小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)（精選7篇）

備課有三備：備教材、備教法、備學(xué)生，即準(zhǔn)備好要講的內(nèi)容、準(zhǔn)備好教學(xué)的方法、充分了解學(xué)生的特點(diǎn)。下面帶來(lái)的小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)，希望大家喜歡！

小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)【篇1】

日子如同白駒過(guò)隙，回首間，近一個(gè)月的暑期兼職接近尾聲?；貞涍@段時(shí)間的兼職生活的，一切仿佛還在眼前：從剛剛聽(tīng)到消息時(shí)的興奮到面試時(shí)的緊張，從第一次上臺(tái)講課的激動(dòng)到之后的責(zé)任，從第一次兼職的彷徨到成為其中一員的自豪，我就這樣一步一步的踏上了我的第一次兼職旅程。

在這次工作中，我選擇的是一名小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。雖然我的專(zhuān)業(yè)是英語(yǔ)，但也許是從小就對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚愛(ài)好和自信，讓我毫不猶豫選擇了數(shù)學(xué)。畢竟這是我的第一次兼職，于是我選擇從最簡(jiǎn)單的做起----教小學(xué)，但在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)事情恰恰相反，最簡(jiǎn)單往往也是最難教的，因?yàn)槟切┖?jiǎn)單的事情在你眼里會(huì)認(rèn)為是原來(lái)就是那樣的，沒(méi)有什么“為什么”“怎么來(lái)的”，但你卻必須要去弄清楚，要想著怎么教那些小孩子們才會(huì)懂，并且小孩子天生注意力不容易集中，你的教學(xué)不能太枯燥，要在黑板上畫(huà)梨子、蘋(píng)果……來(lái)吸引孩子們的注意力,而且啟蒙老師的責(zé)任很大，你的教學(xué)方法、做題步驟、思維都可能是被學(xué)生仿照的目標(biāo)。

在教學(xué)過(guò)程中，備課的重要性就不用多說(shuō)了，它是你上課的核心。但備課畢竟強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)重點(diǎn)，課堂的活躍和效果也是要注意的。在上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)啟蒙老師的綜合能力一定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學(xué)重點(diǎn)，它更要求你具備較好的口舌，會(huì)說(shuō)五彩繽紛的話，還要有好的畫(huà)功，這樣才能吸引小朋友的眼球，課堂才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。上課時(shí)在孩子開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，在孩子情緒激昂、忘情投入的時(shí)，難免會(huì)有“吵鬧”的問(wèn)題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認(rèn)為……”。我們不能輕易否定孩子的思維成果，不能把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給孩子，否則會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好。我們應(yīng)該注意讓孩子都能自始自終情緒高昂地參加教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，這樣教學(xué)效果才會(huì)高。在教和學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于孩子提出的不同結(jié)論，如果講得有道.，都給予肯定，讓孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細(xì)思考的基礎(chǔ)上的答案。

在這次工作過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)責(zé)任心對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)也是極其重要的。雖然你只用跟他們相處短暫的一個(gè)月，但不論時(shí)間的長(zhǎng)短，我們要都應(yīng)該盡心盡責(zé)的去教他們，而且這種責(zé)任心不僅僅應(yīng)該存在和學(xué)習(xí)上，也應(yīng)該包含和生活的。因?yàn)樯畹目梢灾苯佑绊憣W(xué)習(xí)。

總而言之，在這次工作中，我懂了許多道.，得到了很大歷練，思維也成熟了許多，并且還認(rèn)識(shí)到了許多新的朋友、學(xué)生，這讓我感覺(jué)這份工作做得非常有意義。

小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)【篇2】

一學(xué)期很快就要過(guò)去了，回顧本學(xué)期，我擔(dān)任三、五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本人仔細(xì)備課、上課。及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，下面是本人一學(xué)期來(lái)的工作情況總結(jié)如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣闊的知識(shí)面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的形勢(shì)。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，虛心請(qǐng)教，提高教學(xué)水平，做好備課上課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率；在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，制造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).

