guān)心與鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生正確而又積極的引導(dǎo)。2.5進(jìn)行有效的教學(xué)評價高中體育教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)模式，教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該是群體合作學(xué)習(xí)完成的具體情況，合作小組作為評價的主體，并不是針對學(xué)生個人的學(xué)習(xí)情況。這就需要教師在采用合作學(xué)習(xí)模式時，能夠制定以小組為單位的教學(xué)評價機(jī)制，改評價機(jī)制包括三個層次，即內(nèi)部評論、組間互評以及教師評價，得出對各個小組公正的評論。值得注意的是，需要采用多元化的評價方式，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價與互評模式，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到自身的不足，取長補(bǔ)短，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀等，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。三、總結(jié)通過上述分析可知，合作學(xué)習(xí)模式是高中體育教學(xué)中有效的教學(xué)模式，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，同時對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升大有裨益。在具體實(shí)施過程中，高中體育教師需要做好課前準(zhǔn)備工作，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理分組，制定有效的教學(xué)方法，積極營造合作互助教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師給予更多的指導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，了解學(xué)生的真實(shí)需求，建立有效的教學(xué)評價機(jī)制，提高學(xué)生整體的體育水平，促進(jìn)高中體育教學(xué)事業(yè)健康發(fā)展。痰液、腦脊液和漿膜腔積液檢測痰液檢查來源肺泡、支氣管、氣管所產(chǎn)生的分泌物目的輔助診斷:支氣管哮喘、支氣管擴(kuò)張確診:肺結(jié)核、肺癌、衛(wèi)氏并殖吸蟲觀察療效和預(yù)后判斷痰液檢查采樣留痰:先漱口,深部痰液一查24小時痰量和分層檢查:無色廣口瓶,石炭酸防腐細(xì)菌學(xué)檢查:無菌容器,及時送檢細(xì)胞學(xué)檢查:56口(約5m),或上午9-10時新鮮痰液無痰或痰少患者:化痰藥(霧化吸入法)昏迷患者:清理口腔,負(fù)壓吸引法吸痰一幼兒:棉拭刺激喉部,棉拭刮取纖維支氣管鏡檢査:直接病灶采集痰液檢查般性狀檢驗(yàn)量:無或少量,呼吸道粘膜和肺泡受刺激時增多顏色:正常:無色或灰白色,病理情況有以下變化:紅色或棕紅色:含血液或血紅蛋白血性痰:肺癌、肺結(jié)核、支氣管擴(kuò)張粉紅色泡沫樣:急性肺水腫鐵銹色:大葉性肺炎,肺梗死黃色:呼吸道化膿性感染,化膿性支氣管炎,肺結(jié)核黃綠色:綠膿桿菌,干酪性肺炎爛桃樣灰黃色:肺吸蟲病棕褐色:阿米巴肺膿腫、慢性充血性心衰肺淤血黑色:煤礦,鍋爐工人或大量吸煙者痰液檢查一般性狀檢驗(yàn)性狀:粘液性:粘綢,灰白;支氣管炎,支氣管哮喘,早期肺炎漿液性:稀薄有泡沫,肺水腫的特征膿性:化膿性感染,支氣管擴(kuò)張、肺膿腫、膿胸潰破(1)泡沫和粘液,(2)漿液,(3)膿細(xì)胞及壞死組織血性:混有血絲或血塊,肺結(jié)核、支氣管擴(kuò)張、肺癌混合性:上述二、三種痰混合而成氣味:正常無特殊氣味血腥味(血性痰),惡臭(合并厭氧感染)特殊臭味(晚期肺癌)痰液檢查鏡檢一不染色:直接涂片鏡檢,玻片滴加等滲鹽水,制片一觀察有形成分的種類、數(shù)量、形態(tài)變