幼兒園大班教案《五彩豆》含反思

PAGEPAGE1幼兒園大班教案《五彩豆》含反思（合集）第一篇：幼兒園大班教案《五彩豆》含反思大班教案《五彩豆》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒了解、認識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品，在感知各種豆類的基礎上，引導幼兒大膽表述豆類的特征及用途，聯(lián)系已有經(jīng)驗，大膽創(chuàng)作，快來看看幼兒園大班《五彩豆》含反思教案吧?；顒幽繕?、在感知各種豆類的基礎上，引導幼兒大膽表述豆類的特征及用途。2、了解、認識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。3、聯(lián)系已有經(jīng)驗，大膽創(chuàng)作。4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。5、增強思維的靈活性。教學重點、難點活動重點：大膽表述豆類的特征及用途活動難點：利用豆類的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品?；顒訙蕚?、每張桌子放置黃豆、豇豆，蠶豆各一的三瓶豆罐2、各色各類豆子（綠豆、蕓豆、四季豆、豌豆……）3、相關豆類食品4、一幅貼好的豆寶寶作品?；顒舆^程激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)1、激發(fā)興趣（1）、在每張桌子上放置黃豆、豇豆，蠶豆各一的三瓶豆罐。請幼兒搖一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。（幼兒操作后自由交流）（2）、幼兒打開罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。2、自由探索（1）、師：這些豆豆為什么會發(fā)出不同聲音呢？請你們從每個豆罐里取一粒豆寶寶，放在手心里看一看，和朋友說一說，它們長的怎么樣？（顏色、大小、形狀不一）（2）、師：除了你們桌上的豆寶寶，老師今天還給你們帶來了幾種豆寶寶，小朋友么看看它們又長什么樣？（教師和幼兒一起說一說名字和樣子）（3）、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢？為什么？（幼兒相互討論）（4）、師：對，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品。現(xiàn)在，我們就看看到底有些什么食物，看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么？（幼兒間交流，教師指導）3、交流討論（1）、師：你們在老師手上看到了什么？是由哪種豆寶寶做成的？我看到了豆腐皮、黃豆醬油……它們是用黃豆做成的；（2）除了這些東西以外，小朋友們還知道哪些食物是由豆寶寶變成的呢？（老師和幼兒一起討論）小結：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營養(yǎng)價值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長的棒棒的。（2）、師：除了這些豆豆外，你們還認識哪些豆豆呢？幼：青豆、黑豆、……4、創(chuàng)作表現(xiàn)：（1）、師：看老師手里的貼圖，是用什么貼成的？（2）、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們小朋友能不能用它們裝飾圖畫呢！請你們來試一試，用五彩豆來擺一幅自己喜歡的圖畫？小朋友們可以一起討論拼什么？用什么豆（一種或多種）（3）、幼兒自由結伴創(chuàng)作，教師巡回指導。5、活動延伸小朋友們回家之后再找找還有什么豆寶寶？并且可以做出什么食物來？可以問爸爸媽媽，也可以查資料。教學反思這次教學活動幼兒興趣濃厚，能根據(jù)聲音辨別不同種類的種子。：在活動中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導者，適時地點撥和引導，能起到推動和引導的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚，都影響了教學的質量。