初中歷史-第15課 明朝的對外關系教學設計學情分析教材分析課后反思

第15課《明朝的對外關系》教學設計一、課標分析：知識與能力：了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實；理解鄭和下西洋的意義和戚繼光抗倭的反侵略斗爭性質；知道葡萄牙攫取在澳門的居住權的史實。過程與方法：通過《鄭和下西洋路線圖》、教材和教師提供的圖片以及《相關史事》等資料，了解鄭和下西洋和戚繼光抗倭的概況。情感態(tài)度與價值觀：感受鄭和下西洋所體現出來的大無畏精神和克服困難的毅力與勇氣，學習戚繼光不為名利、以國家和民族安危為己任的強烈愛國精神。1、學習目標掌握鄭和下西洋的目的、時間、經過、意義、評價鄭和下西洋。分析戚繼光抗倭的背景、功績、和取勝的原因、綜合評價戚繼光抗倭。掌握葡萄牙攫取在澳門的居住權。2、學習重難點（1）鄭和下西洋（2）戚繼光抗倭（3）掌握葡萄牙攫取在澳門的居住權二、教學過程（導入新課）情景設問師提問：（利用鑒真和玄奘）圖中的歷史人物是誰？生回答：鑒真和玄奘他去了哪些國家？生回答：鑒真去了日本，玄奘去了天竺。他們去干了什么？鑒真去日本弘揚佛法，玄奘去天竺求取真經。教師導入新課：唐朝時期，采取開放的對外政策，使唐朝在世界上享有很高的聲望，中國人被稱為“唐人”，（學生回答）有中國人居住的地方叫什么，叫唐人街（學生回答）漢朝張騫出使西域，開辟了絲綢之路，促進了中外經濟文化的交流與合作，今天我們的偉大領袖習近平又重啟一帶一路，加強了與亞歐各國的經濟與文化的合作與交流。明朝時期，對外關系如何呢？學習第15課《明朝的對外關系》自學釋疑：出示教學目標，（讓學生齊讀，制造聲勢，加強記憶，引起重視）學習目標（1）掌握鄭和下西洋的目的、時間、經過、意義、評價鄭和下西洋。（2）分析戚繼光抗倭的背景、功績、和取勝的原因、綜合評價戚繼光抗倭。（3）掌握葡萄牙攫取在澳門的居住權。學習重難點（1）鄭和下西洋.。（2）戚繼光抗倭。（3）掌握葡萄牙攫取在澳門的居住權。二、新課講授自學指導：快速閱讀課文，完成自主學習(教師提前下發(fā)的學習材料)教師要求：學生邊讀邊做自主學習的同時在課本是把重難點標示出來出來。三、合作交流、學情反饋、師生共建（一）目標導學鄭和下西洋師講：15世紀初，明朝經濟逐漸繁榮，國力雄厚，成為當時世界上的強國。明成祖稱帝后，派鄭和率領船隊出使西洋。了解鄭和其人（通過p70課本人物掃描了解）學生看課本了解，回答問題，（出示多媒體進行訂正）鄭和，原姓馬，回族，云南人。12歲喪父，在流離中被明軍擄去，送進皇宮當了太監(jiān)。原在燕王朱棣府當差，后在靖難之役中立下赫赫戰(zhàn)功，被賜鄭姓。1431年明宣宗欽封鄭和為“三寶太監(jiān)”，鄭和（1371年—1435年）明代杰出的航海家。掌握“西洋”的概念（通過p70課本課下注釋掌握）引導學生看p70注釋。（教師出示多媒體）西洋:指現在文萊以西的東南亞、印度洋及沿岸一帶區(qū)域。3、討論鄭和下西洋的目的（參看課本p70）先讓同學們討論，然后教師運多媒體訂正：（1）、為了提高明朝在國外的地位和威望。（2）、是中國富強。（3）、用中國的貨物去換取海外的奇珍。（4）、增強與海外國家的經濟文化交流。人物：明成祖—鄭和(讓學生理解)鄭和所率的船隊，滿載著中國的優(yōu)質絲綢、精美瓷器、上等茶葉和漆器等各類物品，以及大量的金銀貨幣。