20《美麗的小興安嶺》（教案）-語文三年級上冊

20美麗的小興安嶺教學目標1．認識“融、側(cè)”等11個生字，讀準多音字“興、舍”，會寫“腦、袋”等13個字，會寫“東北、腦袋”等14個詞語。2．有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子。初步體會“抽出”“浸”等詞語表達上的好處。3．能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。教學重點學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)景色的特點進行描寫的方法。教學難點能夠借助關(guān)鍵語句體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。教學策略認寫字詞會認字11個，可以引導學生運用多種方法識記。通過辨析形近字進行識字，如“欣”和“飲”、“梢”和“消、悄”等；運用加一加的方法識記，如“日＋業(yè)＝顯”“廣＋車＝庫”等；利用形聲字形旁表義的特點識記，如“浸”三點水與水有關(guān)，“材”木字旁與樹木有關(guān)，“膝”月字旁與身體有關(guān)；結(jié)合詞語識記，如“融”“臨”可結(jié)合詞語“融化”“來臨”進行學習?！皞?cè)、材”是平舌音；“乳、梢”是翹舌音?！芭d”在“小興安嶺”“興旺”等詞語中讀xīnɡ，在“高興”“興高采烈”等詞語中讀xìnɡ；“舍”在“宿舍”一詞中讀shè，在“舍得”一詞中讀shě。本課要寫的字，可以按照結(jié)構(gòu)歸類指導?！澳X、擋、視、線、壇、材、軟、刮”是左右結(jié)構(gòu)；“袋、實、顯”是上下結(jié)構(gòu)；“庫”是半包圍結(jié)構(gòu)；“嚴”是獨體字。教學中要重點指導有筆畫穿插的字，如，“袋、線、軟”等。本課詞語有些可能離學生生活較遠，如“藥材”，可呈現(xiàn)圖片，幫助學生直觀理解。還可引導學生進行詞語搭配，如“擋住視線”“雪花飛舞”“名貴的藥材”“巨大的寶庫”，并聯(lián)系生活實際進行理解。朗讀指導本文主要寫了小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)。本文的長句子很多，朗讀時，先結(jié)合詞語理解句子的意思；再根據(jù)具體內(nèi)容找到適合停頓的地方進行斷句，做好標記；然后通過想象畫面的方法，入情入境地朗讀。如，“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空”這句，可以先理解“封”是指樹葉茂密得把天空都遮住了，再根據(jù)句意自然斷句，最后重讀AABB式的疊詞和動詞，把樹木枝繁葉茂、遮天蔽日的景象表現(xiàn)出來。閱讀理解本課內(nèi)容較為淺顯，宜放手讓學生自主探究，體會小興安嶺的美?？上纫龑W生找出具體介紹小興安嶺四季美景的段落，初步體會小興安嶺的美麗富饒；再通過想象畫面、替換詞語、對比朗讀等方式，讓學生初步體會語句的生動，感受小興安嶺四季不同的美；最后引導學生圍繞喜歡的季節(jié)里特有的景物，介紹小興安嶺。積累運用課文用詞準確生動，富有美感。比如，“抽出”一詞將春天枝條快速生長的樣子描摹得形象直觀?！笆[蔥蘢花”“嚴嚴實實”，表現(xiàn)了夏天樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，寫出了勃勃生機。文中的語句表達富有變化，充滿情趣。比如，“側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子”，把小鹿的機靈可愛寫得特別形象；“有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨”，把松鼠期盼春天的可愛形象勾勒出來了，為冬天的小興安嶺平添了幾分生氣。這些好詞佳句有待于教學中引導學生積累。教學準備教師準備：有關(guān)小興安嶺的圖片和視頻資料，制作多媒體課件。學生準備：搜集有關(guān)小興安嶺的文字和圖片資料。教學課時2課時。第1課時課時目標1．