廣西欽州市一中高一下學期期中語文試題

欽州市第一中學2023年春季學期期中考試試卷高一語文考試時間：150分鐘；總分：150分一、文本閱讀（35分）（一）非連續(xù)性文本閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一西方戲劇的觀念與中國戲曲的觀念，是迥然有別的。古希臘哲學家、美學家亞里士多德對戲劇進行了理論總結(jié)，寫下了著名的《詩學》。他說：“悲劇是對于一個嚴肅、完整、有一定長度的行動的模仿。”悲劇“最重要的是情節(jié)，即事件的安排……悲劇中沒有行動，則不成為悲劇，但沒有性格，仍然不失為悲劇”。中國的戲曲理論，無論是明代的湯顯祖還是清代的李漁，闡述的重點都是在演員的演技和唱腔方面，劇本的故事無不處于次要的位置。這種理論上的差異，自然造就了舞臺演出的分疆。西方的戲劇注重情節(jié)，強調(diào)客觀真實性。演員的演出力圖逼真。蘇聯(lián)時期的斯坦尼斯拉夫斯基要求演員在演出中放棄自我本性，完全投入到角色中去，以期最大程度地符合劇情的客觀真實性。他在排演莎士比亞的《奧賽羅》時，這樣處理威尼斯的小船駛過舞臺：“船下要裝小輪子。小輪子必須妥善地裝上一層厚橡皮，使船能平穩(wěn)地滑動……小船要十二個人推著走，用鼓風機向口袋里吹脹了氣，以此形成翻滾的波浪……使用的櫓是錫制的、空心的，在空心的櫓里灌上一半水，搖櫓時里面的水便會動蕩，發(fā)出典型的威尼斯河水的沖擊聲?！蔽枧_上一切的安排就是要把一個不容懷疑和增減的情節(jié)讓觀眾接受。中國的戲曲注重的是演員的表演，對戲曲的情節(jié)并不十分苛求。戲曲也強調(diào)逼真，但這種逼真不是在模仿現(xiàn)實的細節(jié)模仿得惟妙惟肖的基礎上，而是通過演員的表演，把舞臺上沒有的東西“無中生有”地表現(xiàn)給觀眾看。如德國戲劇理論家布萊希特看了梅蘭芳表演的《打漁殺家》后寫道：“他表演一位漁家少女怎樣駕駛一葉小舟，她站立著搖著一支長不過膝的小槳，這就是駕駛小舟，但舞臺上并沒有小舟……觀眾這種感受是由演員的姿勢引起的，正是這種姿勢使得這場行船的戲獲得名聲?！彼诟鑴〉氖吩妱嶒炛?，吸收中國戲劇藝術(shù)經(jīng)驗，創(chuàng)作了《四川好人》。中西舞臺演出的不同，自然也造就了欣賞的異趣。西方看戲劇的觀眾十有八九是以認知的心態(tài)去觀賞的。他們努力設身處地地沉浸到劇中去，做一個“事件過程”的偷窺者或目擊者。在戲劇的劇場里，觀眾的神情始終是關(guān)注的，觀眾席上始終是寂靜的，大家都在悄悄地“偷看”臺上發(fā)生的“事件”。觀眾即使被“事件”觸動，也不敢即席發(fā)聲與伙伴交流，就像在現(xiàn)實中不敢打擾旁人的生活一樣。走出劇場，他們感受的焦點在于，評判演員和情節(jié)“像”還是“不像”，反思自己“知”還是“不知”。如果“知”了就不再進劇場。西方戲劇以及類似樣式的藝術(shù)，一般很難吸引沒有偏愛的回客。中國觀眾到劇場里去看戲，與其說看戲曲故事，不如說看演員能力。老練的觀眾常常不以戲曲故事作為看戲的選擇，而以某一個演員的演技作為看戲的選擇。中國戲曲劇場中，名演員的折子戲（劇目中最能表現(xiàn)其演技的片斷）專場往往比完整的戲曲故事演出更能吸引人。重演技的結(jié)果鍛煉出了演員超乎尋常的表現(xiàn)力：如青年演員能扮演老年人；老年演員能扮演青年人；男演員能扮演女人，如京劇的梅蘭芳；女演員能扮演男人，如越劇的徐玉蘭。這種強調(diào)表現(xiàn)力而不重客觀真實的舞臺準則，是西方戲劇聞所未聞、不敢想象的。