2023年教師教學總結(jié)(通用篇)

2023年教師教學總結(jié)(通用篇)老師教學總結(jié)1

回顧一學期的教學工作，既感到了勞碌中的充溢，驚慌中的歡樂，又深深體會到了收獲中凝合的是汗水與感動。本學期我接著擔當八年級兩個班的英語教學工作。

就自身的成長而言，我是小組+導學案課型改革的試驗老師，我參加了縣級優(yōu)質(zhì)課評比，錄制了一節(jié)錄像課，最終講了一節(jié)復習課。雖然成果并不是很志向，但是我在打算的過程中觀看了大量的省級優(yōu)質(zhì)課，反復聽并講了許多課，聽取了老老師的建議，收獲了許多，為我日后的教學打下了基礎。

在常規(guī)方面，按時書寫教案，理論筆記，主動參加聽評課，對學生的作業(yè)全批全改。

在教學中，我努力鉆研教材，探討學生，進行二次備課。我力爭用自己滿腔的愛去關切、敬重學生,耐性細致地指導學生,溝通和學生的思想感情,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。

但是因為性格使然，課堂上的`我有點強勢，學生好像僅僅處于聽的位置。所以我努力在接下來的工作中確立學生的主體地位。學生是學習的主體,老師不能代替學生讀書,代替學生感知,代替學生視察、分析、思索,代替學生明白任何一個道理和駕馭任何一條規(guī)律。老師只能讓學生自己讀書,自己感受事物,自己視察、分析、思索,從而明白任何一個道理和駕馭任何一條規(guī)律。于是我要變更“一言堂”,把課堂還給學生,形成師生交往、主動互動、共同發(fā)展的教學過程。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是這學期我的確學到許多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學期做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

老師教學總結(jié)2

來到xx已經(jīng)一個多月了，在xx中的實習時間也已過半，這一個多月中，我經(jīng)驗了許多人生中的第一次：第一次真正站在這么多學生面前上課，第一次給他們傳授自己的學問，第一次體會作為班主任的任務的繁重，那么多的第一次讓我也學會許多東西。這段充溢酸、甜、苦、辣的實習生活，將成為我人生中一次刻苦銘心的經(jīng)驗，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財寶。從起先上第一節(jié)課到現(xiàn)在，我深深體會到了作為一名體育老師的不易。下面是我這些天的實習心得。在實習之前，腦海中演繹了很多種上課的場景，就像校內(nèi)實習時給我們班教太極拳，每一位學生都能主動地協(xié)作我完成體育訓練。在我上課之前，我的指導老師——劉英老師建議我先聽兩節(jié)課，看看學生上課的狀況，再確定什么時候起先實習。聽了兩節(jié)課以后，看到學生能夠主動協(xié)作老師練習，我也就起先了我人生中的第一節(jié)課。

第一次跟學生上課有點驚慌。在此之前我也帶過學生，不過只是教孩子游泳和武術，而不是體育課。這是本質(zhì)上的區(qū)分，身為一名體育老師，在體育課上第一要保證每個學生的平安，其次還要讓每個學生都要充分的活動，因為學生們一每天的坐在教室里面學習，精神上和xx上都會很乏累，很厭煩。所以要在體育課上讓他們充分的放松。開快樂心的上好體育課，這樣有助于讓他們的精神和xx上的放松。更好的去上其他的課。

一節(jié)課下來，先不說學生，自己都快累壞了。初一學生活波淘氣，課上總是說話打鬧，作為老師，須要時時提示他們留意紀律，但收效甚微。劉老師看了我的第一節(jié)課說：還行，學生不是很亂，但有些特殊淘氣的就要懲罰他們。這些學生不像初一剛來的新生那么乖，比較好管，也不像將要面臨中考的初三學生，比較自覺，所以，初一學生是最難應付的一個年級，但只要課上能調(diào)動起他們的學習愛好，這節(jié)課就沒什么問題了。

第一節(jié)課就在我的緊驚慌張、忙勞碌碌中度過了，接下來的幾節(jié)課就輕松多了，但有些學生還是管不住。記得有一次，我在給學生教廣播體操時，有一個男孩在打攪其他人練習，我罰他跑兩圈，跑完之后他有意說：“老師，再罰我跑兩圈吧?”全班人哈哈大笑，我也氣的哭笑不得，我讓他歸隊，他還是在那打攪其他人，但我實在是不想再懲罰他了。這節(jié)課后，我細致的想了想，覺得我懲罰這個學生的方法欠妥當，我不應當當著那么多學生的面懲罰他，應當課后找他談談話，這樣既能保全了學生的自尊，也讓我在他面前樹立了威信。

現(xiàn)在，每節(jié)課后我都會進行自我分析，自己教得好的和做的欠缺的都總結(jié)出來，在下節(jié)課中就能留意自己的錯誤不能再犯，教得好的'再運用起來，例如老師對學生的要求不能過高，老師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度和要求。課下還會主動虛心請教有閱歷的老師，剛好在教案中寫好課后總結(jié)。

起先上課的其次周我就當上了初一(x)班的副班主任，師從xx老師。xx老師，是一位教學閱歷特殊豐富的老師，對于學生的心理等方面的相識是特別深刻而獨到的。這個班的課堂紀律好，打掃衛(wèi)生主動，學習風氣也濃，正是由于羅老師的細心管教，學生也很寵愛她。

當時，羅老師就把班里的紀律、衛(wèi)生，包括班里的一些須要處理的事情，比如訂校服，辦月票等都交給我負責，她說，想要真正體會到做班主任的感覺，就得讓自己完全融入到班級中來，看看他們每天的學習生活，紀律衛(wèi)生，不然你只是一個空架子，到實習結(jié)束也學到東西。聽羅老師說完，突然感覺到自己肩上的沉重，不僅對自己產(chǎn)生了疑問：我能行嗎?但羅老師已經(jīng)這樣說了，我也只好硬著頭皮干了起來。第一天早上早早的去監(jiān)督他們打掃衛(wèi)生，然后早讀，下課了和他們聊聊平常的學習狀況以及生活狀況，有解決不了的問題和羅老師一起解決。中午也沒有休息時間，有時監(jiān)考他們的考試，一天下來累的躺床上就睡覺，其次天接著。雖然很累，但是很滿意，很欣慰，每當我走進教學樓的時候，聽到學生們的一句句“老師好”，心里真是無比的激烈與驕傲。做一名人民老師，真好!離實習結(jié)束只剩不到三個星期的時間了，回憶起剛來到學校的我們是那么的模糊，那么的害怕，而現(xiàn)在的我們進步了，成長了，起先變得老練了，堅決了。但我要學習的東西還許多，我會不斷的完善自己，爭取在實習結(jié)束時，交上一份讓自己滿足的答卷。

老師教學總結(jié)3

日子過得真快，轉(zhuǎn)瞬間就在教化事業(yè)已經(jīng)奮斗了xx年了，在學校領導和同事的幫助下，我順當?shù)赝瓿闪吮緦W年的工作?；仡欉@一學年，既勞碌，又充溢，現(xiàn)將本學年的工作做總結(jié)：

