小學科學老師教學工作總結(jié)

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學?？茖W老師教學工作總結(jié)1

參與工作已經(jīng)有好幾個念頭了，工作以來，我仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務(wù)。下面是我從教以來的工作總結(jié)。

要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：課前預備：備好課。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。課堂上的狀況。組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學數(shù)學的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行，減輕同學的負擔，增加同學學習數(shù)學的愛好。

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，學校階段的同學愛動、好玩，缺乏自控技能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的.同學不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和援助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或援助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬，還有在批判同學之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

積極參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。

培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平?？荚囕^少，語言不夠生動，對于后進生的立場常常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，仔細對待每一位同學。走進新的世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的能量。

學?？茖W老師教學工作總結(jié)2

本學期焦灼勞碌的教學工作即將結(jié)束，當我細細回顧這一學期的科學教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有許多的缺憾。為了促進今后的教學，使之更加完善，對自我本學期的科學教學工作作以總結(jié)。

一、仔細備課上課，作好計劃，全面把握教材，按計劃仔細完成科學試驗。

學?？茖W課是以培育同學科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，受到各界的重視。開學初，依據(jù)學校試驗室的實際，仔細擬定試驗教學工作計劃，確定了分組試驗和老師演示試驗，并對同學進行了分組，這為本學期的試驗教學奠定了基礎(chǔ)?；就瓿梢?guī)定的演示試驗和同學分組試驗，并填寫了相關(guān)的表冊資料。同時，在試驗教學中，培育同學仔細細心的試驗習慣，培育認真觀測、仔細思索的本領(lǐng)。為了上好試驗課，每節(jié)課前都做好充分的預備，仔細討論教材，熟識試驗的操作步驟，討論試驗中的安全因素，堅持“課前預備，課后整理”的原那么開展試驗教學。對試驗儀器的運用都嚴格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育同學在運用中加強留意，對易損、易壞儀器細心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、激發(fā)同學的參加愛好，提高同學參加試驗的本領(lǐng)，豐富同學參加的方式。

在仔細開展試驗教學的`同時還留意培育同學愛科學、學科學的愛好。愛好是的老師。激發(fā)同學的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)同學做一個進取勞動者，勤動手、動腦、動口。所以，課堂中，我盡量讓每個同學都能參加到試驗操作、爭論中，在這樣的活動中，同學能體會到科學學習其實不是一件困難的事情，動動手，在試驗中就能夠?qū)W到本節(jié)課的知識點，沒有他們想象中那么難。在教學中，我引導同學自主學習，用多種感官去觀測體驗感悟。鼓舞同學大膽細心地試驗，盡量讓每個同學都參加到試驗中來，在試驗中學習，大大降低了科學課的難度。在教學中突出同學的主體地位，發(fā)揮同學的自主性，讓同學在活動中把感受到的、觀測到的、想象到的用自我的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在老師的引導下，作出合理的確定，得出正確的結(jié)論。在一學期的指導下，同學養(yǎng)成了動手動腦，認真觀測，從而獲得新的科學理念的習慣。

三、關(guān)注同學的參加過程，讓同學體驗參加的快樂。

同學是新奇的，是好動的，六班級的同學也不例外。在教學中，關(guān)注同學在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，讓同學帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。讓同學在試驗參加的過程中，體驗到學習的快樂。

以上是我本學期教學中的一點心得，有了些許的成就感，可是也有許多不足的地方，同學的一些習慣養(yǎng)成仍是一個艱難的任務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結(jié)中反思自我，在努力中提高自我。

學校科學老師教學工作總結(jié)3

一學期即將結(jié)束，在這一學期，我任教了四班級科學課，感受頗多。在教學過程中，與同學共同學習，聯(lián)系生活實際，讓同學思索，提高科學課的實效性。我本人參與科學課競賽活動，和老師共同參加教學研討活動，獲得同時的指導，努力改善教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)同學喜愛科學。

這學期教科學課，雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關(guān)資料，同時，在以前的教學中，我也以往教過自然課。但在詳細的教學過程中，我發(fā)覺，要想上好科學課并不是那么簡單的。

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面對全體同學;同學是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的資料要滿意社會和同學雙方面需求;科學課程應(yīng)具有開放性;科學課程標準的評價應(yīng)能促進科學素養(yǎng)的.構(gòu)成與進展。這些理念，強調(diào)培育同學的科學探究精神，培育同學科學素養(yǎng)。

其次，在資料方面，我把自然課與科學課進行了比較，我發(fā)覺：

1、科學課的主要資料，不僅僅綜合了自然課的主要資料，還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認識、環(huán)境愛護教學資料。這樣做更利于全面培育同學的科學技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學課程具有更強的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的資料更著重選擇貼近同學日常生活、貼合兒童愛好和需要的學習資料。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獵取知識。這樣，更有利于進展同學探究本領(lǐng)的教學形式，從而使同學的知識、本領(lǐng)、情感立場價值觀得到全面的進展。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要資料的改變，引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變。

1、由于文本供應(yīng)的學習資料的開放性很強，在備課時，老師要充分想到可能發(fā)生的情景，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅僅要討論到文本的資料，還要討論到文本延伸到的資料，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時涌現(xiàn)過多的同學質(zhì)疑，而自我卻不知怎樣回答的情景。

2、既然科學課程要面對全體同學，同學是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要依據(jù)課堂上涌現(xiàn)的情景，敏捷多變的運用;重視同學觀測思索、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時依據(jù)詳細情景進行調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學習資料，實踐性非常強，需要的時間也比較長，所以，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務(wù)，讓同學搜集材料、合作探究、從中獵取知識。而在課堂上，只是匯報溝通結(jié)果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要實時、精確，這樣才更有利于同學更好地探究，得出結(jié)論。

