2023年教學技能教學反思

2023年教學技能教學反思教學技能教學反思1

高三畢業(yè)班一年的生物教學結束了，我已經順當完成了全部的目標和任務。面對畢業(yè)班的教學工作，我深深感到“任中任重道遠”。因此，我從各方面對自己提出了嚴格的要求，結合每個班學生的實際狀況，勤奮仔細地工作，使教學工作有安排、有組織、有步驟地進行，順當完成了教學任務?，F(xiàn)將我這學期的教學工作總結如下：

一、全面、詳細、仔細地做好教學規(guī)劃。

初三畢業(yè)班的工作不一般，每個老師都很清晰，教初三意味著犧牲更多的個人時間和愛好，教初三意味著肩負重任，因為我們要對學生、家長、學校的聲譽負責!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標。為了表達我們的決心，每個老師都在第三學年起先的時候向學校領導提交了一份教學安排，每個老師都全面、詳細、仔細地制定了自己的教學安排。一切早支配，做事有條不紊，禁止“前松后緊”。讓教學工作按部就班。

二、仔細備課。

備課是教學中的重要環(huán)節(jié)。在過去的一年里，我嚴格要求自己仔細打算每一堂課。不僅要打算學生，還要打算教材和教學方法。依據教學內容和學生實際，設計班級類型，制定教學方法，具體記錄教學過程和進度，仔細編寫教學安排。每節(jié)課都要“備課”，每節(jié)課課課前都要充分打算，制作各種好玩的教具，吸引學生的留意力，課后要剛好總結。

三、增加課堂技能，提高教學質量。

在課堂上，我特殊留意調動學生的主動性，加強師生之間的溝通。讓學生輕松學習，輕松學習，心情愉悅。備課充分能調動學生的主動性，上課效果好。但同時要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。所以在課堂上肯定要盡量讓學生參加進來，不要讓他們分心，這是特別講究方法的。上課內容豐富，寫實。教學自然，講課生動，照看一切難度適中的東西自然能吸引學生。所以老師每天要有足夠的精神讓學生感受到一種自然的氛圍。這樣教學才會事半功倍。

四、有的放矢，優(yōu)質作業(yè)，仔細批改作業(yè)。

作業(yè)支配：我要求不僅數(shù)量適中，還要有針對性、代表性、高質量的作業(yè)支配，讓學生收獲每一份作業(yè)。剛好批改學生作業(yè)，仔細分析記錄學生作業(yè)，對作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題進行分類總結，進行深化點評，依據相關狀況剛好改進教學方法，做到有針對性。

五、做好課后輔導，注意分層教學。

課后對不同層次的學生賜予相應的指導，以滿意不同層次學生的需求，同時加強對后進生的指導。對后進生的指導不僅限于對學生的智力指導，更重要的是對學生提高成果的思想指導。首先，他們應當解決自己的問題，這樣他們才能意識到學習的重要性和必要性，并對學習產生愛好。這樣，后進生的轉化，從原來的簡潔粗暴，強行學習變成了有意識的學問。

六、學習作業(yè)

作為一名年輕的老師，我初三才工作兩年，所以平常工作很努力，也很仔細，有什么不懂的`問題隨時找老老師詢問。老老師總是熱忱而毫無保留地給我們傳授他們的教學閱歷。在我們年級組，老、中、年輕老師之間沒有所謂的代溝。大家有商有量，相互幫助，自得其樂。老師們沒有忽視集體力氣，備考組每隔一周按時開展活動。組內老師輪番講課，大家統(tǒng)一教學進度，重點難點。即使沒有在規(guī)定的打算時間，辦公室老師也常常坐在一起學習教學，這在初三的辦公室里隨時都可以看到。

七、激勵學生樹立遠大志向，營造良好的學習氛圍。

我們平常不僅注意激勵學生樹立遠大志向，還沖刺重點中學。而且每次月考結束后，對學習成果優(yōu)異、進步明顯的學生大張旗鼓地進行表揚，激發(fā)學生努力學習、自覺學習的熱忱。通過在我們四周樹立榜樣，我們可以激勵每個學生堅持不懈地努力，相互趕上，形成良好的競爭氛圍。引導學生長安排短支配，抓住每一天，每一小時，每一分鐘，每一秒鐘，積少成多，提高時間的利用率和效率。師生對樹立爭分奪秒的時間觀念有劇烈的緊迫感。