一、愛崗敬業(yè)

忠于教化事業(yè)酷愛老師的職業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學工作的前提?？釔蹖W生，同等對待每一位學生。

二、求實創(chuàng)新，仔細開展教學、教研工作

教化教學是老師工作的首要任務。本學期我立足“用歡樂貫徹課堂，實踐新理念”，力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化要求，提高美術教學質(zhì)量，本學期本人參與鎮(zhèn)美術老師課堂教學競賽中，榮獲一等獎第一名的好成果。本學期我擔當?shù)氖撬奈辶昙壝佬g教學工作，課時量比較大，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細”，了解學生，改進教法，突破學法。更讓我知道了學生的綜合實踐實力和創(chuàng)新思維實力有多高多棒。

三、任勞任怨，完成學校其它工作

除了正常的教學工作以外，本學期對于美術愛好小組這一特色，實施了突破，一周支配四次活動時間，通過舉辦平嵐小學第一屆學生美術書法選拔賽，對苗子進行了選擇，經(jīng)過培訓練習，美術愛好小組的學生先后參與了市第七屆科技創(chuàng)作大賽，有丁鳳、楊玉椿、陳美琳三位學生榮獲了市的三等獎，參與xx年三鄉(xiāng)鎮(zhèn)師生美術作品競賽中，丁鳳榮獲一等獎；陳美琳榮獲二等獎；吳雪兒榮獲三等獎，參與鎮(zhèn)中小學生毛筆即席揮毫競賽，楊玉椿榮獲二等獎、陳樂敏、吳雪兒、丁鳳榮獲三等獎。本學期還先后舉辦了陳美琳個人美術書法展、慶六一美術作品展。使學生增加了自信念，使全校同時培育了學生表現(xiàn)自我的實力。我最打的熱忱把它們完成，基本上做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、努力提高自身道德修養(yǎng)通過回顧和總結(jié)

結(jié)合自己的體會，我對老師師德有了更加明確的相識，師德建設是老師個體成長和自我完善的須要。我們不能因為其它行業(yè)的深厚的`商業(yè)氣息而使老師這個職業(yè)沾染銅臭味兒，也不應當因為別人的墮落而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教化改革的新形勢下，老師的責任重大，老師的使命感要加強。

五、本人還擔當了學校的財務工作

在龍校長領導下，財會工作按國家的政策、法令進行，加強了財務管理，嚴格財經(jīng)紀律，建立健全財務管理制度。堅持勤儉辦理，杜絕不合理開支，做到年初有預算，年終有決算。收支有據(jù)，剛好報帳，按時完稅，辦事有安排，真正做到有章可循，有法可依。堅持龍校長一支筆簽字原則，堅決制止亂收費和私設小金庫。

但是，本人工作中還存在有很多的不足之處，從下學期起先要更加努力學習，多創(chuàng)作美術作品來，用自己的真誠之心培育人。我信任只要通過我的努力，刻苦鉆研，提高教學業(yè)務水平，定能夠成長為一名優(yōu)秀的老師。

老師教學總結(jié)4

我們在不斷實踐和反思的基礎上，逐步形成了“求真求實，優(yōu)化亮點，直面問題，促進發(fā)展”的工作總結(jié)思路，實行“檢查督導和自評反思相融合”的引導式總結(jié)模式，提升了老師教學工作總結(jié)的實效性，發(fā)揮了總結(jié)驅(qū)動創(chuàng)新的功用。

一、引領老師把傾聽學生需求、反思學生看法作為教學總結(jié)的基礎

學校通過設計啟發(fā)性和針對性強的調(diào)研問題，開展有針對性的問卷調(diào)查，引導學生真實反映自己的學習訴求、學習期望以及學習中的困惑和障礙。通過設計開放性引領話題，組織開放式的學生座談會和訪談活動，廣泛征求學生看法和建議，聽取學生對教學組織管理、教學措施落實、作業(yè)的實效性和教學效果的評價。并剛好分類梳理來自于學生的看法，讓這些基于學生學習體驗的感悟、需求、困惑、看法，成為老師反思教學、創(chuàng)新思路的基礎。

二、引領老師把教學檢測的質(zhì)量分析和問題反思作為教學總結(jié)的依據(jù)

在檢測題設計上，我們依據(jù)學科《課程標準》設置的目標要求，設計可達成檢測學問與實力目標的試題承載情境，為有效檢測供應優(yōu)質(zhì)的素材載體。在閱卷組織上，我們運用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，實行流水閱卷，營造科學、公允的閱卷環(huán)境。在試卷分析和成果對比上，采納老師個體分析和學科組集體分析相結(jié)合的組織方式，引導老師從閱卷的過程中積累信息，通過對每道試題的目標達成度、得分比率以及學生整體和個體目標達成狀況的數(shù)據(jù)分析，在教學現(xiàn)實數(shù)據(jù)與期望目標的對比中，反思學情把握的精確性、教學目標定位的科學性、“教”與“學”對接的現(xiàn)實性；引導老師在學科組“會診式”的分析和個體“自主診斷”的對比反思中，探求產(chǎn)生問題的緣由和解決問題的方法，為探究實現(xiàn)教學“志向”與教學“現(xiàn)實”有效對接的實施奠定基礎。

三、引領老師把優(yōu)化閱歷作為推動專業(yè)發(fā)展的新起點

老師的教學才智是在充溢活力的學習場域的影響下和學生發(fā)展需求的驅(qū)動下被激活的，老師對教化教學的理解是在實踐歷練中不斷更新和升華的`，教學方法和措施也是在“學”與“教”的碰撞中生成并不斷優(yōu)化的。因此，我們把引領老師總結(jié)這些生成于實踐的有效做法和勝利閱歷，作為推動老師專業(yè)發(fā)展的著力點，引導老師在全面反思教學過程、總結(jié)工作亮點、吸納學生看法和借鑒他人閱歷的基礎上，從點滴積累著眼，從細小環(huán)節(jié)著手，梳理具有啟迪功能的教學案例或有探究價值的教學事例，深刻分析和思索產(chǎn)生這些案例、事例、措施和方法的背景緣由與理論緣由，提煉、優(yōu)化并逐步形成自己的教學特色和教學風格。

