小學(xué)信息技術(shù)-電腦文件文類存教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

電腦文件分類存課前交流：同學(xué)們，我們?cè)诮淌依锷险n有正確的讀書寫字的姿勢(shì)，同樣，在電腦前也有正確的姿勢(shì)，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)，雙腳放平，腰部挺直，雙臂自然下垂，兩肘貼于腋下，兩手自然的放在鍵盤或鼠標(biāo)上。好，非常正確，開(kāi)始上課。談話導(dǎo)入新知師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？生：喜歡。師：喜歡看什么動(dòng)畫片？生：《超級(jí)飛俠》、《小馬寶莉》、《熊出沒(méi)》……老師也喜歡看《熊出沒(méi)》，尤其是喜歡里面的兩頭熊，今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)熊大和熊二的故事。同學(xué)們請(qǐng)看：（課件）早晨的第一縷陽(yáng)光照入樹(shù)叢，兩頭熊還在酣睡，一股幽香飄入樹(shù)叢，兩頭熊順著香味而去，猜猜它們看到了什么？這么多的東西，它們高興極了，這么多吃的，還有玩具和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)呢，應(yīng)該怎么辦呢？生：存放起來(lái)。師：存放在哪里？生：袋子里、箱子里、樹(shù)洞里……師：怎么存放呢？生：分類存放。同學(xué)們的辦法真多啊，在現(xiàn)實(shí)生活中我們可以這樣存放，如果我們?cè)陔娔X中的文件，我們又該如何存放呢？生：存放在文件夾里。師：用文件夾進(jìn)行歸類存儲(chǔ)是管理電腦文件的最佳方法，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的有關(guān)文件夾的操作。探究新知任務(wù)一：給我的文件分分類——“新建文件夾”辦法有了，讓我們來(lái)幫助它們新建文件夾來(lái)存放這些食物吧。（課件，出示任務(wù)一）這個(gè)任務(wù)需要小組自主合作探究來(lái)完成，你可以參考老師給你的“新建文件夾.mp4”或操作指南。操作完成后，請(qǐng)同學(xué)們以正確的坐姿來(lái)告訴老師，開(kāi)始吧！同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真?。≌l(shuí)來(lái)給大家展示一下你的成果！勇者無(wú)敵，誰(shuí)來(lái)當(dāng)我們班的先鋒！好，你來(lái)，小勇士。在開(kāi)始之前，老師要提醒一下，你要說(shuō)明你分類的方式是什么？新建文件夾的方法是什么？而且要一邊說(shuō)一邊操作。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，看方法是否相同。生：……師：剛才的小視頻，你還學(xué)到了哪些知識(shí)。生：重命名，方法是……師：如果新建文件夾后，沒(méi)有及時(shí)的命名，那么它就是文件夾默認(rèn)的名字叫“新建文件夾”這九需要重命名，方法是……（師操作，兩個(gè)相同名字的文件夾，提示出錯(cuò)），怎么會(huì)這樣？生：不能名字相同。師：“一山不容二虎”在電腦的同一位置，不能有相同名稱的文件夾，而且見(jiàn)名知義，名字要直觀好記，以后查找使用。任務(wù)二：移動(dòng)文件——剪切袋子找出來(lái)了，熊大熊二早就迫不及待的想把這些東西存放起來(lái)了，快點(diǎn)幫助它們把這些東西放入各自的袋子里吧。任務(wù)二：文件的移動(dòng)。（課件出示任務(wù)二）做這個(gè)任務(wù)你可以參考老師給你的操作指南，或課本22頁(yè)的活動(dòng)指導(dǎo)。操作完成后，以正確的坐姿來(lái)告訴老師，開(kāi)始吧。同學(xué)們都很厲害嘛，誰(shuí)來(lái)展示一下？生：……不管那種方法，對(duì)文件夾進(jìn)行操作之前，都要準(zhǔn)確選中文件才行，其實(shí)在選中文件時(shí)Shift鍵和Ctrl鍵都有它的妙用呢，想不想嘗試一下，我來(lái)說(shuō)你來(lái)做。（課件）師邊說(shuō)生邊做?？偨Y(jié)：Shift鍵選中連續(xù)的多個(gè)文件，Ctrl鍵選中不連續(xù)的多個(gè)文件。任務(wù)三：文件夾的復(fù)制師：經(jīng)過(guò)大家的齊心協(xié)力，所有的東西都收拾好了，為了感謝我們，熊大熊二想把音樂(lè)文件夾里的音頻送給大家，應(yīng)該怎么辦？生：改成自己的名字。師：熊大和熊二還有嗎？生：沒(méi)有了。師：所以就需要對(duì)文件夾進(jìn)行復(fù)制，復(fù)制可以實(shí)現(xiàn)這一愿望。同學(xué)們根據(jù)老師給你的操作指南，試著嘗試一下吧。通過(guò)剛才的“復(fù)制、粘貼”和“剪切、粘貼”你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同的地方嗎？生：……任務(wù)四：對(duì)文件夾進(jìn)行刪除看著這么的吃的，玩的還有美妙的音樂(lè)，它們高興的跳來(lái)跳去，高興之余，猛然驚醒，原來(lái)是做了一場(chǎng)夢(mèng)??！這些東西都不存在?。〔淮嬖诘?，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義的東西都應(yīng)該刪除。怎樣刪除沒(méi)有意義的文件夾呢？同學(xué)們?cè)囍僮饕幌掳?。課堂小結(jié)這節(jié)課我們不但幫助兩只熊解決了困難，自己也學(xué)習(xí)到了不少管理文件、文件夾的本領(lǐng)，這就是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的（出示課題：電腦文件分類存）。以后同學(xué)們可以利用這些本來(lái)來(lái)整理自己的文件了。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡的學(xué)生樂(lè)于接觸新奇事物，喜歡進(jìn)行操作、實(shí)踐，愿意展示自己，并與他人交流，希望成為眾人的焦點(diǎn)。因而教學(xué)應(yīng)重視觀察和實(shí)踐，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)掘其潛在意識(shí)、個(gè)性思維，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)前面的電腦學(xué)習(xí)，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。這節(jié)課教師課引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。