（摘編自陳偉《中國戲曲點燃布萊希特的理論火花——從“間離效果”“打破第四堵墻”看東方戲劇美學對西方的影響》）材料二清初畫家笪重光在他的《畫筌》里一段論畫面空間的話，也正相通于中國舞臺上空間處理的方式。他說：“空本難圖，實景清而空景現(xiàn)。神無可繪，真境逼而神境生。位置相戾，有畫處多屬贅疣。虛實相生，無畫處皆成妙境。”中國舞臺表演方式有獨創(chuàng)性，我們愈來愈見到它的優(yōu)越性。中國舞臺上一般不設置逼真的布景。老藝人說得好：“戲曲的布景是在演員的身上?！毖輪T結(jié)合劇情的發(fā)展，靈活地運用表演程式和手法，使得“真境逼而神境生”。演員集中精神用程式手法、舞蹈行動，“逼真地”表達出人物的內(nèi)心情感和行動，就會使人忘掉對于劇中環(huán)境布景的要求，不需要環(huán)境布景阻礙表演的集中和靈活。“實景清而空景現(xiàn)”，留出空虛來讓人物充分地表現(xiàn)劇情，劇中人和觀眾精神交流，深入藝術(shù)創(chuàng)作的最深意趣，這就是“真境逼而神境生”。這是藝術(shù)所啟示的真，也就是“無可繪”的精神的體現(xiàn)，也就是美。做到了這一點，就會使舞臺上“空景”的“現(xiàn)”，即空間的構(gòu)成，不須借助于實物的布置來顯示空間，恐怕“位置相戾，有畫處多屬贅疣”，排除了累贅的布景，可使“無畫處皆成妙境”。例如川劇《刁窗》一場中虛擬的動作既突出了表演的“真”，又同時顯示了手勢的“美”，因“虛”得“實”?！肚锝穭±锎桃恢完惷畛５膿u曳的舞姿可令觀眾“神游”江上。中國的演員能用一兩個極洗煉而又極典型的姿勢，把時間、地點和特定情景表現(xiàn)出來。（摘編自宗白華《美學散步·中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.受亞里士多德重視故事情節(jié)的影響，西方戲劇在演技和唱腔方面不如中國戲曲。B.布萊希特看了梅蘭芳的表演后內(nèi)心受到觸動，他的戲劇理論也受到中國戲劇影響。C.與中國戲曲觀眾相比，西方戲劇觀眾認知的心態(tài)決定了他們不看重演員的能力。D.中國戲曲虛實相生的妙處使實物布景都成了累贅，這對演員提出了很高的要求。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.對于戲劇《奧賽羅》，如果不是斯坦尼斯拉夫斯基逼真地去排演，觀眾是很難接受的。B.若不是《哈姆萊特》劇迷，西方觀眾了解《哈姆萊特》的劇情后再去觀看的意愿很小。C.中國戲曲劇場中，觀眾更愿意看名演員的折子戲，是因為其更能體現(xiàn)名演員的能力。D.中國戲曲舞臺上空間處理的方式與繪畫相通，說明中國不同藝術(shù)之間可能有共同的特點。3.下列選項中能證明材料二的核心觀點的一項是（）A.“一切藝術(shù)都必須通過似乎目可見、耳可聞、手可觸的感性形象打動人，通過能夠傳達出人物或事物的內(nèi)在神情的活的形象感染人。”B.“演員越是用心體會人物的性情，表演時愈易全情投入，與角色水乳交融，自然顯露真情?！盋.“戲曲離不開觀眾，沒有觀眾也就沒有戲曲，觀眾是戲曲服務的對象，也是戲曲的主人?！盌.“創(chuàng)作戲曲應該在歷史真實或生活真實的基礎上，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不要拘泥于事實，讓藝術(shù)高于生活?！?.