四、引領老師把問題反思和教訓吸取作為創(chuàng)新方法的驅(qū)動力

學生在學習過程中遇到的困惑或障礙，是影響學習愛好和學習質(zhì)量的重要因素。從客觀上講，我們經(jīng)常認為影響學生學習和發(fā)展的諸多因素產(chǎn)生于學生自身的學習基礎薄弱和方法的不適應，但從主觀上看，學生的學習基礎薄弱和方法的不適應正是教學要把握的學情要素，也是老師教學設計和教學組織過程中應著力解決的問題。老師只有精確把握學情基礎，細心創(chuàng)設學習情境，實行有效地教學措施，才能有效地培育學生的學習愛好，幫助學生彌補基礎缺陷，指導學生探究適合自己特性特點的學習方法，引導學生解決學習上的疑難問題、突破方法上的障礙，達成有效學習的目標。因此，我們把吸取教訓作為促進老師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動力，引導老師梳理教學中的各種問題及看法，分析學生的學科考核的成果，結(jié)合教學實踐反思，剖析影響教學效果的“教”的因素和“學”的問題，探究引領學生突破學習障礙、提高教學實效的措施與方法，探尋解決教學中存在的“聽不懂”“跟不上”“低效率”等問題的措施。實踐表明：重過程探究、突出亮點提煉與措施改進的教學總結(jié)過程，使老師的教學總結(jié)反思與學校的檢查督導達成了有效融合，既有效發(fā)揮了教學檢查的督導功能和引領作用，又激發(fā)了老師教學改革的創(chuàng)新熱忱，是引領老師研修業(yè)務、積淀才智、開發(fā)潛能的有效措施。

老師教學總結(jié)5

本學期結(jié)束了，語文的教學也隨之完成?，F(xiàn)在回顧整個教學過程，有一些做法值得總結(jié)。

一、培育提出問題的習慣，提高學生的思維實力：

科學家愛因斯坦指出：“提出一個問題比解決一個問題重要。因為解決問題或許僅是數(shù)學上或試驗上的技術而已，而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻須要創(chuàng)建性的想象力，而且標記著科學的真正進步?！蔽沂紫茸⒁狻皢栴}意識”，即學生面臨須要解決問題時的一種醒悟、自覺，并伴之以劇烈的困惑、疑慮以及想要探究的內(nèi)心狀態(tài)，即學生常問“為什么”。劇烈的問題意識隱藏著劇烈的求知欲望以及自覺主動的探究精神，它們往往使人的留意力特殊集中，洞察力異樣敏銳，思維更加活躍，從而快速、精確地發(fā)覺問題的所在。

哪里有問題，哪里就有思維。一篇課文就是由若干個大小問題組成的。教讀課文就是要教學生發(fā)覺問題，提出問題，也就是要引導學生自己發(fā)覺問題，自己提出問題。我們以往的傳統(tǒng)教學重學問積累輕反思質(zhì)疑?？傉J為：沒有問題的課堂教學就是好的課堂教學，沒有問題的學生就是聰慧的學生。我們往往幫學生解決問題，以為這樣就算完成了教學任務，殊不知，這種讓學生深思的唯一動力也被磨滅了。新課標的理念使我們意識到：沒有問題的課堂不能算作勝利的課堂，沒有問題的學生意味著失去思索，失去創(chuàng)新，成為一味接受他人觀點的“學問容器”。這樣教出來的學生往往因循守舊、墨守成規(guī)，成為缺乏創(chuàng)新意識的人。

一般語文課堂出現(xiàn)的狀況是：老師提問，學生回答。幾乎看不到有學生會主動提出疑問。學生的回答亦往往被引導到一個標準的答案上，偏離標準的答案都被一一否定。標準化、統(tǒng)一化的結(jié)果讓學生習慣了往一個方向作被動的思索，漸漸地，學生也就失去了獨立思索，獨立感受的自由。學生視書、視老師為權威，不擅長問為什么或是這樣、可以那么樣等問題？一味地接受，被動地思索，最終也就丟失了提出問題的主動權。問題意識是創(chuàng)建性思維最至少應具備的意識，沒有問題意識意味著主動思索的丟失，也最終意味著創(chuàng)建性思維的萎縮。學生千人一面，如此的學習狀態(tài)培育出的學生是沒有競爭力的。

可見，培育問題意識意義重大，問題意識的強弱干脆影響到創(chuàng)建性思維的培育。在語文學科中，只要言之有理，就可以吸納，并不須要刻意追求結(jié)果的統(tǒng)一，不必像數(shù)學、物理等理科那樣以追求唯一答案為目的'。這樣，人們可以多渠道、多角度、多層次地進行思索，從而培育學生思維的敏捷性、深刻性、批判性和創(chuàng)建性等思維品質(zhì)。如何建立并強化學生的問題意識呢？我認為主要有如下三點：

（一）把發(fā)問權交給學生。教學實際表明：老師可以向?qū)W生提問，但更應當激勵學生自己提問，激勵他們把異議說出來，還學生主體地位。初始，學生會對自己的主動提問感到不適，不敢發(fā)問，但只要老師一步步耐性引導，給他們表現(xiàn)的機會，讓他們形成發(fā)問的習慣，問題意識就能漸漸強化，學生缺少的往往是一個機會。每個學生都有求知欲、創(chuàng)建欲，都想發(fā)表自己別出心裁的見解。只有把主動權交給學生，才能還學生的問題意識。

（二）激勵學生大膽質(zhì)疑。一個人若要有所創(chuàng)建，就應當有超越常規(guī)的志氣和意識，提出自己獨特的見解。老師應當讓學生明白：課堂本身就是出錯的地方。老師應當激勵學生用自己的學問結(jié)構(gòu)，來諦視前人相識問題和解決問題的方法，大膽詰問現(xiàn)成的東西。事實證明：大膽的質(zhì)疑能讓人的思維異樣活躍，各種想法層出不窮，問題意識強的學生往往有所作為。

（三）激勵學生盡可能多地提出有價值的問題。發(fā)覺的問題是學生自己發(fā)覺的，這個問題或許前人已有所探討，但對于學生本人來說卻是新的發(fā)覺，這種問題的提出已經(jīng)顯示了學生珍貴的探究精神，應賜予激勵。而有價值的問題是指前所未提的問題，這是一種創(chuàng)舉，更應當賜予確定。

要使學生意識到：常常發(fā)問會讓思維更加靈敏，反應更快，理解更透徹，實力提高更快。

建構(gòu)創(chuàng)新意識，形成學生的創(chuàng)建性思維

二、增加學生的創(chuàng)新意識：

問題意識并非教化的最終目的，它只是為創(chuàng)建性思維打開了一扇大門，至于如何通向這扇大門，發(fā)覺別有洞天的世界，還須要創(chuàng)新意識的參加。問題意識是創(chuàng)新意識的體現(xiàn)，創(chuàng)新意識是問題意識的深化。建立學生的創(chuàng)新意識，培育他們的創(chuàng)建性思維才是教化的最終目的。語文課堂應在學生能夠提出問題的基礎上，讓他們能創(chuàng)建性地發(fā)覺問題和創(chuàng)建性地解決問題。

創(chuàng)建性思維最重要的特征是求“新”，求“異”。創(chuàng)建意味著從無到有，它不是仿照，不是重復，也不是繼承，而是實實在在的創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新意識很難產(chǎn)生新的觀念，新的想法，創(chuàng)建性思維的培育只能成為空口號。提倡創(chuàng)新意識，才能指引學生破除舊的觀念，打開多條思路，進行多層思索，發(fā)展創(chuàng)新思維。創(chuàng)新意識淡薄，意味著創(chuàng)建欲、求知欲、新奇心的低下，勢必會萌生定勢思維，于是不考慮，往往在未對問題進行深化分析與了解的狀況下就被根深蒂固的觀念駕輕就熟地運用于問題的解決過程。許多學生寫作時的思路被局限在一個小框里，跳不出來，寫出來的文章缺乏新意，人云亦云。這是由于學生沒有養(yǎng)成求“新”求“異”習慣，創(chuàng)新意識淡薄的緣由。

