初中化學(xué)-大自然中的二氧化碳教學(xué)課件設(shè)計

第三節(jié)

大自然中的二氧化碳二氧化碳是人類生存不可缺少的物質(zhì)。談?wù)勀銓Χ趸嫉牧私庥心男?？觀看視頻，分析問題①自然界中產(chǎn)生二氧化碳的主要途徑有哪些？②自然界中消耗二氧化碳的主要途徑有哪些？③二氧化碳的循環(huán)對自然界和人類社會有什么意義？0一、二氧化碳的循環(huán)自然界中產(chǎn)生二氧化碳的主要途徑動植物的呼吸作用生物體分解作用化石燃料的燃燒火山噴發(fā)0自然界中消耗二氧化碳的主要途徑綠色植物的光合作用江河湖海的水的吸收0思考：二氧化碳含量的變化會對自然環(huán)境產(chǎn)生什么影響呢？減少二氧化碳排放量的措施：①減少煤、石油、天然氣等化石燃料的使用；②開發(fā)利用太陽能、地?zé)崮?、風(fēng)能、氫能等清潔能源；③大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍濫伐；④倡導(dǎo)“低碳”生活。00顏色狀態(tài)氣味密度溶解性CO2能溶于水比空氣大通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強會溶解更多。二、二氧化碳的性質(zhì)無味氣態(tài)無色

實驗探究二：燃著的木條伸入集氣瓶中實驗現(xiàn)象

分析與結(jié)論不燃燒，不支持燃燒燃著的木條熄滅視頻：奇怪的殺狗洞固態(tài)二氧化碳加壓降溫液態(tài)二氧化碳加壓降溫二氧化碳狀態(tài)的變化氣態(tài)二氧化碳“干冰”，可用于人工降雨，你知道其中的原理是什么嗎？保存食物、冷藏血液、制造舞臺云霧效果1、不燃燒，也不支持燃燒，密度大于空氣密度（滅火）；0視頻中體現(xiàn)了二氧化碳還有怎樣的性質(zhì)？做燈火實驗2、無毒、不能供給呼吸

實驗探究三：

實驗現(xiàn)象

分析與結(jié)論澄清石灰水變渾濁CO2與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀化學(xué)方程式：Ca(OH)2+CO2

===CaCO3+H2O（檢驗CO2

）實驗操作現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論

將干燥的小花放入CO2中。

向小花上噴水。

將小花噴水后，放入CO2中。不變色不變色變紅色CO2不能使紫色石蕊變紅。水不能使紫色石蕊變紅二氧化碳與水反應(yīng)后的產(chǎn)物能使石蕊變紅色。CO2與水反應(yīng)生成碳酸，酸使紫色石蕊變紅色。實驗探究四：加熱后又由紅變紫碳酸不穩(wěn)定加熱易分解多識一點性質(zhì)用途可溶于水、與水反應(yīng)不能燃燒、不支持燃燒密度比空氣大干冰升華時吸收大量的熱，使周圍環(huán)境的溫度降低。汽水、碳酸飲料滅火溫室氣體肥料粉刷墻壁化工原料（如制尿素等）能與其它物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)性質(zhì)用途決定體現(xiàn)致冷劑、人工降雨、舞臺云霧效果能夠參與植物的光合作用CO2能使澄清的石灰水變渾濁三、二氧化碳的用途課堂小結(jié)大自然中的二氧化碳循環(huán)性質(zhì)自然界中CO2的產(chǎn)生途徑自然界中CO2的消耗途徑CO2對環(huán)境的影響：溫室效應(yīng)等物理性質(zhì)：無色無味的氣體，密度比空氣大等化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)、與澄清石灰水反應(yīng)、不燃燒不支持燃燒、不能供給呼吸等：冷藏食物、人工降雨、滅火、氣體肥料等0用途1.下列有關(guān)二氧化碳的說法正確的是（）A．二氧化碳用于制作碳酸飲料是因為二氧化碳溶于水呈酸性B．二氧化碳是引發(fā)酸雨的“罪魁”禍?zhǔn)證．二氧化碳氣體可作蔬菜大棚中的氣體肥料D.二氧化碳能滅火只是因為二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒C隨堂練習(xí)2.6月5日是世界環(huán)境日，今年我國主題是“低碳減排，綠色生活”。不符合低碳理念的是（）A.紙張“雙面低碳打印”技術(shù)服務(wù)于上海世博會B.提倡騎自行車或步行的方式出行C.在生產(chǎn)生活中提倡使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能用具D.國家應(yīng)大力發(fā)展火力發(fā)電D03.為區(qū)別氧氣、氫氣、空氣、二氧化碳四種無色氣體，可采用下列方法中（）Ａ、加入水

B

、加入紫色石蕊試液Ｃ、加入澄清石灰水Ｄ、用燃著木條D4.如圖所示，A瓶盛有澄清的石灰水，B瓶盛有紫色石蕊試液，C燒杯有高低不同的燃著的蠟燭。回答下列問題：0（1）A處能出現(xiàn)的現(xiàn)象：__________________，B處能出現(xiàn)的現(xiàn)象：_