從整體看，材料一和材料二在論證結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？請簡要分析。5.西方友人觀看古代戲曲《竇娥冤》時，看到竇娥走向刑場的過程中，舞臺上分明只是“竇娥”一個演員，卻唱出“則被這枷扭的我左側(cè)右偏，人擁的我前合后偃”的曲詞，這讓西方友人迷惑不解，對此你會怎樣解釋？請結(jié)合材料加以說明。（二）文學類文本閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下列小題。薄命女偏逢薄命郎葫蘆僧亂判葫蘆案（節(jié)選）（清）曹雪芹如今且說雨村，因補授了應天府，一下馬就有一件人命官司詳至案下，乃是兩家爭買一婢，各不相讓，以至毆傷人命。彼時雨村即問原告，那原告道：“被毆死者乃小人之主人。因那日買了一個丫頭，不想是拐子拐來賣的。這拐子又悄悄地賣與薛家，無奈薛家原系金陵一霸，眾豪奴將我小主人竟打死了，兇身主仆已皆逃走。小人告了一年的狀，竟無人作主。望大老爺拘拿兇犯，死者感戴天恩不盡！”雨村聽了大怒道：“豈有這樣放屁的事！打死人命就白白地走了，再拿不來的！”因發(fā)簽差公人立刻將兇犯族中人拿來拷問。正要發(fā)簽時，只見案邊立的一個門子使眼色兒——不令他發(fā)簽之意。雨村心下甚為疑怪，即時退堂，侍從皆退去，只留門子伏侍。這門子忙上來請安，笑問：“老爺一向加官進祿，八九年來就忘了我了？”雨村道：“卻十分面善的緊，只是一時想不起來?！蹦情T子笑道：“老爺真是貴人多忘事，不記當年葫蘆廟里之事？”雨村聽了，方想起往事。原來這門子本是葫蘆廟內(nèi)一個小沙彌，因被火之后，無處安身，遂趁年輕蓄了發(fā)，充了門子。雨村那里料得是他，便忙攜手笑道：“原來是故人?！庇肿屪撕谜劇Ｓ甏逡騿柌涣畎l(fā)簽之意。這門子道：“老爺既榮任到這一省，難道就沒抄一張本省‘護官符’來不成？”雨村忙問：“何為‘護官符’？我竟不知?！遍T子道：“這還了得！如今凡做地方官者，皆有一個私單，上面寫的是本省最有權(quán)有勢、極富極貴的大鄉(xiāng)紳名姓，各省皆然。方才所說的這薛家，老爺如何惹得他！”一面說，一面從順袋中取出一張抄寫的“護官符”來，遞與雨村，上面皆是本地大族名宦之家的諺俗口碑。其口碑云：“賈不假，白玉為堂金作馬。阿房宮，三百里，住不下金陵一個史。東海缺少白玉床，龍王來請金陵王。豐年好大雪，珍珠如土金如鐵。”雨村猶未看完，忽聽人報：“王老爺來拜?！庇甏迓犝f，忙具衣冠出去迎接。有頓飯工夫，方回來細問。這門子道：“這四家皆連絡有親，俱有照應。今告打死人之薛，就系豐年大雪之‘雪’也。也不單靠這三家，他的世交親友在都在外者，本亦不少。老爺如今拿誰去？”雨村聽如此說，便笑問門子道：“如你這樣說來，卻怎么了結(jié)此案？”門子笑道：“待我細說與老爺聽：這個被打之死鬼，名喚馮淵，自幼父母早亡，只他一個人守著些薄產(chǎn)過日子。這也是前生冤孽，可巧遇見這拐子賣丫頭，他便一眼看上了這丫頭，立意買來做妾。誰曉這拐子又偷賣與薛家，那薛家公子豈是讓人的，便喝著手下人一打，將馮公子打了個稀爛，抬回家去三日死了。這薛公子原是擇定日子上京去的，誰知鬧出這事來。既打了馮公子，奪了丫頭，便沒事人一般走他的路。這且別說，老爺你當被賣之丫頭是誰？”雨村道：“我如何得知？”門子冷笑道：“這人算來還是老爺?shù)拇蠖魅四兀∷褪呛J廟旁住的甄老爺?shù)男〗?，名喚英蓮的?！庇甏搴比坏溃骸霸瓉砭褪撬÷劦灭B(yǎng)至五歲被人拐去，卻如今才來賣呢？”