2022年焦作市中小學(xué)教師招聘考試真題

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招聘考試試題（滿分100分時(shí)間120分鐘）【說明】

1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；

2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；

3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場(chǎng)。一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.孫老師給小華寫了這樣的評(píng)語，“填空題錯(cuò)了一題，其他題型全部答對(duì)，能夠非常好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法等知識(shí)，等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀。”關(guān)于孫老師的做法，下列選項(xiàng)中不正確的是（）。A.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果B.孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平C.孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D.孫老師關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握【答案】：C2.通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個(gè)人行為選擇的內(nèi)容準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱為（）。A.意向B.品德C.態(tài)度D.技能【答案】：C3.“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個(gè)特征是（）。A.長(zhǎng)效性B.示范性C.獨(dú)立性D.復(fù)雜性【答案】：B4.下列因素中不屬于課堂要素的是？（）A.學(xué)生B.學(xué)習(xí)過程C.學(xué)習(xí)情境D.教師【答案】：D5.學(xué)習(xí)是通過由感官覺察、注意、辨別、轉(zhuǎn)換、記憶等內(nèi)在的心理活動(dòng)以獲取和應(yīng)用知識(shí)的過程這一觀點(diǎn)屬于（）學(xué)習(xí)理論A.人本主義B.信息加工C.行為主義D.建構(gòu)主義【答案】：B6.合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替（）。A.教師的主導(dǎo)教學(xué)B.獨(dú)立完成作業(yè)C.個(gè)別課堂練習(xí)D.家庭作業(yè)【答案】：A7.首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是（）。A.沃爾帕B.斯金納C.艾里斯D.雅各布松【答案】：D8.最具有動(dòng)機(jī)價(jià)值的歸因模式是（）。A.歸因于能力B.歸因于運(yùn)氣C.歸因于努力D.歸因于任務(wù)性質(zhì)【答案】：C9.在學(xué)生中流傳的俏皮話“大考大玩、小考小玩、不考不玩”，這其中體現(xiàn)的心理學(xué)效應(yīng)是（）。A.皮格馬利翁效應(yīng)B.羅森塔爾效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.耶克斯一多德森定律【答案】：D10.生活中所謂的"愛屋及烏"、"厭惡和尚，恨及袈裟"反映的是知覺印象效應(yīng)中的（）。A.暈輪效應(yīng)B.刻板效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)【答案】：A11.以下哪位心理學(xué)家1967年出版的《認(rèn)知心理學(xué)》一書標(biāo)志著認(rèn)知心理學(xué)的誕生（）。A.奧蘇泊爾B.布魯納C.奈塞爾D.皮亞杰【答案】：C12.教師道德最主要、最基本的功能是（）。A.教育功能B.激勵(lì)功能C.調(diào)節(jié)功能D.認(rèn)識(shí)功能【答案】：C13.所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）。A.一周之后復(fù)習(xí)B.在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)C.當(dāng)天復(fù)習(xí)D.在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)【答案】：D14.在解決問題的過程中，對(duì)解答問題有啟示作用的相類似的事物稱為（）。A.原型B.問題情境C.原型啟發(fā)D.問題對(duì)象【答案】：A15.我國(guó)的主要教學(xué)組織形式是（）。A.啟發(fā)式教學(xué)B.