初中英語-Module8 Unit1 Once upon a time教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、語言知識目標(biāo)：1）通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握以下這些單詞和詞組：hair,forest,basket,gold，decide,goforawalk,dark,pick,pickup,soon,towards,knock,push,enter,answer,bowl,hungry,right,finish2）通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握一般過去時（規(guī)則動詞）的用法和含有一般過去時的各種句型：Didsheoftengoforawalk??Yes,shedid./No,shedidn’t.Didn’tanyonelive??Shepickedup?.Shedidn’tlikeit.2、語言技能目標(biāo)：1）能聽懂簡單故事中的主要人物和事件.2）能運(yùn)用規(guī)則動詞的一般過去式敘述過去的事情3）能在本課的學(xué)習(xí)后，學(xué)會簡單的復(fù)述童話故事，并能運(yùn)用所學(xué)，小組合作，講述一個簡單的童話故事3、情感態(tài)度，文化意識目標(biāo)：1.試比較中國童話與外國童話的異同,通過外國童話了解世界不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣,從而拓展視野,激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)重點1.本模塊的重點詞匯和短語，理解并熟讀本模塊的對話和課文。2.通過童話故事訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，掌握規(guī)則動詞的一般過去式。三、教學(xué)難點能用一般過去時給他人講簡單的故事或事情四、教學(xué)方法多媒體課件情境導(dǎo)入。兩人一組活動和小組活動。故事情節(jié)演示。五、教學(xué)過程Step1Warmup&leadin多媒體播放《金鳳花與三只小熊》動畫片設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。Step2Listen(Activity1)LettheSslistenandchecktherightsentence.Beforelistening,makesuretheSscanreadandunderstandthesentences.Learnthenewwords.設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生聽力，同時學(xué)習(xí)幾個新單詞，分散本單元單詞學(xué)習(xí)壓力。Step3LearnWithsomepictures,tellthestorytotheSs.Learnthemainnewwords.ChecktheSs’word-learning.Learnthepastformsofverbs,likeenter-entered,hurry–hurried.設(shè)計意圖：利用圖片學(xué)習(xí)新單詞，直觀形象，也使學(xué)生基本上了解故事的內(nèi)容，為對話的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。Step4Watch,listenandreadTheSswatchthevideoandanswerthequestions:Didshelikethelittlebowl?Why?TheSslookattheirbooksandlistentothedialogue.Thenworkingroups.Numberthepicturesandlearntheusefulexpressions.設(shè)計意圖：學(xué)以致用復(fù)述故事，先小組合作為主要畫面找到關(guān)鍵詞，在小組內(nèi)交流，然后每人一句，以故事接龍形式展示。設(shè)計意圖：視頻調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。六、檢測用動詞適當(dāng)形式填空Goldilocks_____(walk)intheforestand____(pick)someflowers.Soonshe____(be)lost.She____(look)aroundher.Thenshe____(notice)alittlehouse.She____(hurry)tothehouse.She_____(knock)onthedoor.It____(be)open.She___(look)and_____(listen).There____(be)noonethere,soshe____(enter)thehouse.SnowWhite___(look)intoasmallroom.Onatableshe____(count)threebowls.Butshedidn’t_____(like)thebigbowls.She____(finish)allthefoodinthelittlebowl.設(shè)計意圖：進(jìn)一步查看了學(xué)生對于規(guī)則動詞的過去式的掌握情況。作為課堂的延伸，讓英語學(xué)習(xí)突破課堂限制，及時鞏固所學(xué)。七、教學(xué)反思我充分利用課件及互聯(lián)網(wǎng)資源來輔助教學(xué)，在教學(xué)過程中，抓住了學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的對故事的興趣去組織本節(jié)課。通過設(shè)置不同層次的問題，讓學(xué)生帶著問題通過三聽，和各種形式的口語練習(xí)，認(rèn)讀單詞—短語—句子層層遞進(jìn)，符合初一學(xué)生的實際能力，加強(qiáng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。首先，教學(xué)導(dǎo)入部分，我以一個個童話故事中的圖片來展示，充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生在看和聽的過程中如看電影一般對金鳳花姑娘的故事有了直觀的感受。其次，根據(jù)課文內(nèi)容提取的多幅圖片的展示，從視覺上給學(xué)生以沖擊，讓他們獲得直觀的動作表示。同時圖片的遞進(jìn)展示，也幫助學(xué)生對故事的發(fā)生順序進(jìn)行有序地觀察和學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。第三，小組之間進(jìn)行了充分的自主互助，答案的展示是小組內(nèi)解決、小組間交流而進(jìn)行的。