門子道：“這一種拐子單管偷拐五六歲的兒女，養(yǎng)在一個僻靜之處，到十一二歲，度其容貌，帶至他鄉(xiāng)轉(zhuǎn)賣。當日這英蓮，我們天天哄他頑耍，況且他眉心中原有米粒大小的一點胭脂，從胎里帶來的，所以我卻認得?！庇甏迓犃?，道：“且不要議論他，只目今這官司，如何剖斷才好？”門子笑道：“小的聽聞老爺補升此任，亦系賈府、王府之力；此薛蟠即賈府之親，老爺何不順水行舟，做個整人情，將此案了結(jié)，日后也好去見賈府、王府。”雨村道：“你說的何嘗不是。但事關(guān)人命，蒙皇上隆恩，正當殫心竭力圖報之時，豈可因私而廢法？”門子聽了，冷笑道：“老爺說的何嘗不是大道理，但只是如今世上是行不去的。依老爺這一說，不但不能報效朝廷，亦且自身不保，還要三思為妥?！庇甏宓土税肴疹^，方說道：“依你怎么樣？”門子道：“老爺明日坐堂，只管虛張聲勢，動文書發(fā)簽拿人。原兇自然是拿不到的，原告固是定要將薛家族中及奴仆人等拿幾個來拷問。小的在暗中調(diào)停，令他們報個暴病身亡，令族中及地方上共遞一張保呈。小人暗中囑托拐子，令其實招。薛家有的是錢，與馮家作燒埋之費。那馮家也無甚要緊的人，不過為的是錢，想來也就無話了。老爺細想此計如何？”雨村笑道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌?！敝链稳兆?，勾取一應有名人犯，雨村詳加審問，果見馮家人口稀疏，不過賴此欲多得些燒埋之費。雨村便徇情枉法，胡亂判斷了此案。馮家得了許多燒埋銀子，也就無甚話說了。雨村斷了此案，急忙做書信二封，與賈政并京營節(jié)度使王子騰，不過說“令甥之事已完，不必過慮”等語。此事皆由葫蘆廟內(nèi)之沙彌新門子所出，雨村又恐他對人說出當日貧賤時的事來，因此心中大不樂業(yè)，后來到底尋了個不是，遠遠地充發(fā)了他才罷。(有刪節(jié))6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A.本文的“薄命女”指是賈雨村的恩人甄老爺之女英蓮，“薄命郎”就是被打死的馮淵；而葫蘆案的“葫蘆”，就是諧音“糊涂”。B.賈雨村得知衙中的“門子”是當年葫蘆廟的“故人”后，忙著“攜手”，又熱情“讓坐”，表明他是個沒有官架子看重舊情的人。C.賈雨村審結(jié)“葫蘆案”后，“急忙”寫了兩封信，分別送給賈政和京營節(jié)度使王子騰，告訴薛蟠的事已經(jīng)平息，不用再惦記。D.本文的“護官符”揭示出四大家族的顯赫勢力以及封建社會官場的生存環(huán)境，他們互相勾結(jié)，達到了“榮辱與共”的地步。7.下列對本文藝術(shù)特色鑒賞，不正確的一項是()A.小說開頭原告在堂上的一番話，交代了命案的由來和雙方的身份地位，點明“告了一年的狀，竟無人作主”的現(xiàn)實，為整個故事的發(fā)展設置了懸念。B.本文中門子獻給賈雨村的“護身符”，其諺俗口碑運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，生動形象地點出金陵賈、史、王、雪中大家族的富貴與權(quán)勢。C.本文人物語言極具表現(xiàn)力，如“但事關(guān)人命……豈可因私而廢法？”“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌”等語言，活畫出了賈雨村當時的性格和心態(tài)。D.本文以賈雨村審理案件的經(jīng)過為線索展開故事情節(jié)，從初接馮淵命案，到主仆密室定計，再到斷案了結(jié)，故事層層推進，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。