小學(xué)英語-Unit 3 Part A Let's learn教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit3Wheredidyougo?教學(xué)設(shè)計(jì)（Period2）泗水縣星村小學(xué)趙珊珊一、教材內(nèi)容分析本課時(shí)是人教版小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)第三單元A部分的第二課時(shí)，是一節(jié)單詞課。John五月一日和五月十二日分享了博客，呈現(xiàn)這兩個(gè)博客的同時(shí)呈現(xiàn)本課單詞和詞組rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing，讓學(xué)生能夠聽，說，讀，寫上述單詞和詞組，并使用這些知識(shí)談?wù)撝苣┖图偃栈顒?dòng)。二、學(xué)生情況分析在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)談?wù)撝苣┖图偃沼幸欢ǖ陌盐?，大部分詞組已經(jīng)接觸過。在這個(gè)基礎(chǔ)上，通過更多的素材，激發(fā)學(xué)生更多的知識(shí)背景，提供語言運(yùn)用的空間。三、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫描述假期活動(dòng)的單詞rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing的詞形和意義。2.能夠使用上述單詞和詞組描述自己的假期生活。3.能夠看圖描述John五月一日和五月十二日分享了博客。4.能夠運(yùn)用Wheredidyoudo?Whatdidyoudo?詢問別人的假期情況。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽、說、讀、詞組寫rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing和句子Wheredidyoudo?Whatdidyoudo?教學(xué)難點(diǎn)：能夠使用上述單詞和詞組描述John及自己的假期生活。五、教學(xué)步驟1.Warm-up熱身及導(dǎo)入教師和學(xué)生freetalk后，以一個(gè)小游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣：以最快速度讀出下面短語，看到表示過去的動(dòng)作和時(shí)間，站起來讀。設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲，復(fù)習(xí)過去式和時(shí)間的單詞和句型，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備。2.Let’slearn學(xué)習(xí)（1）ZhangPengcalledJohnonphone.觀察圖片，聽他們的對(duì)話，并想一想：Whatdidtheytalkabout?（2）Lookandguess.利用他們談話的內(nèi)容，引出ZhangPeng去探望John，并一起欣賞假日?qǐng)D片，利用插圖討論WhatdidJohndolastsummerholiday?引導(dǎo)學(xué)生用Didhe...進(jìn)行猜測(cè)。學(xué)習(xí)并板書動(dòng)詞詞組。圍繞圖片進(jìn)行拓展：引導(dǎo)學(xué)生用這幾幅圖說一段完整的話。培養(yǎng)學(xué)生的口頭輸出語篇的能力。（3）學(xué)習(xí)新單詞：結(jié)合圖片和聽力，讓學(xué)生用逆向思維時(shí)行詢問Wheredidyougo?Whatdidyoudo?WheredidJohngo?WhatdidJohndo?操練句型，同時(shí)熟悉新詞組。（4）教師播放Let’slearn動(dòng)畫，學(xué)生聽錄音、跟讀。（5）FillandChant.鞏固已學(xué)的詞組。設(shè)計(jì)意圖：利用教材中的情景開展單詞教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯。學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片信息進(jìn)行詢問，也能通過圖片信息描述相關(guān)內(nèi)容。3.拓展Amazingtrip（1）通過老師給出的圖片和文本，talkaboutJohn’sholiday。在細(xì)節(jié)處理上，以一個(gè)過去式為主。（2）WriteanEmailtoteacher:通過一個(gè)郵件，把發(fā)生的一事情進(jìn)行描述，并幫John請(qǐng)假，拓展了語言。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)述，給老師寫郵件活動(dòng)，讓學(xué)生組織語篇，并通過語篇加深學(xué)生對(duì)詞匯的音形義。4.Listen,answerandwrite.設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行聽力訓(xùn)練，校對(duì)答案后，讓學(xué)生分別說一說三個(gè)人的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語輸出能力。5.Exercise:Usethewordcardsandtellusyourgoodweekend.設(shè)計(jì)意圖：提供一些句子和詞組，讓學(xué)生組織語言，進(jìn)行語言和輸出和拓展，更好地了解本課句子和詞匯的語用功能。六、板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書設(shè)計(jì)把主要句型和詞組展現(xiàn)出來，它能夠幫助學(xué)生理清思路，把握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。