認識“融、側(cè)”等11個生字，讀準多音字“興、舍”，會寫“腦、袋”等13個字，會寫“東北、腦袋”等14個詞語。2．了解課文內(nèi)容，知道課文是按時間順序?qū)懙摹?．有感情地朗讀課文，理清課文層次。教學過程板塊一談話導入，引入課題活動1觀看地圖，了解小興安嶺的地理位置1．激趣：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯美。前面我們已經(jīng)欣賞了富饒、美麗的西沙群島，今天老師要帶大家去另外一個地方游覽。2．出示小興安嶺地圖，學生觀察。3．交流觀察發(fā)現(xiàn)，知曉位置。4．結(jié)合課前搜集的資料，學生介紹小興安嶺，教師補充。小興安嶺在黑龍江省，山勢平緩，長約400千米，是我國重要的林區(qū)之一。林中主要樹種有白樺、楓樺、云杉等。森林中有梅花鹿、紫貂、黑熊和東北虎等珍稀動物。林地上生長著人參和其他珍貴的藥材?；顒?觀看視頻，感受小興安嶺的美麗1．播放視頻，學生觀看。2．學生談觀后感受，教師評價。3．導入：同學們都能用語言來描述你們眼中的小興安嶺，在作者的筆下，小興安嶺又是什么樣的呢？讓我們一同走進課文——《美麗的小興安嶺》。4．板書課題，齊讀課題。設(shè)計意圖上課伊始，采用語言激趣，再通過觀看地圖與風光圖創(chuàng)設(shè)情境，導入新課，調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的興趣，為進一步學習課文做鋪墊。板塊二初讀課文，掃除障礙活動1初讀課文，學習字詞1．學生自由讀文，交流最感興趣的部分。2．認讀詞語，適時正音。(1)讀詞語：小興安嶺融化側(cè)著欣賞浸在乳白色樹梢宿舍顯得藥材膝蓋來臨寶庫腦袋嚴嚴實實擋住視線花壇又松又軟刮過(2)教師指導易錯點：“融、乳、軟、梢、舍、視”是翹舌音；“側(cè)、材”是平舌音；“舍”是多音字，在本課讀shè；“興”也是多音字，在本課讀xīnɡ。3．認讀會認字并組詞：興融側(cè)欣浸乳梢舍顯材膝臨庫活動2指導寫字1．出示會寫字。腦袋嚴實擋視線壇顯材軟刮庫2．觀察字的結(jié)構(gòu)。3．指導書寫，重點指導“袋”“視”和“線”。(1)老師邊講解書寫方法，邊在黑板上范寫。袋：要把上面的“代”稍稍分開，把下面“衣”的點寫進“代”的下面。視：注意右部的撇和左部的“礻”穿插避讓。線：左窄右寬。右部的斜鉤作為主筆要有力、舒展，兩橫略斜，撇要穿插到左邊絞絲旁的下方。(2)引導學生仔細觀察生字的特點。4．指導其他生字的書寫。(1)教師強調(diào)重點筆畫?！败洝钡牡谒墓P是提，不是橫?！皫臁钡臋M畫長短不一。(2)教師示范書寫生字，學生仔細觀察，并跟著書空。(3)教師巡視重點指導車字旁、提土旁和木字旁的寫法。設(shè)計意圖按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學的基本要求。所以教師強調(diào)練字的過程要在學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上進行，然后發(fā)揮教師示范引領(lǐng)的作用，抓住重點對學生進行書寫指導。板塊三整體感知，理清層次活動1按提示學習課文1．出示學習提示：(1)輕聲讀文，邊讀邊思考：課文是按照什么順序介紹小興安嶺的？用橫線把重點詞句畫下來。(2)課文的第1自然段和第6自然段分別寫了什么呢？讀一讀，說一說。2．學生按提示初步自學課文。3．匯報學習情況。(1)課文是按春、夏、秋、冬的順序介紹小興安嶺的。(時間順序)(2)學生分段讀讀四個季節(jié)的小興安嶺。(3)第1自然段概括敘述了小興安嶺的特點——樹木繁多、森林面積大；第6自然段是對全文的總結(jié)。(4)引領(lǐng)學生齊讀第1自然段和第6自然段?；顒?理清層次，歸納主要內(nèi)容1．有感情地朗讀課文。2．引導學生匯報劃分的層次和歸納的主要內(nèi)容。3．全班交流，梳理結(jié)構(gòu)：第一部分(第1自然段)：總寫小興安嶺像綠色的海洋。第二部分(第2～5自然段)：分別介紹小興安嶺一年四季的美景。第三部分(第6自然段)：總寫小興安嶺是花園，也是寶庫。設(shè)計意圖引導學生抓住文中表示時間變化的詞語——春、夏、秋、冬，理清文章的寫作順序，在讀中感受文章的條理性，使學生既掌握了學習方法，又學得輕松愉快。