八、樹立良好的紀律意識，以嚴格的紀律為保證。

紀律是做好初三打算的根本保證。通過政治教化部門、年級領導小組、班主任、學科老師和學生家長的努力，學生可以嚴格執(zhí)行學校和年級部門制定的各項制度，做到紀律好、學風強、班風主動。

九、全面提高各級學生水平。

年級部定期集中探討分析各學科問題，溝通閱歷，提倡合作競爭。對后期成果名列年級前茅的學生進行每周一次的考試，跟蹤分析成果，剛好發(fā)覺問題并解決，依據學科狀況進行個別溝通，發(fā)覺差距并填補，讓尖子生全面發(fā)展，樹立贏取頂級品牌、頂級學者的信念。

教學技能教學反思2

本節(jié)課通過了解日常的勞動，激發(fā)學生愛勞動的情感，體會五一勞動節(jié)的意義。勞動節(jié)和勞動人民，對我班來說，都是比較抽象的。由于水平的局限，使學生不行能了解太多的勞動者和勞動行為，所以，本活動從學生日常活動動身，學生比較熟識的勞動者，直觀地激起他們對勞動者的敬重和愛勞動的情感，投入力所能及的勞動之中。

本課的設計和執(zhí)教過程中，用新課程標準來要求和規(guī)范自己的教學，始終圍圍著“生活語文”進行教化活動，學生的學習也始終圍繞體驗、感受、創(chuàng)建。老師在課堂中應是學生的“大”摯友，用孩子的`語言和他們同等溝通，啟發(fā)學生主動發(fā)覺學習的目標。

這節(jié)課主要的教學任務是學習一個有關愛勞動的生字“澆”使學生了解到勞動是一種美德，同時勞動也是歡樂和華蜜的事情，培育了學生酷愛勞動的良好品質。

通過多媒體課件來吸引學生留意力，發(fā)覺勞動，提問你會做什么？你在家?guī)蛬寢屪鍪裁戳λ芗暗氖虑橐稣n題《我們愛勞動》。

?我們愛勞動》通過感受，使學生體會人物在勞動中的動態(tài)美，同時在創(chuàng)作中進一步提高學生的視察及表現(xiàn)實力。為了達到這一目地，我在教學過程中采納了回想、模擬、觀賞的方法，讓學生對于人物的運動規(guī)律有肯定的了解。首先回想，老師講引導學生回憶勞動的故事，讓學生閉上眼睛，回想自己都參與過哪些勞動或看到爸爸媽媽在勞動的時候是怎么樣子的，這時同學們會給我一些不錯的答案。例如掃地，同學們會給我一個答案人是彎著身子的，頭是向下的，雙手拿著掃把等等。為了更好的強化學生們心中的印象，我讓學生進行模擬，通過模擬不但使課堂氣氛得到了活躍，而且為學生更好的表現(xiàn)人物打下了基礎。接著，我就在黑板上板演學生最常見的和孩子們自己也參與過的一些勞動畫面如《擦桌子》《擦黑板》《拖地》等。

本課主要是通過觀看課件理解勞動地喜悅與快樂，主動地投入到學習和勞動活動中去。我通過看動畫，愛勞動的情感謝發(fā)很重要。老師可在學生不同愛好，不同熟識的基礎上，著眼于情感培育和心情體驗，如通過與勞動者對話，視察勞動者的辛苦以及探討勞動成果與生活的重要關系等，使學生建立愛勞動的情感。