這些展示不僅僅起到了溝通學(xué)生個體和學(xué)生整體的作用。更重要的是，這些展示無疑是對學(xué)生提出問題、正確解決問題的肯定，是對他們自主、合作學(xué)習(xí)取得成績的一種贊許。極大地鼓舞了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)情分析初一下學(xué)期的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有濃厚的好奇心，并保持著較高的學(xué)習(xí)興趣?？墒菍W(xué)生缺少豐富的語言基礎(chǔ)，對某些任務(wù)的完成有一定的難度，但他們有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識的擴(kuò)展運(yùn)用能力。本課時的題材是童話故事，愛聽故事是孩子們的天性，聽故事，讀故事是孩子們學(xué)習(xí)語言的橋梁，學(xué)生會對本單元的話題比較感興趣，為本節(jié)課的開展做了情感的鋪墊。本單元的語法重點一般過去時（規(guī)則動詞的過去式），讓學(xué)生掌握規(guī)則動詞過去式的形式和正確使用一般過去時。通過前一個模塊對含有動詞“be”的一般過去時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對一般過去時這一時態(tài)已有初步的理解和掌握，對本模塊的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。效果分析“一切為了學(xué)生發(fā)展”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的宗旨和核心理念，為了全面及時有效了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在教學(xué)過程中共設(shè)計了幾個不同的任務(wù)如單詞對對碰、詞組連線、看圖講故事等，以激勵性原則貫穿始終，鼓勵學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。從課堂學(xué)生反映看，基本達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。只是因時間關(guān)系，學(xué)生展示方面不夠充分，還有待探討解決辦法。教材分析本模塊選擇童話故事為題材，通過閱讀童話故事激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，將學(xué)生引入豐富多彩的英語課外書的殿堂，使他們愛上閱讀。而且童話故事是人類智慧的寶貴財富，它匯集了人們世世代代的觀察和思考，即充滿了孩童的天真稚氣，又飽含著對人生哲理的深刻見解。第一單元的對話和第二單元的短文都圍繞《金鳳花姑娘和三只熊》這個傳統(tǒng)的英文童話故事展開，內(nèi)容和情節(jié)都很符合初一下學(xué)期這一年齡段學(xué)生的興趣,語言簡單易懂,描寫細(xì)致生動,非常能吸引學(xué)生，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學(xué)生在使用語言的過程中學(xué)習(xí)語言,促使學(xué)生更有意識地自覺學(xué)習(xí)英語；同時引導(dǎo)學(xué)生掌握《金鳳花姑娘和三只熊》的核心–金鳳花原理：當(dāng)面臨各種選擇時，不要因為大小，長短，好壞等因素選擇，而應(yīng)該選擇最合適的。本單元的重點是通過童話故事訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，讓學(xué)生了解在英語中敘述過去的事情要用動詞的過去式，難點是讓學(xué)生掌握動詞過去式的形式和正確使用一般過去時。在教學(xué)過程中應(yīng)始終利用童話故事的情節(jié)吸引學(xué)生，利用故事中的內(nèi)容展開聽說讀寫的訓(xùn)練，利用語境幫學(xué)生理解過去式的意義和歸納語法規(guī)則。在閱讀故事的過程中,學(xué)會應(yīng)用一般過去時,鼓勵學(xué)生多讀些簡寫的英文童話故事。教學(xué)中教師應(yīng)隨時隨地以童話故事的情節(jié)吸引學(xué)生，靈活利用各種素材組織教學(xué)過程和內(nèi)容。充分調(diào)動學(xué)生的積極性。評測練習(xí)一、寫出下列動詞的過去式look-pick-knock-push-enter-answer-notice–decide-stop-hurry-lose-is/are–你能總結(jié)出動詞過去式的構(gòu)成規(guī)律和讀音規(guī)則嗎？二、看圖講故事課后反思我充分利用課件及互聯(lián)網(wǎng)資源來輔助教學(xué)，在教學(xué)過程中，抓住了學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的對故事的興趣去組織本節(jié)課。通過設(shè)置不同層次的問題，讓學(xué)生帶著問題通過反復(fù)聽和各種形式的口語練習(xí)，認(rèn)讀單詞—短語—句子層層遞進(jìn)，符合初一學(xué)生的實際能力，加強(qiáng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。首先，教學(xué)導(dǎo)入部分，我以一個個童話故事中的圖片來展示，充分調(diào)動起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生在看和聽的過程中如看電影一般對金鳳花姑娘的故事有了直觀的感受。其次，根據(jù)課文內(nèi)容提取的多幅圖片的展示，從視覺上給學(xué)生以沖擊，讓他們獲得直觀的動作表示。同時圖片的遞進(jìn)展示，也幫助學(xué)生對故事的發(fā)生順序進(jìn)行有序地觀察和學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。第三，小組之間進(jìn)行了充分的自主互助，答案的展示是小組內(nèi)解決、小組間交流而進(jìn)行的。這些展示不僅僅起到了溝通學(xué)生個體和學(xué)生整體的作用。更重要的是，這些展示無疑是對學(xué)生提出問題、正確解決問題的肯定，是對他們自主、合作學(xué)習(xí)取得成績的一種贊許。極大地鼓舞了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的積極性。我感到遺憾的是課堂前半部分節(jié)奏慢一些，導(dǎo)致學(xué)生的語言輸出時間倉促，展示不夠；再者，就是情感升華應(yīng)該讓學(xué)生多說些金鳳花原理的使用情況，達(dá)到人文素養(yǎng)教育的目的。課標(biāo)分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容源于外研版七（下）Module8Unit1，為本模塊的第一