8.結(jié)合故事情節(jié)，簡析賈雨村的形象。9.在《紅樓夢》第一回里，癩頭僧見到英蓮作詩道：“慣養(yǎng)嬌生笑你癡，菱花空對雪澌澌。好防佳節(jié)元宵后，便是煙消火滅時?！苯Y(jié)合《紅樓夢》整本書閱讀，說說這首詩暗示了英蓮怎樣的悲慘命運。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一晉文公重耳，晉獻公之子也。自少好士，年十七，有賢士五人：曰趙衰；狐偃咎犯①，文公舅也；賈佗；先軫；魏武子。自獻公為太子時，重耳固已成人矣。獻公二十二年，獻公使宦者履鞮②趣殺重耳。重耳逾垣，宦者逐斬其衣袪。重耳遂奔狄。狄，其母國也。重耳居狄凡十二年而去。至秦，繆公③以宗女五人妻重耳。重耳不欲受，司空季子曰：“其國且伐況其故妻乎且受以結(jié)秦親而求入子乃拘小禮忘大丑乎”遂受?？姽髿g，與重耳飲?？姽唬骸爸佑狈磭??！壁w衰與重耳下，再拜曰：“孤臣之仰君，如百谷之望時雨?！睍x惠公十四年秋，惠公卒。晉國大夫聞重耳在秦，陰來勸重耳、趙衰等反國。于是秦繆公乃發(fā)兵與重耳歸晉。晉聞秦兵來，亦發(fā)兵拒之，然皆陰知公子重耳入也。秦送重耳至河。咎犯曰：“臣從君周旋天下，過亦多矣。臣猶知之，況于君乎？請從此去矣?！敝囟唬骸叭舴磭慌c子犯共者，河伯視之！”乃投璧河中，以與子犯盟。壬寅，重耳入于晉師。丙午，入于曲沃。丁未，朝于武宮，即位為晉君，是為文公。晉文公七年，晉文公、秦繆公共圍鄭，以其無禮于文公亡過時。晉曰：“必得鄭君而甘心焉?！编嵖?，乃間令使謂秦繆公曰：“亡鄭厚晉，于晉得矣，而秦未為利。君何不解鄭，得為東道交？”秦伯說，罷兵。晉亦罷兵。（節(jié)選自《史記·晉世家》）文本二夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還?！稜T之武退秦師》注：①咎犯，即子犯。②履鞮：人名，春秋時期晉國宦官。③繆公：即秦穆公。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A其國且伐/況其故妻乎/且受以結(jié)秦親而求入/子乃拘小禮/忘大丑乎B.其國且伐/況其故妻乎/且受以結(jié)秦/親而求入/子乃拘小/禮忘大丑乎C.其國且伐況/其故妻乎/且受以結(jié)秦親而求入/子乃拘小/禮忘大丑乎D.其國且伐況/其故妻乎/且受以結(jié)秦/親而求入/子乃拘小禮/忘大丑乎11.下列對文中加點字詞的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.再拜，“拜兩次”，表示恭敬之意，與《鴻門宴》中“再拜獻大王足下”的“再拜”意思相同。B.卒，古人對人身故有多種表達方式，士之死稱為“卒”，諸侯或有爵位的高官之死稱為“薨”。C.壬寅，本文采用是干支紀日法。干支由“天干”和“地支”組成，可以紀年、月、日、時。D.《史記》是我國第一部紀傳體通史，由西漢司馬遷撰寫，分本紀、世家、列傳、書、表五類。12.下列對文段有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.晉文公自幼喜結(jié)賢士。十七歲時，就擁有五名賢士狐偃、趙衰、賈佗、先軫、魏武子，史稱“五賢士”。B.重耳在流亡中歷經(jīng)苦難，逃到秦國時，為了得到秦繆公支持，他主動請求聯(lián)姻，與秦國結(jié)了秦晉之好。