教學技能教學反思3

?愛勞動》是一年級的第五課。本課從“愛勞動”的人文角度，選編了久唱不衰的兒童歌曲《勞動最光榮》和經典民樂合奏曲《三個和尚》作為傾聽作品。演唱作品選編了兩首：一首是長期以來深受兒童寵愛的歌曲《洗手絹》，另一首是在兒童歌曲中少見的、具有號子特點的歌曲《大家來勞動》，目的是通過傾聽與演唱實踐活動，將“愛勞動”的美德教化，自然而有效地融入到音樂教學中，并通過活動，得到發(fā)揚和滲透。

為了達成以上目標，除了讓孩子們唱好歌曲外，還讓他們依據歌曲的旋律，編創(chuàng)新的歌詞，一邊演唱一邊加入動作表演歌曲。為了烘托歌曲的.心情，加入了打擊樂器木魚和碰鐘為歌曲伴奏。在此活動中，我首先讓孩子們了解兩種樂器的音色，并通過視奏找出適合演奏這兩種樂器的演奏方法，然后再根據教材上的節(jié)奏為歌曲伴奏。在教給孩子們演奏樂器時，我總以為碰鐘的演奏姿態(tài)，比較難駕馭，所以，把重點放在了碰鐘的演奏姿態(tài)上，而忽視了木魚的演奏姿態(tài)，結果在跟音樂伴奏時，大部分孩子敲擊木魚的姿態(tài)都不規(guī)范，而且也沒有發(fā)出好聽的聲音。這時我又重新去訂正，最終順當?shù)赝瓿闪吮咎谜n的教學任務。

另外，為了突出“愛勞動”的主題，我把傾聽歌曲《勞動最光榮》也作為學唱歌曲來教唱。孩子們仿照著勞動的動作，唱著他們“自己的歌”，臉上洋溢著歡樂的微笑。

教學技能教學反思4

孔子有句話說：“吾日三省吾身。”“三省”而后知道所得所失，假如有得，心中不勝欣慰，如有所失，必當明日加倍努力以彌補所失。每日“三省”而每日都有進步，來平山中學已經有一段時間，我對自己的教學進行了深刻的反思。

首先，我沒有仔細鉆研教材，對重點把握不夠明確，學問點講的不夠全面。我是第一次講必修二，對教材內容更要深化的學習、探討、探討，這樣才有利于我們更好地進行教學，因此對教材的分析和探討成為首先要完成的任務。在教學中，我更應充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領悟編者意圖的基礎上創(chuàng)建性的運用教材，用活教材。

其次，上課我與學生的互動比較少，實行填鴨式、滿堂灌，學生的主體作用得不到充分體現(xiàn)。為了變更這種陳舊的教學模式，就必需使學生成為課堂的主體，所以必需充分調動學生的主動性。怎樣做到這一點呢?首先就要在備課上下功夫，做好教學設計，結合學生實際設計相應的互動環(huán)節(jié);其次，增加上課的幽默型和趣味性，才不至于讓學生感到厭倦。為此，我在備課時，找了些和課程有關的小視頻，盡可能提高學生的上課主動性。

最終，教學情感反思。就我個人認為，教學情感包括對學生的情感和對所授科目的情感。第一，對學生的情感就是要把他們當成自己的孩子一樣，不管學習成果好與壞、紀律遵守的好與壞，他們都是一樣的自尊、有上進心，在課堂教學中要以十二分的熱忱投入到對他們的關懷與教化中。其次，對所授科目的'情感就是要把他當做一個有血有肉的人看待。曾經聽一位老師說過，一個老師假如自己對所教的科目沒有了情感又怎么要求學生對其產生愛好與酷愛呢?所以，老師必需對自己的科目有感情。

蘇格拉底說：“未經諦視的生活是無價值的，你必需時常的停下來，諦視你的生活，與你的內心相接觸，你必需不斷的了解世事，不斷地發(fā)覺自我。惟其如此，你的經驗才會成為你的財寶?！弊鳛橐幻吕蠋?，要不斷的反省自己，為自己確定正確的路途和目標，朝著正確的方向前進。