板塊四總結(jié)回顧，布置作業(yè)1．教師引導學生概括本節(jié)課的內(nèi)容。2．學生談談收獲。3．布置作業(yè)：熟讀課文，積累自己喜歡的句子。設(shè)計意圖此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學生的概括能力，讓學生養(yǎng)成積累的習慣。第2課時課時目標1．有感情地朗讀課文，體會“抽出”“浸”等詞語在表達上的好處。2．能夠借助關(guān)鍵語句體會小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。3．學習作者抓住小興安嶺每個季節(jié)的景色特點進行描寫的方法。教學過程板塊一復習鞏固，導入新課1．出示由會寫字組成的詞語：腦袋嚴嚴實實擋住視線花壇顯得木材又松又軟刮過寶庫2．指名讀、齊讀以上詞語。3．導入：通過上節(jié)課的學習，小興安嶺美麗的景色給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》，一同去領(lǐng)略小興安嶺的無窮魅力。設(shè)計意圖課堂伊始，對上節(jié)課的內(nèi)容進行回顧，讓學生的頭腦里浮現(xiàn)所學生字，可以引起對課文圖畫的回憶。言簡意賅的導語還能激發(fā)學生繼續(xù)學習的欲望。板塊二精讀感悟，春夏之美活動1學習第1自然段，體會小興安嶺的樹多1．教師出示第1自然段：我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。2．學生默讀第1自然段，邊讀邊思考：為什么說小興安嶺像綠色的海洋？3．引導學生抓住“數(shù)不清”“幾百里”“連成一片”和省略號等，結(jié)合插圖來體會小興安嶺地廣樹多。(出示林海圖片)4．引讀：是啊，小興安嶺的樹木可真多?。∮袛?shù)不清的——(生接)紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。5．過渡：讀得多好??！聽了你們的朗讀，我仿佛也置身于這綠色的海洋之中。讓我們一邊想象畫面一邊齊讀這個自然段吧！小興安嶺一年四季景色誘人。假如你有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)呢？(可根據(jù)學生的選擇，學習相應的段落。)活動2學習第2自然段，感受春天的活力1．學生朗讀第2自然段。2．教師引導學生發(fā)現(xiàn)：小興安嶺的春天是什么樣子的？你是從哪個詞語感受到的？3．教師引導：(1)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”中的“抽出”用得準確、生動，充滿了春之活力。(2)抓住“抽出”“長出”“融化”“匯成”“流著”“漲滿”等詞語感受小興安嶺春天的美麗。(3)教師指導學生練習朗讀，要求讀出樹木的勃勃生機。4．學生匯報。5．出示重點句。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。(1)指導學生有感情地朗讀描寫小鹿的句子。(2)引導學生體會作者對小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。6．小結(jié)：這么優(yōu)美的環(huán)境，連可愛的小鹿都駐足欣賞自己的美麗身影，可見春天里的小興安嶺到處充滿著生機和活力。7．指導學生有感情地朗讀這個自然段，聲音要充滿活力?；顒?學習第3自然段，感受夏天的蔥蘢1．過渡：春天里去小興安嶺，我們的整個身心都充滿了活力。夏日里的小興安嶺又是什么樣子的呢？請默讀第3自然段，看看這個自然段與上個自然段有什么相似之處。(都是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景色。)2．教師第3自然段，學生大聲朗讀。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷耀眼的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。