C.晉惠公去世后，晉國的大夫暗中勸說重耳回晉國。在逃亡很多年后，重耳在秦繆公的幫助下重回晉國。D.晉文公之所以聯(lián)合秦國攻鄭，是因為他在流亡過程中受到了鄭國的無禮相待，但最終兩國都從鄭國撤兵。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）獻公使宦者履鞮趣殺重耳。重耳逾垣，宦者逐斬其衣袪。（2）既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？14.秦晉結(jié)盟圍鄭，秦伯卻又罷兵的主要原因是什么？請結(jié)合兩個文段的內(nèi)容回答。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩,完成下面小題雨過偶書[注]王安石霈然甘澤洗塵寰，南畝東郊共慰顏。地望歲功還物外，天將生意與人間。霽分星斗風雷靜，涼入軒窗枕簟閑。誰似浮云知進退，才成霖雨便歸山?！咀ⅰ课鯇幎?1069年)，王安石任參知政事，次年拜相，主持變法。后因守舊派反對，王安石請罷相，出知江寧府。本詩是王安石就任江寧府后所作。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.作者用“洗”表達了在看見這場雨沖洗污濁世界之后的爽快之情。B.“南畝東郊”的歡欣鼓舞照應首句的“甘澤”，證明了這是一場好雨。C.頷聯(lián)說大地的收成取決于上天，表達了作者對朝廷的感恩之心。D.風雷停歇，浮云消散，雨后涼氣進入窗戶，令人感到悠然閑適。16.詩歌最后兩句有哪些含意？請簡要分析（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《夢游天姥吟留別》中，以“__________________，___________________”兩句寫上到半山腰就看見了從海上升起的太陽，聽到在半空中傳來的天雞報曉的叫聲。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中面對孔子的詢問，公西華無比謙虛，“__________________，________________”認為自己能力不足仍需要學習。（3）蘇軾在《赤壁賦》中描繪清風緩慢吹來、水面波瀾不起的風柔水靜的美景的句子是“__________，_________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蜿曲的溪水鉆出霜染的紅楓林，在堆滿稻草垛的那塊場地的西角突然轉(zhuǎn)了個彎，忸怩著向我的小屋走來。這棟小屋位置獨特，像一顆有些顯眼的紐扣，點綴在這個小鎮(zhèn)不夠?qū)ΨQ的衣襟上。這是一條不大的河，我叫它西溪，河水非常淡定，_____①______地流向下一個山峽。村里人對于這條河被咒罵，源于它當初水桶一般粗的水流漸漸只有水瓶粗了，而且因為上流一旦陷入阻滯的狀態(tài)，半潭水渾黃就失去了往日的生機。我看著眼前的河岸，思緒紛飛。我對曾經(jīng)的綠水深潭_____②______，印象深刻。一條河從自家的門口流過，我_____③______，認為這是一種幸福，雖然這種固執(zhí)不一定得到共鳴。我雖沒有辦法再造一個深澈清幽的水潭，但我用文字的石塊，堆壘修砌，想圍出柳河東“悄愴幽邃”的小石潭。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變