反省是一面鏡子，它能將我的錯誤清清晰楚地照出來，使我們有改正的機會。

教學技能教學反思5

傳統(tǒng)的勞動與技術課堂教學，比較注意技能的訓練與習得，強調動手操作與實踐。由此老師以講授、示范為主，學生則以仿照、復制為多。這種教學模式忽視了學生作為學習活動的主體這一客觀現(xiàn)實，不利于學生特性的發(fā)展，不利于學生創(chuàng)新思想的萌發(fā)與創(chuàng)新實力的培育。而新課程的教化理念要求我們，勞動與技術教學在使學生感受生活的主動體驗和獲得干脆閱歷的基礎上，強調動手與動腦的'結合，在動手的過程中，發(fā)覺問題，分析和探究問題，提升思維的深度和廣度，萌發(fā)創(chuàng)新思想，從而拓寬解決問題的思路、學會解決問題方法，逐步培育技術素養(yǎng)。

因此，老師首先要開闊視野，從自然社會的多視角，諦視勞動與技術項目的教學內容，從單純的手工操作，如完成某一件作品，盡可能向多個方面滲透，充分發(fā)掘其內涵，最大化地達到勞動與技術的教化功能。其次，要變更多講為“快”、以教為導的“教”本位的傾向，所謂老師是課堂教學活動的組織者，引導者，已很明確的將老師角色定位在非主體的地位。老師在學生溝通、操作的過程中，要敏銳地發(fā)覺問題，這些問題是共性的還是特性的，是題內的還是題外的，往往是特性的題外的問題隱有創(chuàng)意，老師切不行疏忽，在評價與小結時，都應賜予合理的價值指向。

如有這樣一節(jié)勞動與技術課，一位老師結合當前眾多學生都有自己小臥房的背景，要求初二學生利用廢舊紙盒、彩紙、硬紙等材料，制作一個學生臥房模型，臥房內要有家具并進行一些裝飾。四人一組，一節(jié)課（45分鐘）合作完成，取題為“我的天地——我設計”。這是一個貼近學生生活、富有時代氣息且很有創(chuàng)意的勞技教學題材。老師先在投影上展示了多幅學生臥房布置的照片，以激發(fā)學生的創(chuàng)作愛好。然后給學生布置今日的任務：大家用帶來的材料，設計制作一個學生臥房模型，并用各種小家具、小裝飾、把自己的小天地布置得美觀亮麗，各有特色。講解與演示只化了6分鐘時間，同學們制作的時間很充裕。四人小組分工，有的將廢紙盒拆裝成小臥房，還剪了一個口子，作為窗戶；有的用硬紙做小床，書桌、座椅、書柜；有的用彩紙等材料做窗簾、壁畫、錄音機、臺燈，接著共同商議臥房的布局與裝飾。在學生操作的一段時間內，老師四下巡察，隨時指引。離下課還剩6分多鐘時間，大部分學生已完成模型的制作，老師宣布停下，起先對各小組的作品進行評價。評價分自評、互評和師評，最終2分鐘老師小結。

教學技能教學反思6

任何方法的教學都會有肯定的結果，我對小學學科的相識與小學美術的反思。

一、實踐教學的應用

老師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學，為學生設立情景，讓學生體會大自然給人帶來的視覺的藝術美感，更能激發(fā)學生的愛好愛好。感受消遣之中的歡樂，陶冶了學生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解，使學生學會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形態(tài)。老師先出示飛機的圖片，引發(fā)學生的制作欲望。再讓學生分析飛機的外型及制作的材料，學生說出了飛機的種類及性能。運用老師教的幾種方法制作出多種飛機。最終老師組織學生進行飛機試飛競賽，與學生一起互動，實踐教學增加學生的愛好，培育學生的情感。

在對《速寫風景》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結構特征進行描繪。本課，老師通過運用在真實景中繪畫，提高學生的繪畫愛好，感受大自然的美，陶冶了學生的情感。在對《速寫嬉戲活動》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫嬉戲活動，學會了如何構圖進行繪畫。抓住了嬉戲活動的特點進行描繪。

二、愛好在課堂教學中的應用

通過親自動手，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個《童話的城堡》，可以在里面鉆來鉆去，是一件多么另人激烈的事！本課就給同學們這樣一個動手圓夢的機會，因為美術學習不但是學問技能的傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術學習的實際水平，從而激勵學生主動參加表現(xiàn)活動。學生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺，看一看。在裝飾細微環(huán)節(jié)時留意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要學生在制作過程中體驗到了樂趣就是勝利的學習。