3．引導學生用一個詞來概括小興安嶺的夏天之美。(蔥蔥蘢蘢)4．接著引導學生思考：從哪些語句中能感受到夏天草木蔥蘢的特點？動筆畫一畫。5．學生交流匯報，教師點撥總結(jié)，體會夏天的蔥蘢之美。(1)找出相關(guān)語句：①早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。②太陽出來了，千萬縷耀眼的金光穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。③草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。(2)體會“浸”字的妙處。“浸”字讓我們感受到整個小興安嶺的樹林在濃霧中猶如仙境一般美麗，“浸”使整個句子更生動了。6．有感情地朗讀第3自然段。7．回顧學習第2、3自然段的方法：先讀文，抓特點，找相關(guān)語句讀一讀，再談感受，有感情地讀。設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)的教學旨在引導學生抓住文中的重點詞句，細讀感悟，并通過課文片段與課件圖片相結(jié)合的方式，感悟景色特點。板塊三自學品悟，秋冬之美活動1自學第4自然段，感悟秋的豐厚1．過渡：秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當秋天來到小興安嶺時，這兒又是另一番景象。假如這時我們來到這里，會特別喜歡這里的什么？把相關(guān)的語句畫下來。2．在第4自然段的描寫中，你覺得哪些詞語用得特別生動？3．想象并用語言描述：采摘時的情景會是怎樣的呢？分享當?shù)厝素S收的喜悅。4．指導學生劃分層次。(1)寫秋風中松柏更蒼翠，落葉在林間飛舞。(2)寫森林向人們獻寶。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。5．指名朗讀?；顒?自學第5自然段，感悟冬的有趣1．學生自己讀文、思考。2．交流要點。(1)冬天，小興安嶺的雪是怎樣的？你聯(lián)想到了哪些詞語？(想到：鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界。)(2)小興安嶺的動物怎么過冬？你覺得課文中的哪些小動物過冬特別有趣？活動3自學第6自然段，總體把握感情基調(diào)1．教師啟發(fā)學生：學到這兒，你覺得小興安嶺是一個怎樣的地方？2．出示句子填空，進行語言訓練。小興安嶺__________，是__________，也是__________。3．學生讀句子，思考：為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”？4．小結(jié)：此句是對全文的總結(jié)。小興安嶺一年四季景色美麗、誘人，因此是“美麗的大花園”；小興安嶺樹木多、物產(chǎn)豐富，所以是“巨大的寶庫”。5．齊讀第6自然段，讀出贊嘆、熱愛之情。設(shè)計意圖針對本課層次清晰的特點，在學習第2、3自然段的基礎(chǔ)上，放手讓學生找重點詞語，抓住重點詞語品味景色特點，再朗讀體會，這一學習過程是對學生學習語文的一種方法引領(lǐng)。板塊四習作練筆，總結(jié)延伸活動1習作練筆，交流互動1．回顧課文：課文是按照什么順序向我們介紹小興安嶺的美麗的？(時間順序)2．引導交流，指導寫話：你能仿照本課的寫作順序，寫寫你觀察到的美景嗎？(把關(guān)注同一類美景的學生分成一個組，相互交流，用上本節(jié)課學會的寫作順序和積累的詞語。)3．學生相互交流，教師相機在結(jié)構(gòu)和寫作順序上引導。4．學生在輕松的氛圍中練筆寫話?；顒?布置作業(yè)，總結(jié)延伸1．背誦自己喜歡的段落。2．修改自己的小練筆。設(shè)計意圖引導學生把從閱讀中學到的基本功運用到自己的習作中去，使課堂閱讀得到一定延伸，提升思想感悟，豐富知識，提高能力。板書設(shè)計學生課堂活動卡課題美麗的小興安嶺用時3～5分鐘活動內(nèi)容季節(jié)所在段落有哪些景物景色特點春天夏天秋天冬天★活動建議1．學生自讀課文，用簡短的詞語概括小興安