小學(xué)美術(shù)-繪畫游戲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第四課《繪畫游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材：人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第四課《繪畫游戲》二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解繪畫游戲的基本方法，能用隨意、流暢的線條分割畫面；學(xué)習(xí)多種聯(lián)想、添畫的創(chuàng)作方法，能根據(jù)分割的形狀采用組合聯(lián)想、變換角度聯(lián)想等方法想象、添加形象，創(chuàng)作出新穎有趣的畫面。2、過程與方法：通過線條游戲，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫游戲的過程，啟發(fā)學(xué)生用多種方法進(jìn)行聯(lián)想，能根據(jù)線條圍成的形狀組織出具象或抽象的畫面。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)用線條自由表現(xiàn)的快樂，感受創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象組織出具象或抽象的畫面。四、教學(xué)難點(diǎn)：巧妙的利用隨意形表現(xiàn)出畫面的美感。五、教學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件米羅作品圖片8開素描紙勾線筆學(xué)生：彩繪棒勾線筆素描紙六、教學(xué)流程（一）導(dǎo)入1、教師用游戲引入：孩子們，你們喜歡做游戲嗎？生答：喜歡。2、師：今天上課之前，我們就先來做一個(gè)游戲——“我畫你答”。老師在黑板上畫出以前學(xué)習(xí)過的線條朋友，只要你知道線條朋友的名字就站起來告訴老師?？匆豢?，誰(shuí)答得又準(zhǔn)又快！（師在黑板上畫出直線、折線、虛線、波浪線、螺旋線等，學(xué)生回答，復(fù)習(xí)舊知同時(shí)激趣）3、師：同學(xué)們回答的真實(shí)又準(zhǔn)又快！看來，你們對(duì)線條知識(shí)掌握的很好。游戲結(jié)束了，玩的開心嗎？（開心）還想再玩嗎？（想）4、那么，就請(qǐng)你跟著我一起進(jìn)入今天的《繪畫游戲》吧?。ǘ┬率?、欣賞圖片，啟發(fā)聯(lián)想（1）師：在繪畫游戲之前，我們先來認(rèn)識(shí)一位來自西班牙的畫家——米羅，他是一位想象力非常豐富的畫家。你瞧！這就是他的作品，看看他的作品，你有什么感受？生：很奇怪、很獨(dú)特、有點(diǎn)恐怖、很科幻、充滿了想象……（2）師：你們知道的詞語(yǔ)課真多，說的真好！再看一看，覺得他的作品像什么？生：像企鵝、像鴨子……（3）師：老師到覺得更像一只小鳥。看來！每個(gè)人的看法都有所不同，這幅畫也是米羅的作品，在這幅作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？生：折線、螺旋線、直線、曲線……（4）師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，畫面里有這么多不同的線條說明線條很豐富（板書）?，F(xiàn)在老師把這些線條都提煉了出來，請(qǐng)你再仔細(xì)的看一看，線條有什么規(guī)律？生：線條有的地方很多，有的地方比較少（5）師：說的真好！這說明在米羅的作品中線條有疏密變化（板書）。米羅的作品線條還很流暢（板書），感覺這些線條就像在紙上跳舞！2、線條分割（1）師示范線條分割：老師也想試一試讓線條在紙上跳舞。（教師用勾線筆在4開紙上畫一條流暢的線）老師的線是幾次畫完的生：一次（2）師：對(duì)，我的線條畫的很長(zhǎng)，這樣線條看起來會(huì)更流暢一些，可是，現(xiàn)在老師的畫面里只有一條線，有沒有變化。生：沒有師：你可以幫老師想想辦法嗎？生：在多畫一些線條，要有不同的線條，要有疏密變化（學(xué)生一邊說，教師一邊添加線條）（3）師：請(qǐng)看！這是老師在課前添畫好的線條，你認(rèn)為哪一幅線條分割的最好，為什么？生：第一幅分割的最好，因?yàn)榈诙€條太少，第三幅線條太亂。（4）師：而且第一幅線條有梳有密，看來同學(xué)們已經(jīng)知道了線條分割的要領(lǐng)。你想不想試一試讓線條在紙上跳舞呢？（想）（5）師：請(qǐng)用勾線筆在你準(zhǔn)備好的彩色紙上畫線條，試一試讓線條在紙上跳舞吧。看一看誰(shuí)的線條分割的最好?。▽W(xué)生實(shí)踐）（6）評(píng)價(jià)：誰(shuí)的線條分割的好？（學(xué)生點(diǎn)評(píng)）3、聯(lián)想添畫（1）師：剛才同學(xué)們都完成了線條分割游戲，我們?cè)賮砜匆豢淳€條分割完成后，米羅在作品上還做了什么？生：添畫、涂色（2）師：米羅用他豐富的想象把跳動(dòng)在紙上的線條聯(lián)想成了一幅奇妙有創(chuàng)意的畫，想知道他是怎們聯(lián)想的嗎？（想）（3）師：接下來，我們一起進(jìn)入今天的第三個(gè)游戲——聯(lián)想添畫①、規(guī)則圖形三角形的聯(lián)想：看到三角形，你聯(lián)想到了什么？生：房子、火箭、蘑菇、傘……師：你們的想象力課真豐富，老師也聯(lián)想到很多東西，想看一看嗎？（開闊眼見）②、不規(guī)則形狀③、組合形狀（4）師：看了這么多的圖形聯(lián)想，李老師也想試著畫一畫了。這是李老師剛才用線條分割的畫面，請(qǐng)同學(xué)們幫老師看一看，你們都聯(lián)想到了什么？生：螺旋形的地方像一只蝸牛，三角形的地方像一條魚……（5）師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在我要請(qǐng)一位同學(xué)上來幫我添畫，看，這位同學(xué)除了用單獨(dú)的形狀進(jìn)行聯(lián)想，也把圖形組合起來進(jìn)行了聯(lián)想。老師也聯(lián)想到了一個(gè)形象，我來畫一畫，你看我聯(lián)想到的是什么？（6）師：如果我繼續(xù)添畫，看，它變成了這樣。最后，我還給畫面涂上了顏色，這樣我的作品就完成了。（7）師：怎么樣，有意思嗎？想不想試一試？（想）（8）師：添畫之前，我們先來看一下優(yōu)秀的作品，你看到了哪些形象？生匯報(bào)師：這是什么？（車子電熨斗）你看！這些同學(xué)在聯(lián)想的時(shí)候不光想到了動(dòng)物、事物，還聯(lián)想到了一些生活用品、交通工作等等。希望孩子們也能有這么多豐富的聯(lián)想。（三）、實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)?jiān)谀銊倓傆镁€條分割好的畫面中進(jìn)行聯(lián)想添畫要求：聯(lián)想豐富、畫面有趣、色彩豐富（四）、展評(píng)1、誰(shuí)的畫面最有趣？2、誰(shuí)的想象最豐富？3、你最喜歡誰(shuí)的畫？五、今天，我們上了一節(jié)繪畫游戲的課，游戲中同學(xué)們想象都特別的豐富，為我們呈現(xiàn)了一幅幅有趣的畫面。其實(shí)，生活中處處都需要奇思妙想，讓我們成為想象的朋友，讓想象伴隨我們成長(zhǎng)，使我們的生活豐富多彩。附：板書設(shè)計(jì)線條：豐富有疏密流暢學(xué)情分析：本課是以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于七、八歲左右的孩子來說，涂鴉是一件非常快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們經(jīng)常會(huì)無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。孩子們的繪畫心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設(shè)計(jì)達(dá)到高度的協(xié)調(diào)，因此，會(huì)激發(fā)起孩子們強(qiáng)烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，是陌生而又新鮮的，學(xué)生的興趣和好奇心非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現(xiàn)力，對(duì)他們來說也是一種挑戰(zhàn)。相信通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)在今后的繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)力和藝術(shù)欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高?！独L畫游戲》效果分析