三、培優(yōu)補(bǔ)差工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一班級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，針對(duì)各種問(wèn)題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。例如我班的張成財(cái)同學(xué)，課堂上無(wú)心聽(tīng)講，針對(duì)這一情況我常常找他談心，課后進(jìn)行輔導(dǎo)，期末考試中成績(jī)有所提高。

四、存在不足和今后打算：

1、本班級(jí)學(xué)生成績(jī)進(jìn)展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，有待今后努力。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；樂(lè)觀運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時(shí)也有不足；當(dāng)然，工作成績(jī)的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)和同事們的幫助及關(guān)懷；工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，樂(lè)觀彌補(bǔ)不足，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進(jìn)步。

小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)【篇3】

改革數(shù)學(xué)教學(xué)，其著眼點(diǎn)應(yīng)該放在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思維活動(dòng)掌握學(xué)習(xí)方法上。為進(jìn)展學(xué)生的思維能力，培育學(xué)生和訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，要重視思維訓(xùn)練。

一、在課堂教學(xué)中，注重培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

課堂教學(xué)要多運(yùn)用教學(xué)用具，同時(shí)給學(xué)生充分的觀察和操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過(guò)比較概括反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征，就獲得正確的表象。

教具的演示和學(xué)具的應(yīng)用要注意多角度，不同的方位和多樣性。例如：“三角形的認(rèn)識(shí)”既要觀察有銳角三角形和有直角三角形的物體，也要觀察有鈍角三角形物體；要出示大小不同的三角形圖形，還要出示位置不同的各種三角形圖形，可讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。這樣學(xué)生觀察事物和現(xiàn)象越全面，獲得的現(xiàn)象越正確，形成的思維水平就越高。

二、在教學(xué)中要重視數(shù)和形的結(jié)合數(shù)是抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，形是具體的實(shí)物。

數(shù)和形是緊密聯(lián)系的，學(xué)生只有先從形方面進(jìn)行形象思維，通過(guò)觀察，操作進(jìn)行比較分析，在感情材料基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象，才能獲得數(shù)的知識(shí)。例如：教學(xué)“6的認(rèn)識(shí)”時(shí)，老師在講述老師和學(xué)生一起打掃教室的圖意時(shí)，啟發(fā)學(xué)生觀察圖畫(huà)，要求學(xué)生回答下面的三個(gè)問(wèn)題：

（1）圖上有幾位老師幾位學(xué)生，一共有多少人？

（2）圖上有幾位男人，凡位女人，一共有多少人？

（3）圖上有幾位掃地的，有幾位擦桌子和擦椅子的，有幾位擦黑板的，一共有多少人？通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題的回答，學(xué)生不僅能較系統(tǒng)地感知6的組成知識(shí)，而且能提高思維的靈活性。

三、結(jié)合實(shí)際。

培育學(xué)生空間觀念促進(jìn)學(xué)生思維能力的進(jìn)展?？臻g觀念是物體的形狀、大小、長(zhǎng)短和相互位置關(guān)系的表象。要培育進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，教學(xué)時(shí)一定要多結(jié)合實(shí)際。例如要學(xué)生獲得長(zhǎng)度單位“1厘米”的長(zhǎng)短的表象，可讓學(xué)生用尺子量課桌的長(zhǎng)、寬、高，圖釘?shù)拈L(zhǎng)，手指的寬，辨別圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是l厘米，而課桌的長(zhǎng)、寬、高不是1厘米。

要使學(xué)生獲得面積單位“1平方厘米”大小的表象，就讓學(xué)生先用邊長(zhǎng)是1厘米的正方形量一量拇指的指面大約是平方厘米。還可以讓學(xué)生在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形告訴學(xué)生這個(gè)圖形的面積就是1平方厘米。通過(guò)這樣在實(shí)際中量一量、比一比i厘米的長(zhǎng)短，1平方厘米的大小就在學(xué)生大腦中留下深刻的印象，形成了空間的觀念。培育和進(jìn)展學(xué)生空間觀念過(guò)程，也就是培育和進(jìn)展學(xué)生形成思維能力的過(guò)程，這對(duì)提高學(xué)生的素質(zhì)起著重要作用。

