記敘文閱讀之段落的作用

記敘文閱讀之段落的作用開頭：一、題型：提問方式作者寫xx段有什么作用(或好處、效果）？提問變式：（1）為什么要寫XX段內容？（2）刪去XX段可以嗎？二、解題思路：

(1)確認指定段落是在文中的位置。(2)明確段落的基本作用(3)明確答題的方向(一般從結構和內容兩個方面入手)。三開頭段落作用：1.落葉飄零，我隨手拾起一片枯黃的落葉，想起了五年前發(fā)生的那件事。2-文章結尾：敘述的是那件事。作用：總領全文2段敘述的是五年前的事3段到文章的結尾敘述的是另外一件事。作用：引起下文“彭”地一聲，媽媽關上了房門，我站在偌大的客廳中望著地上破碎的石膏不知如何是好。作用：設置懸念我抬起頭，甩了甩酸痛的手臂，目光透過窗欞，停留在那座白色橋上。一個艱難的身影拉著一輛三輪車艱難地往橋上走，一個穿白色衣服的女孩跑過去幫助了他。作用：為下文做鋪墊，埋下伏筆鋪墊與伏筆的區(qū)別：鋪墊：明顯，與后文提及到的類似的內容在距離上比較近。伏筆：不明顯，與后文提及到的類似的內容在距離上比較遠。1.和煦的陽光從半掩著的窗簾縫隙中溜進來，媽媽輕輕打開門走到我的床邊。8.媽媽輕輕的帶上了門，窗外的陽光依舊燦爛，溫暖的陽光布滿整個房間，這陽光正如媽媽對我的愛。作用：首尾呼應《故鄉(xiāng)的梨花雨》1.當我穿過這片梨園時，我想起了故鄉(xiāng)的梨花雨。作用：開篇點題。1.當我穿過這片梨園時，我想起了我魂牽夢繞的故鄉(xiāng)。作用：點明中心作用：與下文形成對比，引出人類的歸本還源。時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。作用：交代環(huán)境背景，奠定感情基調；渲染氣氛這句話寫出了故鄉(xiāng)的蕭瑟與凄涼，陰沉的冷色調正好貼切地表達了作者陰沉的心境、悲涼的情緒。如開篇連續(xù)發(fā)問，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。例：《陽關古道蒼涼美》：文章在開頭連續(xù)發(fā)問，這樣寫有什么作用?（4分）一到敦煌，我就想起了陽關。陽關在哪里？它還是那么荒涼、那么令人感傷嗎？于是，一縷思緒把我?guī)У搅斯抨栮P遺址。古陽關位于敦煌城西75公里的古董灘上，三面沙丘，沙梁環(huán)抱。它與玉門關遙相呼應，參考答案：（1）連續(xù)發(fā)問，設置懸念，引起讀者閱讀文本探尋陽關遺址的興趣；引出下文對古陽關遺址描述。如開篇連續(xù)感嘆，首段還兼有強烈的抒情作用。例：《野菊花》：文章的開頭有什么作用?（4分）①野菊花！漫山遍野的野菊花?、谟姓l見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。一簇一簇，一灘一灘，一坡一坡，燦爛輝煌?、抟熬栈ㄗ杂幸熬栈ú换鬅o悔的性格和氣質。⑦她不禁錮自己……⑧她不固守現狀……答案：它不僅開篇點題，總括全文，而且表達了作者的驚喜之情和對野菊花的贊美之情。小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住滾下淚來。他傷心地蹲在地上，呆呆地凝視著。一會兒，又情不自禁地伸出凍裂的小手指，摳起一點泥土放在舌尖上--他，又笑了：那泥土，甜絲絲的。中間段的作用尋找媽媽的尋人啟事①作文課。老師教完了應用文寫作后，當堂給同學們布置了一個題目：假設自己的媽媽丟了，請每個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內容必須根據自己母親的真實情況撰寫。②同學們似乎還沒有反應過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學們一時都不知道該如何下筆。③見同學們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。④大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。⑤老師說，性別。⑥女。大家刷刷寫下。⑦丟失人年齡。老師的話音剛落，班里就炸開了鍋。有人說，我媽好像42歲了吧。有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年l4歲．我媽媽該有38歲了吧。幾十個同學，竟然沒有一個人能夠準確地說出自己母親的年齡。⑧老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。⑨……大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師打斷了走家的話，同學們說的也許是你母親的特點，但是，現在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿兒有點彎曲什么的。