班級(jí)授課制C.個(gè)別教學(xué)D.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)【答案】：B16.以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體即是我們通常所稱的（）。A.教育評(píng)價(jià)學(xué)B.教育科學(xué)C.教育管理學(xué)D.教育現(xiàn)象【答案】：B17.在思維的（），思維的結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)單，動(dòng)作是思維的起點(diǎn)，也是思維的終點(diǎn)。A.形式邏輯思維階段B.言語前思維階段C.直覺行動(dòng)思維階段D.具體形象思維階段【答案】：C18.從個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因的角度來看，“樹大自然直，人大自然長(zhǎng)”的說法反映了（）的觀點(diǎn)。A.白板論B.內(nèi)發(fā)論C.多因素作用論D.外銀論【答案】：B19.下列情景中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是（）。A.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國(guó)家的利益聯(lián)系在一起B(yǎng).老師對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)表示滿意C.老師表揚(yáng)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生D.王麗每天獨(dú)自看幾小時(shí)書【答案】：D20.通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的德育方法是（）。A.榜樣法B.陶冶法C.說服法D.鍛煉法【答案】：C21.短時(shí)記憶的容量是（）。A.7個(gè)組塊B.3~6個(gè)組塊C.6~8個(gè)組塊D.5~9個(gè)組塊【答案】：D22.“舉一反三”“聞一知十”等屬于以下哪種遷移？（）A.同化性遷移B.重組性遷移C.順應(yīng)性遷移D.具體遷移【答案】：A23.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生先獲得“哺乳動(dòng)物”的概念，再來學(xué)習(xí)“鯨”的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.并列結(jié)合學(xué)習(xí)C.無關(guān)學(xué)習(xí)D.下位學(xué)習(xí)【答案】：D24.學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)事物的種種聯(lián)系、關(guān)系直至認(rèn)識(shí)其本質(zhì)、規(guī)律的一種逐步深入的思維活動(dòng)被稱為（）。A.知識(shí)的鞏固B.知識(shí)的理解C.知識(shí)的感知D.知識(shí)的應(yīng)用【答案】：B25.如果學(xué)生已經(jīng)有了“哺乳動(dòng)物”的概念，然后再學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)【答案】：B26.操作技能根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同可分為細(xì)微型操作技能與（）型操作技能。A.閉合B.徒手C.連續(xù)D.粗放【答案】：D27.說明做什么和怎么做，反映活動(dòng)的具體過程和操作步驟的知識(shí)屬于（）。A.陳述性知識(shí)B.條件性知識(shí)C.程序性知識(shí)D.描述性知識(shí)【答案】：C28.形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（）。A.教學(xué)過程之后B.教學(xué)過程之前C.學(xué)生畢業(yè)時(shí)D.教學(xué)過程之中【答案】：D29.微格教學(xué)的時(shí)間一般為（）。A.20分鐘左右B.30分鐘左右C.40分鐘左右D.10分鐘左右【答案】：D30.“今人生性，生而有好利焉，順是，故爭(zhēng)奪生而辭讓亡焉。”這是（）提出的,體現(xiàn)了環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。A.荀子B.韓非子C.孔子D.孟子【答案】：A31.聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括（）。A.無歧視原則B.無差別原則C.尊重兒童尊嚴(yán)原則D.兒童利益最佳原則【答案】：B32.在識(shí)記“女孩”、“小鳥”、“森林”、“唱歌”4個(gè)詞時(shí)，可用自然語言把這些離散的詞重新組織為“一個(gè)女孩在森林里聽小鳥唱歌”，這樣便于記憶。這一事例中，運(yùn)用了（）。A.視覺編碼B.語言中介編碼C.語義編碼D.語言聽覺編碼【答案】：B33.辯證唯物主義者認(rèn)為，心理是腦的機(jī)能，（）是心理的器官A.