這些物品有的是用于慷慨送禮，展現大國風度，發(fā)展相互之間的友好關系;有的是用于貿易，互通有無，互補互利。4、鄭和下西洋的路線：（參看課本p72）討論起始點，從哪里出發(fā)，最遠到達哪里？（運用多媒體從劉家港出發(fā)，最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸）5、填一填：鄭和下西洋的概況：（參看p71課本和相關史事）從時間、出發(fā)地點、次數、規(guī)模、人數、到達范圍把握。出示多媒體：時間：1405—1433出發(fā)地點：劉家港次數：先后7次規(guī)模：船隊最多是有船200多艘，做少的一次也有60多艘人數：僅首次下西洋是就有27000多人總結出鄭和下西洋的特點：時間長次數多規(guī)模大范圍廣6、暢所欲言：做為青少年學生我們可以從他身上學到那些優(yōu)秀品質？概括為什么精神？（學生討論：）教師總結概括并多媒體出示：百折不撓、吃苦耐勞、勇于開拓、自強不息、不畏艱辛的探索精神團結合作、開放交流、和平寬容、睦鄰友好、獻身祖國的精神概括為鄭和精神7、請觀察上面的郵票，思考：鄭和下西洋有什莫歷史意義？（參看課本P72）學生找課本并大聲朗讀，教師出示多媒體總結出示：（1）、堪稱世界航海史上的空前壯舉。（2）、增進了中國與亞非國家和地區(qū)的相互了解和友好往來。（3）、開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線。（4）、為人類的航海事業(yè)做出了偉大貢獻。(二)目標導學戚繼光抗倭師點撥：中國古代稱日本為倭國。元末明初，倭寇開始我國。1、了解戚繼光2、什么是倭寇？參看課本p72學生討論，教師點播出示多媒體日本的武士、奸商組成的海盜武裝集團戚繼光抗倭的背景、經過、結果。(參看課本p72----74)學生討論、教師總結多媒體出示。背景：明朝中期，海防松弛，東南的奸商勾引倭寇上岸，共同搶劫分贓，不斷騷擾中國東部和東南部，燒殺劫掠，使老百姓的生命財產慘遭損害。經過：戚繼光組建的一支抗倭隊伍，訓練有素，紀律嚴明，能征慣戰(zhàn)。在臺州九戰(zhàn)九捷；又進入福建廣州地區(qū)，先后消滅了兩得倭寇。結果：使東南沿海的倭患基本解除議一議：戚繼光抗倭為什么能取的勝利？（參看課本p73）教師點撥、總結、出示多媒體是正義的，符合人民的利益;(人心向背)戚家軍紀律嚴明，作戰(zhàn)勇敢;戚家軍與其他愛國軍民配合作戰(zhàn)；戚繼光卓越的軍事韜略和智慧才能；戚繼光抗倭的意義？討論（參看課本74、課外工具書）平息了東南沿海的倭患，捍衛(wèi)了我國的主權，保障了東南沿海地區(qū)人民的生命和財產的安全。戚繼光是杰出的民族英雄，它的抗倭業(yè)績永遠載入史冊。戚繼光和岳飛做客中央電視臺，討論為什么戚繼光是民族英雄岳飛不是？對象：戚繼光抗的是外來民族、岳飛抗的是本國少數民族利益：戚繼光是中國、岳飛是江南和中原稱呼：戚繼光是民族英雄、岳飛是抗金將領對戚繼光的評價？(參看課本p74最后一自然段)戚繼光領導的抗倭戰(zhàn)爭是一場反侵略的戰(zhàn)爭，它是我國歷史上一位偉大的民族英雄知識拓展：“封侯非我意，但愿海波平”戚繼光的詩句抒發(fā)了戚繼光怎樣的情懷和抱負？學生討論，教師總結，出示多媒體。