⑩同學們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什幺體貌特征呢？臉上有沒有長痣?好像是有的，但想不起來在哪兒了。媽媽干活時，經常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤7倒真的沒注意過。媽媽的腰桿兒這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？11同學們勉強寫下了幾個特征，既像是自己媽媽的，又好像不太像。12老師說，請同學們再接著寫，今天，媽媽穿的是什幺衣服和鞋子。如果媽媽真的了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的辨認依據。13班里再次炸開了鍋。穿著干凈漂殼衣服的同學們，唧唧喳喳地議論開了。哪個同學早上新穿了一雙運動鞋，大家正即就注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什幺樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至將自己送到學校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式，卻真的沒有留意，從來也沒有留意過。14作文課徹底失敗了．一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學能寫完整、寫準確。最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，而是大家對自己的母親，根本就不關注不了解啊。15天底下的爸爸和媽媽，那是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細小動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要用心，就足夠了。16每個人成長都不是一件理所當然的事情，可是，我們偏偏對精心呵護我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的身影……要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學會關愛他人，先從關愛自己的父母開始。問題：(14)作文課徹底失敗了，一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學寫完整、準確。最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己的媽媽，根本就不關注不了解啊。作用：承上啟下。收束前文的敘事部分．引起下文的議論、抒情部分。(3分．只答過渡或承上啟下給l分)例1.做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個側面，——作為學者的方面。聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面?！堵勔欢嘞壬恼f和做》2.孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！犊滓壹骸?.我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade[513]，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！《從百草園到三味書屋》作用：承上啟下1.瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里。是的，這里就數我大了，我是小小的大人?！栋职值幕▋郝淞恕?/p>