老師教學總結(jié)6

時間過得飛速，大班上學期的教學工作在我們四名老師的共同努下，已經(jīng)畫上了一個圓滿的句號。本組老師針對實際狀況，為提高教學業(yè)務水平，常常組織組內(nèi)老師共同探討，尋求好的教學方法，開展實踐課、活動等，取長補短，共同提高。本學期我們大班年級組開展的工作總結(jié)以下：

一、班級工作管理方面。

本學期大班年段四個老師能嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，仔細執(zhí)行各種安排與要求，以高度的責任心與職業(yè)道德，扎扎實實地做好各項工作。仔細學習園部工作安排，轉(zhuǎn)變觀念、提高相識，仔細參與園部組織的各項學習，關切時事、了解時政、養(yǎng)成多讀書、讀好書、多看報的良好習慣，提高自身的服務意識，做到微笑服務、愛心服務、耐性服務，讓家長、幼兒真正感受到老師的服務熱忱，不斷提高服務水平，能以主子翁的看法來面對班級的各項事務，團結(jié)、學習、互助、樂于奉獻，彼此間常常溝通，有事大家商議，堅固樹立幼兒第一的意識，從而促使班上工作正常、有序、較好地開展。在主題活動、早操競賽、秋游活動、環(huán)保服裝制作、圣誕節(jié)親子活動、迎新年運動會等活動中，主動地參加，并主動投入節(jié)目的設計與排練中，以身作則，凡事想在前，做在前，努力協(xié)調(diào)與組織好各項工作，使得我們大班年級組的各項活動開展得繪聲繪色。在班級工作中充分發(fā)揮其自身的特點，在班級環(huán)境創(chuàng)設、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設、幼兒開放性活動的編排、班級工作的實施上，都付出了辛勤的汗水。在各項工作中，四位老師常常溝通，達成班級管理中的各項共識，吃苦在前，樂于奉獻。

二、教化教學工作方面。

１、努力學習新學問，增加專業(yè)意識、提高科研水平。

通過看書、參觀、培訓等形式加強學習，并做到學以致用，不斷總結(jié)教化教學心得，仔細學習新學問和教化反思，提高科研水平，努力做到理論和實踐相結(jié)合；操作和總結(jié)相結(jié)合。本學期，通過共同的努力，在教學有了很大的進步。

２、充分的課前打算工作

主動地打算好教學具，打好每周的安排，常常上網(wǎng)查資料、為使教化效果更加明顯在于我們在前一周自制好教學具、寫好、備好課。而孩子們對每次的教學活動投入的極大的愛好則使我們信念倍增。

３、做好幼小連接工作

這學期是大班幼兒在幼兒園生活的最終一個學年了，孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重，許多孩子入小學后出現(xiàn)疲憊、膽怯 等狀況，稱為“困難期”。因此，本學期我們從保育和教化兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。面臨即將入小學，我們有意識地多向孩子介紹一些小學里的生活、學習狀況，使他們對學習生活有肯定的了解，并盼望自己做個小學生，從思想上做好入學打算。練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午自己整理書包，養(yǎng)成良好的學習習慣，培育自理實力。

通過一個學期的努力，班級大部分幼兒能夠較仔細的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進行嬉戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的`方法，班級幼兒社會交往實力得到了很好的提高。

三、家長工作方面。

１、激勵家長協(xié)作做好“幼小連接”的打算工作，通過每天一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小連接進展狀況，剛好了解幼兒發(fā)展水平。

２、每一次的主題活動爭取家長都能夠主動參加，讓家長通過各種渠道為主題的開展供應各種有價值資料，有了家長的參加，我們本學期的教化活動真正做到了“家園共育”。

３、做好幼兒專訪、電訪工作，剛好與家進步行溝通，向家長匯報幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達成教化的一樣性。

４、四個老師主動取得家長對年段各項活動的支持與協(xié)作。我們的早操競賽、圣誕節(jié)環(huán)保服裝制作親子活動、迎新年運動會取得了圓滿勝利。

四、衛(wèi)生保健工作方面。

１、本學期，嚴格根據(jù)園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整齊、舒適的環(huán)境中。

２、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級幼兒的出勤率始終較高，無事故發(fā)生。

五、不足及努力方向：

１、班級衛(wèi)生工作還需進一步細致、到位。

２、班級老師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高。

老師教學總結(jié)7

又一個學年的教學工作結(jié)束了。本學期，本人堅決執(zhí)行教化教學的有關方針，扎扎實實地作好初一語文的教學工作，取得了一些閱歷。

一、作文教學肯定要堅持有序有層次有目標地進行。多寫少改詳評。

隨著教化的改革，素養(yǎng)教化的進一步推動，初中教學大綱的修訂，作文在教學的重要性已越來越突出。但長期以來，作文的教法及效果都差強人意。初一這樣教，初二這樣教，初三還是這樣教。每兩周寫一篇，老師批改、評講，發(fā)下去學生看一眼分數(shù)丟到垃圾桶去。如何改進才真正有效？結(jié)合語文科組的課題《加強作文序列化訓練，提高寫作素養(yǎng)》和初一新的教學大綱及新教材，我具體制定的初一語文的作文教學方案，即以記敘文為主的分步驟、分重點的專項指導與訓練。

首先解決寫作來源問題———生活是寫作的源泉，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人——于是進行了以“真情實感較動人”為主題的選材指導與訓練。

其次解決寫作技巧問題———現(xiàn)在升中考中特殊要求作文中要有適當?shù)氖闱楹蜖幷?，同時要有至少一個細致的場面描寫———于是又重點進行了“如何抒情爭論論好”、“場面描寫較生動”兩個專題的訓練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個確定性因素———立意。立意深刻才能博得改卷老師的`一樣觀賞。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節(jié)課。每次訓練的步聚大體相同：講解要求———出示片段范例———片段練習寫作———片段修改練習———全文觀賞———全文寫作———講評———部分修正。其間穿插學生的師生、生生的溝通和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特殊抓好較后一關，這也是作文訓練中較簡單忽視其實是應有收效的一步。假如這部分人真正駕馭了，那么全班人才是真正駕馭了，作文訓練其實也正是為這幫人服務的。因為會寫的根本不用你教的。第三是抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試，作文失分較嚴峻的都是基本功問題，平實參與有關的語文改卷也深有體會。因此，對學生的書寫實力，對一般的敘事實力，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導。在一10班，每天讓學生堅持寫100字以上的書法，并抽時間進行堂上指導，使學生真正有所進步，對不仔細的給于指責教化。讓學生進行優(yōu)秀文句語段摘抄，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦狀況。而對一（6）班就采納仿照的方式，讓學生抄一些優(yōu)秀范文進行學習。兩個班都堅持課前三分鐘演講。經(jīng)過以上種種努力，學生的作文水平的確有較大的進步，作文的一般技巧與書寫的實力都大有改觀。絕大部分學生作文都有500字，90%的同學告辭了涂改的壞習慣。我始終堅持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇作文，用一節(jié)課進行寫作指導，一節(jié)課用于講評。學生很歡迎。

