家長(zhǎng)讀書(shū)月心得怎么寫(xiě)5篇-1

家長(zhǎng)讀書(shū)月心得怎么寫(xiě)5篇家長(zhǎng)讀書(shū)月心得怎么寫(xiě)（精選篇1）

偶然的機(jī)會(huì)，伴侶向我推舉了《解碼青春期》這本書(shū)。恰逢疫情，閑來(lái)無(wú)事，順手翻翻，感受頗深！雖然我的孩子只有十歲，漫長(zhǎng)的疫期寒假，和孩子近距離的朝夕相處，書(shū)中的觀點(diǎn)深有印證:避開(kāi)愛(ài)的陷阱，迎接叛逆的青春。

父母是孩子的第一任老師。因此，對(duì)孩子養(yǎng)而不育，止于衣食無(wú)憂(yōu)，只會(huì)陷入“舒適的陷阱”。作為家長(zhǎng)，不行每日手機(jī)為伴，為了孩子需要重新?lián)炱鹫n本，做孩子吸取學(xué)問(wèn)的海洋，做孩子的榜樣，陪孩子共同成長(zhǎng)。剛放假的幾天里，自己放松了，孩子跟著作業(yè)也就不做了。漸漸的感覺(jué)這樣不行，于是就和孩子共同寫(xiě)假期作文，共同去啃奧數(shù)課本，更是克服啞巴英語(yǔ)問(wèn)題陪孩子大聲朗讀。雖然自己辛苦，但收獲了孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步的喜悅。

父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的。因此，無(wú)視孩子的缺點(diǎn)，不進(jìn)行法規(guī)的制定，只會(huì)陷入盲目“認(rèn)可的陷阱”。假期里，放開(kāi)溺愛(ài)的雙手，協(xié)作學(xué)校的倡議，為孩子制定作息規(guī)章，讓孩子和班級(jí)同學(xué)一起，關(guān)心家長(zhǎng)拖地、洗碗，干各種家務(wù)活。讓孩子學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)分擔(dān)，促進(jìn)社會(huì)責(zé)任感的形成。

叛逆的青春，是孩子獨(dú)立行動(dòng)意識(shí)的萌動(dòng)。因此，對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)度愛(ài)護(hù)或過(guò)分限制，只會(huì)陷入“掌握的陷阱”。家長(zhǎng)要放開(kāi)束縛，要充分信任孩子，讓孩子去拼搏，讓孩子提出反對(duì)看法，引導(dǎo)孩子形成正確的是非推斷。在疫期“停課不停學(xué)”過(guò)程中，作為家長(zhǎng)特殊興奮的看到了分組學(xué)習(xí)和辯論賽兩項(xiàng)課程。在分組學(xué)習(xí)的一次詞組聽(tīng)寫(xiě)中，由于網(wǎng)絡(luò)卡頓緣由，部分孩子沒(méi)聽(tīng)全，他們相互溝通的是讓家長(zhǎng)重新念一遍，而不是抄襲同學(xué)的答案；辯論競(jìng)賽更是引發(fā)孩子的思索，老師的總結(jié)又教會(huì)了孩子是非推斷。信任疫情過(guò)后，孩子們會(huì)成長(zhǎng)更快。

成果不是成就，分?jǐn)?shù)不是將來(lái)。因此，一味的關(guān)懷孩子的作業(yè)和考試成果，一味施壓而不關(guān)懷孩子的內(nèi)心感受，只會(huì)陷入媚俗的“成就陷阱”。當(dāng)前，一句“為你好”掩蓋了很多家長(zhǎng)的虛榮，帶來(lái)了很多青春期的“叛逆”。全面進(jìn)展不是全項(xiàng)學(xué)習(xí)，要敬重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)教育。面對(duì)疫情，沒(méi)有了繁重的課外負(fù)擔(dān)，我們見(jiàn)到了學(xué)校組織的更多樣化的網(wǎng)上課程，孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好反倒更濃了。家校共育，在可期的將來(lái)，定能培育出有用的人才。

解碼青春期，避開(kāi)愛(ài)的陷阱，洞悉孩子成長(zhǎng)的心里和行為，給孩子恰當(dāng)?shù)年P(guān)愛(ài)，每個(gè)家長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)！

家長(zhǎng)讀書(shū)月心得怎么寫(xiě)（精選篇2）

成為一名媽媽已經(jīng)九年了，但是平心而論，我并不是一位真正的好媽媽。由于工作的緣由，我陪伴孩子的時(shí)間很少，而在極少的陪伴時(shí)間里，我又常常對(duì)孩子發(fā)脾氣。工作與家庭平衡問(wèn)題，始終都在困擾著我。甚至讓我一度想要換掉律師這個(gè)職業(yè)。直到我讀了《愛(ài)、金錢(qián)和孩子》，我豁然開(kāi)朗，我意識(shí)到，即使我連續(xù)做一個(gè)勞碌的律師，也可以做一個(gè)能夠賜予孩子足夠精神引領(lǐng)的好媽媽。