在讓幼兒用豆寶寶貼畫的過程中，幼兒們都貼出了自己心中的圖畫，老師讓小朋友們分別評價別組小朋友的豆寶寶貼圖，有的小朋友在評價時就說了這樣的話：他的房子不像，都沒有門和窗，她的五角星不像，只有四個角，等等。而被評價為好的圖，是小朋友模仿老師而貼成的。小朋友們?yōu)槭裁磿羞@樣的評價？他們這樣評價我們能理解，但如果老師都這樣就完全錯了。大班孩子的思維是直觀而又簡單的，他們在表現(xiàn)事物的過程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會考慮很多。我想作為老師不應以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對于孩子來說是更重要的。小百科：豆類泛指所有能產(chǎn)生豆莢的豆科植物，其種類繁多，營養(yǎng)豐富，栽培遍布世界各地。近年來，豆類由于其較高的營養(yǎng)價值和良好的口感越來越受到人們的歡迎。第二篇：幼兒園中班科學優(yōu)質課教案《五彩豆》及教學反思中班科學優(yōu)質課教案《五彩豆》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值，認識各種豆，知道其生長過程，運用各種感知覺，培養(yǎng)幼兒對豆寶寶的喜愛之情，快來看看幼兒園中班科學優(yōu)質課《五彩豆》含反思教案吧?；顒幽繕耍?、認識各種豆，知道其生長過程。2、了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。3、運用各種感知覺，培養(yǎng)幼兒對豆寶寶的喜愛之情。4、激發(fā)幼兒對豆寶寶的興趣，產(chǎn)生種植的欲望。5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。6、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動?；顒訙蕚洌赫n件；各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆；一株實物黃豆，4只小布袋?；顒又仉y點：1、認識各種豆，知道它們的生長過程、外形特征及不同之處。2、了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值?；顒舆^程：一、認識各種豆，了解各種豆的生長過程。1、邊看課件邊討論黃豆的生長過程。(1)師：今天我們班來了一位可愛的朋友，看看是誰呢？(2)教師出示一棵實物黃豆帶領觀察2、觀看課件以不同的形式分別認識綠豆、蠶豆、赤豆。提問：它是誰呀？是什么樣子的？3、游戲“請你站起來”，鞏固對豆的認識。二、運用感知覺，了解豆的不同之處。通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。提問：1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)（硬硬的，滑滑的，會滾動）2、你最喜歡哪種豆？為什么?三、介紹豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價值。1、提問：你們平時都吃過哪些用豆做出來的東西？2、欣賞課件：豆制品（教師帶領幼兒邊看邊講）3、簡單介紹其他豆類。4、幼兒品嘗各種豆制品。四、活動延伸：種植豆寶寶。師：你們想不想自己來種豆呀？現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié)，那我們一起去種植園種豆吧！教學反思這次教學活動幼兒興趣濃厚，能根據(jù)聲音辨別不同種類的種子。：在活動中，教師是觀察者、傾聽者，也是指導者，適時地點撥和引導，能起到推動和引導的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過甚，都影響了教學的質量。中班孩子的思維是直觀而又簡單的，他們在表現(xiàn)事物的過程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會考慮很多。我想作為老師不應以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對于孩子來說是更重要的。