二、現(xiàn)代教學技術與語文學科教學的整合關鍵在于資源庫的建設。

一方面利用計算機的協(xié)助作文教學，創(chuàng)建生動直觀的寫作氛圍。另一方面探究閱讀教學上現(xiàn)代教化技術的運用。上《月亮上的蹤跡》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果比平常好過幾倍。但是要想讓每個老師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的，于是資源庫是應當具備的。在制作資源庫的過程中，我體會到資料的搜集和整理是一個長期的，零星的的工程，是要堅持不懈進行的，同時自己應當做有心人，通過購買，自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的，絕大部分是要靠自己制作和改編的。現(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版，下一學期即可投入運用。

三、抓住瞬間靈感，結(jié)合自身實，構(gòu)筑教研論文。

本學期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感，是一次聽課時的奇想，后來我把它同我的教學實際結(jié)合起來，完成了一篇論文。

四、存在的問題。

1、教學設計，課堂組織實力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控實力，主要是因為閱歷尚淺，閱歷不足，這一點還須向黃艮蓉學習。

2、閱讀教學的課外遷移實力沒有得到根本解決。尤其在一般班，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了，更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測試，如何提高學生（尤其是中下生）的整體綜合素養(yǎng)，我暫沒有找到很好的方法。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高，較簡單出效果，而中下生的問題愛亟待解決。

3、制作教學資源庫的進度過慢，內(nèi)容還欠豐富，還有一些課文的錄像資料難以找到，盡管已達８Ｇ，但尚須要進一步擴充，以滿意老師們的日常需求．

五、改進教學的設想和措施。

1、多向名師學習，學習他上課的技巧，學習他輔導競賽的方法，同時學習作文教學中思維實力的訓練方法。

2、接著學習報刊雜志的有關理論文章，進一步提高自己素養(yǎng)和業(yè)務水平。

3、接著摸索、試驗，尋求更好的教學方法。（重點是閱讀教學方面）

4、購置電腦電視錄制設備，自已錄制相關錄像節(jié)目，豐富教學資源庫的內(nèi)容．

老師教學總結(jié)8

一、美術老師應當具有追求完備的教學看法

“看法確定一切?！辈粌H是生活的規(guī)律，還是教化的規(guī)律。美術老師的本職工作就是美術教學，而非美術創(chuàng)作。所以在教學過程中，要高質(zhì)量地完成教學任務，實現(xiàn)教學目的，老師的教學看法是至關重要的。

教化，在肯定意義上說，就是以老師主動的教學看法培育學生主動的人生看法的過程。教學看法事實上反映了老師的思想政治素養(yǎng)，一般有以下幾個維度：一是教學的熱忱與投入。就是老師對自己的教學工作要有高度的敬業(yè)精神，這種敬業(yè)精神所散發(fā)的工作熱忱不是一時間的心血來潮，而是要變?yōu)樯铐氁?，是自己終生傾注的事業(yè)。一個人能否仔細地對待教化工作，用“沒有最好，只有更好”的精神，處理工作中的每一個細微環(huán)節(jié)，愛崗敬業(yè)，提高效率，不斷地追求卓越，這是是否具有主動的工作看法的體現(xiàn)。一個對教學工作熱心的老師，“能發(fā)覺最不起眼的學生身上微乎其微的萌芽狀態(tài)因素，而機靈確定之，激勵之，預防之，或消退之既能提高老師的教化機靈，又能補過某些教化上的失誤”。老師的教學工作說究竟是憑老師的責任感來完成的。教學工作是一種精神的奉獻。一個老師只要有了甘于奉獻的精神，就會有無私的投入。事實上，那種不情愿花時間備課、畫范畫、做課件、做教具的美術老師只是在應付教學，這種看法是對學生極不負責的表現(xiàn)。二是教學的嚴謹與治學。美術老師對教學內(nèi)容應當達到精通、能講、善畫、會做，并能創(chuàng)建性地開展教學。這就要求美術老師具有嚴謹?shù)闹螌W作風，對教材不能似是而非，對學問不能一知半解，講授學問更不能出錯。在學生心目中，老師講的一切學問都是對的或是真理，所以老師一旦出錯，就將危害學生終身。老師若發(fā)覺自己講錯，就要英勇地向?qū)W生說明或更正，這并不會影響老師的威信和尊嚴，反而會讓學生更加敬重你。

因此，老師不僅要作為一名稱職的員工，更要作為一名理性的教化者，時刻愛惜學生，尤其是在面對來自校內(nèi)外的貌似“科學”或“先進”的.種種誘惑和“脅迫”時，要牢記自己的教化良知。只有具備了這種追求完備教化的看法，老師才能以高尚的教化道德精神勝任教化教學工作。

二、美術老師應當具有拓展科研的實力

教化科學探討不只是教化理論工作者的事情，美術老師也應當具備初步的教化科學探討實力，這對于現(xiàn)代社會具有現(xiàn)實的指導意義。美術教化科研并非是畫出幾幅好作品入選高層次展覽就可以替代的，重要的是探討如何教的問題，只有懂得如何教，才能會教；只有懂得科研，才能探討教化的規(guī)律和教化的發(fā)展，也才能真正促進美術教化的進步。美術老師應具備的教化科研實力主要包括：收集與利用教學資料與信息的實力，開展教學試驗、教學改革的實力，擔當美術教學探討課題的實力，美術創(chuàng)作的實力和編寫教材和撰寫學術論文的實力。在教學活動中，美術老師的科研范疇主要有繪畫藝術、論文撰寫和美術教化等領域。

（一）繪畫藝術。繪畫作品的創(chuàng)作過程是作者的一種活躍的、豐富的、深刻的內(nèi)心活動，它伴隨著劇烈的情感心情，是作者對于生活的感受、視察和思索。而最終產(chǎn)生的繪畫作品是作者借助肯定的物質(zhì)材料和藝術媒介，運用藝術技巧和藝術手法，將自己的藝術構(gòu)思物態(tài)化。美術老師常常進行這樣的藝術活動，可以真正體現(xiàn)他的專業(yè)水平，所以我們應提倡美術老師結(jié)合自己的藝術實踐進行科研，將自己對藝術創(chuàng)作，或藝術實踐中的感性體驗和藝術創(chuàng)建上升到理性分析層面上進行思索，從而挖掘出有藝術價值的新論點、新課題，構(gòu)建起從感性體驗到理性分析，從形象思維到邏輯思維的完整思維運轉(zhuǎn)網(wǎng)絡。