二年級(jí)美術(shù)本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線的變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)，添畫各種具象或抽象的內(nèi)容。通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法.我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先通過一個(gè)“我問你答”的小游戲引入課堂的線條繪畫游戲，接著和學(xué)生們一起了解了米羅的畫《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》。讓學(xué)生思考并認(rèn)真觀察畫面，大膽的表達(dá)自己的想法。我鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，初步了解什么是“繪畫游戲”。我又引導(dǎo)學(xué)生欣賞了書中的繪畫游戲作品，一起分析作品，充分利用書中作品引導(dǎo)學(xué)生分析、比較，探索引發(fā)聯(lián)想的方法和不同的表現(xiàn)形式。

在欣賞書上學(xué)生作品時(shí)進(jìn)行思考，這個(gè)學(xué)生為什么這么畫？為什么這樣添加？你畫線條時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生既欣賞了作品又能使學(xué)生開拓思維。通過對(duì)分割線條的比較討論，使學(xué)生體會(huì)用線條合理分割的重要性及美感。為后面的添畫做好鋪墊。最后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)不同形狀進(jìn)行聯(lián)想添畫的方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用組合的方法進(jìn)行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力！學(xué)生們?cè)诶L畫作業(yè)中大膽聯(lián)想，添畫了許多有趣的生動(dòng)形象，作業(yè)效果還是很不錯(cuò)的！