本文擴展閱讀：豆類泛指所有能產(chǎn)生豆莢的豆科植物，其種類繁多，營養(yǎng)豐富，栽培遍布世界各地。近年來，豆類由于其較高的營養(yǎng)價值和良好的口感越來越受到人們的歡迎。第三篇：幼兒園大班體育課教案《五彩圈》及教學反思大班體育課教案《五彩圈》含反思適用于大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒能聽、看信號，在音樂結束后迅速找到相應的顏色場地，能跟著音樂較合拍地做動作，能在音樂游戲中遵守規(guī)則，體驗游戲帶來的快樂，快來看看幼兒園大班體育課《五彩圈》含反思教案吧。制作方法：用長約65cm的松緊帶縫牢兩頭成圈，圈上粘五彩縐紙做成?；顒幽繕耍?、能跟著音樂較合拍地做動作。2、能聽、看信號，在音樂結束后迅速找到相應的顏色場地。3、能在音樂游戲中遵守規(guī)則，體驗游戲帶來的快樂。4、能根據(jù)指令做相應的動作。5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。單人玩法：1、手上繞圈：幼兒將圈套在手指上，在胸前或頭頂上繞。熟練后可邊跑邊繞，進行單腳跳著繞或原地繞。2、拉弓射箭：右手食指勾住圈;左手拉直松緊帶，向空中射出并接住。比比誰射得高，誰接到的次數(shù)多。3、打氣筒：將“五彩圈”一邊踩在腳下，雙手用力拉另一邊。嘴里可模仿打氣的聲音。雙人玩法：1、拉力器：把兩個“五彩圈”擺成十字交叉，幼兒面對面站成弓射箭步，雙手伸平，輪流將圈向兩側拉送。2、踩小蛇：兩個拴地一起。一幼兒彎腰拖圈學蛇游動，另一幼兒則追著踩蛇。踩到后交換進行。集體玩法：1、接邊跑：全班幼兒分組，多組第一位幼兒將圈拴在距起點6米處的椅子上，返回后第二位再將圈解開后把圈交給第三位，如此來回，比哪一組先結束。2、鉆山洞：兩個圈拴在一起，兩幼兒拉緊，手放腰部，搭成動詞。全班幼兒都搭成山洞后，排尾幼兒鉆過山洞，站在排頭又搭成山洞俯依次進行教學反思：第一：有些幼兒對于顏色的名稱還不夠清晰明了，有混淆現(xiàn)象，還需要進一步加強練習顏色的學習（例如紅色、黃色、藍色）。第二：在隨音樂進行游戲時，有些幼兒只顧自己游戲而導致推擠、摔跤的現(xiàn)象。下次再進行游戲時，要強調幼兒不可以只顧自己而不顧他人的安全推擠他人。第三：整個活動進行的都很有序，孩子們得小碎步、跺腳等動作都做得很到位，看上去很快活的樣子。本文擴展閱讀：五彩，是黃、青、白、赤和黑色，泛指各種顏色。第四篇：幼兒園大班體育教案《螞蟻搬豆》含反思大班體育教案《螞蟻搬豆》含反思適用于大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)合作意識，學會團結、謙讓，掌握肘膝著地爬（匍匐爬）的要領，快速而靈活，培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好，快來看看幼兒園大班體育《螞蟻搬豆》含反思教案吧?；顒幽繕耍赫莆罩庀ブ嘏溃ㄙ橘肱溃┑囊I，快速而靈活。培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。活動準備：1、系有鈴鐺的“樹枝”障礙物5個；2、pvc管一根；3、乒乓球若干，豐收袋一個；4、食蟻獸頭飾，螞蟻媽媽、小螞蟻的胸貼；5、音樂：《和快樂在一起》《秋來了》?；顒舆^程：一、導入：教師與幼兒分別扮演螞蟻媽媽和小螞蟻，將幼兒引入“螞蟻搬豆”的情境中，并播放《和快樂在一起》的音樂，進行熱身活動。二、基本部分：1、食蟻獸出現(xiàn)，用樹枝設置不高于40厘米的障礙，教師引導幼兒自主探索、學習匍匐爬的本領，克服困難。（1）請幼兒自由探索、嘗試爬過“樹枝”的方法。（2）教師小結、提煉出匍匐爬的動作要領：“身體貼地面，屁股低下來,肘部帶膝蓋，邊蹬邊轉身。”（3）幼兒再次練習，教師個別指導。2、幼兒利用匍匐爬的方法，通過障礙，請幼兒注意遵守游戲規(guī)則：樹枝上系了鈴鐺，誰碰響鈴鐺，食蟻獸就會把他抓回洞里。3、增加游戲難度，加長距離，并限定三分鐘的時間，解救被抓走的小螞蟻，要求幼兒靈活而快速地通過，激發(fā)幼兒互相幫助的團體意識，促進幼兒動作的靈敏度。三、結束部分：總結活動中孩子的表現(xiàn)：在搬豆過程中不畏艱難、團結協(xié)作、學會了匍匐爬的本領，收獲了豆子。播放《春來了》的音樂，與幼兒一起放松身體。