（二）科研論文。當今社會對美術教化的發(fā)展提出了更高更新的要求，和美術教學一樣，科研也是美術老師個人的主體行為。要充分發(fā)揮自己的獨立思索實力，力求有所創(chuàng)見，論文是一種主要表達方式，所以美術老師應提高論文撰寫水平，運用論文這種理論性的文章，在肯定的篇幅中，集中探討某一美術創(chuàng)作或美術教化方面的新問題。

當然，科研論文的創(chuàng)新是以繼承為前提的，離不開人類精神文明建設的發(fā)展過程。因此，美術老師要撰寫出高水平的科研論文，就必需博覽美術乃至整個文化教化方面的學術信息，要擅長學習和借鑒他人的成果，也包括國內(nèi)外各學科方面的成果。宏大的科學家愛因斯坦就是如此，他寵愛音樂，精通文學，除了大量閱讀文學作品外，還常常拉小提琴和彈鋼琴，他特殊喜愛陀思妥耶夫斯基的小說和貝多芬的音樂作品。他曾講過，在科學領域和藝術領域里對真、善、美的不斷追求，照亮了他的生活道路，對藝術的愛好，豐富和培育了他的感知力、想象力和創(chuàng)建力。

因此，全面提高藝術、文化和科研等方面的綜合素養(yǎng)，是當前美術老師值得提倡的觀念和學風。

三、美術老師應當做到呼喊教化生活的和諧

人類之所以宏大，在于只有人類能夠組成社群，這使人超越了自然性而形成了社會性的本質(zhì)。具備這一本質(zhì)后，人已經(jīng)無法回到茹毛飲血的時代，自然性的衰退使個人簡直無法孤獨。尤其是社會分工的精細化，使人一方面發(fā)展了獨具特性的才能，另一方面對他人的依靠性日益增加，以至于人類社會強大到足以改造自然，而作為個體的人卻在生存的高壓中顯得無比渺小。因此，肯定的自私如今簡直是不行能的，當今以合作為基礎的教化生活亦是如此。這就要求老師善待學生、善待家長、善待同事和善待領導。在這些方面，建立和諧的師生關系是當代老師角色的重大變更。健康和諧的師生關系意味著老師的職能不僅僅是傳授學問，更多的是創(chuàng)建、建構(gòu)民主、同等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，體驗到同等、自由、尊嚴、信任、理解、寬容、友情，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、指導和建議，形成主動豐富的人生看法和情感體驗。只有老師力行和諧教化生活的準則，學生才不會是可有可無的工具，而是被善待的顧客；家長是消費者，他們的權利應當獲得充分的敬重和滿意；同事之間的關系不再驚慌，而是讓教化生活更富有理性。否則，個體的自然性與社會性必定會產(chǎn)生沖突，從而痛楚一生。

總之，現(xiàn)代美術老師要充分相識到自己的角色變換，不僅要具備完備的教學看法，而且要有拓展科研的實力及和諧的教化生活關系，并能利用現(xiàn)代社會高度的信息化使美術教化在完善特性、培育創(chuàng)建力、增加學生獨立性等方面有所作為。

角色內(nèi)涵要求美術老師在以后的老師職場中索要一生，讓自己有絕活并成為學校的“稀缺資源”。老師不能把教化當作一種職業(yè)，而要當作一種事業(yè)。為此，可以概括地說，老師應當做好三件事情：首先是相識自己，這是一生的任務；其次是了解別人，別人在變，你也得變；再次是把握時空，因為這個世界改變太快了。只有這樣，老師才能成為教化領域里的唯一。

老師教學總結(jié)9

3月23－26日，全省初中物理青年老師教學競賽活動在武漢市第一初中慧泉中學實行，來自全省（和四川綿陽）的幾百名初中物理老師觀摩了33位各地老師主講的優(yōu)質(zhì)課。我也有幸傾聽了十六節(jié)課。（競賽分兩個小組同時進行，每個老師只能觀摩其中的一半。）

這次學習，讓我見識了物理課堂教學形式的豐富多樣和教學藝術的精彩紛呈，也使我再一次反省了自己教學中存在的諸多的問題和不足，有“不登高山，不知山之高”的感覺。上得最好的課，整體上都能持續(xù)地給人以美的感受，使人深刻領悟教化教學藝術在課堂上的奇異作用。如像沙洋試驗學校劉海芳老師執(zhí)教的《串聯(lián)與并聯(lián)》、襄樊三十九中李銳老師執(zhí)教的《串聯(lián)與并聯(lián)》、隨州市外國語學校朱文老師執(zhí)教的《流體壓強與流速的關系》、武漢鋼城六中吳志老師執(zhí)教的《流體壓強與流速的關系》、黃州中學王菊梅老師執(zhí)教的《浮力》、仙桃五中郭艷軍老師執(zhí)教的《浮力》等等，都給我特別深刻的映象。還有許多老師的課，有的引入設計新奇，一起先就吸引了學生；有的試驗設計別出心裁，引人入勝；有的教具制作精良，令人耳目一新；有的素材采集和選擇做得很好，讓人嘆服；有的在克服學生思維障礙上的引導水到渠成，無可挑剔……從老師上課的激情、民主同等的師生關系、課題的引入、情境的創(chuàng)設、學生心情的調(diào)動、課堂的'精細化設計、多媒體的運用、板書的設計、細微環(huán)節(jié)的引導、教學的“過渡”、對教材的處理、老師的教學機靈等多數(shù)個角度來反思自己的教學，都須要學習、學習、再學習，改進、改進、再改進。

撇開詳細的課堂，從執(zhí)教老師個人的專業(yè)技能來說，無論從這些課中的哪一節(jié)，都可以望見以下東西：

1、老師個人所具有的扎實的基本功（如標準的一般話，美麗的粉筆字、嫻熟的多媒體操作等）；

2、老師對教材嫻熟駕馭和精確把握實力(從每節(jié)課的學問點設計和重難點突破上可以看出執(zhí)教老師對教材的挖掘運用，是下了多么深的功夫)；

3、優(yōu)秀的教學設計(雖說這是“優(yōu)質(zhì)課”，應當有教學設計上的亮點，但是能設計成這樣，本身就是老師教學創(chuàng)新實力的體現(xiàn))；

4、良好的課堂掌控實力（極具親和力的教態(tài)、課堂上的民主氣氛、敏捷的教化機靈等）。

我想，就算這些課有表演的成分，但也肯定是一個老師良好個人素養(yǎng)的呈現(xiàn)。

在短時間內(nèi)是無法讓自己在全部這些方面全都有提升的。近段時間我我準備這樣改進自己的教學：

1、進一步加強教材探討，更好地備課。說來可笑，通常我都認為“教材已經(jīng)很熟了，上課不拿書都可以了”，聽課學習這兩天，相反的看法萌生了：無論教材多么熟識，都不足以作為不仔細備課的理由。教學藝術是無止境的，一節(jié)內(nèi)容該怎么教學，是“沒有最好，只有更好”的。所以，我首先該做的，就是通過備課仔細挖掘、加工、運用教材，做到“用教材教”，而不是“教教材”?，F(xiàn)行的物理教材內(nèi)容豐富，學問點分散，強調(diào)以培育學生的實力為主，如何從分散的學問點中吸取我們想要的東西是一門學問，而我須要把這門“學問”持之以恒地做下去。當然，打算一節(jié)課，不僅僅是鉆研教材，還包括了解學生、打算教具、試驗器材、預設教學過程等等許多方面，我該盡力去做好。