三、培育學生的設計實力

在上完備術課《名字的設計》后，學生學會運用不同的形式設計自己的名字。起先我以我的名字用兩種形式展示給學生，學生選擇他們喜愛的一種形式，導入主題。說出自己的設計想法，然后起先設計繪制。

整節(jié)課，學生的愛好很濃，想象力得到了發(fā)揮。設計出了多種造型的名字形態(tài)。而且還圖上了漂亮的色調，在筆畫的形態(tài)上學生有多種的造型。如“點”，有的學生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示?？傊ㄟ^本節(jié)美術課的學習，學生的想象力得到了發(fā)揮。

四、培育學生的速寫實力

在上五年級美術課《手的速寫》后，學生通過視察手的形態(tài)、結構，將手的不同動作畫出來。先由學生說出手的功能、作用，再比照自己的手描繪出手的構造。老師先引導學生把自己的手印在紙上，在比照老師的范圖臨摹。最終要求學生將自己的左手的不同造型畫在紙上。

本節(jié)課教學，我運用按部就班的方法，逐步培育學生的繪畫實力、造型實力和視察實力。學生了解手的功能和結構，并且將自己的手運用速寫的方法繪畫出來。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由學生說出自行車的結構。老師在黑板上畫出。這樣使學生在愛好中駕馭繪畫技巧。學生在依據老師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。

為了增加學生的繪畫愛好，又設計了一個內容。畫出將來的自行車。學生依據自行車能熬煉身體，而且還環(huán)保的優(yōu)點，創(chuàng)作出將來的自行車。增加了他們的創(chuàng)作實力。學生的想法許多，有的學生把自行車加上飛機的翅膀，用力蹬就會飛上天空。學生的想象力與繪畫的實力的到培育，從中駕馭了速寫的學問。提高學生的美感。

五、培育學生的想象實力

我在上低年級美術《幻想動物》時，起先我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片，學生分析圖片。他們的愛好被新奇感謝發(fā)出來，我再引導他們創(chuàng)作學生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，可以由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學生創(chuàng)作，可以運用不同種類的工具制作或繪畫。學生創(chuàng)作出很多好玩的怪物，并為它們起了好玩的名字。

本節(jié)課，我依據學生的心理的特點，以龍來激發(fā)學生的靈感，培育學生的創(chuàng)建力。駕馭孩童的心理特點，注意培育學生的想象力和創(chuàng)建實力。

在《幻想將來的景色》的繪畫中，我通過圖片、故事的結合，給學生創(chuàng)建一個虛擬的將來。孩子依據老師的`提示，畫出了將來的景色。孩子對將來都充溢希望，因此產生了繪畫的愛好。老師再正確的引導他們創(chuàng)作。由此，也會產生很大的效果。有的學生把將來的房子建在云彩上，能在天空中自由的翱翔。

本節(jié)課我注意培育學生的想象實力，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)建。而且還能使學生在開心的環(huán)境中歡樂的學習學問。

六、美術的教化作用

在上美術課《誰最美》中，學生通過老師講故事和圖片，使學生了解故事。從中學到了美的真正含義。

在教學中，我先展示圖片讓學生觀看，要求他們分析出圖片的內容。在老師的引導下學生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內容編成故事講給他們聽，使學生進入教學情境。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內容。

在美術教學中，通過圖片和故事來培育學生的品德，對學生進行美育與德育的結合，是最好的教學方法。

七、學問與愛好的結合

1、音樂情景激發(fā)愛好

音樂是時間與視覺的藝術，他通過旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調、音色和音質、強度和力度等形式，形成一個有機統(tǒng)一的整體。在指導兒童繪畫創(chuàng)作時，有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美和去感染學生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學生的繪畫創(chuàng)作增加藝術效果。