2.以鳥來說，麻雀、老鴰、燕子，是北京的最大眾化的鳥類，多少年來，它們都陪伴著北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。如今，老鴰和燕子在北京已經很稀有了，麻雀經過大圍剿也元氣大傷，都構不成北京的景致了，實在是非常的可惜?！抖际芯`》作用：對比襯托1.快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?《爸爸的花兒落了》他是前兩天從單位回到村子的，聽人說是回家養(yǎng)病來的。（《三顆枸杞豆》程海）作用：伏筆鋪墊小結：中間段落作用：承上啟下（承接上文，引起下文）對比襯托埋下伏筆為后文做鋪墊補充：中間段如果比較短，它在結構上的作用可能是承上啟下（過渡）的作用《泰山很大》中“寫風景，是和個人氣質有關的”，這句話在全文結構上起什么作用？請簡要分析。描寫泰山是很困難的。它太大了，寫起來沒有抓撓。三千年來，寫泰山的詩里最好的，我以為是杜甫《望岳》。。。李白。。。柳宗元。。。那不大適用。寫風景，是和個人氣質有關的?！?.我是寫不了泰山的，因為泰山太大。。。。。。答案：這句話在文章結構上承上啟下：一方面，它承接上文，是對上文不同文人所寫泰山的歸結；另一方面它開啟下文，交代了作者自認為寫不了泰山的主要原因，進而轉入對泰山封禪的敘寫。結尾段的作用《捅馬蜂窩》結尾：我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害馬蜂的事。結尾：我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。作用：點明中心升華中心小結一：①一般是總結全文，照應題目，呼應開頭，點明主旨，深化中心，或兼而有之。②也有暗示主題或者強化作者感情的作用。③也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思解題思路：(1)結尾段與開頭、題目比照，尋找結構關系：照應題目、呼應開頭(首尾呼應)(2)結尾段與全文、主旨比照，理清二者關系：總結全文、點明主旨、暗示主題、深化中心(3)結尾段表現作者的情感。小結：結尾段落的作用：總結全文，照應題目，點明中心，升華中心，首尾呼應暗示主題（委婉含蓄）強化作者感情引人深思給人啟示答題技巧——提高閱讀題答題準確率的保證1．問什么答什么，切忌答非所問。語言準確到位，表述規(guī)范，簡明扼要。2．分條回答，條理清晰，字跡清楚，便于閱卷，更易得分。3．主觀題的閱卷是“踩點”給分，因此，不怕你多答，就怕你不答。遇到拿不準的問題，如不限定字數可盡可能多陳述自己的感覺可能拿分的點，但不是多多益善，把不相干的都寫上，錯的多了反而淹沒了對的，閱卷人不易發(fā)現又反感。4．文通字順也是提高答題得分率的關鍵，許多時候甚至直接作為“得分點”?？忌葦M草稿，組織好語言，再正式作答。5．除非有明確要求，否則作答時不能用描寫或比喻、擬人的句子作為答案。因為這種語言的表意是間接的甚至是模糊的，不能直接準確地回答問題。6．闡釋、概括具有一定文學色彩的詞、句的意思，要努力探求其本義：是比喻的，要透過喻體看到本體；是象征的，要透過象征體看到象征意義，等等。只有探本、返本，才算從根本上理解、掌握了實質性的東西，同時也可進一步看出文章的行文之妙。紅松擎天

張抗抗①伊春城像一個巨大沙盤，隱現在蒼翠的林海中，紅黃藍白，色彩繽紛。②30多年前，我隨農場連隊在伊春某林場伐木。森林暖泉、雪地冰坂，是知青年代的珍貴記憶。然而，重新回望那個年代，心生愧疚。還記得男生用鋒利的電鋸，將茂密的樹林掃蕩；女生圍著鋸倒的巨木清理枝椏；卡車滿載原木，運出深山。我們將大樹鋸斷，劈成柈子，塞入爐膛，熊熊火焰給帳篷帶來溫暖，也將幾百年成材的原木燃為灰燼……長期過量的開采，使小興安嶺可采林木銳減，生態(tài)逐漸失衡。那些消失的大樹中，就有紅松。③伊春，如今已成為紅松在我國的最后一片原始保留地。自然界但凡珍稀樹種，對地理氣候條件要求苛刻，決無茍活之意。這種存活于寒冷地帶的珍貴樹木，生長極其緩慢。幾十年前，小興安嶺還是紅松滿山。然而，連年大量砍伐，紅松所剩無幾。半個世紀以來，伊春為國家輸送了2.3億立方米紅松材質，據說，用火車裝這些原木，車廂一節(jié)節(jié)連起來，可從最北端的漠河接至最南端的三亞。④時值盛夏，在溪水國家森林公園，我尋訪紅松。普查表明，該地存有614種原生樹木，是天然的森林博物館。沿山路上行，只見草木葳蕤，蕨苔遍地，喬木灌木、針葉闊葉高低錯落。石階木橋、草亭木屋，與山林渾然一體。迎面撲來樹葉與青草、朽木與落葉混合的濃郁氣息。吸氣吐氣，肺腑通透，神清氣爽。四周忽然幽暗，一株褐紅色的巨木橫空出世，擋住去路，居高臨下，冷傲威嚴。樹干渾圓敦實，樹皮寸寸皴裂，呈現出清晰的時間刻度。那是紅松?、菰谙?，我仰視紅松。它們在這里巍然佇立了幾百年，飽經風霜卻容顏依舊。心無旁騖地向上生長，中途決不分叉，到樹冠才打開傘狀枝條。五針一束的松針，玉簪似地插在頭頂。陽光透過樹頂蒼綠而粗硬的松枝傾瀉而下。⑥在溪水，我擁抱紅松。紅松有骨氣：它直立如柱，外剛內韌。它耐腐蝕，抗風雪，可作橋梁、枕木、電桿之用。樹皮可提取栲膠，采割松脂；松針可提取松針油；松子為美味堅果，亦可入藥……紅松，在冰雪之地佇立了千年萬年，是天地日月的精華。它因過于優(yōu)秀而受到人類的過度青睞，好在人類終于醒悟。⑦在溪水，我要為紅松祝福。五年前，伊春市在地方財政特別困