2、讓學生真正的參加課堂學習。這也是高效課堂所必需的。判定學生是否主動參加了教學，應當看參加的主動性，看參加的深廣度，看學生的思維是否真正參加。（比如學生發(fā)言，這僅是一種行為的參加。）老師滿堂灌不好，滿堂問也不好，完全撒手讓學生“自主”學習當然更不行。不管教學過程該怎么實施，一堂課起先了，我首先要做的是：創(chuàng)設問題情景，激活學生思維，盡量保證學生主動參加教學。只有這樣，高效課堂才有保證。

3、改進自己的教態(tài)。包括上課時語言要有親和力，眼神要激勵每一個學生等等。有時候我自己都感覺到上課語氣生硬、語調(diào)沒有抑揚頓挫，語言也很單調(diào)。眼神總是很少與整個課堂全部的學生進行“眼神的碰撞”，當然也就很難達成“思維的碰撞”，部分同學甚至感到了冷落和輕視，課堂的主動性大大折扣。我該要利用語言、眼神、體態(tài)等來構(gòu)建一個和諧愉悅的溝通環(huán)境。

4、改進自己的板書。從這些老師的優(yōu)質(zhì)課可以看出好的板書設計帶來的良好效應。板書的內(nèi)容是對教學內(nèi)容的加工和提煉，也可以展示學問之間的邏輯依次和關系，有助于學生記憶和理解。老師所展示出的規(guī)范的書寫過程，仔細地書寫看法，本身也能使學生受到陶冶，對學生所起的良好教化和引領作用是不行忽視的。而我，恰恰在板書方面很潦草，今后要加強這方面的修煉。

還有許多許多方面……

聽課學習結(jié)束一個星期了，但思索沒有結(jié)束。

而行動才剛剛起先。

老師教學總結(jié)10

本人一貫擁護黨的教化方針，忠誠黨的教化事業(yè)，一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，老師英語教學總結(jié)。本學期我擔當三1班和六1班兩個班的英語教學工作，在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究小學英語歡樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發(fā)學生學習英語的愛好，培育學生學習英語的主動性，使他們樹立學習英語的自信念，同時培育學生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創(chuàng)設良好的學習氛圍、激發(fā)學生的愛好是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學狀況如下：

一、仔細備課、面對全體授課

在教學中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學閱歷與學生的學習狀況，仔細編寫好教案制定好教學安排，并不斷地加以改善修改，在傳授學生學問的'同時，關切愛惜學生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教化他們求學勿半途而廢，在思想教化的同時，還耐性地輔導學生復習遺漏學問，工作總結(jié)《老師英語教學總結(jié)》。使他們的學習成果跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門學問的信念。

二、優(yōu)化課堂教學，努力提高課堂效率

1.在課堂上，仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教化學生。教學生做嬉戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習愛好。激勵學生大膽質(zhì)疑，注意以學生為主體、老師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習主動性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

2.在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)總是按時剛好地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業(yè)還實行面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質(zhì)量。

3.在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

總之、一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話學問，努力開發(fā)歡樂課堂，取得了肯定的成效，學生的成果也有了很大的提高。

老師教學總結(jié)11

1、儀器要分類編片、入帳。帳目、標簽、實物編號要統(tǒng)一，帳物要相符。

2、儀器入庫要相識驗收。入庫要分科、分類、定位存放，貼好標簽，根據(jù)要求做好防潮、防震、防塵、防壓、防鼠、避光、避磁等工作，儀器標本要定期保養(yǎng)，損壞的要剛好修復。

3、易燃、易霉、劇毒、放射性藥品要在地窖或?qū)９裰邪匆?guī)定要求存放，并嚴格管理。

4、存放珍貴精密儀器的房間或?qū)９褚欣慰科桨驳姆婪洞胧?/p>

5、全部儀器領取、歸還都要履行登記手續(xù)，并仔細查驗儀器的.運用保養(yǎng)狀況，教學儀器只供教學運用，不準個人借用。

6、試驗室人員變動，應仔細辦理移交手續(xù)，移交時要有主管領導參與。按帳點物，逐件移交。帳物不符要查清緣由，并仔細登記。移交完畢，須形成書面文件，并由三方簽字。

7、儀器室要保持清潔衛(wèi)生，用過的玻璃器皿要剛好清洗、晾干，歸類存放。

8、對因玩忽職守而引起重大事故的，要追求其責任，肅穆處理。

9、時驗完畢，要清理物品，關閉水源、電源，搞好清潔衛(wèi)生，全部物品均不得帶出試驗室。

10、要愛惜儀器設備，疼惜藥品材料，愛惜試驗室設施，不在桌、凳和墻壁上涂寫亂花。

老師教學總結(jié)12

經(jīng)過這一個多月的學習、工作，圓滿完成了教化教學實習任務，達到了預期的目的?，F(xiàn)在對這段實習生活的感想以及收獲心得總結(jié)如下：

第一方面：教學工作

本次實習以課堂教學為中心，努力提高教學質(zhì)量。我教的是中學二年級語文，要教好這個課我們要花費很大的精力，因而我要以十二分的努力，勤勤懇懇的做好我的工作。我以實習班級為單位把任務落實到位。指導老師為我的備課、上課的把關檢查，并提出詳細改進看法。在課堂教學實習過程中，我努力鉆研教學大綱和教材，仔細備課，獨立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預講和試講中得到逐步提高。楊書勤老師身體力行，嚴格把關，基本上做到周一到周五上課語文課的時候聽課，其他的時間備課。

在實習上課時，我能夠把握教學大綱，熟識駕馭教材，敏捷運用教學方法，留意啟發(fā)性和學生動態(tài)，教態(tài)自然，語言清楚流暢，全部學生都能根據(jù)要求完成課后作業(yè)，板書清晰規(guī)整，講授比較精確生動，取得了較好的教學效果，受到學生的歡迎。

為使學生的所學得到鞏固，在不增加學生負擔的前提下，我要求課后布置肯定作業(yè)，我以組為單位集體進行批改，盡量做到全批全改，增加了教學效果。為充分發(fā)揮我的主動性，早讀和晚自習，實習班主任老師都是和學生在一起共同學習，早讀要求學生讀英語，背誦語文課文。晚上輔導學生作題，剛好解決學生遇到的難題，深受學生的歡迎。

我在聽課后進行評議，做好規(guī)范的聽課記錄。原則上聽課數(shù)不少于12節(jié)，可是我遠遠的超過了這個數(shù)字。另外我還進行相互聽課，聽取哈師大其他四位同學的課，在聽課中大家仔細作好筆記，下課后為同學提出建議，就這樣大家相互學習，取長補短。通過幾次講課的閱歷，我認為自己的課堂駕馭實力有了很大提高，不但可以良好地限制授課時間，也能夠適時地調(diào)動起學生的主動性，使課堂氣氛活躍起來。