如上創(chuàng)作課《為歌詞配畫》時，先放一遍《春天在哪里》的音樂。造成一種特別的情景。學生聽完后說出歌詞中的最主要的內容，說出春天景物的特征，然后將歌曲在學生繪畫過程中反復播放。使他們增加了對春天里的事物的感受和理解。使學生自己置身于綠色的春天的懷抱之中。

音樂手段的運用，給學生帶來了心理上的美的感受。促進了新學問的駕馭，新技能的形成。

2、啟發(fā)誘導引起愛好

在指導兒童畫創(chuàng)作時，老師可依據創(chuàng)作主題設計問題，激勵兒童主動思索問題。支持他們大膽的發(fā)表見解。通過自己的見解去發(fā)表問題，從而進入繪畫情景。深化繪畫主題。如命題畫《我和動物交摯友》，通過為什么要和動物交摯友的探討，兒童不知不覺的進入角色，進入描繪的詳細情景，于是怎樣和動物交摯友的畫面便呈現(xiàn)眼前。

在《海底世界》一課的教學中，我首先問：你們誰見過大海呀？對于這個問題，有的同學曾說在暑假時和父母一起到海邊去玩，還拾到不少的貝殼。更多的同學則在電視里看到大海。接著我又問：大海里有哪些生物呢？學生們紛紛說出有鯨魚、鯊魚、海豚等動物。接著我出示掛圖，直觀的啟發(fā)學生的思路。然后觀賞書中的畫，講一講科學幻想和童話故事。開拓學生的視野，引起學生的愛好。

八、觀賞有力于學生繪畫及培育學生的審美實力

在上周美術課上，我在一個班要求學生依據所定的內容繪畫。依據口述，學生發(fā)揮想象力，但畫面的效果不是很好的。有的學生說不知怎樣畫，針對這種狀況我在另一個班教學時，先給他們觀看掛圖，啟發(fā)學生的愛好，在愛好中講授。結果這個班的學生不但畫的有想象力，富有兒童情趣，而且還能從歡樂中學習學問。

觀賞是小學美術教化教學的三項內容之一。占有很大的比重。它要使學生懂得怎樣觀賞一幅畫，在觀賞中辨別美與丑，評價優(yōu)劣，潛移默化地使學生受到教化。如上述的例子，口述教學與直觀口述教學相比較，后者存在更大的優(yōu)點。

九、駕馭方法應用實際

在上《想象畫》這課時，學生依據要求完成了繪畫內容。但是在教學中也出現(xiàn)了一些問題。有的學生對我說畫什么？怎樣畫的問題。還有的學生的想法特別好，但是不敢畫，對此問題，我運用好的方法一一的解決。

想象畫，首先是提高學生的創(chuàng)作愛好。消退對創(chuàng)作的神奇感或畏懼感。調動學生創(chuàng)作的主動性，開闊學生的思路，啟發(fā)學生的想象力。想象畫的主題肯定要讓孩子感愛好。如學生對兒童畫感愛好。由于這種畫符合學生的心理特點。接近孩子的一般水平。對消退創(chuàng)作中出現(xiàn)的畏懼感，起到抵制的作用。另外剛好確定學生的優(yōu)點。運用正確的方法教化學生，才能優(yōu)化課堂教學。條件確定教學的優(yōu)良。

條件確定教學的優(yōu)良。記得在上周二年的一節(jié)美術課上《動畫事物》的講解中，其中一班我運用了電腦等現(xiàn)代技術教學，用課件、影音動畫、圖片等現(xiàn)代技術為學生展示了孫悟空、阿頭目、哪吒等學生所喜愛的動畫形象。學生的繪畫愛好特別的濃，畫出的動畫形象特別美麗。而另一個班，我只用圖片講解，效果與前者比較大有差距。

十、抓住兒童特點因材施教

在上周美術課上，教二年學生畫小燕子。先講故事引出小燕子，學生描述小燕子的形體特征。老師訂正后，學生起先繪畫，但是畫出來的小燕子奇形怪狀，使人啼笑皆非。這種后果老師能給畫的不像的學生指責么？