神經(jīng)元B.大腦皮層C.神經(jīng)系統(tǒng)D.腦【答案】：D34.在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的能力B.發(fā)展學(xué)生的智力C.傳授基本知識(shí)和基本技能D.形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)【答案】：C35.當(dāng)今教師在教學(xué)中提倡反思性教學(xué)，是古代先賢什么行為在當(dāng)代的延伸（）。A.教學(xué)相長(zhǎng)B.為人師表C.反躬自省D.誨人不倦【答案】：C36.在思想上確定被比較的事物之間異同點(diǎn)的過程。（）A.系統(tǒng)化B.比較C.具體化D.分類【答案】：B37.（）是人和動(dòng)物在心理上的根本分界線。A.認(rèn)識(shí)環(huán)境B.食物條件反射C.自我意識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展D.識(shí)別食物【答案】：C38.構(gòu)造主義主張研究（）。A.認(rèn)知B.意識(shí)C.行為D.無意識(shí)【答案】：B39.如果教師的說服信息在現(xiàn)實(shí)生活中得到印證，說服教育的效果會(huì)大大提升。這體現(xiàn)了說服內(nèi)容的的哪一特點(diǎn)？（）A.心理化B.誠(chéng)信度C.透明性D.衍生性【答案】：D40.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是（）。A.能否充分考察教學(xué)情境B.能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性C.能否更多地考慮班集體的建設(shè)D.能否自覺地關(guān)注學(xué)生【答案】：D二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）41.下列說法中，與敬業(yè)精神無關(guān)的是（）。A.尊老愛幼、家庭和諧B.如果懂得量入為出，就可以致富C.誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自己守信，它的最后靠山就是真誠(chéng)D.李素麗堅(jiān)持“四心”服務(wù)原則：禮貌待客要熱心，照顧乘客要細(xì)心，幫助乘客要誠(chéng)信，熱情服務(wù)要恒心【答案】：BC42.教師道德行為選擇的內(nèi)部條件有（）。A.教師個(gè)體道德素質(zhì)B.教師個(gè)人身體素質(zhì)C.教師個(gè)人的世界觀D.教師個(gè)體能力素質(zhì)E.教師個(gè)人的人生觀【答案】：ACDE43.下面關(guān)于文明安全職業(yè)道德規(guī)范正確的表述是（）。A.可以提高文明安全生產(chǎn)和服務(wù)的自律意識(shí)B.可以提高生產(chǎn)活動(dòng)中自我保護(hù)意識(shí)C.可以提高保護(hù)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全的意識(shí)D.職業(yè)活動(dòng)中，文明安全已經(jīng)有相關(guān)的法律規(guī)定，因此不需要通過職業(yè)道德來規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為【答案】：ABC44.一個(gè)人具有敬業(yè)精神，通常表現(xiàn)為（）。A.少一些擔(dān)當(dāng)，多一些逃避B.多一些付出，少一些計(jì)較C.多一些專注，少一些浮躁D.多一些熱情，少一些冷漠【答案】：BCD45.下列說法中，哪些觀點(diǎn)可以被借鑒去提升從業(yè)人員的職業(yè)道德修養(yǎng)（）。A.吾日三省吾身B.勿以惡小而為之，勿以善小而不為C.己所不欲，勿施于人D.君子慎獨(dú)【答案】：CD46.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力作用表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（）A.行為的維持B.行為的激活C.行為的定向D.行為的強(qiáng)化【答案】：ABCD47.在進(jìn)行教師道德評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該做到（）。A.堅(jiān)持道德目的和手段的一致性B.只要道德手段是合理的，道德目的即可采用C.當(dāng)?shù)赖履康暮偷赖率侄尾灰恢聲r(shí)，應(yīng)該具體分析D.追求好的道德目的【答案】：AC48.根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家柯爾伯格的道德發(fā)展階段論，后習(xí)俗水平包括以下哪兩個(gè)階段？（）A.社會(huì)契約的道德取向B.“好孩子”的道德取向C.懲罰與服從的道德取向D.普遍原則的道德取向【答案】：AD49.柯爾伯格將個(gè)體道德發(fā)展概括為三個(gè)水平六個(gè)階段，其中前習(xí)俗水平包括的階段有（）。A.服從與懲罰定向B.好孩子定向C.