反思《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域中指出，“幼兒階段是幼兒身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作等是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發(fā)展的基礎?！鼻捌诳紤]因素：我們教研組首先領會大賽評選標準，學習健康領域的教育目標，調查班級孩子的關注點，確定大班身體健康教育分析活動的組織形式、層次設置等。1、目標定位：參照《指南》中健康領域動作發(fā)展的目標一：“具有一定的平衡能力，動作協(xié)調、靈敏。”5歲左右的孩子應能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。教育建議中第2條也指出：發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和靈活性，鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登等活動。領會《指南》精神，我們將本節(jié)活動的目標定為：掌握肘膝著地（匍匐爬）的要領，快速而靈活。2、我們分析幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗，確定目標重難點：孩子們在平時對鉆、跳、投擲、平衡等體育動作比較經(jīng)常接觸，這些也都是孩子們喜歡的體育項目，但是“匍匐爬行”這個動作在孩子們的生活中卻很少接觸，并且有一定的難度。本次活動的重難點定為:掌握練習匍匐爬行的動作要領。3、教師集體選材：經(jīng)過教研，研討出兩套活動方案：一、故事情境——螞蟻。二、競賽方式。那種更易被幼兒接受呢？大班幼兒喜歡競賽活動，但活動缺乏情趣，環(huán)節(jié)設置不易出新，容易出現(xiàn)雷同的情況，幼兒也比較疲勞，如果有相仿的活動，孩子的興趣會大大降低。如果用情境導入，情境不一樣，孩子的興趣容易調動。最終決定采用“螞蟻搬豆”的故事情境方式。教師扮演螞蟻媽媽，帶領小螞蟻搬豆子。還有一個關鍵人物——食蟻獸，他的出現(xiàn)既能增加游戲的情趣，又能警示幼兒注意遵守規(guī)則。將教育目標物化，充分發(fā)揮環(huán)境、材料的育人作用。在活動設計時，高度的制定也是經(jīng)過三番兩次地，找來高低胖瘦不同的孩子實驗過的。我們想過用網(wǎng)、用紗，但高度可能會起伏不定，用桿就解決了這一問題。我們利用簡單的油桶和PVC管、KT板，配合情境做成了“樹枝”障礙，充分的廢舊利用?？此坪唵蔚牡谰?，但樹枝下的“洞”無形的限制孩子必須去匍匐爬，做到了潛在的錯誤控制。還有一個很有效的錯誤控制就是“小螞蟻”們搬的豆子，小螞蟻搬什么呢？怎么搬呢？我們想到了孩子們熟悉的兒歌《螞蟻搬豆》，用乒乓球當作豆子，讓孩子抓在手里，既搬了豆子，提高了游戲情趣，又讓匍匐爬這個動作有了一個很好的錯誤控制。因為在孩子們試驗高度的時候，發(fā)現(xiàn)很多孩子的手是平鋪在地上拖著走的，其實這個動作是要用胳膊肘帶動膝蓋交替著向前爬，要用肘部的力量。手里握著乒乓球，小螞蟻可不舍得丟掉好不容易搬回來的豆子，讓孩子自然而然地掌握了動作要領。幼兒就是在這些毫不起眼材料的限制下，有效的幫助幼兒自我調整、糾正自己動作協(xié)調性和靈活性，促進了教學目標的圓滿完成。說一下活動過程：簡短的導入情境、快樂的熱身活動——直入主題，提出今天的工作：搬豆子——出現(xiàn)困難（被樹枝攔住去路），幼兒想辦法解決——個別幼兒示范，教師提煉動作要領——全體幼兒嘗試爬——結合游戲鞏固技能、教師個別指導——放松運動（春來了）?；顒拥拈W光點：1、以“螞蟻搬豆”的情境游戲貫穿始終。《綱要》明確指出：“在培養(yǎng)發(fā)展幼兒基本動作時，應當采用幼兒最感興趣的教育方式，增進幼兒運動過程的身體協(xié)調性與靈活性?！被顒觿?chuàng)設了生動的故事情境，寬松的游戲氛圍，激發(fā)鼓勵幼兒體育鍛煉的興趣。它也是一種模仿小動物動作的體育鍛煉，是一種“仿生性鍛煉”，活動中，老師提出任務，孩子們不受任何局限的經(jīng)過自己的思考、想象，來模仿螞蟻爬，最大限度地激發(fā)了孩子的探索欲望。寓教于樂的體育游戲是幼兒最喜歡的教育方式，也是調動孩子們參加體育鍛煉的興趣最為有效的辦法，活動以螞蟻搬豆為故事主線，將幼兒學習、鍛煉相結合，始終吸引著幼兒主動的在玩中學。