五年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課標(biāo)

五年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬曉光

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議三說(shuō)內(nèi)容課程資源的開發(fā)與利用教學(xué)建議編寫體例說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議課程目標(biāo)編寫特點(diǎn)內(nèi)容解析與整合內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)五年級(jí)上冊(cè)評(píng)價(jià)建議一、說(shuō)課標(biāo)，知方向總目標(biāo)(九年一貫整體設(shè)計(jì))第一學(xué)段(1-2)第二學(xué)段(3-4)第三學(xué)段(5-6)第四學(xué)段(7-9)課程總目標(biāo)識(shí)字寫字閱讀寫作口語(yǔ)交際

有較強(qiáng)的識(shí)字能力。累計(jì)識(shí)字3000個(gè)，其中2500個(gè)會(huì)寫。會(huì)用硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。能用毛筆寫楷書。有良好的書寫習(xí)慣。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)。默讀每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，搜集信息。交流討論中，敢于提出看法。閱讀中體會(huì)頓號(hào)、分號(hào)等作用。誦讀中體味內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。與人交流能尊重理解對(duì)方，敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解。聽他人說(shuō)話能抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能做簡(jiǎn)單的發(fā)言，使用文明語(yǔ)言。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)，組織討論、專題演講，初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

樂(lè)于表達(dá)和分享，作文內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，語(yǔ)句通順。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次。能修改自己的習(xí)作，40分鐘完成不少于400字的習(xí)作。綜合性學(xué)習(xí)學(xué)段目標(biāo)識(shí)字寫字閱讀口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)本冊(cè)目標(biāo)習(xí)作認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫150個(gè)字，會(huì)使用字典詞典，能用鋼筆寫楷書有速度，能用毛筆寫楷書。

抓住大意體會(huì)含義深刻的句子，體會(huì)思想感情，課外閱讀不少于25萬(wàn)字。正確流利有感情地朗讀，默讀有速度，學(xué)習(xí)瀏覽。樂(lè)于討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)辯論演講。寫簡(jiǎn)單的記敘文、想象作文、讀書筆記，能修改自己的習(xí)作。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法，策劃活動(dòng)，寫活動(dòng)計(jì)劃。二、說(shuō)教材，知內(nèi)容編寫體例導(dǎo)語(yǔ)課例附錄語(yǔ)文園地選讀課文生字表一生字表二點(diǎn)明本組專題，提示學(xué)習(xí)要求和重點(diǎn),重在導(dǎo)學(xué)功能。精讀略讀資料袋閱讀鏈接閱讀提示固定欄目機(jī)動(dòng)欄目詞語(yǔ)盤點(diǎn)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、回顧拓展。展示臺(tái)、課外書屋、成語(yǔ)故事、趣味語(yǔ)文。提供背景資料拓展視野豐富閱讀引領(lǐng)閱讀方法提示重點(diǎn)是單元知識(shí)鞏固延續(xù)聽說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練側(cè)重語(yǔ)文積累識(shí)字、寫字、閱讀的輔助材料，良好的課本資源編寫特點(diǎn)專題組元的角度更加靈活多樣。

拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，增加了富有時(shí)代感的新課文。強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。“閱讀鏈接”“課外書屋”“資料袋”體現(xiàn)了學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，向生活拓展語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀。思考練習(xí)，“交際?習(xí)作?！堵浠ㄉ贰兜卣鹬械母概c子》等?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》《青山處處埋忠骨》等?！拔覑?ài)閱讀”“遨游漢字王國(guó)”活動(dòng)，使聽說(shuō)讀寫貫穿活動(dòng)始終。加強(qiáng)整合的目的更加明確導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，承接上下單元內(nèi)容使單元整合；精略課文中的“連接語(yǔ)”體現(xiàn)了的訓(xùn)練過(guò)程的整合；單元之間學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊從思想內(nèi)容、人物角度、文體角度、父母之愛(ài)多個(gè)專題進(jìn)行編寫。各項(xiàng)訓(xùn)練凸顯單元重點(diǎn)的整合；前有布置，中有鋪墊，后有復(fù)習(xí)拓展，使整組乃至全冊(cè)教材成為相互聯(lián)系的整體。內(nèi)容解析與整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)精讀（14篇）選讀（8篇）略讀（14篇）內(nèi)容與單元對(duì)應(yīng)，補(bǔ)充豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)作用。內(nèi)容上粗知大意，注重運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。內(nèi)容解析與整合

注重知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)各專題要點(diǎn)1我愛(ài)閱讀領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容學(xué)習(xí)詞句表達(dá)內(nèi)容解析8走近毛澤東7勿忘國(guó)恥振興中華2月是故鄉(xiāng)明6父母之愛(ài)3說(shuō)明性文章5遨游漢字王國(guó)4生活的啟示體會(huì)人物感情感悟文章寫法體會(huì)閱讀樂(lè)趣學(xué)習(xí)閱讀方法走進(jìn)字里行間感受愛(ài)國(guó)情懷體會(huì)思想感情學(xué)習(xí)表達(dá)方法抓住主要內(nèi)容學(xué)習(xí)描寫方法抓住文章要點(diǎn)了解運(yùn)用方法感受神奇有趣珍愛(ài)祖國(guó)漢字內(nèi)容解析與整合舉例已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)三年級(jí)下冊(cè)第五單元

媽媽的賬單···后續(xù)內(nèi)容·

六年級(jí)上冊(cè)第二單元

懷念母親···內(nèi)容解析與整合本冊(cè)內(nèi)容··

五年上冊(cè)第六單元

地震中的父與子

慈母情深

“精彩極了”和“糟糕透了”