社會(huì)契約定向D.工具性的相對(duì)主義定向【答案】：AD50.關(guān)于講授法的缺點(diǎn),敘述正確的有（）。A.不能使學(xué)生直接體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)B.是一種單向性的思想交流方式C.不利于課堂的管理D.記憶效果差,尤其是時(shí)間較長(zhǎng)的講授課【答案】：ABD51.影響說服效果的心理因素有（）。A.溝通方式B.說服信息C.說服者D.說服對(duì)象【答案】：ABCD52.在職業(yè)活動(dòng)中，要做到公正公平就必須（）。A.發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力B.按原則辦事C.正確處理部門之間、部門內(nèi)部各種關(guān)系D.不徇私情【答案】：BCD53.愛崗敬業(yè)對(duì)個(gè)人生存和發(fā)展的意義是（）。A.愛崗敬業(yè)也是對(duì)從業(yè)者道德水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)尺度B.愛崗敬業(yè)能夠反映從業(yè)者的品行C.愛崗敬業(yè)能夠反映從業(yè)者對(duì)職業(yè)崗位的投入程度和崇敬程度D.愛崗敬業(yè)反映從業(yè)者的責(zé)任意識(shí)【答案】：ACD54.下列關(guān)于道德的說法中，正確的有（）。A.道德是處理人與人之間關(guān)系的特殊性規(guī)范B.道德是人區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志C.道德從來沒有階級(jí)性D.道德是現(xiàn)代文明社會(huì)的產(chǎn)物【答案】：AB55.“兩免一補(bǔ)”政策在實(shí)施過程中，存在的兩個(gè)問題是（）。A.城市生均補(bǔ)貼低于農(nóng)村B.民辦學(xué)校學(xué)生無法享受補(bǔ)貼C.教師在民辦和公辦學(xué)校之間流動(dòng)D.城市生均補(bǔ)貼高于農(nóng)村【答案】：BD56.從依賴性學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了（）。A.學(xué)習(xí)觀的變化B.學(xué)習(xí)方式的變化C.學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化D.師生關(guān)系的變化【答案】：ABD57.教師對(duì)自身行為的自覺表現(xiàn)在（）。A.教師在行動(dòng)前對(duì)行為后果有自覺意識(shí)B.教師在行為前對(duì)所要選擇的行為有清晰的道德自我意識(shí)C.教師在行為前對(duì)所選行為的道德意識(shí)，是出于對(duì)一定社會(huì)的教師道德準(zhǔn)則的“應(yīng)該”與否的理解D.教師在行為前對(duì)自己將要做什么、怎樣做有自覺意識(shí)【答案】：ABCD58.以下哪些屬于網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀？（）A.不能上網(wǎng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)煩躁不安B.對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用有強(qiáng)烈的渴求或沖動(dòng)感C.會(huì)與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突D.思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動(dòng)控制【答案】：ABCD59.關(guān)于職業(yè)紀(jì)律的正確表述是（）。A.從業(yè)人員只有在工作過程中才能明白職業(yè)紀(jì)律的重要性B.從業(yè)人員違反職業(yè)紀(jì)律造成損失，要追究其責(zé)任C.職業(yè)紀(jì)律是企業(yè)內(nèi)部的規(guī)定，與國(guó)家法律無關(guān)D.每個(gè)從業(yè)人員開始工作前，就應(yīng)明確職業(yè)紀(jì)律【答案】：BD60.與其他職業(yè)良心相比，教師道德良心的特征有（）。A.示范性強(qiáng)B.感染性強(qiáng)C.內(nèi)控性強(qiáng)D.層次性高【答案】：AD61.提高環(huán)境質(zhì)量應(yīng)該做到（）。A.節(jié)能減排B.掩埋垃圾C.低碳環(huán)保D.綠色出行【答案】：ACD62.正義與公正的區(qū)別體現(xiàn)在（）。A.正義一般表示價(jià)值及其原則本身，而公正則表示根據(jù)價(jià)值及其原則來做人做事B.兩者的語言習(xí)慣的用語也存在差別C.公正與正義是屬種關(guān)系而非種屬關(guān)系，更不是交叉關(guān)系D.公正往往是根據(jù)一定的價(jià)值觀和原則、規(guī)則去行為，而正義用來陳述人類追求的善和幸?！敬鸢浮浚篈BCD63.社會(huì)輿論成為教師道德評(píng)價(jià)的重要手段的原因是（）。A.輿論的重要功能是對(duì)教師行為進(jìn)行善惡判斷