其次方面：班主任工作

依據(jù)實習安排，本次實習除教學實習外，還要實習班主任工作。班主任工作第一周主要是見習，早晚檢查學生自習、督察清潔區(qū)和寢室衛(wèi)生，查看課間操等;實習班主任的我首先在原班主任的指導下全面駕馭班級狀況，熟識學生和班干組成狀況，了解學生的特點，以營造良好的班風、學風為目標，努力促進學生的健康成長。

我在負責檢查、監(jiān)督早自習、晚自習和課間操的狀況，維持課堂紀律，檢查衛(wèi)生值日，做好學生的思想工作的同時，還主動指導學生的課外活動，如籃球等。在實習中，我能以身作則，關切學生，和學生打成一片，受到實習學校師生的贊揚和好評。

對于班主任工作，要深化了解實習班級狀況，主動熱忱幫助班主任老師搞好本班工作和活動。還要虛心學習本班班主任老師正確的教化思想，細心視察他用什么方法了解學生，怎樣駕馭學生的心理特點，怎樣因勢利導，動之以情，曉之心理，導之以行，持之以恒地做好學生教化工作的。

原班主任老師在指導我班主任工作時說，在班主任工作中要始終要堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對優(yōu)秀的學生和后進生應運用同一個標準。通常優(yōu)秀的學生易受到偏愛，而后進生則經(jīng)常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任“執(zhí)法”肯定要公允，要一碗水端平。假如處理有偏頗，則會助長優(yōu)秀學生的壞習慣和傲慢的性情，壓抑后進生的上進心。還有就是，我的懲處制度肯定要適當，盡量不要損害學生的自尊心。這也不是我實習老師所能處理好的，一切的支配，我都還是聽學校教務處的，我不能越過他的管理界限。

和學生做摯友：這是我大家的第一個感受。我教的是高二的學生，年紀也不比我小多少。我在上課與辦公的時間以師生關系相待，但在平常我就以學長，摯友相稱。這樣我關系也很融洽，也就沒有什么代溝了。在實習的起先階段，學生都有點怕我，不敢主動和我談話。后來，我的實習老師利用課間和放學的時間主動找學生閑聊，問他的生活，學習，和他探討一些比較感愛好的問題，比如音樂、電影等。我都希望在課堂上他尊稱我為老師，在課后他把我當成大哥哥。

在與學生的交往過程中，我發(fā)覺那些學習比較差的學生(特殊是一些自費上來的學生)都有點自卑，對他談話，我要語氣要柔軟一點，多給一點激勵，在剛起先的時候，他不敢抬頭看你，慢慢地他會用真誠的眼光看著你。我信任現(xiàn)在的差生不會是恒久的差生，我應當給每個學生以激勵、以希望，讓他覺得自己的前途是一片光明的。我的付出，也會有點成效。在我實習快要結(jié)束的時候，我明顯的看到了那些所謂差生的轉(zhuǎn)變。

我在實習期間有三周是實習班主任工作，在第一周同學的工作是熟識班里的同學與日常工作，按原班主任的要求進行管理。剛好駕馭學生的性格與思想狀況，為日后的詳細工作打基礎。其后是按原班主任的意思找班上個別同學談心，大家主動的起先發(fā)覺問題并解決問題。特殊是要常常和班委會的學生聯(lián)系，經(jīng)過他剛好反映班上的事情，這不僅與班上學生建立了良好的'互信關系與師生友情。也得到了學校領導和原班主任的一樣認可與好評。

通過班主任實習，使我對中學生有了更為恰當?shù)牧私?，對班主任工作有了更為真實的體驗，熬煉了我對問題的協(xié)調(diào)、組織實力。

實習，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的路上我會做的很好。總的來說，我的這次實習是成功的，是勝利的。通過實踐，同學學到了豐富的學問與珍貴教學閱歷以及管理才能，無論我日后是否擔當老師工作，這都將是我人生路上的一筆珍貴財寶!在另一方面，我在湘中科技學校為中文系、為學院贏得了確定與贊揚。然而這一切的勝利，都是與學校領導與老師的關懷與幫助分不開的，今日為我的明天鋪路，我將在明天為你今日的付出作出最大的驗證與回報。

老師教學總結(jié)13

一年來，在學校領導和年段長班主任的關切支持和熱心幫助下，我仔細做好教學工作，主動完成學校布置的各項任務。

下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)

一、師德表現(xiàn)：平常主動參與全校教職工大會及黨員大會,仔細學習學校下達的上級文件,關切國內(nèi)外大事,注意政治理論的學習。協(xié)作組里搞好教研活動。聽從支配，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及其次職業(yè)。

二、教化教學狀況：在教學工作中，我留意做到以下幾點：1、深化細致的備好每一節(jié)課。在備課中,我仔細探討教材，力求精確把握難重點，難點。并注意參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。留意弱化難點強調(diào)重點。我把每個單元的教學目標都分成基礎目標（交待單元內(nèi)容的基礎學問）和提高性目標（嫻熟地駕馭數(shù)學運算技巧，提高數(shù)學實力等），在把每個單元的基礎學問分解到每一個課時中去，對每一節(jié)課力求多備學生，多備“差生”：我每節(jié)課都依據(jù)教學內(nèi)容用小黑板打算幾道基礎性的、簡潔的小練習題，讓差生“跳一跳夠得著”，“吃”得上，學得到，按部就班。2、仔細上好每一節(jié)課。上課時注意學生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學生的思維,注意綜合實力的培育,有意識的培育學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的`質(zhì)量。在課堂內(nèi)，我經(jīng)常是以上節(jié)課學生作業(yè)為依據(jù)，逐個找出每一個學生的最低起點，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容支配教學。講課中努力做到深化淺出，讓差生跟上。有時依據(jù)問題的深淺，選擇適當?shù)膶W生提問、板演等。特殊在課堂上設計一些極基礎、極簡潔的問題，讓差生優(yōu)先回答，使差生有機會表現(xiàn)自己，有機會獲得勝利的喜悅，激發(fā)他們學習熱忱和信念。有時還要依據(jù)全班學生聽講時的表情、神態(tài)，適時微調(diào)講課的頻率、聲音、提問、重復。比如，上課時有個別學生有時走神，我就立刻給其簡潔提問或板演，或提高聲音，將他們的留意力吸引過來，發(fā)覺一些學生眉頭緊皺時，就把關鍵的地方重復講講等等。在課堂上合理安排講課和練習、思索時間，避開講得過多，包辦過多，學生練習時間少，思索機會少。3、仔細剛好批改作業(yè)，留意聽取學生的看法,剛好了解學生的學習狀況，并有目的的對學生進行輔導。教化家葉圣陶曾說過：“教，是為了不教?！边@其實是說教化的至高境界是使受教化者成為教化者，教化的最終目標是使受教化者學會自己學習，自學成才。