效果分析本堂課教學(xué)內(nèi)容是圍繞怎樣使用文件夾進(jìn)行的，主要學(xué)習(xí)了新建文件夾、重命名文件夾、復(fù)制文件夾和刪除文件夾。教師對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和方式、方法的選擇都緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來(lái)組織和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了獲取有用信息，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生能夠很快的掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)，回答問(wèn)題、做練習(xí)的速度很快。個(gè)別學(xué)困生會(huì)通過(guò)向老師、同學(xué)或借助微課進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第一、經(jīng)過(guò)基于任務(wù)的探究，學(xué)生學(xué)會(huì)了建立文件夾、復(fù)制文件夾、重命名文件夾和刪除文件夾等一系列操作，深入體會(huì)到了文件夾的作用，養(yǎng)成了學(xué)生良好的分類管理的習(xí)慣。第二、培養(yǎng)學(xué)生在大數(shù)據(jù)時(shí)代尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、保護(hù)個(gè)人隱私的意識(shí)。第三、培養(yǎng)學(xué)生踐行友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第四、經(jīng)過(guò)小組合作探究，增進(jìn)了學(xué)生之間的感情，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，增強(qiáng)了小組凝聚力。第五、經(jīng)過(guò)分享交流學(xué)習(xí)成果，鍛煉了學(xué)生的膽量，提高了學(xué)生的操作技能?？傊?，本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教材分析本課內(nèi)容通過(guò)知道學(xué)生學(xué)習(xí)新建文件夾、移動(dòng)、復(fù)制等文件管理知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類管理電腦中的文件，著重培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文件整理習(xí)慣，了解文件管理的重要性，感受文件管理的便捷。評(píng)測(cè)練習(xí)1、將“老師的資料”文件夾中的“校園圖片”文件夾移動(dòng)到“圖片”文件夾中。2、將“數(shù)學(xué)練習(xí)題”文件夾中的“三年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)題”文件夾刪除。3、在電腦D盤上建立自己名字命名的文件夾，開(kāi)辟自己的地盤。4、將“老師的資料”文件夾中的數(shù)學(xué)練習(xí)題復(fù)制到自己的文件夾中。課后反思回顧我這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，信息技術(shù)是一門新課程，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來(lái)挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，針對(duì)小學(xué)生我采用了以下方法就是活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于他們強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。興趣越大，則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的效果就越好。信息技術(shù)課正好滿足了學(xué)生的好奇心和求知欲。如今他們已夢(mèng)想成真，終于能夠直接動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)了,較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)為學(xué)生提供了大量的動(dòng)手操作空間，這大大滿足了學(xué)生的好奇、好動(dòng)心理。但是，如果課堂采用“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)模式，是“學(xué)”跟著“教”走，只要“我說(shuō)你做”就可以了,而信息技術(shù)是一門科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果仍按以前的做法，學(xué)生很容易在新鮮感和興趣感過(guò)去之后產(chǎn)生枯燥的消極想法。所以在教學(xué)中，對(duì)于較容易掌握的內(nèi)容，我采用“先學(xué)后教”的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點(diǎn)。用這種方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了教學(xué)效率。第一、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容適量，更多的時(shí)間是讓學(xué)生通過(guò)具體操作去理解各種操作方法，盡量讓學(xué)生從“做中學(xué)”。第二，學(xué)生操作時(shí)，教師一直處于巡視狀態(tài)，盡量照顧到所有學(xué)生，巡視的目的有兩個(gè)，一是為了發(fā)現(xiàn)共性的問(wèn)題，統(tǒng)一講解；二是為了啟發(fā)和引導(dǎo)遇到困難的同學(xué)，爭(zhēng)取在學(xué)生需要幫助的第一時(shí)間出現(xiàn)在學(xué)生面前給予啟發(fā)。第三，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，盡量不讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，并且給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能學(xué)會(huì)新建文件夾及為文件夾命名，學(xué)會(huì)使用排序、移動(dòng)、復(fù)制等操作技巧分類整理文件過(guò)程與方法在情景化、故事性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，根據(jù)分類整理文件的需求，掌握文件整理的基本操作，了解文件夾分類管理的作用。情感態(tài)