淡泊名利，抵抗侵略，維護祖國領土主權完整的愛國主義精神（三）目標導學葡萄牙攫取在澳門的居住權1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我國廣東澳門的居住權。直到1999年12月20日澳門重新回到祖國的懷抱。四、小結明朝前期，國力強盛，鄭和下西洋，與亞非各國進行經濟文化的交流。明中后期，國力衰落，倭寇入侵，戚繼光抗倭并取得了勝利。葡萄牙殖民者攫取在澳門的居住權課堂達標題1、鄭和第一次下西洋是在（）A、1405年B、1416年C、1421年D、1433年2、明朝前期，鄭和下西洋的出發(fā)點是（）A、廣州B、劉家港C、泉州D、上海3、鄭和下西洋主要目的是（）A、加強同海外各國的聯(lián)系B、陪皇帝到國外去考察C、宣揚明朝的國威和到西洋“取寶”。D、尋找失蹤的建文帝4、(1)這套郵票的主題是什么？（2）鄭和下西洋，最遠到達（）A、東南亞各國B、地中海東岸C、阿拉伯海沿岸D、非洲東海岸和紅海沿岸5、明朝能夠實現鄭和“七次下西洋”壯舉的主要原因()A、海外交通發(fā)達B、明朝前期國力強盛C、指南針的應用D、造船技術高超6、童謠見證歷史。明朝時，兒歌“倭倭來，不要慌，我有戚爺來抵擋”所贊頌的是（）A、岳飛抗金B(yǎng)、文天祥抗元C、戚繼光抗倭D、鄭成功收服臺灣7、派遣鄭和下西洋的皇帝是（）A、明成祖B、明太祖C、建文帝D、明武宗8、倭寇指的是日本的（）1、漁民2武士、3、商人4、海盜A、123B、234C、134D1249、鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，是因為（）A、鄭和是偉大的航海家B、規(guī)模大、次數多、航程遠C、比歐洲航海家遠航早半個多世紀D、明朝前期，我國是世界上最富強的國家10、戚繼光取得勝利的原因（）A、是正義的,符合人民的利益；B、戚家軍紀律嚴明，作戰(zhàn)勇敢；C、戚繼光有遠大志向，愛民的情懷；D、卓越的指揮才能和指揮策略。五、知識提升讓學生自由談收獲（自由發(fā)言）教師總結：通過本節(jié)課的學習收獲滿滿。讀史使人明智學史使人清醒三、板書設計鄭和下西洋（1405—1433）明朝前期、交往。目的、過程、概況、意義戚繼光抗倭（明朝中后期）民族英雄。葡萄牙殖民者攫取在澳門的居住權。四、教學反思鄭和本人具有吃苦耐勞的精神和英勇無畏的氣概，同時它還具有一定的政治經驗和組織才能。戚繼光是一個偉大的愛國者，民族英雄個人武藝絕倫，謀略過人，不但是一個軍事家、而且還是理論家，在教學的過程中，要善于啟發(fā)學生，向他們的這種高尚的精神和高深智慧學習?！睹鞒膶ν怅P系》學情分析明朝的對外關系是初一下學期的內容，學生已經學過半年多的歷史，具備了一的歷史基礎知識和綜合分析能力，為教師在教學上提供了較大的空間。初一的學生好奇心強，教師教學中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的好奇心，從而使學生對學習內容產生興趣，如果一開始就能抓住學生的求知心理，調動學生的學習積極性，就可以達到事半功倍的效果。注意利用現有資源，挖掘教學潛力。給學生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，是學生產生親臨其境之感，激發(fā)學生的學習興趣，使學生印象更加深刻?！睹鞒亩纪怅P系》效果分析把實現課標的要求作為我的教學目標，課堂行為和教學設計課標來展開。