《愛(ài)、金錢(qián)和孩子》首先從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度剖析了全球教育觀念的變化，讓我更清晰的熟悉到，為什么今日在中國(guó)“密集型教育”會(huì)成為主流。實(shí)際上，教育觀念的轉(zhuǎn)變與經(jīng)濟(jì)進(jìn)展密不行分。

比如，六七十年月，家長(zhǎng)大多認(rèn)為能上學(xué)校就上，上到一半上不下去了，回家干活就行了，你讀一個(gè)高校出來(lái)當(dāng)一個(gè)高校老師一個(gè)月也許掙30多塊錢(qián)，但假如在工廠里邊當(dāng)一個(gè)工人，差不了太多。所以，整個(gè)社會(huì)的人沒(méi)那么焦慮，大家覺(jué)得我的孩子上高校也好，不上高校也罷，回報(bào)反正都差不多。所以，那時(shí)教育方式就趨于松散、趨于放松。

現(xiàn)如今，當(dāng)這個(gè)社會(huì)上的收入差距開(kāi)頭拉大，一個(gè)人能夠賺錢(qián)，一個(gè)月賺上百萬(wàn)，幾十萬(wàn)都有可能。生活就差拉大，人們漸漸發(fā)覺(jué)，教育的投資回報(bào)很大。你上一個(gè)好的學(xué)校，和你上一個(gè)一般的高校，或者甚至沒(méi)有上高校，你所收獲的收入是完全不同的。這個(gè)時(shí)候全部的家長(zhǎng)和學(xué)校就開(kāi)頭用勁，因此這不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的文化傳統(tǒng)的問(wèn)題。它和我們的經(jīng)濟(jì)有著特別大的關(guān)系。

本書(shū)，即兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)家，將家庭教養(yǎng)方式分為三種：專(zhuān)斷型、放任型、權(quán)威型。專(zhuān)斷型，父母有時(shí)候會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行體罰，父母會(huì)有特殊多的限制和法規(guī)。這種方式之下，孩子沒(méi)有什么發(fā)言權(quán)，父母跟孩子之間，也沒(méi)有過(guò)多的溝通。父母最主要的是發(fā)布指令。假如孩子做不到的話(huà)，他會(huì)用強(qiáng)權(quán)來(lái)要求他肯定要做到，這是第一種類(lèi)型。放任型，放任型的特點(diǎn)是他顯得很開(kāi)明，他會(huì)關(guān)注孩子，但是孩子做任何事，哪怕孩子做了一些錯(cuò)誤的事，他也會(huì)笑一笑，一切都隨著孩子去。權(quán)威型，權(quán)威型方法是通過(guò)說(shuō)理和塑造價(jià)值觀來(lái)跟孩子溝通。簡(jiǎn)言之，在權(quán)威型教養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，父母和孩子是常常溝通的，而溝通的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，最主要的是要推動(dòng)這個(gè)孩子價(jià)值觀的形成。

在孩子和父母的親子關(guān)系上，以及在孩子的心理健康程度上，權(quán)威型都是很好的。但是權(quán)威型需要一個(gè)良好的前提，權(quán)威型的父母，自己首先要有比較高的素養(yǎng)，權(quán)威型的父母自己要懂教育，而且也得能夠掌握住自己的脾氣。

是的，我雖然沒(méi)有時(shí)間每天都有許多的時(shí)間陪在孩子身邊，關(guān)注他的一舉一動(dòng)，但是我完全可以努力采納權(quán)威型教養(yǎng)方式，與孩子進(jìn)行溝通、關(guān)心他塑造正確的價(jià)值觀、關(guān)注他的心理健康。這才是哺育的真正目的——使他成為一個(gè)好人，而非制造一臺(tái)高分機(jī)器。

正如書(shū)中所說(shuō)，要成為權(quán)威型父母，對(duì)父母的要求較高，要懂教育，要能夠掌握住自己的脾氣。我不敢妄談“教育”，于是，我為自己設(shè)定的磨練第一課就要從掌握脾氣、掌握自己的心情開(kāi)頭。這一點(diǎn)，是我尤為需要反省之處。我悄悄祈禱，盼望愛(ài)和時(shí)間能夠彌補(bǔ)那些怒氣之下的言語(yǔ)對(duì)孩子所造成的損害；盼望我的行動(dòng)能夠帶領(lǐng)孩子一起學(xué)會(huì)掌握心情。