四、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練。

促進(jìn)學(xué)生思維進(jìn)展思維能力的進(jìn)展和語(yǔ)言的表達(dá)有密切的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中既要注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，也要加強(qiáng)其動(dòng)口、動(dòng)筆的磨練。說(shuō)完整的句子，表達(dá)完整意思的口頭語(yǔ)言訓(xùn)練。例如：比較物體的長(zhǎng)短、大小、輕重時(shí)，就要學(xué)生完整的口語(yǔ)表達(dá)“誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)”、“誰(shuí)比誰(shuí)大”、“誰(shuí)比誰(shuí)重”等等，以突出數(shù)學(xué)知識(shí)嚴(yán)密的數(shù)量對(duì)比關(guān)系?？谑鰯?shù)量關(guān)系、運(yùn)算過(guò)程、解題思路的訓(xùn)練。例如：“8+5”這樣一道試題，教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生求出答案是13后，接著老師要追問(wèn)你是怎樣算出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，看n8想到2，把5分成2和3，8n2湊成，io~n3得13。在加強(qiáng)口頭語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，在教學(xué)的一定階段應(yīng)注重教材實(shí)際，組織一些書(shū)面概括的練習(xí)，促進(jìn)思維能力的提高。

五、在多種形式的訓(xùn)練中，培育學(xué)生的思維能力還可以實(shí)行一題多議。

例如：“÷9”要求學(xué)生從不同的角度表達(dá)意義，開(kāi)拓學(xué)生多方面的知識(shí)組織議論：

÷9表示把45平均分成9份，每份是多少？（2）45里面包含幾個(gè)97（3）45是的幾倍？（4）9和一個(gè)數(shù)的乘積是45，求這個(gè)數(shù)。（5）幾個(gè)9相加的和是學(xué)校買(mǎi)來(lái)45個(gè)皮球，平均分給9個(gè)班，每個(gè)班分幾個(gè)？在條件和問(wèn)題不變的情況下，讓學(xué)生從多角度、多側(cè)面地進(jìn)行分析思考，探求不同的解題途徑。

一題多解是培育學(xué)生發(fā)散思維的一個(gè)好方法，它可以通過(guò)縱橫發(fā)散使知識(shí)串聯(lián)，綜合溝通，達(dá)到舉一反三、融會(huì)貫通的目的。

在平時(shí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)中，我們要在多方面時(shí)刻注意培育學(xué)生發(fā)散思維能力，培育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，不斷提高素質(zhì)教育

小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)【篇4】

本學(xué)期，依托我校自身的老師、學(xué)生資源、特色進(jìn)行的以校為本的數(shù)學(xué)校本教研，對(duì)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的內(nèi)容和方式進(jìn)行了改革，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的初步嘗試，已經(jīng)逐步成為我校新課程改革工作中的一道亮麗的風(fēng)景線，受到了數(shù)學(xué)老師們的好評(píng)。下面就本學(xué)期以來(lái)所進(jìn)行的數(shù)學(xué)校本教研做一小結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、建立了數(shù)學(xué)校本討論制度。

眾所周知，校本教研是伴隨新課程改革應(yīng)運(yùn)而生的、以學(xué)校、老師和學(xué)生的進(jìn)展為目標(biāo)，以老師為討論主體，以學(xué)校為討論陣地的實(shí)踐性討論。如此大的教研改革如果沒(méi)有校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，只會(huì)流于形式。

我校在校長(zhǎng)王正遠(yuǎn)親自領(lǐng)導(dǎo)下，集中每位數(shù)學(xué)老師的意見(jiàn)和建議，制定了數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)改革的新方案。

1、由數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)領(lǐng)頭實(shí)施、直接參加校本教研，身體力行，率先垂范。

2、建立校級(jí)數(shù)學(xué)校本教研的獎(jiǎng)懲制度：數(shù)學(xué)老師參加數(shù)學(xué)校本教研的業(yè)績(jī)和老師本人期末“教學(xué)常規(guī)量化考核”掛鉤；期末開(kāi)展數(shù)學(xué)校本教研先進(jìn)個(gè)人評(píng)選活動(dòng)。

二、提倡反思，逐步形成高效的校本教研活動(dòng)。

自我校啟動(dòng)校本討論以來(lái)，學(xué)校通過(guò)組織多種形式的校本數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，把探討討論作為數(shù)學(xué)老師教學(xué)生活的重要內(nèi)容，提倡反思性教學(xué)。