2、在幼兒鞏固練習環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮和體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導性。健康領域動作發(fā)展目標二要求活動：“具有一定的力量和耐力?！苯逃ㄗh中指出，開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如：走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來、不怕累。依據(jù)《指南》，我們在活動內容的安排上,遵循了由易到難,由簡到繁的原則,層次清楚,銜接自然。如“爬”的通道的長度及高度的設置適合幼兒的耐力及能力。長度可在第二次爬的過程中增加，提高難度。在欄桿上設置“鈴鐺”，增加錯誤控制，讓幼兒自主的控制身體。3、在活動中也注重個體差異,在注重身體鍛煉同時,注意培養(yǎng)幼兒的團結互助的精神。在活動中有的孩子堅持不下來，爬得很慢，我沒有忽略還沒有爬完的孩子，這些孩子同樣需要一個機會在同伴面前證實自己，團隊精神更加不能忽視的是鍥而不舍的過程。我不斷地鼓勵、為他們加油！對已經(jīng)爬完的孩子們說“你們真棒，但是現(xiàn)在讓我們給還沒有搬回豆子的小螞蟻加油，讓他們也快快回家。”應該還孩子們一個過程，然后通過這個過程給孩子超過結果的收獲，讓每個孩子都有提高。在活動中，孩子們在匍匐爬過程中不怕辛苦，體驗到了匍匐爬的快樂，每個幼兒都快樂的、努力的爬著。不足之處：（1）在練習的過程中，有個別幼兒存在同手同腳上，有的是拖著身體前進，膝蓋沒有動起來。以前上課很急躁，生怕他們做不好，不斷地教、總結、提示孩子，但課后反思，覺得孩子的發(fā)展是存在差異的，作為幼兒的支持者、引導者，應更好地鼓勵、支持、幫助孩子，不應該急躁。只要孩子在他原有的基礎上有進步就達到了教育目的，有了老師的支持、鼓勵，下一次一定能做得更好。（2）語言要簡潔，有針對性，不要一直重復說，要隨機捕捉到幼兒的訊息，給予積極地互動，仔細觀察，做到收放自如。六、思考：體育活動只有適度的要求才能有效促進孩子的發(fā)展，要求過高過低都不行，在研討中，探索環(huán)節(jié)曾進行過多次的修改。開始時間短，形式單一，有種形同虛設感，我們逐步增大嘗試的時間，使層次逐漸合理。但幼兒探索的時間長了，真正運動的時間就相應的減少，活動強度達不到。怎樣才能更好的動靜交替，合理調節(jié)運動負荷？小百科：蟻科，通稱螞蟻。屬于昆蟲綱膜翅目，多為黑、褐、黃和紅色，剛剛出生時，通體透明，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。第五篇：幼兒園中班主題詳案教案《五彩豆》及教學反思《中班主題詳案教案《五彩豆》含反思》這是優(yōu)秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班主題詳案教案《五彩豆》含反思！設計思路：為了開發(fā)和利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對這些豆寶寶雖有一定的認識，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對豆類的進一步探索欲望，我們設計了“五彩豆”活動。利用豆類的特征，鼓勵幼兒搖一搖，引出三種豆(赤豆、綠豆、黃豆)，激發(fā)幼兒活動的興趣;嘗一嘗，感受豆類食品的不同風味;做一做，運用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術作品。活動目標：1、在感知各種豆類的基礎上，引導幼兒大膽表述豆類的特征及用途。2、了解、認識各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品?；顒又仉y點：活動重點：大膽表述豆類的特征及用途活動難點：利用豆類的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品活動準備：1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐2、各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)3、相關豆類食品活動過程：1、激發(fā)興趣(1)、在每張桌子上放置黃豆、