小學(xué)綜合實(shí)踐活動-校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

6.教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解什么是研究方案以及制訂研究方案的意義，學(xué)習(xí)制訂研究方案的內(nèi)容和方法。2、經(jīng)歷制定研究方案的過程，選擇恰當(dāng)有效的研究方案，合理分工。3、樹立學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握制訂研究方案的方法。教學(xué)難點(diǎn)：制訂一份切實(shí)可行的研究方案?；顒訙?zhǔn)備：分組，推選組長；制作課件、準(zhǔn)備研究方案表格。教學(xué)過程：激情導(dǎo)入。1、看圖，談體會。師：同學(xué)們，我們的校園美嗎？（生：美——）在這美麗干凈的校園里卻有著一些不和諧的音符，大家請看——（多媒體出示：浪費(fèi)水、電、食物、學(xué)習(xí)用品現(xiàn)象的圖片。）師：你們都看到了什么？有什么體會？2、導(dǎo)入新課，確定主題。師：大家說的真好。校園浪費(fèi)想象如此嚴(yán)重，我們必須有所行動。從今天這節(jié)課開始，接下來的兩個(gè)周，我們就圍繞“校園浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查”做一次研究。（板貼課題。）引導(dǎo)構(gòu)建。1、浪費(fèi)現(xiàn)象的分類。2、確定研究內(nèi)容。師：下面我們以校園水的浪費(fèi)現(xiàn)象為例，具體的來談?wù)撘幌拢家芯磕男﹥?nèi)容？做研究之前，我們要先思考，再研究。（多媒體出示：先思考，再研究）師：（多媒體出示）思考問題一：校園水的浪費(fèi)現(xiàn)象中，我們需要研究哪些內(nèi)容？請大家小組合作討論一下。學(xué)生分小組充分討論、交流。師：我們把同學(xué)們要研究的內(nèi)容歸納為以下四個(gè)方面：現(xiàn)象、原因、后果、杜絕。（板書）3、明確研究方法。師：確定了研究的內(nèi)容，我們就要思考第二個(gè)問題：（多媒體出示）我們需要運(yùn)用哪些研究方法？師：首先，我們來回憶一下，我們都學(xué)習(xí)過哪些研究方法？師：同學(xué)們掌握的研究方法可真不少。下面對照水的浪費(fèi)想象調(diào)查的研究內(nèi)容，我們需要運(yùn)用的研究方法有哪些？師總結(jié)：弄清了我們要研究的內(nèi)容和運(yùn)用的方法之后，我們就可以制定活動的研究方案了。什么是研究方案呢？就是我們進(jìn)行課題研究之前所制訂的研究計(jì)劃。它通常是以表格的形式出現(xiàn)。（多媒體出示：“校園浪費(fèi)想象調(diào)查”研究方案）三、制訂方案。1、合作交流，整理內(nèi)容。師：大家請看大屏幕，這就是一個(gè)研究方案的表格。我們先看一下主要包括哪些內(nèi)容？師：下面我們重點(diǎn)來看一下研究步驟。其中包括研究內(nèi)容、運(yùn)用的方法、主要負(fù)責(zé)人，而我們之前討論的兩個(gè)問題正好對應(yīng)著表格中研究步驟的內(nèi)容，最后成果呈現(xiàn)的方式就是你們小組研究結(jié)束后向大家展示自己成果的表現(xiàn)形式。2、小組合作，完成方案。師：首先我們可以先討論一下，你們小組想研究校園哪一方面的浪費(fèi)現(xiàn)象？確定自己小組的研究主題。小組快速討論，確定自己小組的子課題。小組合作，討論交流，完成方案。四、展示分享。師：哪個(gè)小組愿意分享你們的研究方案？到前面給大家解讀一下。請一位學(xué)生到實(shí)物投影前解讀自己小組的方案。五、總結(jié)延伸。師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？師：請大家課下繼續(xù)完善自己小組的研究方案，并根據(jù)方案的步驟認(rèn)真執(zhí)行，為建設(shè)我們節(jié)約型校園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，出自己的一份力。兩周后我們各小組來匯報(bào)、呈現(xiàn)自己的研究成果。5.學(xué)情分析：三年級學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對綜合實(shí)踐活動課程的了解還是不多，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動問題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。大部分學(xué)生對綜合實(shí)踐課表現(xiàn)出極大的興趣，但本課的知識點(diǎn)是了解制訂研究方案的意義，學(xué)習(xí)制訂方案的方法，對于三年級的學(xué)生還是有一定的難度。8.效果分析：課堂教學(xué)效果是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的落腳點(diǎn)，一切教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)方法的選擇最終的目的是課堂教學(xué)效果的最大化。教師對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動。