在深刻了反省了幾天之后，我在某天的睡前，鼓起士氣向孩子真誠(chéng)的賠禮。我對(duì)兒子說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)弸寢屧?jīng)用那么糟糕的方式對(duì)你，對(duì)你說(shuō)了那些很重的話(huà)，媽媽盼望你能理解媽媽的本意是愛(ài)你的，但媽媽用錯(cuò)了方法。你是媽媽的孩子，媽媽很缺乏做好媽媽的閱歷，媽媽現(xiàn)在正在努力做一個(gè)好媽媽?zhuān)粋€(gè)不發(fā)脾氣、能夠冷靜思索的媽媽。學(xué)習(xí)不單單是小孩子的事情，媽媽一樣也學(xué)要學(xué)習(xí)。你情愿關(guān)心媽媽成為一個(gè)好媽媽嗎？”兒子哭了，我問(wèn)他是不是很委屈，兒子擦掉眼淚說(shuō)：“不是委屈……”我抱住兒子，我知道兒子的淚水里包含著愛(ài)與理解，還有盼望——兒子，感謝你，無(wú)論我有多糟你照舊這么愛(ài)我！

在兒子九周歲生日那天開(kāi)頭，我和兒子開(kāi)頭了“日記本漂流瓶方案”，每天我會(huì)在日記本上一段想和孩子共享的故事或感想，或一句特殊好玩的話(huà)，或是出差在外時(shí)對(duì)孩子的惦念等等，總之是要把心里的話(huà)共享給孩子。同時(shí)盼望孩子也能樂(lè)觀的賜予回應(yīng)，一幅畫(huà)、一個(gè)手工作品、一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎……任憑什么都可以，回復(fù)形式和回復(fù)期限都不做硬性的要求。

盼望我的轉(zhuǎn)變與堅(jiān)持能夠帶給我更多的成長(zhǎng)，更盼望我的成長(zhǎng)能夠給孩子營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

兒子，你好！我是媽媽同學(xué)！請(qǐng)多多關(guān)照，將來(lái)我將與你共同成長(zhǎng)！

家長(zhǎng)讀書(shū)月心得怎么寫(xiě)（精選篇3）

我是國(guó)際學(xué)校一(1)班__的家長(zhǎng)，老師發(fā)信息給我們家長(zhǎng)要我們陪孩子多讀書(shū)，以前孩子在稚嫩園的時(shí)候老師說(shuō)多陪孩子讀書(shū)的時(shí)候我還不以為然，現(xiàn)在不行了，孩子上一班級(jí)了，學(xué)好了就是為以后打好了基礎(chǔ)，現(xiàn)在很關(guān)鍵!所以，自從孩子上一班級(jí)后，只要沒(méi)有特別的事情，晚上下班回來(lái)我就陪孩子一起讀書(shū)，還是很有收獲的。

第一，可以關(guān)心孩子復(fù)習(xí)功課，關(guān)心孩子打好學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)還有助于與孩子溝通。雖然孩子在我回家之前說(shuō)作業(yè)已經(jīng)完成了，但在有的時(shí)候依舊存在一些不懂的問(wèn)題，遇到此類(lèi)問(wèn)題，我就靠著自身功底，關(guān)心孩子舉一反三，使孩子加深對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題的理解，使孩子做到融會(huì)貫穿。通過(guò)近一段時(shí)間與孩子一起讀書(shū)，特殊是關(guān)心孩子解決一些在他看來(lái)特別困難的問(wèn)題，逐步取得了孩子的信任，孩子真正把家長(zhǎng)當(dāng)成了伴侶，無(wú)話(huà)不說(shuō)、無(wú)話(huà)不講，家長(zhǎng)的話(huà)也立即顯靈，事半功倍，孩子的學(xué)習(xí)成果較上期有明顯好轉(zhuǎn)，孩子也逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，練就獨(dú)立的學(xué)習(xí)品質(zhì)，走上正確的獨(dú)立學(xué)習(xí)道路，做家長(zhǎng)的可以省卻好多麻煩事。雖然我的孩子現(xiàn)在還沒(méi)有立即能理解我們所講的內(nèi)容，但我信任會(huì)有那么一天的!好期盼那一天的到來(lái)啊!