回答是不能，因為你忽視了兒童的發(fā)展特點，因為兒童還沒有發(fā)育成熟，腕關節(jié)還駕馭不了度，因此不簡單畫像，這時老師應細心耐性的指導他們，可以在黑板上畫出范圖，在逐個指導。也可以對畫的好玩的學生賜予激勵。

總之，社會在進步，方法在更新。要想與時俱進必需不斷的反思過去，從中發(fā)覺優(yōu)點進行總結應用。

教學技能教學反思7

勞技課雖說不是主科，但作為一門學科，也涉及到對學生的評價，如評價不當，勢必會挫傷學生學習的主動性，如評價得法，就能促進學生健康發(fā)展。剛起先的勞動技術評價我只注意對學生作品的評價，漸漸我發(fā)覺，其實學生在一次活動中，每個人的體驗和學習的結果是不同的。例如在《制作水果拼盤》一次活動中，有的同學材料打算的比較充分，帶來了各種不同的水果；有的同學作為組長對組內進行分工合作，支配得井然有序；有的同學擅長出謀劃策，使制作的水果拼盤別出心裁；有的同學雖然制作的不怎么樣，可其在完成后，桌面的衛(wèi)生工作搞得干干凈凈……因此，這樣一次活動，它的本身就包括了很多可評價也值得評價的因素。為了全面、正確地評價學生的活動狀況，我認為勞技課的學習活動一般可以從以下幾個方面進行評價。

（1）學習看法。主要指學生在勞動與技術活動中的主動性和主動性，可以通過學生參加實踐活動的.時間、次數(shù)、仔細程度、行為表現(xiàn)等方面來評價。

（2）合作精神。主要對學生在參加小組及班級活動中的合作看法和行為表現(xiàn)進行評價。

（3）創(chuàng)新實力。學生在學習勞動技術過程中，在技術思維和制作作品時對所表現(xiàn)的別出心裁的創(chuàng)建實力。對學生的活動進行全面評價，這樣有利于發(fā)覺每個學生的閃光點，使學生獲得成就感，從而增加學生學習的自信念。

教學技能教學反思8

其一，講授正確，語言規(guī)范簡練。

良好的語言功底對一名一線老師特別重要。物理學是有著嚴密邏輯性的學科，首先不能講錯，推導流暢，過度自然。其次，語言（一般話）要規(guī)范簡練，表達清楚，語氣抑揚頓挫，充溢熱忱和感染力，能“抓住”學生的留意力。

其二，板書精當，書寫工整。

好的板書有助于將教學內容分清段落，表明主次，便于學生駕馭教學內容的體系、重點。所以板書要布局合理、提綱挈領、層次清晰、端莊大方。作為一名新老師，起先時缺乏些粉筆字的閱歷，沒有考慮到讓全班學生都看清晰，特殊是沒有考慮到要合理地運用面板，往往板書小、草、亂，以致影響了學生的留意力和學習心情。有的老師為了強調某個感念或它的某個特征，往往重復在一些字句下面加點、加圈、加水紋線，“五彩繽紛”，致使版面很不整齊，有損于美育教化，記得筆者的中學物理老師能信手在黑板上畫一個特別圓的圓，我們由此對他非常佩服。此外，板書難免有錯漏，我們寫好后要復看一遍，有錯的能剛好修改，錯的地方不要用手掌隨意一抹，否則黑板就成了“花臉”。板書又快又好，應當是努力的目標。同時老師也要練就一些作圖的基本功，學會如畫直線，畫圓，畫各種姿態(tài)的小人物等等。

其三，教具的運用、試驗操作嫻熟，規(guī)范。

老師在上課之前應對教具和試驗儀器功能了如指掌、運用輕車熟路、操作規(guī)范得當，避開在演示時操作不嫻熟，或是操作錯誤。譬如我們在“練習運用示波器”的分組試驗中，示波器面板上的旋鈕許多，在給學生講解之前，老師自己肯定要知道每個旋鈕的功用以及它的具體的運用方法，操作規(guī)范。

教學反思是老師教學認知活動的.重要組成部分，是老師為實現(xiàn)教學目標