4、實時幫忙同學寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導同學把探究的過程寫得有條理、清晰，把結(jié)論寫明白，并提出自我還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培育同學探究科學的愛好，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。

當然，在教學過程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高同學學習、探究的進取性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自我的陣地。不斷總結(jié)閱歷，進行教學反思，始終讓同學成為課堂教學中的主人，有利于同學的發(fā)散思維，有利于同學提高成長。

學?？茖W老師教學工作總結(jié)4

本學年初來縣小，任五班級四個班級的科學課及四班級〔5〕班的科學課。上學年我用"惶恐、生氣、感嘆"總結(jié)了我的工作心情。

下學期我認為漸漸適應(yīng)和坦然了。但此刻我突然發(fā)覺我不能太坦然，以往我一貫以很任意的方法教學，我認為科學課別給同學太大的壓力，讓他們在輕松的課堂上掌控約百分之八十的知識就行，在課后的練習和思索中能擴展衍生出百分之二十以上的知識。教學中培育同學愛提問、愛思索、勤動手、樂于創(chuàng)新的習慣。同時，培育同學喜愛大自然、喜愛生活的良好情操。我不過于著重分數(shù)，但我會教同學肯定的學習方法和復習、做題技巧。前提是"愿者跟著學，不學不強求"。這些想法和風格讓我很任意，有種很不努力的樣子。

當前"高效課堂"在各處開展得熱火朝天。經(jīng)學習了解后，我覺得自己真的是很懶散，教書7年，郁悶了7年，只覺得同學難教，從來沒有真正討論過教學和課堂管理。結(jié)合本校曾校長的"賞識教學"我查找了自己應(yīng)當嘗試的一些做法或想法，如下：

1、備課時別只備教材還要仔細備同學、備訓練

老師在課前要全面了解同學的學習狀況和學習需求，依據(jù)"學情"有的放矢地進行備課。依據(jù)教學內(nèi)容和同學實際，細心選擇和設(shè)計課堂練習，下發(fā)訓練教材，老師需要先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結(jié)合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮同學在課堂教學過程中的主體意識，調(diào)動學習積極性。

2、課堂上要留意內(nèi)容、活動、方法、師生及生生溝通的科學和諧。

許多時候我會更著重教學內(nèi)容的完成而不考慮教學過程中用什么形式或方法進行學習效果更好。以后應(yīng)多考慮同學盼望老師怎樣教他們。

3、實時寫反思，做好課后輔導

科學課課時安排相對零散，所任班級又多，不實時反思課堂和作業(yè)的反饋會遺忘或找不到應(yīng)對問題的策略。時間長了就會讓學困生更好偷懶，感愛好的同學失去激情。

4、做好"培優(yōu)補差"的工作，不放棄每一個同學。

平常所教的.班級多、人數(shù)多，也很少批改全部試卷題目并記錄總分，所以我一般短時間里不知道每個班的同學的優(yōu)差生，也就沒有"培優(yōu)補差"的想法，導致頭小尾大中間粗的趨勢日漸明顯。

5、調(diào)整心情，不要在同學面前陰晴不定或大發(fā)脾氣

作為女老師，難免會心情化，往往幾個搗亂的同學或幾個無聊的小動作就會讓你一節(jié)課或半天提不起愛好，但有時好的表現(xiàn)和好的課堂又會讓你興奮、興奮一成天。所以，應(yīng)當讓好的心情帶動你的教學激情，這樣老師和同學才會受益，反之大家都很累且教不好學不好。

6、管理好課堂紀律、化解師生沖突

有的時候壞的課堂紀律是被放縱出來的，有的時候是被你忽視而導致的。放縱了，就形成習慣，忽視了就變成不尊敬。如五〔1〕班的幾個同學就是有搗亂破壞課堂的習慣，我覺得這是習慣也是一種不尊敬老師不重視這個學科的表現(xiàn)。四〔5〕班的也有多動的孩子。這些"不聽你話"的孩子該如何處理？我管不著，那前提是不要影響別的同學不然我就想邀請他們出去。對于這點我一貫找不到好的化解方法。管制無效，賞識太假也似乎無效。再思吧，路漫漫其修遠，吾將在工作中學習在學習中工作。

學?？茖W老師教學工作總結(jié)5

本學期，本教研組在教學中從同學實際出發(fā)，本著著重全體同學在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。本學期試著做了一些大膽的嘗試，現(xiàn)將本學期的科學課教學工作總結(jié)如下：

一、扎扎實實打好基礎(chǔ)，作業(yè)要求課課清、堂堂練。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不一樣，同學對科學的知識的掌控潛力不一樣。老師針對同學實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。作業(yè)要求課課清、堂堂練。要求老師面批或小組長批改相結(jié)合。

抓基本技能，要抓好科學用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的同學理解，要讓同學真正了解每個試驗涉及科學原理，多給機會讓同學動腦思索問題的時間，多給同學提問的空間，多讓同學動手做試驗，體驗透過試驗進行觀測和討論的過程和樂趣，切實提高同學的試驗潛力。

二、重視獵取知識的過程和科學探究潛力的培育。

要提高同學的潛力，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題潛力的培育。平常教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡約應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而就應(yīng)重視獵取知識的過程，讓同學掌控學習科學的“基本學科思維方法”。

三、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

平常試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的資料，從多角度對同學的知識與潛力進行考查。這類試題的.考查力度今后將逐步加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減削機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用科學視角去觀測問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，