在這一節(jié)課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想添畫，作為重點(diǎn)，學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中增強(qiáng)了想象力和繪畫表現(xiàn)力，而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在線條游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。當(dāng)然本節(jié)課也有著不足之處，1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以在整合。2、學(xué)生的小組學(xué)習(xí)討論時(shí)間預(yù)留不足。3、學(xué)生隨形聯(lián)想互動(dòng)環(huán)節(jié)很多同學(xué)舉手發(fā)言沒有照顧到所有學(xué)生。4、有幾位學(xué)生在第一步畫線條時(shí)不能隨意而畫，而是有意向的畫出了具體圖形，這就沒達(dá)到在線條中去隨形聯(lián)想發(fā)現(xiàn)的目的，需要教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。以上是我的不足之處有待提高學(xué)習(xí)！通過本課教學(xué)我自己的最大收獲就是能夠使學(xué)生真正的在繪畫游戲活動(dòng)中學(xué)到美術(shù)知識(shí)，感受到藝術(shù)的美！同時(shí)學(xué)生們的奇思妙想也讓我很驚嘆！他們的想象力真是太棒了！大開眼界教學(xué)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谏钪幸惨竽懧?lián)想，讓想象為生活增添無窮樂趣!教材分析：《繪畫游戲》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。線條是最簡(jiǎn)單的而且學(xué)生最喜歡、最得心應(yīng)手的語(yǔ)言，可以表現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界，符合二年級(jí)學(xué)生的心智和年齡。學(xué)生能隨心所欲的用線條去漫游，自由的畫線，有時(shí)候曲折迂回，有時(shí)候悠然蕩漾、天馬行空、一瀉千里。本課就是通過游戲讓學(xué)生了解線的變化，根據(jù)線條隨意變幻產(chǎn)生的形狀，進(jìn)行填色和添畫各種具象和抽象的形象。通過本課的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，通過嘗試新的繪畫方法，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。哪幅圖的線條布局設(shè)計(jì)更合理、更美觀？《繪畫游戲》教學(xué)反思繪畫游戲是一節(jié)造型與表現(xiàn)類型的美術(shù)課，讓學(xué)生通過游戲互動(dòng)繪制美術(shù)作品。通過本科教學(xué)我深深體會(huì)到美術(shù)教育最根本意義：“讓孩子在輕松愉快、的氛圍下主動(dòng)探究繪畫創(chuàng)作，從而得到人文與藝術(shù)的雙向教育”這才是真正的美術(shù)課。《繪畫游戲》這一課題本身就能給孩子們好奇心，心里肯定會(huì)自問：繪畫還能做游戲？再加上我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉快而又新奇的學(xué)習(xí)氛圍，在課堂上我用不同教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，孩子們興奮不已，臉上都露出了喜悅，個(gè)個(gè)躍躍欲試，課堂生機(jī)勃勃。通過這次活動(dòng)，我深深的看到，要上好一節(jié)課不但要深入研究教材，把握好教材的重難點(diǎn)，而且在教學(xué)方法上也要根據(jù)學(xué)生的年齡特來設(shè)計(jì)，從而充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，教師應(yīng)具備隨時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)的應(yīng)變能力，使教學(xué)更加靈活而有效。本課教學(xué)有收獲也有需要我提高之處，如多與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，開發(fā)利用多媒體教學(xué)資源提高課堂可視化教學(xué)。課標(biāo)分析隨著素質(zhì)教育的興起，美術(shù)教育受到了空前的重視，也有越來越多的人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用。美術(shù)課程具有人文性，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用?，F(xiàn)在的美術(shù)課程與以前的課程比較，它具有以下一些特點(diǎn)。

一、面向全體學(xué)生，相信每個(gè)孩子都可以學(xué)習(xí)、發(fā)展美術(shù)素養(yǎng)。現(xiàn)在的美術(shù)教材選擇了更基礎(chǔ)的，有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，并結(jié)合了學(xué)習(xí)的過程和方法。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，現(xiàn)在的美術(shù)課程以活潑多樣的課程內(nèi)容和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。現(xiàn)在的課程，每一冊(cè)的內(nèi)容都非常的豐富。除了繪畫，還有使用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作的手工制作。如，彩色紙、掛歷紙等的粘貼；廢舊材料的利用；橡皮泥、泥巴的、紙等的雕塑??教學(xué)方式也多種多樣，大多采用孩子們喜歡的游戲來教學(xué)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩；課堂也不局限于教室；孩子們可以獨(dú)立完成也可以合作完成。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。現(xiàn)在的教材最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題。

四、以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。

現(xiàn)在的美術(shù)課程，改變了單純的學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。有“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)述”、“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

“造型?表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的