1、合理規(guī)劃數(shù)學(xué)學(xué)期校本討論思路、教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，落實(shí)好每次備課活動(dòng)。在集備活動(dòng)中，數(shù)學(xué)老師共同備課，互相聽(tīng)課、評(píng)課。，在全體數(shù)學(xué)老師教研活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和數(shù)學(xué)老師們共同學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行解讀，結(jié)合教學(xué)實(shí)際談感受，談教學(xué)中的困惑、反思，在溝通中互相學(xué)習(xí)，共同提高。并且針對(duì)年輕數(shù)學(xué)老師所上的校本教研研討課進(jìn)行集體研討，各抒己見(jiàn)，幫助講課老師找出不足，提供改進(jìn)意見(jiàn)，這樣提高了數(shù)學(xué)老師們的教學(xué)研討能力。

2、鼓舞老師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，參加課題討論，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，討論撰寫(xiě)教育教學(xué)個(gè)案，促進(jìn)老師從教書(shū)匠向討論者轉(zhuǎn)變。在教研活動(dòng)中，老師們將自己近期在教學(xué)中遇到的問(wèn)題拿來(lái)研討，每位老師就自己的理解談?wù)劷?/p>

決問(wèn)題的思路和方法，使每位老師都積累了大量的教育教學(xué)討論資料。使教研活動(dòng)成為老師們暢所欲言、溝通研討和鍛煉成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。

三、校本課題，促進(jìn)了全體數(shù)學(xué)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

我校數(shù)學(xué)科開(kāi)展了“在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探索性學(xué)習(xí)方式的討論”這一校本教研課題的實(shí)驗(yàn)討論，按計(jì)劃正常地進(jìn)行著，已取得初步實(shí)驗(yàn)效果，具體表現(xiàn)在：

1、確立了“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索性學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)模式。

①創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

②指導(dǎo)學(xué)生探索方法，提供學(xué)生探索的空間和時(shí)間，組織小組合作探索學(xué)習(xí)。

③溝通匯報(bào)，師生共同探討、對(duì)比分析后達(dá)成共識(shí)。從而歸納、總結(jié)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

④鞏固練習(xí)，拓展知識(shí)。

⑤建立科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系：一是對(duì)老師引導(dǎo)的評(píng)價(jià)；二是對(duì)學(xué)生探索的評(píng)價(jià)。

2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索性學(xué)習(xí)方式實(shí)踐討論深化人心，使我校絕大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的教育教學(xué)觀念和學(xué)生觀發(fā)生了明顯的變化。如：認(rèn)識(shí)到學(xué)生是主體，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者；老師要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、滿足學(xué)生需要；老師要實(shí)施有效教學(xué)，實(shí)踐師生互動(dòng)；鼓舞學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主探索和合作學(xué)習(xí)等等。這些觀念，已不同程度的體現(xiàn)在我校數(shù)學(xué)老師平常的課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。

3、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織形式、學(xué)習(xí)方式、老師角色等有變化?，F(xiàn)在我校絕大部分的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正在孕育著新思路，一改封閉、呆板、老師傳授為主的單一教學(xué)模式，老師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的自主探索能力的培育，注重用探索性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)老師能根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，靈活組織課堂形式，普遍采納小組溝通、合作探索討論等學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出師生溝通、平等和諧的特點(diǎn)，老師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者角色逐漸向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合轉(zhuǎn)變。

4、探索性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和制造精神，使學(xué)生體會(huì)到

探索的樂(lè)趣和成功的感覺(jué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

這樣的課題教研，為我校全體數(shù)學(xué)老師提供了一個(gè)探索、實(shí)驗(yàn)、討論、反省、思考、再探索自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果等要素的平臺(tái)，促進(jìn)我校全體數(shù)學(xué)老師不斷地更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，逐步向“專(zhuān)家型”老師邁進(jìn)。

四、校本教研需要繼續(xù)探索和不斷完善。

在看到所取得的成果的同時(shí)，也要看到，由于我校數(shù)學(xué)校本教研還處于起步階段，缺乏可借鑒的閱歷，還存在著一些不足，同時(shí)還面臨著一些問(wèn)題需要解決，主要有：

1、我校是一所一般校，歷年來(lái)都是比較缺乏教育教學(xué)基金，辦學(xué)條件不夠理想。為此需要進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，為數(shù)學(xué)校本教研提供必要的物質(zhì)前提。

2、盡快建立新的評(píng)價(jià)體系。社會(huì)和上級(jí)教育行政部門(mén)如何評(píng)價(jià)學(xué)校，學(xué)校如何評(píng)價(jià)老師，老師如何評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生如何評(píng)價(jià)老師，都從一定程度上制約著數(shù)學(xué)校本教研真正實(shí)施落實(shí)的程度。