在教學方式上，與同學共同進行研究性學習，讓學生參與進來，避免灌輸，讓學生對歷史資料進行分析得出自己想要的結論，形成自己的觀點，進而學會分析問題的方法。通過學生的作業(yè)反饋來看，達到了教學目的?！睹鞒膶ν怅P系》教材分析明朝的對外關系主要學習三個子目的內容，即鄭和下西洋、戚繼光抗倭和葡萄牙攫取在澳門的居住權。三部分內容反映出明朝的對外關系既有友好交往又有戰(zhàn)爭沖突。這表明明朝在努力發(fā)展對外友好、促進經濟文化交流的同時，也在積極進行反抗外來侵略的斗爭。明朝的對外關系之所以呈現出與前朝不同的特點，與明朝時中外歷史的發(fā)展息息相關。這一時期，多民族國家的整體格局較前代更加鞏固，社會經濟繼續(xù)發(fā)展，中國仍然處于世界農耕文明的前列。反映到對外關系上，統(tǒng)治者秉承了漢唐王朝海納百川的開放心態(tài)，特別是在明成祖時期，對外政策更加開放，在以德服人的基礎上，恩威并施，開創(chuàng)了明朝對外交往的盛世局面。鄭和七次下西洋是中國歷史上空前的主動外交，也是世界航海史上的空前壯舉。16—17世紀，歐洲發(fā)生翻天覆地的變化，開啟了近代化進程。西方人東來，給明超帶來很大沖擊。明朝中期，國力減弱，海防松弛，加上明朝海禁政策、日本國內政局動蕩等國內外形式影響，中國東南沿海地區(qū)飽受倭寇侵擾，嚴重威脅到沿海地區(qū)民眾生命財產和國家安全。為了保衛(wèi)家園，一場反侵略戰(zhàn)爭在所難免。戚繼光抗倭就是這樣一場正義的民族自衛(wèi)戰(zhàn)爭。從16世紀開始，一些歐洲殖民者，相繼來到我國沿海地區(qū)，進行侵略活動。1553年，葡萄牙殖民者攫取在澳門的居住權。評測練習1、鄭和第一次下西洋是在（）A、1405年B、1416年C、1421年D、1433年2、明朝前期，鄭和下西洋的出發(fā)點是（）A、廣州B、劉家港C、泉州D、上海3、鄭和下西洋主要目的是（）A、加強同海外各國的聯(lián)系B、陪皇帝到國外去考察C、宣揚明朝的國威和到西洋“取寶”。D、尋找失蹤的建文帝4、(1)這套郵票的主題是什么？（2）鄭和下西洋，最遠到達（）A、東南亞各國B、地中海東岸C、阿拉伯海沿岸D、非洲東海岸和紅海沿岸5、明朝能夠實現鄭和“七次下西洋”壯舉的主要原因()A、海外交通發(fā)達B、明朝前期國力強盛C、指南針的應用D、造船技術高超6、童謠見證歷史。明朝時，兒歌“倭倭來，不要慌，我有戚爺來抵擋”所贊頌的是（）A、岳飛抗金B(yǎng)、文天祥抗元C、戚繼光抗倭D、鄭成功收服臺灣7、派遣鄭和下西洋的皇帝是（）A、明成祖B、明太祖C、建文帝D、明武宗8、倭寇指的是日本的（）1、漁民2武士、3、商人4、海盜A、123B、234C、134D1249、鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉，是因為（）A、鄭和是偉大的航海家B、規(guī)模大、次數多、航程遠C、比歐洲航海家遠航早半個多世紀D、明朝前期，我國是世界上最富強的國家10、戚繼光取得勝利的原因（）A、是正義的,符合人民的利益；B、戚家軍紀律嚴明，作戰(zhàn)勇敢；C、戚繼光有遠大志向，愛民的情懷；D、卓越的指揮才能和指揮策略?！睹鞒膶ν怅P系》課后反思鄭和本人具有吃苦耐勞的精神和英勇無畏的氣概，同時它還具有一定的政治經驗和組織才能。戚