其次，可以跟著孩子學(xué)習(xí)好多學(xué)問(wèn)。其實(shí)，現(xiàn)在的同學(xué)課本設(shè)計(jì)得特別科學(xué)、內(nèi)容特別豐富。就三字經(jīng)來(lái)說(shuō)，課文都是精挑細(xì)選，即敘述了做人、做事的道理，又有精彩的語(yǔ)言描述，經(jīng)典古文，下有語(yǔ)法解釋?zhuān)毯⒆拥臅r(shí)候，讀一句再把下面的解釋講一遍，孩子就能理解多了，背起來(lái)也簡(jiǎn)潔多了!不僅孩子讀來(lái)深受教益，家長(zhǎng)讀來(lái)也深受啟發(fā)和教育。與孩子一起讀書(shū)，可以補(bǔ)家長(zhǎng)過(guò)去受教育之不足，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)面，訂正錯(cuò)別字，學(xué)會(huì)漢字正確發(fā)音，提高自身文學(xué)涵養(yǎng)。還有英語(yǔ)，我們那時(shí)候到了學(xué)校的時(shí)候才學(xué)這門(mén)課，而他們從一班級(jí)就開(kāi)頭了，我原來(lái)還擔(dān)憂(yōu)他們會(huì)不會(huì)吧ABC和aoe搞混了，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)當(dāng)不會(huì)的!英語(yǔ)并沒(méi)有開(kāi)頭就教孩子26個(gè)英文字母我覺(jué)得設(shè)計(jì)得很有學(xué)問(wèn)，孩子究竟年齡太小，有時(shí)很難轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)。

第三，陪孩子讀書(shū)，要自己讀書(shū)，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書(shū)的良好氛圍。有的孩子自制力強(qiáng)，從小養(yǎng)成了讀書(shū)的習(xí)慣，一有時(shí)間就樂(lè)此不疲，甚至家長(zhǎng)逼著他休息。但是，大部分狀況是，孩子自制力差，家長(zhǎng)不督促，孩子很難自覺(jué)去讀書(shū)。我家孩子就是一個(gè)自制力較差的，常常需要家長(zhǎng)督促。我現(xiàn)在就是回家后就自己看書(shū)，孩子看到我在看書(shū)，也就自覺(jué)的關(guān)掉電視，自覺(jué)地去仿照，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于此，家長(zhǎng)要主動(dòng)讀書(shū)，依據(jù)自己愛(ài)好愛(ài)好，選擇自己喜愛(ài)的書(shū)，認(rèn)仔細(xì)真地去讀，既拓展學(xué)問(wèn)面，提高自身涵養(yǎng)，又能做了孩子的榜樣!這樣的事何樂(lè)而不為呢?睡覺(jué)之前我給他講《小豬西里呼嚕》，就像講故事一樣，孩子聽(tīng)得還仔細(xì)，理解力量似乎提高了許多，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對(duì)感愛(ài)好的事物，是特殊敏感的!他會(huì)專(zhuān)心的去理解這內(nèi)容，全部我們平常要讓孩子對(duì)不感愛(ài)好的事物產(chǎn)生奇怪???心，然后在漸漸的喜愛(ài)上!那樣事情就簡(jiǎn)潔多了，我覺(jué)得學(xué)校也一樣!愛(ài)好是培育出來(lái)的!

陪孩子學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，我們會(huì)仔細(xì)地履行我們的責(zé)任的，在學(xué)校還得麻煩老師，感謝老師對(duì)我家孩子的照看和關(guān)懷!感謝!

家長(zhǎng)讀書(shū)月心得怎么寫(xiě)（精選篇4）

我喜愛(ài)讀書(shū)，我的兒子也喜愛(ài)讀書(shū)?？墒墙o孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的進(jìn)展、身心健康有益，始終是我的困惑?，F(xiàn)代物質(zhì)文明的進(jìn)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有愛(ài)好也喜愛(ài)讀，可我覺(jué)著許多東西對(duì)孩子的身心進(jìn)展并不太好，甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書(shū)，孩子卻又不喜愛(ài)。

學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)特別有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的樂(lè)觀性。為了孩子的寒假過(guò)得更加開(kāi)心和充實(shí)，學(xué)校特地召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，供應(yīng)讀書(shū)建議，并推舉相關(guān)班級(jí)的閱讀書(shū)目，使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。

于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體根據(jù)學(xué)校推舉的書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的樂(lè)觀性。兒子選擇了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩(shī)》、《奇異的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜愛(ài)的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜愛(ài)的書(shū)便是愛(ài)不釋手。

與孩子一起共讀不僅是共享歡樂(lè)，同時(shí)也要共享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練了思維力量。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思索的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)讀書(shū)月心得怎么寫(xiě)（精選篇5）

教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她連續(xù)至人類(lèi)文明高度進(jìn)展的今日，仍是我們無(wú)法回避.特別重視的問(wèn)題。

人生如夢(mèng)，人生苦短，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的勝利。二是教育好自已的后代，完成自我連續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。

孩子的成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是立體的.多方位的.多力量的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依靠學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。

家庭教育既是一門(mén)綜合性很