3、每個(gè)學(xué)期還應(yīng)制定更加完善的教研計(jì)劃。

伴隨著數(shù)學(xué)校本教研制度的逐步建立和完善，我校數(shù)學(xué)老師正在和學(xué)生一起成長(zhǎng)。但我們清楚地知道：目前的進(jìn)展僅僅只處于起步階段。我們將繼續(xù)堅(jiān)持通過(guò)多層面多渠道的反思合作、溝通學(xué)習(xí)，不斷提高老師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，努力把數(shù)學(xué)校本教研改革推向深化！

小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)【篇5】

時(shí)間過(guò)的很快,轉(zhuǎn)眼結(jié)束了三班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，靜下心來(lái)，有許多話想說(shuō),想給自己一個(gè)總結(jié)，也想為以后的工作做個(gè)準(zhǔn)備。本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在緊張忙碌中,也有許多的收獲。三班級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個(gè)過(guò)渡階段,有著非常重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)閱歷，找出不足，完善提高。

一、以高尚的師德育人

我熱愛(ài)和忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，自覺(jué)遵守老師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),關(guān)注教育改革。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高教育和教學(xué)能力。以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用滿腔的愛(ài)關(guān)注學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí),生活和身體，樂(lè)觀做好學(xué)生的思想工作，循循善誘，既教書(shū)又育人。能主動(dòng)、仔細(xì)地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，和同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、以仔細(xì)的態(tài)度學(xué)習(xí)

新時(shí)代要求老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識(shí)和多方面的才能對(duì)每一位老師來(lái)說(shuō)很重要。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象會(huì)說(shuō)話,會(huì)思考,他們什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我仔細(xì)參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)閱歷，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

三、以滿腔的熱情教學(xué)

著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而不是一個(gè)結(jié)果。因此，他強(qiáng)調(diào)“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來(lái)，而是教他參加把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程。”我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教和學(xué)的關(guān)系，學(xué)和導(dǎo)的關(guān)系，把教和學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生進(jìn)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參加構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué),善學(xué)。

本學(xué)期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長(zhǎng)方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計(jì),小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱,實(shí)踐活動(dòng),總復(fù)習(xí)這七個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2、會(huì)口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會(huì)口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)面積的含義，能估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，并能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積,會(huì)利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5、了解統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析;能初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱,知道生活中的對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形,了解生活中的對(duì)稱美,感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。

10、教學(xué)成績(jī)顯著，本學(xué)期幾次考試所任數(shù)學(xué)成績(jī)均名列前茅。

總之，在整個(gè)教學(xué)工作中,我仔細(xì)地備好每一節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)鉆研教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)閱歷。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。仔細(xì)的上好每一節(jié)課,上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和制造性。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過(guò)學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程。

我們常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新和改革不斷變化的新時(shí)代，看來(lái)已經(jīng)不夠了。授人以魚(yú),不如授人以漁,老師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源，解決用水問(wèn)題。這必定給我們的老師提出新的要求和挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念;如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接和變化;如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生，等等，都是我必須去思考和面對(duì)的問(wèn)題,我愿和學(xué)生同行,和時(shí)代同行。

小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)【篇6】

我校數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，取得一定的教學(xué)成績(jī)。根據(jù)他們的具體教學(xué)做法，做一簡(jiǎn)單的工作總結(jié)：

一、仔細(xì)備課

仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，采納不同的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。

二、增強(qiáng)教學(xué)技能

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、互相學(xué)習(xí)

新老師虛心請(qǐng)教老老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。仔細(xì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)

仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、課后輔導(dǎo)

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先了解他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

六、推動(dòng)素質(zhì)教育

樂(lè)觀推動(dòng)素質(zhì)教育，教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培育，把傳受知識(shí)、技能和進(jìn)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的進(jìn)展和培育。以上是我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的簡(jiǎn)單總結(jié)。今后，我們將繼續(xù)仔細(xì)搞好數(shù)學(xué)等各科教學(xué)討論工作，不斷學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，把我校各項(xiàng)教學(xué)工作提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)【篇7】

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月過(guò)去了。聆聽(tīng)著窗外嘀噠的雨滴聲，也該靜下心來(lái)梳理下自己的思緒，總結(jié)下本月的教學(xué)工作情況。

一