PEP人教版六年級(jí)下冊(cè)英語Unit3PartALet’slearn學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六年級(jí)學(xué)生有一定的思想，在一定程度上有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大多數(shù)學(xué)生有自尊心，知道學(xué)習(xí)是自己的主要任務(wù)。但存在的問題有學(xué)習(xí)浮躁，做事浮躁，有一顆不能安撫下來的心，不能真正靜下心來搞學(xué)習(xí)。這是最棘手的一個(gè)問題，表現(xiàn)在方方面面。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欠缺主動(dòng)性，存在依賴性，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自督促。學(xué)生學(xué)習(xí)存在懶惰思想。不愿意去背誦積累，不愿意深度思考問題，不愿意自己探究問題。所以在教學(xué)中對(duì)這部分學(xué)生要格外關(guān)注。PEP人教版六年級(jí)下冊(cè)英語Unit3PartALet’slearn效果分析在本節(jié)課教學(xué)中，我利用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生反復(fù)操練，學(xué)生掌握的還不錯(cuò)，基本達(dá)到了預(yù)期效果。我盡力從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量、不斷開拓視野拓展學(xué)生的知識(shí)面，深刻把握新課改精神,倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到了：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。教材分析本課時(shí)主要是認(rèn)識(shí)一般過去時(shí)并掌握它的用法，在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)，而且掌握它的構(gòu)成結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一般過去時(shí)就容易多了。本單元學(xué)習(xí)詢問他人生活狀況的問句并學(xué)習(xí)用一般過去時(shí)的句型詢問對(duì)方的旅行，掌握四會(huì)單詞或詞組。通過講述路途見聞，培養(yǎng)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)和生活的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人交往的性格。重難點(diǎn)是一般過去時(shí)的構(gòu)成結(jié)構(gòu)極不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。適當(dāng)形式填空1、Gaowei____________toBeijinglastmonth.(go)2、Mysisterenjoys____________tomusic.(listen)3、A:Whatdidyoudoyesterday?X|k|B|1.c|O|mB:I____________inahotelbythesea.(stay)4、We____________abigbirthdaypartylastweek.(have)5、Thatsounds____________.(wonder)PEP人教版六年級(jí)下冊(cè)英語Unit3PartALet’slearn課后反思本節(jié)課我設(shè)計(jì)了許多游戲活動(dòng)，如：擊鼓傳盒，肢體比較等，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，這樣無疑在很大的程度上可以提高學(xué)生的興趣，但是如果學(xué)生整堂課都處于高度興奮之中，注意力都集中在游戲上，而忽略在游戲中使用和鞏固相關(guān)語言知識(shí)，那么這樣的活動(dòng)無疑是個(gè)無效的活動(dòng)，因此在每次活動(dòng)后，我都設(shè)有提問和小結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)語言知識(shí)，整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合，節(jié)奏快慢結(jié)合，學(xué)生不易疲勞，樂于學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，課堂效率較高。Unit3Wheredidyougo?課標(biāo)要求泗水縣星村小學(xué)趙珊珊參照《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對(duì)英語課程的總目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo)中二級(jí)目標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的具體內(nèi)容，教師可從語言的知識(shí)與能力以及情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)兩個(gè)方面幫助學(xué)生落實(shí)本單元的教學(xué)目標(biāo)。一、語言的知識(shí)與能力（一）句型方面1.能夠聽、說、讀、寫句型：Wheredidyougo?Didyou…?Yes,wedid./No,wedidn’t.Howdidyougothere?2.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Wheredidyougo?Didyou…?Yes,wedid./No,wedidn’t.Howdidyougothere?詢問并回答別人在過去的時(shí)間里去了哪里，乘坐什么交通工具。3.能夠在圖片和文字的支持下，完成填寫表格和完成句子等活動(dòng)。4.能夠在圖片的幫助下正確理解并朗讀關(guān)于描述過去發(fā)生事情的語篇，并恰當(dāng)運(yùn)用本課所學(xué)核心句型口頭描述過去發(fā)生的事情。（二）詞匯方面能夠聽、說、讀、寫詞組：rodeahorse,rodeabike,wentcamping,wentfishing,hurtmyf