學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。4.教材分析：綜合實(shí)踐活動要關(guān)心社會問題。當(dāng)前，我們的國家是一個(gè)資源短缺的國家，建立“節(jié)約型社會”，要求人們具有節(jié)約資源的意識，在行動中杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。小學(xué)生是祖國的未來，更應(yīng)該從小樹立節(jié)約資源的意識，從身邊的小事做起，杜絕浪費(fèi)，因此開展一次以“校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查”為主題的綜合實(shí)踐活動是很有必要的。通過此活動，一方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；第二方面通過調(diào)查校園內(nèi)學(xué)生的浪費(fèi)現(xiàn)象，以小見大，喚起學(xué)生節(jié)約資源意識，并化為自覺行動。9.觀評記錄：課堂教學(xué)觀評記錄教師王靜執(zhí)教班級三、1學(xué)科綜合實(shí)踐新授評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得分45學(xué)生課堂表現(xiàn)50課堂參與度1．積極主動參與課堂活動，課堂氣氛活躍。52．自我調(diào)控能力強(qiáng)，參與時(shí)機(jī)恰當(dāng)，認(rèn)真聽講。53．學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。4師生互動4．有師生課堂互動形式多樣，提問問題有針對性。95．有生生課堂互動體驗(yàn)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。9自主探究6．有創(chuàng)新性思維，能對教師提出的問題有正確見解。47．學(xué)生有自主學(xué)習(xí)意識，能自主探究，能發(fā)現(xiàn)問題。48．體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；體現(xiàn)知識形成過程，結(jié)論由學(xué)生自悟發(fā)現(xiàn)，不能由教師包辦。5教師教學(xué)40標(biāo)完成度9.“三維”目標(biāo)制定符合課程要求，切實(shí)有效。53610．全體學(xué)生各有收獲，如期達(dá)標(biāo)；關(guān)注差異，面向全體學(xué)生。4教學(xué)方法11．能選擇行之有效的教學(xué)方法。512．及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；融入學(xué)法指導(dǎo)。413．問題的設(shè)置有啟發(fā)性；多使用鼓勵語言。4教學(xué)過程14．問題設(shè)計(jì)具有正向思維價(jià)值。515．教學(xué)內(nèi)容充實(shí)準(zhǔn)確，針對性強(qiáng)。516．學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練探究積極主動。4小組合作1017．小組合作學(xué)習(xí)真實(shí)有效，積極交流討論。99總分：90分7.評測練習(xí)：什么是研究方案？校園浪費(fèi)現(xiàn)象要研究的內(nèi)容是什么？研究方法有哪些？10.課后反思通過教學(xué)這一課，我深深地感受到：教師要把課堂真正還給學(xué)生，作為課堂的主導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而生成互動的課堂，在互動中學(xué)習(xí)、實(shí)踐。浪費(fèi)是一個(gè)社會問題。我們的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，集幾代人的寵愛于一身，衣食無憂，所以“節(jié)約”意識非常淡薄，能源危機(jī)感、社會責(zé)任感不強(qiáng)。所以，選擇一個(gè)和孩子們的生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密的主題——《校園里的浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查》來作為活動的主題。為了讓孩子們深入體驗(yàn)，一上課就出示圖片，引導(dǎo)孩子們觀察了校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象，比如：嘩嘩流淌的水龍頭，空無一人的教室卻亮著燈……因?yàn)檫@些現(xiàn)象就發(fā)生在身邊，孩子們的發(fā)現(xiàn)、探究自然很積極，他們急于想探究浪費(fèi)現(xiàn)象的成因，造成浪費(fèi)的嚴(yán)重后果，也更關(guān)注如何做才能杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。有了學(xué)習(xí)探究的動力，接下來的引導(dǎo)構(gòu)建就會水到渠成。

遺憾的是，在活動中有少數(shù)學(xué)生的主動參與意識有所欠缺，他們?nèi)粤?xí)慣于“奉命行事”，怎樣培養(yǎng)這些學(xué)生的興趣，讓他們主動地參與各項(xiàng)活動，還有待進(jìn)一步的探討。3.課標(biāo)分析：《課標(biāo)》指出：綜合實(shí)踐活動具有實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，以活動為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，在一系列的活動中發(fā)現(xiàn)