父母之愛(ài)

本組內(nèi)容，圍繞著“父母之愛(ài)”這個(gè)主題整合。課文篇幅從短到長(zhǎng)，詞句從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，內(nèi)容從淺顯到深?yuàn)W，情感從平平常常的疼愛(ài)，到更深沉更寬廣的內(nèi)涵，并使父母之愛(ài)，升華到對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)。已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)三年級(jí)上冊(cè)第二單元灰雀小攝影師奇怪的大石頭我不能失信···后續(xù)內(nèi)容·

六年級(jí)上冊(cè)第五單元

我的伯父魯迅先生一面有的人六年級(jí)下冊(cè)第三單元十六年前的回憶···本冊(cè)內(nèi)容··

五年上冊(cè)第八單元

青山處處埋忠骨

毛主席在花山

走近毛澤東內(nèi)容解析與整合

這組內(nèi)容，通過(guò)名人身上的平凡小事感受他們的不平凡，又從不同的側(cè)面表現(xiàn)偉人的風(fēng)采。這些文章，內(nèi)容越來(lái)越豐富，語(yǔ)句的表達(dá)含義更深刻，人物描寫的方法更加細(xì)膩，表達(dá)的情感更真摯、深沉。如《七律.長(zhǎng)征》是一首革命樂(lè)觀主義的不朽之作，深刻表現(xiàn)了毛澤東的藝術(shù)風(fēng)格和高昂氣概。通過(guò)學(xué)習(xí)這組課文，對(duì)學(xué)生“逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀”，“受到高尚情操的熏陶，豐富自己的精神世界”都會(huì)起到良好的促進(jìn)作用。三、說(shuō)建議,知方法1、教學(xué)建議教學(xué)模式單元導(dǎo)入明確目標(biāo)回顧預(yù)習(xí)小組交流組間交流品析文本教師精講突出重點(diǎn)綜合性學(xué)習(xí)綜合學(xué)習(xí)識(shí)字寫字重點(diǎn)指導(dǎo)自主合作引導(dǎo)評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)能力貼近生活教學(xué)建議閱讀口語(yǔ)交際習(xí)作經(jīng)驗(yàn)習(xí)慣精略選欣賞積累相結(jié)合悟情悟法相結(jié)合圈點(diǎn)標(biāo)畫相結(jié)合獨(dú)立閱讀抓住重點(diǎn)單元對(duì)應(yīng)靈活而學(xué)朗讀默讀相結(jié)合良好文風(fēng)之星教師范文引路小練筆之王自評(píng)互評(píng)師評(píng)積累素材能手強(qiáng)化習(xí)作意識(shí)與其它課程結(jié)合聽說(shuō)讀寫一體發(fā)揮主體合理安排自主合作探究激發(fā)欲望人品文品相長(zhǎng)閱讀習(xí)作相結(jié)合自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)合作探究2、評(píng)價(jià)建議整體評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)要及時(shí)，重視形成性評(píng)價(jià)。收集學(xué)生學(xué)習(xí)資料、表現(xiàn)記錄。知識(shí)堂堂清人人清評(píng)價(jià)建議整體性和綜合性

形成性和終結(jié)性方式多樣

定性與定量重視定性客觀描述鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主重視定性評(píng)價(jià)師評(píng)自評(píng)生生互評(píng)師生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合尊重差異健康發(fā)展知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

具體評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)建議識(shí)字與寫字閱讀綜合性學(xué)習(xí)

探究精神、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)、參與程度口語(yǔ)交際朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，內(nèi)容理解、文本把握；默讀的方法、速度、效果、習(xí)慣；精讀的綜合理解、情感體驗(yàn)；略讀的瀏覽、把握大意、捕捉要點(diǎn)；古詩(shī)文的記誦、積累、理解大意。過(guò)程、方法、情感、態(tài)度；寫作材料準(zhǔn)備過(guò)程；修改態(tài)度、過(guò)程、方法.寫作重點(diǎn)評(píng)價(jià)參與意識(shí)與情感態(tài)度。拼音的認(rèn)讀、拼讀、書寫；漢字的字形、字音、字義、運(yùn)用；識(shí)寫興趣、書寫姿勢(shì)與習(xí)慣具體評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)建議教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)；評(píng)選“綜合性學(xué)習(xí)”小能手。識(shí)字與寫字

閱讀綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際自評(píng)互評(píng)師評(píng)，進(jìn)行“朗讀之星、默讀之星、概括之星、問(wèn)題大王、理解大王”等全方位、多角度的閱讀評(píng)價(jià)。自評(píng)自賞、互評(píng)互賞、師評(píng)師賞.評(píng)選“寫作方法、寫作材料、修改態(tài)度、情感表達(dá)”等之星。

自評(píng)互評(píng)師評(píng)，開展“傾聽之星、表達(dá)之星、應(yīng)對(duì)之星、文明之星、交流之星”等全面評(píng)價(jià)活動(dòng)。自評(píng)互評(píng)師評(píng)展評(píng)紅花笑臉文字“識(shí)字寫字大王”評(píng)選多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)為主。激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主3、課程資源的開發(fā)和利用人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文論壇,校訊通文本資源網(wǎng)絡(luò)資源社會(huì)資源多媒體資源

用好多媒體系統(tǒng)，發(fā)揮音像資料在調(diào)動(dòng)孩子積極性方面的作用.知道國(guó)家大事，了解文物古跡、民俗民情，走向家庭、社